Animacin a la lectura

Educacin Infantil

LA FAMILIA RANA

(cuento)

Esta es la historia de la familia Rana: Pap Rana, Mam Rana, Hermana Rana, Hermano rana y Beb Rana. Haca calor, mucho, mucho calor... Pap Rana se fue saltando, saltando, saltando y se sent sobre una gran hoja de nenfar que haba en medio del estanque. Mam Rana tena calor, mucho, mucho calor. As que Pap Rana dijo: Ven aqu. Mam Rana se fue saltando, saltando, saltando y se sent sobre una gran hoja de nenfar que haba en medio del estanque. Hermana Rana tena calor, mucho, mucho calor. As que Mam Rana dijo: Ven aqu. Hermana Rana se fue saltando, saltando, saltando y se sent sobre una gran hoja de nenfar que haba en medio del estanque. Hermano Rana tena calor, mucho, mucho calor. As que Hermana Rana dijo: Ven aqu. Hermano Rana se fue saltando, saltando, saltando y se sent sobre una gran hoja de nenfar que haba en medio del estanque. Beb Rana tena calor, mucho, mucho calor. As que Hermano Rana dijo: Ven aqu. Beb Rana se fue saltando, saltando, saltando y se sent sobre una gran hoja de nenfar que haba en medio del estanque. Entonces SPLASH!- todos ellos cayeron dentro del estanque. OBJETIVOS: Escuchar en busca de informacin fundamental. Relacionar palabras con actos. Aumentar su vocabulario. Implicar a los nios en la narracin y dramatizacin de historias.

DESCRIPCIN: Contaremos el cuento de la familia Rana y los nios desempean los distintos papeles que aparecen en la historia, realizando las acciones que se indican en la narracin. 1. Sentamos a los nios al borde del estanque. Pueden ser todos ranas, ya que previamente habremos trabajado el cuento en clase, imitando sonidos, movimientos, etc... de estos animales. 2. Comenzamos con la historia, los nios que constituyen la familia rana irn interpretando lo que nosotros contamos, el resto puede acompaar con sonidos, saltos... segn acordemos.

3. Podemos repetir la historia con otros protagonistas y acompaamiento musical. DESARROLLO PREVIO: - Preparamos caretas o disfraces muy sencillos sobre los personajes del cuento: pap rana, mam rana, hermana rana, hermano rana y beb rana (opcionalmente se pueden incluir otros familiares). - Preparamos nombres de ranas. - Dibujamos una gran hoja de nenfar en el suelo (que ser el estanque). Para ello podemos emplear tiza, cordel o hacerla en papel. - Buscamos una msica apropiada. OTRAS ACTIVIDADES PARA DESPUS: Hacer dibujos de la familia rana. Otros dibujos de ranas. El libro de las ranas. Clasificar ranas por tamaos. Sonidos y psicomotricidad. Carreras imitando los saltos de las ranas. Composicin plstica de collage: ranas en la hoja de nenfar de un estanque. Seguir laberintos: la rana ha de llegar a la hoja de nenfar. Iniciar un proyecto sobre animales de un estanque.

EL PEQUEO PATO

(cuento)

rase una vez un pequeo pato. Un da vio un hermoso pavo real y pens: Qu hermosa cola! Yo quiero una cola como esa! De repente al patito le sali una hermosa cola de pavo real. Qu contento se puso... Al rato, el patito vio un flamenco y pens: Qu hermosas patas! Yo quiero unas patas como esas!. De repente al patito le salieron unas largas y rosadas patas de flamenco. Qu contento se puso... Poco despus, el patito vio un guila y pens: Qu hermosas alas! Yo quiero unas alas como esas! De repente al patito le salieron unas hermosas y potentes alas de guila. Qu contento se puso... Ms adelante, el patito vio un gallo y pens: Qu hermosa cresta! Yo quiero una cresta como esa! De repente al patito le sali una hermosa y colorada cresta de gallo. Qu contento se puso... Cuando el patito se acerc al estanque vio que todos sus amigos estaban nadando en el ro y les pidi que esperaran por l, pues tambin quera ir a nadar con ellos.

As que rpidamente el patito se lanz al agua, pero... qu pas? Su hermosa cola de pavo real era muy pesada. Sus hermosas y potentes alas de guila tambin pesaban mucho en el agua. Sus largas y rosadas piernas de flamenco no le permitan nadar. Su hermosa y colorada cresta de gallo era muy pesada y no poda avanzar. Glup! Glup! Glup! Glup! Glup! El patito se hunda y se hunda sin remedio. Dese con todas sus fuerzas tener un pequea cola de pato, unas cortas patas de pato, unas torpes alas de pato y no tener cresta como un pato. Y de repente, el patito pudo nadar como nadan los patos y pudo reunirse con sus amiguitos los dems patos.

OBJETIVOS: Escuchar en busca de informacin fundamental. Reconocer caractersticas fundamentales en algunos animales. Aumentar su vocabulario. Implicar a los nios en la narracin y dramatizacin de historias.

DESCRIPCIN: Contaremos el cuento de el pequeo pato y los nios desempean los distintos papeles que aparecen en la historia, realizando las acciones que se indican en la narracin. DESARROLLO PREVIO: - Trabajar el cuento desde el punto de vistan de la comprensin (con preguntas y respuestas). - Realizar un gran mural, a modo de plano, del cuento que nos servir de decorado para representar el mismo. - Preparamos caretas o disfraces muy sencillos sobre los personajes del cuento. - Preparamos tambin las partes de los animales que se va colocando el pato. - Buscamos una msica apropiada. OTRAS ACTIVIDADES PARA DESPUS: - Buscar informacin sobre los animales que aparecen en el cuento. - Dibujarlos. - Confeccionar marionetas de palo para representar el cuento (los elementos sueltos que se van agregando al patito se pueden pegar con velcro u otro sistema). - Aadir otros animales: trompa de elefante, cuello de jirafa, dientes de cocodrilo, orejas de conejo... - Aplicar la historia a otros grupos de animales. - Realizar murales de clasificacin de animales.

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Educacin

REVUELTO DE HISTORIAS
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(cuento)

Educacin

CUENTOS ACUMULATIVOS
Los cuentos de los primeros aos

(cuento)

Son cuentos con estructura repetitiva: la repeticin estimula al nio intelectualmente para seguir sin perderse un encadenamiento de aventuras (Rizos de oro, La ratita presumida, cuentos de frmulas...). Son cuentos de accin rpida: cuanto ms rpido se sucedan los acontecimientos de la historia ms atencin prestarn a la hora del cuento. EL CARAGOL I LHERBA DE PONIOL Adaptaci dun conte tradicional (editat per crulla). Un caragol vol anar a veure el forat don surt el sol. Buscant el forat, sarrossega set dies i set nits, es cansa moltssim i agafa mal de panxa. Aleshores busca una herba de poniol per fer-se unes sopetes I curar-se. El caragol no pot arrencar lherba de poniol. Un escarabat que passa per all el vol ajudar. Lescarabat sagafa al caragol i estira que estirars, estira que estirars, per lherba no es mou. Desprs, una granota pregunta a lescarabat: Qu hi feu, aqu, tan enfeinats? Lescarabat diu: Ajudo el caragol a arrencar lherba, ajudo el caragol a arrencar lherba de poniol. Ha agafat un mal de ventre anant a veure, ha agafat un mal de panxa anant a veure don surt el sol. La granota estira lescarabat, lescarabat estira el caragol i estira que estirars, estira que estirars, per lherba no es mou. Ms tard passa un esquirol i pregunta: Qu hi feu, aqu, tots plegats, que us veig tan enfeinats? La granota i lescarabat li responen: Ajudem el caragol a arrencar lherba... Lesquirol estira la granota, la granota estira lescarabat, lescarabat estira el caragol i estira que estirars, estira que estirars, per lherba no es mou. Aleshores arriba un conill i pregunta: Qu hi feu, aqu, tots plegats, que us veig tan enfeinats? Lesquirol, la granota i lescarabat li responen: Ajudem el caragol a arrencar lherba.... El conill estira lesquirol, lesquirol estira la granota, la granota estira lescarabat, lescarabat estira el caragol i estira que estirars, estira que estirars, per lherba no es mou.

Finalment passa un bou i pregunta: Qu hi feu, aqu, tots plegats, que us veig tan enfeinats? El conill, lesquirol, la granota i lescarabat li responen: Ajudem el caragol a arrencar lherba.... El bou estira el conill, el conill estira lesquirol, lesquirol estira la granota, la granota estira lescarabat, lescarabat estira el caragol i tant i tant estiren que aconsegueixen arrencar lherba de poniol. Els animals estan molt contents perqu entre tots han aconseguit el que volien. El caraol agrat, prepara una sopa dherba de poniol i convida els altres.

OBJETIVOS: - Hacer al nio protagonista, dueo del relato, desarrollando su conducta cognitiva, afectiva, social y motora. - Desarrollar las habilidades perceptivas bsicas y genricas. - Desarrollar la capacidad creativa del nio, hacindole interpretar corporalmente lo que se est verbalizando, potenciando el desarrollo de su imaginacin y construyendo sus capacidades cognitivas. - Interdisciplinar las reas musical, plstica y corporal.

DESCRIPCIN: Podemos considerar este tipo de actividad como un cuento jugado, con unas caractersticas y unos objetivos muy especficos. Sentamos a los nios y distribuimos los papeles al mismo tiempo que les vamos caracterizando del animal que corresponda (si hay ms nios podemos aadir nuevos animales). Contaremos el cuento y los nios desempean los distintos papeles que aparecen en la historia, realizando las acciones que se indican en la narracin, convirtindose de intermediario en el protagonista principal. A travs de la ejecucin motriz de los contenidos del cuento se establece un mejor nexo de unin entre el mundo del nio y del adulto, siempre que ste sepa y quiera integrarse. El profesor ha de conocer muy bien el cuento y tener suficientes recursos con el objeto de no entorpecer la dinmica del relato. DESARROLLO PREVIO: - El profesor debe disponer a priori del material que ha de necesitar y tenerlo preparado. - Acotamos un espacio que ser el escenario donde desarrollemos la accin (ha de ser un espacio amplio), lo decoraremos de acuerdo al relato. - Preparamos caretas y atributos muy sencillos sobre los personajes del cuento y algunos ms por si fuera necesario ampliar el nmero de animales. - Buscamos una msica apropiada.

OTRAS ACTIVIDADES PARA DESPUS: Hacer dibujos de los animales de la historia. Poner nombre a los animales. Clasificar animales. Sonidos y psicomotricidad. Composicin plstica con plastilina: modelar los animales del cuento. Elaborar sencillas marionetas para representarlo con ellas. Iniciar un proyecto sobre animales de un estanque.

Se recomienda para: - Grupos de Infantil y primer ciclo de primaria. - Trabajar despus de la lectura. - Trabajar la expresin oral, reforzando la memoria y la asociacin de ideas.

OBJETIVOS: - Abrir la curiosidad de los nios hacia los cuentos clsicos. - Relacionar objetos con los personajes a los que pertenecen. MATERIALES: Necesitaremos una caja de cartn grande decorada con papel de regalo o pintada con colores llamativos. Dentro meteremos objetos que puedan ser relacionados con los personajes de los cuentos: manzana de Blancanieves, zapatito de Cenicienta, cesta de Caperucita, flauta del Flautista de Hamelin... DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD: Se deja la caja en la clase a ser posible en un momento en el que los nios no estn presentes. Llegado el momento de realizar la animacin se explica que hay que identificar

los objetos que hay en la caja y averiguar a quin pertenecen. La nica pista que tenemos es que estn relacionados con los personajes de los cuentos. Como nos parece una tarea muy difcil pedimos ayuda a los nios, por ser ellos los que ms entienden de cuentos. - Se sacan los objetos de la caja de uno en uno, puede hacerlo un nio, y se va preguntando de quin puede ser, que papel juega en el cuento. - Recrear la escena. - Acabados los objetos se puede continuar el juego de varias maneras: - Se entrega un objeto a un nio, y se le pide que se identifique con el personaje al que pertenece y nos cuente cmo lo perdi. - Se piensan objetos que puedan pertenecer a ms de un cuento. - Podemos introducir un objeto de un cuento que desconozcan y aprovechar esta situacin para contar un nuevo cuento. - Cada nio puede dibujar un objeto y escribir algo al respecto (dependiendo de su nivel de escritura). As elaboraremos el libro de los objetos de los cuentos.