Nome: _____________________________________________________________________ Série: ___________

Sala: _________ Turno: _________________ Professora: _______________ Data: _____/_____/______

O disfarce dos bichos Você já tentou pegar um gatinho seco e ele virou bicho, abriu asas e voou? Se isso aconteceu é porque o graveto era um inseto conhecido como “bicho-pau”. Ele é tão parecido com o galhinho, que pode ser confundido com o graveto. Existem lagartas que se parecem com raminhos de plantas. E há grilos que imitam folhas. Muitos animais ficam com a cor e a forma dos lugares em que estão. Eles fazem isso para se defender dos inimigos ou capturar outros bichos que servem de alimento. Esses truques são chamados de mimetismo, isto é, imitação. O cientista inglês Henry Walter Bates foi quem descobriu o mimetismo. Ele passou 11 anos na selva amazônica estudando os animais.
MAVIAL MONTEIRO, José. Bichos que usam disfarces para defesa. FOLHINHA, 6 NOV. 1993

1) O bicho-pau se parece com A)( B)( C)( D)( ) florzinha seca ) folhinha verde ) galhinho seco ) raminho de planta. Bula de remédio VITAMIN COMPRIMIDOS Embalagens com 50 comprimidos COMPOSIÇÃO Sulfato ferroso .......................................... 400 mg Vitamina B1 .............................................. 280 mg Vitamina A1 .............................................. 280 mg Ácido fólico .............................................. 0,2 mg Cálcio ....................................................... 150 mg

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INFORMAÇÕES AO PACIENTE O produto, quando conservado em locais frescos e bem ventilados, tem validade de 12 meses. É conveniente que o médico seja avisado de qualquer efeito colateral.

INDICAÇÕES No tratamento das anemias.

CONTRA-INDICAÇÕES Pode causar vômito e tontura em pacientes sensíveis ao ácido fólico da fórmula.

POSOLOGIA Adultos: um comprimido duas vezes ao dia. Crianças: um comprimido uma vez ao dia. LABORATÓRIO INFARMA S.A. Responsável – Dr. R. Dias Fonseca
CÓCCO, Maria Fernandes; HAILER, Marco Antônio. Alp Novo: análise, Linguagem e pensamento. São Paulo: FTD, 1999.v.2.p.184

2) No texto, a palavra COMPOSIÇÃO indica A)( B)( C)( D)( ) as situações contra-indicadas do remédio. ) as vitaminas que fazem falta ao homem. ) os elementos que formam o remédio. ) os produtos que curam anemias. Talita Talita tinha a mania de dar nomes de gente aos objetos da casa, e tinham de ser nomes que rimassem. Assim, por exemplo, a mesa, para Talita, era Dona Tereza, a poltrona era Vó Gordona, o armário era Doutor Mário. A escada era Dona Ada, a escrivaninha era Tia Sinhazinha, a lavadora era Prima Dora, e assim por diante. Os pais de Talita achavam graça e topavam a brincadeira. Então, podiam-se ouvir conversas tipo como esta: --- Filhinha, quer trazer o jornal que está em cima da Tia Sinhazinha! --- É pra já, papai. Espere sentado na Vó Gordona, que eu vou num pé e volto noutro. Ou então:

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Então eu ponho a Guilhermina dentro do armário. MUILAERT. Ela é uma boneca muito bonita. Daí ela faz xixi e eu troco a fralda dela. Mas quando ela chora. ) de uma boneca muito especial. “Que delícia”. de castigo.17. (http://www1. Esta fábula ensina que algumas pessoas quando não conseguem o que querem. Com sede e calor. Tatiana.com. reclama um pouco.Ainda bem que tem roupa limpa dentro do Doutor Mário.A boneca Guilhermina. de um salto.Castelo Rá-Tim-Bum – vol. culpam as circunstâncias.--. Eu vou até lá e pego a minha boneca no colo. A operação do Tio Onofre: uma história policial. não lava nada! Precisa chamar o mecânico. ) do dia-a-dia de uma boneca. Na hora de dormir. A raposa e as uvas Num dia quente de verão. São Paulo: Ática. A. 1985 3) A mania de Talita de dar nome de gente aos objetos da casa demonstra que ela é: A)( ) curiosa B)( ) exagerada C)( ) estudiosa D)( ) criativa A Boneca Guilhermina Esta é a minha boneca. São Paulo: Companhia da Letrinhas.” ) “aposto que estas uvas estão verdes. eu não aguento. né mamãe? E todos riam.8. Daí eu dou água para ela. --. Mas depois que pega no sono. “era disso que eu precisava para adoçar a minha boca”.htm) 5) A frase que expressa uma opinião é: A)( B)( C)( D)( ) “a raposa passeava por um pomar.br/crianca/fabulas/noflash/raposa.” ) “sua atenção foi capturada por um cacho de uvas. PRINCIPALMENTE: A)( B)( C)( D)( ) das aventuras de uma menina. 4) O texto trata. 1997. ) das brincadeiras de uma boneca.” ) “a raposa afastou-se da videira. A Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.uol. a raposa afastou-se da videira. sua atenção foi capturada por um cacho de uvas. BELINKY. que faz xixi e cocô.Que amolação. Prima Dora está entupida. a raposa passeava por um pomar. dorme a noite inteira! Às vezes ela acorda no meio da noite e diz que está com sede. Ela é muito boazinha também. In: __ As reportagens de Penélope. a Guilhermina. E. pensou a raposa. Faz tudo o que eu mando.” _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 3 . dizendo: “Aposto que estas uvas estão verdes”.p.

desenhando mundos e personagens para habitá-los. Eva Furnari nasceu em Roma (Itália) em 1948 e chegou ao Brasil em 1950. ) volta o sabiá para sua casa. ao universo das Artes Plásticas expondo. lápis e pincéis. que fala da terra. ) poesia “Canção do exílio”.6) O autor desses quadrinhos pretendeu chamar a atenção para a: A)( B)( C)( D)( ) necessidades de preservar as árvores. formando-se _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 4 . desenhos e pinturas na Associação dos Amigos do Museu de Arte Moderna. primeiramente. radicando-se em São Paulo. cursou a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP.. Suas habilidades criativas encaminharam-na. ) vida de passarinho solidário. em 1971. Paralelamente. sua atração eram os livros de estampas e não causa estranhamento algum imaginá-la envolvida com cores. em uma amostra individual. Eva Furnari Eva Furnari – Uma das principais figuras da literatura para crianças.. Desde muito jovem.

premiada pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil – FNLIJ. Eva Furnari recebeu muitos prémios. ) os dois pertencem ao mundo imaginário. contadas apenas por imagens. entre eles contam o Jabuti de “Melhor Ilustração” – Trucks (Àtica.imaginaria. erguer prédios tornou-se pouco atraente quando encontrou a experiência das narrativas visuais. Convite 1 Convite 2 8) Ao compararmos os dois convites notamos que são diferentes porque: A)( B)( C)( E)( ) os dois pertencem ao mundo real.com/autografas/evafurnari/index. Ao longo de sua carreira. Cabra-cega. publicando histórias sem texto verbal. Seu primeiro livro foi lançado pela Ática. A bruxa Zelda e os 80 docinhos (1986) e Anjinho (1998) – setes láureas concedidas pela FNLIJ e o Prémio APCA pelo conjunto de sua obra. ) apenas o primeiro convite pertence ao mundo real. ) informar sobre a vida de uma autora. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 5 . isto é. No entanto. http://caracal. Iniciou sua carreira como autora e ilustradora. inaugurando a coleção Peixe Vivo. ) instruir sobre o manuseio de livros.html 7) A finalidade do texto é: A)( B)( C)( D)( ) apresentar dados sobre vendas de livros. 1991). ) divulgar os livros de uma autora.no ano de 1976. ) os dois têm as mesmas informações para os convidados. em 1980.

. uma fazenda cor-de-rosa com estrelinhas douradas. isto é um desabafo! Eu se fosse você não aguentava! Passava uma descompostura!. São Paulo: Brasiliense. MONTEIRO LOBATO . Passam perto de um povoado. Veio a raposa e levou-o na boca para os filhinhos.Dona Aranha – disse o príncipe – quero que faça para esta ilustre dama o vestido mais bonito do mundo.. A raposa abre a boca num impropério terrível contra a criançada. pousa triunfantemente num galho e ajuda a variá-la. depressa. Era uma aranha de Paris. e o Cancão todo molhado. Depois teceu depressa. ela mesma inventada as modas. ) o príncipe fará uma festa para Narizinho. ) ela deseja um vestido cor-de-rosa. O Cancão voa. A Raposa e o Cancão Passara a manhã chovendo. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la deslumbrar a corte. CASCUDO. Teceu também peças de fita e peça de renda e de entremeio – até carretéis de linha de seda fabricou. Uns meninos que brincavam começam a dirigir desaforos à astuciosa caçadora. principiou a tomar as medidas. Vai o Cancão e fala: --. sem poder voar. a raposa foi: A)( ) corajosa B)( ) cuidadosa C)( ) esperta D)( ) ingênua _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 6 . 2001 11) No final da história.A Costureira das Fadas (Fragmentos) Depois do jantar. lindos até não poder mais! Ela mesma tecia a fazenda. 1973. ajudada por seis aranhinhas muito espertas. Mas o caminho era longo e o sol ardente.. Reinações de Narizinho. a coisa mais linda que se possa imaginar. Rio de Janeiro: Ediouro.Comadre raposa. Luis Câmara. Contos tradicionais do Brasil.16ª ed. 9) A expressão vê-la se refere à: A)( ) Fada B)( ) Cinderela C)( ) Dona Aranha D)( ) Narizinho ______________________________________________________________________________ 10) O príncipe quer dar um vestido para Narizinho porque: A)( B)( C)( D)( ) ela deseja ter um vestido de baile. ) o príncipe vai se casar com Narizinho.José Bento. que sabia fazer vestidos lindos.. o príncipe levou Narizinho à casa da melhor costureira do reino. --. Dona Aranha tomou da fita métrica e. Disse e retirou-se. estava tristemente pousado à beira de uma estrada. Mestre Cancão enxugou e começou a cuidar do meio de escapar à raposa.

Almanaques CDD_056-9. quando passou um vigário a cavalo. imaginando bobagem. aí. ) “ele estava sentado na poeira do caminho”. ) “quando passou um vigário”. O lixo produzido pelas fábricas e residências também pode poluir o solo. magro e barrigudinho. São Paulo: Abril . os outros é que me chamam de Zé. para onde vai essa estrada? --. não. --. Paulo. O que disse o passarinho Um passarinho me contou Que o elefante brigou Com a formiga só porque Enquanto dançaram (segundo ele) _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 7 . Eles servem para destruir pragas e ervas daninhas. Para gostar de ler – Crônicas. Nos aterros. magro”. Na soalheira danada de meio-dia. chamada solo. 1 p. v. 76.Eu não me chamo. mas também causam sérios estragos ambientais. MENDES CAMPOS. liberam líquidos tóxicos e corrosivos.Ela não vai não: nós é que vamos nela. {. que penetra no solo e contamina mesmo os cursos de água que passam bem abaixo da superfície.} Almanaque Recreio. 1996. Baterias e pilhas jogadas no lixo.Engraçadinho duma figa! Como você se chama? --. C)( ) lugar D)( ) tempo 13) Há traço de humor no trecho: A)( B)( C)( D)( ) “Era uma vez um menino triste.2003. onde o lixo das cidades é despejado.Poluição do solo É na camada mais externa da superfície terrestre. menino. tanto os cursos subterrâneos de água como as plantas podem ser envenenadas. Quando o solo é contaminado. --.. 12) No trecho “E na camada mais externa da superfície terrestre” a expressão sublinhada indica: A)( ) causa B)( ) finalidade Continho Era uma vez um menino triste. ) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”. Os principais poluentes do solo são os produtos químicos usados na agricultura. a decomposição da matéria orgânica gera um líquido escuro e de mau cheiro chamado chorume. que se desenvolvem os vegetais. São Paulo: Àtica. ele estava sentado na poeira do caminho..Você. por exemplo.

. O que disse o passarinho.José Paulo. Imaginem só.. Um passarinho me contou. Que a cobra é muito enrolada Que a arara é uma cabeça oca. Xô xô. São Paulo: Editora Ática. 1996 14) A pontuação usada no final do verso “e que o leão-marinho e a foca. chega de fofoca! PAES.” sugere que o passarinho: A)( B)( C)( D)( ) está cansado.. um porco-espinho! Um passarinho me contou Que o namoro do tatu e a tartaruga Deu num casamento de fazer dó: Cada qual ficou morando em sua casca Em vez de morar numa casca só.Ela pisou no pé dele! Um passarinho me contou Que o jacaré se engasgou E teve de cuspi-lo inteirinho Quando tentou engolir. E que o leão-marinho e a foca.. ) não tem mais fofoca para contar. passarinho. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 8 . Um passarinho me contou Que a ostra é muito fechada. ) ainda tem fofoca para contar. In: ___. ) está confuso.

Nunca como hoje os brasileiros entraram numa farmácia com tanta reserva.) NUNES. “um dos piores crimes que se podem cometer” é: A)( B)( C)( D)( ) a venda de narcóticos. (. Para o doente.Carta Lorelai: Era tão bom quando eu morava lá na roça. 15) Em “Agora tá tudo diferente:” a palavra destacada é um exemplo de linguagem: A)( B)( C)( D)( ) ensinada na escola. Agora. lagartixa. 8 jul. E o pior é que esse negócio de emburramento em casa me dá uma aflição danada. tinha cada esconderijo tão bom que a gente pode ficar escondida a vida toda que ninguém achava. Ou ele toma o que o médico lhe receitou ou passará a correr risco de piorar ou até morrer. toca todo mundo a ficar emburrado. ) a venda abusiva de remédios. Tinha árvore para subir. no 27. tem absoluta consciência do que coloca no corpo adentro. gato. Meu pai e minha mãe viviam rindo. ) a falsificação dos remédios. ) estudada nas gramáticas. tinha até um galinheiro. A casa tinha um quintal com milhões de coisas. As vítimas são homens. Quando alguém decide cheirar cocaína. ) encontradas nos livros técnicos. eu conversava com tanta gente que você nem imagina. 1998. Às vítimas dos que falsificam remédios não é dada oportunidade de escolha. mulheres e crianças doentes --. Lorelai. tá tudo diferente: eles vivem de cara fechada. capturadas na esperança de recuperar a saúde perdida. Veja.. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 9 . o remédio é compulsório. Será que você não acha um jeito pra mim? Um beijo da Raquel. 1998. Rio de Janeiro: Agir. A Bolsa Amarela – 31ª ed. brigam à toa.p. Eu queria tanto achar um jeito de não dar mais bola pra briga e pra cara amarrada.. Eu conversava com tudo quanto era galinha. cachorro. ) a receita de remédios falsos. 40-41 16) Segundo a autora. Outro dia eu perguntei: o que é que tá acontecendo que toda hora tem briga? Sabe o que é que eles falaram? Que não era assunto para criança. Karina. discutem por qualquer coisa. Lygia Bojunga. São Paulo: Abril. ) empregadas com colegas. andavam de mão dada. E depois. rio passando no fundo. era uma coisa muito lega lde gente ver. Como opera a máfia que transformou o Brasil num dos campeões da fraude de medicamentos É um dos piores crimes que se podem cometer. PASTORE. A máfia dos medicamentos falsos é mais cruel do que as quadrilhas de narcotraficantes. O Paraiso dos Remédios Falsificados.presas fáceis.

27. No primeiro desvio. Então percebeu que as engrenagens giravam e caiu numa pia. é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros. como. O Homem que entrou pelo cano Abriu a torneira e entrou pelo cano. Cadeiras Proibidas. Muito atento às situações-limite que desagradam à vida humana. ) o homem demonstrou pouco interesse em sair do cano. abriu o tampão e ele desceu pelo esgoto. Em sua obra. o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil: médico e escritor. Ela gritou: “Mamãe. são frequentes questões de identidade judaica. Scliar combina com seus textos indícios de uma realidade bastante concreta com cenas absolutamente fantásticas. entrou. 1988. ) criativo e inconsequente. vol. Ignácio de Loyola. O cano por dentro não era interessante. do cotidiano da medicina e do mundo da mídia. por exemplo. Vozes de mulher. igualmente atuante nas duas áreas. Uma criança brincava. Para Gostar de Ler. São Paulo: Global. Não obteve resposta. Dono de uma obra literária extensa. histórias sobre Ética. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 10 . À sua volta era um branco imenso. Ática. Depois familiares. ) habilidoso e talentoso. tem um homem dentro da pia”. Seus livros para jovens e adultos são sucesso de público e de crítica e alguns já foram publicados no exterior.89. 17) A expressão sublinhada em “é ainda um biógrafo de mão cheia “ significa que Scliar é: A)( B)( C)( D)( ) crítico e detalhista. ) a mãe não manifestou nenhum interesse pelo fato. uma água límpida. a olhá-lo interessada. Vários dias foi rodando. A princípio incomodava-o a estreiteza do tubo.Realidade com muita fantasia Nascido em 1937. ) as engrenagens da tubulação não funcionaram. A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos surpreendentes das histórias. ) inteligente e ultrapassado. p. BRANDÃO. O texto conta a história de um homem que “entrou pelo cano”. 18) O conto cria uma expectativa no leitor pela situação incomum criada pelo enredo. 1999. Vez ou outra um desvio. até que tudo se tornou monótono. era uma seção que terminava em torneira. O resultado não foi o esperado porque: A)( B)( C)( D)( ) a menina agiu como se fosse um fato normal. E a cara da menina aparecia redonda e grande. A menina se cansou. acontece no conto “O dia em que matamos James Cagny”. tudo quieto. Esperou.

Regiões como a que Amazônia. minérios e outros bens naturais é amplamente citada nas escolas. ) Os índios deixam animais e plantas serem levados. madeira. nos jornais e nas conversas. Resumo da questão: ou o Brasil acorda para a nova realidade econômica global. ) fala regional. uma marca de: A)( B)( C)( D)( ) registro oral formal. Até mesmo ecossistemas como o do cerrado e o da caatinga têm mais riqueza de fauna e flora do que se costuma pensar. Além disso. no contexto.. ) O Brasil não transforma riqueza natural em financeira. que terão de ser comprados do Brasil por países que poluem mais do que podem.19) Na frase “Mamãe. A quantidade de água doce. borracha etc. o Brasil não consegue transformar essa riqueza natural em riqueza financeira. ouro. 20) Uma frase que resume a ideia principal do texto é: A)( B)( C)( D)( ) A amazônica deixará de ser font potencial de alimentos. Com ela. ) Os estrangeiros registram diversos produtos. O ouro da biotecnologia Até os bebês sabem que o patrimônio natural do Brasil é imenso. a biopirataria segue crescente.são invejadas no mundo todo por sua biodiversidade. ou continuará perdendo dinheiro como fruta no chão. já foram registrados por estrangeiros – que nos obrigarão a pagar pelo uso de um bem original daqui. o verbo empregado representa. deixará em breve de ser uma enorme fonte “potencial” de alimentos. tem um homem dentro da pia”. Diversos produtos autóctones. caso queiramos (e saibamos) produzir algo em escala com ele. Essa revolução tem um nome: biotecnologia. muito mais do que nos tempos coloniais (quando pau-brasil. ) fala caipira. Outro exemplo: os créditos de carbono. O problema é que tal exaltação ufanista (“Abençoado por Deus e bonito por natureza”) é diretamente proporcional à desatenção e ao desconhecimento que ainda vigoram sobre essas riquezas. Até mesmo os índios deixam que plantas e animais sejam levados ilegalmente para o exterior. ) registro oral e informal. poderão significar forte entrada de divisas. por exemplo. a Amazônia. como o cupuaçu. Com sua pesquisa científica carente. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 11 . cosméticos. a exploração comercial da natureza deu um salto de intensidade e refinamento. onde provavelmente serão vendidos a peso de ouro. remédios e outros subprodutos: ela o será de fato – e de forma sustentável. o Pantanal e a Mata Atlântica – ou o que restou dela . eram levados em estado bruto para a Europa). Estamos entrando numa era em que. indefinição quanto à legislação e dificuldades nas questões de patenteamento.

verde. tinha caído muita chuva. Como a casa dos Martins. Então vinham todos dormir em nossa casa. mal saltando da cama. queríamos sempre que aquela fosse a maior de todas as enchentes. As águas barrentas subiam primeiro até a altura da cerca dos fundos. 3. é: A)( B)( C)( D)( ) “Às vezes chegava alguém a cavalo. torcíamos para ele subir mais e mais. onde as casas dão fundos para o rio. Sim. depois às bananeiras. no meio da noite. mas eu invejava os que moravam do outro lado da rua. ) “E às vezes o rio atravessava a rua. Às vezes chegava alguém a cavalo.ed. 1962.. nossa casa era muito bonita. BRAGA. entravam pelo porão.” ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 12 .” ) “e se tomava café tarde da noite!” ) “Isso para nós era uma festa. Mais de uma vez. Parecia que as pessoas ficavam todas contentes. Rio de Janeiro: Editora do Autor. como se fazia café e se tomava café tarde da noite! E às vezes o rio atravessava a rua.As enchentes de minha infância Sim. íamos correndo para ver que o rio baixava um palmo – aquilo era uma traição. éramos a favor da enchente. Isso para nós era uma festa. aquela intimidade improvisada e alegre... para cima do Castelo. riam muito. uma fraqueza do Itapemirim. com uma tamareira junto à varanda.157.. entrava pelo nosso porão. anunciava águas nas cabeceiras. vinham subindo o quintal. Ai de ti. dizia que lá. então dormíamos sonhando que a enchente ia outra vez crescer. casa com varanda fresquinha dando para o rio.. 21) A expressão que releva uma opinião sobre o fato “.. como a casa do Leão. ficávamos tristes de manhãzinha quando. que depois foi dos Medeiros.”. os meninos.vinham todos dormir em nossa casa”. aquela faina de arrumar camas nas salas. depois de nossa tia... e me lembro que nós. Quando começavam as chuvas a gente ia toda manhã lá no quintal deles ver até onde chegara a enchente. Copacabana. Rubem.p. o volume do rio cresceu tanto que a família defronte teve medo.

C)( ) insensibilidade D)( ) revolta.000 habitantes de Pompéia.C.63. aquedutos. nos Estados Unidos. da Universidade da Califórnia. como uma joia arqueológica. a visita é inesquecível. B)( ) relatar. C)( ) descrever. Sem amor. O amor é bom. de centeio. Será possível percorrer vinte séculos da história num dia. É só o amor. D)( ) informar. 23) A finalidade principal do texto é: A)( ) convencer. no século XV a. Edifícios. para ser concluído em 2020. Guias turísticas virtuais conduzirão o visitante por paisagens animadas por figurantes. Leiam esses dois textos e depois respondam: Texto I Monte Castelo Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. interativamente. enquanto na dos pobres comia-se pão preto. debaixo de 6 metros de cinzas. Milhares de detalhes arquitetônicos tornaram-se visíveis. ruas.p. A antiga Roma ressurge em cada detalhe Dos 20. Outro megaprojeto. só dois escaparam da fulminante erupção do vulcão Vesúvio em 24 de agosto de 79 d. até a decadência. a cidade só foi encontrada em 1748. E ver com os próprios olhos tudo aquilo que a literatura esforçou-se para contar com palavras.C. eu nada seria. criar imagens minuciosas. monumentos. Varrida do mapa em horas. Revista Superinteressante. é só o amor Que conhece o que é verdade. a catástrofe salvou Pompéia dos conquistadores e preservou-a para o futuro. trata da restauração virtual da história de Roma. Não sente inveja ou se envaidece. no século V. de farinha de trigo. dezembro de 1998. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 13 .22) A atitude de Romeu em relação a Dalila revela: A)( ) compaixão B)( ) companheirismo.. A profusão de dados sobre a cidade permitiu ao Laboratório de Realidade Virtual Avançada da Universidade Carnegie Mellon. como apoio do instituto Americano de Arqueologia. Por ironia. não quer o mal. desde os primeiros habitantes. Para quem já esteve lá. As imagens mostram até que nas casas dos ricos se comia pão branco. termas e sepulturas desfilarão.

É um não contentar-se de contente. é só o amor Que conhece o que é verdade. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 14 . Tão contrário a si é o mesmo amor. todos dormem. É um ter com quem nos mata lealdade. Sem amor eu nada seria. EMI. Mas então veremos face a face. Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. É dor que desatina sem doer. É solitário andar por entre a gente. todos dormem. É só o amor. É ferida que dói e não se sente. As quatro estações. Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. 1989 – Adaptação de Renato Russo: I Coríntios 13 e Soneto 11. Agora vejo em parte. E um não querer mais que bem querer. É cuidar que se ganha em se perder. É um contentamento descontente. Legião Urbana. É um estar-se preso por vontade. É servir a quem vence o vencedor. e todos dormem. Sem amor eu nada seria. de Luís de Camões. Estou acordado.Amor é fogo que arde sem se ver.

Os diálogos são péssimos. Se tão contrário a si é o mesmo amor? Luis Vaz de Camões. Veja. É um não querer mais que bem querer. Considerar a telenovela um produto cultural alienante é um tremendo preconceito da universidade. sofríveis. É dor que desatina sem doer. É solitário andar por entre a gente. Texto I Telenovelas empobrecem o país Parece que não há vida inteligente na telenovela brasileira. É querer estar preso por vontade. Três minutos em frente a qualquer novela são capazes de me deixar absolutamente entediado – nada pode ser mais previsível. ) na rejeição passiva do sofrimento amoroso. É um contentamento descontente. O que se assiste todos os dias às 6.Texto II Soneto 11 Amor é fogo que arde sem se ver. ) na exaltação da dor causada pelo sofrimento amoroso. 7 ou 8 horas da noite é algo muito pior do que os mais baratos filmes “B” americanos. ) na expressão da beleza do sentimento dos que amam. É cuidar que se ganha em se perder. Lisboa: Sá da Costa. É ter com quem nos mata lealdade. Antunes Filho. As atuações. É ferida que dói e não se sente. 11/março/1996 Texto II Novela é cultura Veja – Novela de televisão aliena? Maria Aparecida – Claro que não. É nunca contentar-se de contente. 24) O texto I difere do texto II: A)( B)( C)( D)( ) na constatação de que o amor pode levar até à morte. Obras completas. Bobagem imaginar que alguém é induzido a pensar que a vida é um mar de rosas só por _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 15 . É servir a quem vence o vencedor. Quem acha que novela aliena está na verdade chamando o povo de débil mental. 1971. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade.

24/jan/96.. compara-se a qualidade das novelas aos melhores filmes americanos. Em busca do tesouro de Magritte. Era um lugar muito bonito. E poluição também. precisava partir sem demora. Elas estão lá e então o homem chega. 1988. ) no texto II. Veja. a palavra destacada refere-se a : A)( ) flores. derruba as árvores. ele já sapecava um beijão. conseguiram expulsar toda aquela sujeira e se instalaram no lugar. mas ele já estava namorando apertado a uma outra florzinha. Foi se despedir do colibri. feia.. Então as árvores foram chegando. ) no texto I. e ele achou bem melhor assim. 25) Com relação ao tema “telenovela”: A)( B)( C)( D)( ) nos textos I e II. meio neurótica. tudo com muito tijolo e concreto. A telenovela brasileira é um produto cultural de alta qualidade técnica. ocupando novamente espaço. O que dizem as camisetas (Fragmento) Apareceram tantas camisetas com inscrições. dessas bem poluídas. A floresta do contrário Todas as florestas existem antes dos homens. LIMA. Mas nesta floresta aconteceu o contrário. ) no texto II. São Paulo: FTD. beijocando todas as flores – aliás. que a gente estranha ao deparar com uma que não tem nada escrito. O que havia antes era uma cidade dos homens. Só que o Nan não podia.. um colibri bem assanhado. Ricardo da Cunha. passava flor por ali. encontra-se a mesma opinião sobre a telenovela. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 16 .causa de um enredo açucarado.”. algumas telenovelas brasileiras são consideradas obras de arte. vai destruindo. a telenovela é considerada uma bobagem. 26) No trecho “Elas estão lá e então o homem chega. C)( ) florestas. Agora o Nan havia entendido por que uma ou outra árvore tinha parede por dentro. casas. É o que se poderia chamar de vingança da natureza – foi assim que terminou seu relato o amigo beija-flor. gostoso de se ficar. e algumas delas são verdadeira obras de arte. Algumas árvores chegaram a engolir casas inteiras. D)( ) árvores. suja. começa a construir prédios. Por isso ele estava tão feliz. era melhor não atrapalhar. B)( ) casas.

Rio de Janeiro: Record. ) as dunas eram muito altas. ) muitas pessoas não assumirem sua responsabilidade cívica. Trad. (. --.Que é que ele está anunciando? – indagou o cabo eleitoral.O voto é secreto. ) o mar era imenso e belo. 1997. p. ao contrário do voto. 38-40. o mar estava na frente de seus olhos.. E quando finalmente conseguiu falar. depois de muito caminhar. não é secreta. E foi tanta a imensidão do mar. esperando. Porto Alegre: Editora L & PM.. DRUMMOND. --. sem inscrição. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 17 . --. – Ou o cidadão manifesta sua preferência política ou é um sabotador do processo de abertura democrática. o mar. pediu ao pai: --. Ele. O pai. mas a camiseta não é..). que o menino ficou mudo de beleza. nunca – retrucou o outro. muito pelo contrário. levou-o para que descobrisse o mar. --.Ah.O cidadão é livre de usar a camiseta que quiser – ponderou um senhor moderado. Eric Nepomuceno 5ª ed. apreensivo. 28) O menino ficou tremendo. 27) O conflito em torno do qual se desenvolveu a narrativa foi o fato de: A)( B)( C)( D)( ) alguém aparecer com uma camiseta sem nenhuma inscrição. A função da arte Diego não conhecia o mar. ) o pai não o ajudou a ver o mar. e tanto fulgor.. tremendo. Santiago Kovadloff.É secreto. gaguejando. se esconde feito avestruz e. na cor natural em que saiu da fábrica. Ainda há gente neste país que não assume a sua responsabilidade cívica. Moça deitada na grama. Carlos. 1987. Viajaram para o Sul.--. Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia. ) alguém comentar que a camiseta. ) um senhor comentar que o cidadão goza de total liberdade. pelo que vejo o amigo não aprova as pessoas que gostam de usar uma camiseta limpinha. O livro dos abraços. Eduardo. – Será que faz propaganda do voto em branco? Devia ser proibido! --. gaguejando porque: A)( B)( C)( D)( ) a viagem foi longa.Em tempo de eleição. estava do outro lado das dunas atlas.Me ajuda a olhar! GALEANO.

O mercúrio onipotente (Fragmento) Os venenos ambientais nunca seguem regras. Gabarito. Os filhos podem dormir com os pais? (Fragmento) Maria Tereza – Se é eventual. feitas e até churrascos dentro da escola. p. a palavra destacada indica: A)( ) alternância. Poderiam ser feitas gincanas. Mas ao menos acreditávamos conhecer bem o mercúrio. 114-115. contaminam o lençol freático. ou sente que tem poucas oportunidades de contato com os pais..].n 1927. Quando o mundo pensa ter descoberto tudo o que é preciso para controla-los.2. Quando é sistemático. Por vezes. Podem ser criados recursos próprios para lidar com seus medos e inseguranças. contaminam o lençol freático. ) o total controle dos venenos ambientais é impossível.) 29) Em “A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes. a criança está com medo. Isto é. De qualquer forma.p. eles voltam a atacar. insegura.Acho uma boa ideia abrir as escolas no fim de semana. C)( ) adição. Quando removemos o chumbo da gasolina. D)( ) explicação. em aterros. estaríamos bem. eu saio quando _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 18 . Apesar de todo o seu pode tóxico. Uma série de estudos recentes sugere que o metal potencialmente mortífero está em toda parte – e é mais perigoso do que a maioria das pessoas acredita. ele ressurge nos encanamentos envelhecidos. Mas o mercúrio é famoso pela capacidade de passar despercebido. 30) A tese defendida no texto está expressa no trecho: A)( B)( C)( D)( ) as substâncias tóxicas.. Jeffrey Kluger.”. B)( ) oposição. mas os alunos devem ser supervisionados por alguém responsável pelos jogos ou qualquer opção de lazer que se ofereça no dia. ) o chumbo da gasolina ressurge com a ação do tempo. desde que evitássemos determinadas espécies de peixes nas quais o nível de contaminação é particularmente elevado. Posternak – Este hábito é bem frequente. [. 27/06/2006. A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes. é importante perceber as motivações subjacentes ao pedido e descobrir outras maneiras aceitáveis de atendê-las. Quando toxinas e resíduos são enterrados em aterros sanitários. Tem a ver com comodismo – é mais rápido atender ao pedido dos filhos que aguentar birra no meio da madrugada. prejudica a intimidade do casal. fazendo ela se sentir mais competente. ) o mercúrio apresenta alto teor de periculosidade para a natureza. tudo bem. (Juliana Araújo e Souza) (Correio Braziliense. e com culpa – “coitadinho. 10/02/2003.

) a criança tem motivações subjacentes. Foi advertido pela Empetur e pela crítica: devia ser durante o ano um homem alegre. de ano para ano. descontraído. 2ª ed.p. ) os limites estão claros. ) O ator pode exagerar em contenção e silêncio. Emagrecera. Rio de Janeiro: Record. mas sentia necessidade de aperfeiçoar-se moralmente. ) O ator precisa ser alegre. pois os amigos de bar o entranhavam. A criança que “sacaneia” os pais para dormir também o faz para comer. jamais se permitindo a prática de ações menos nobres. O que falta são limites claros e concretos. Necessidade de alegria O ator que fazia o papel de Cristo no espetáculo de Nova Jerusalém ficou tão compenetrado da magnitude da tarefa que. até a chegada a Jerusalém. Ele não atendeu às ponderações. os colegas de trabalho no escritório da Empetur (Empresa Pernambucana de Turismo) passaram a olha-lo com espanto. estava irreconhecível. acabou destituído do papel. Sua vida tornou-se complicada. ) É necessário aperfeiçoar-se. Carlos Drummond de. e repetia maquinalmente as palavras tradicionais. ) o fato é muitas vezes eventual. Não que pretendesse copiar o modelo divino. tinha expressão sombria no olhar. Seu desempenho deixou a desejar. ISTO É. Histórias para o Rei. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 19 . E exagerou em contenção e silêncio. 1998. abandonou a família.56. setembro de 2003 – 1772. mais exigia de si mesmo. ANDRADE. 31) O argumento usado para mostrar que os pais agem por comodismo encontra-se na alternativa: A)( B)( C)( D)( ) a birra na madrugada é pior. No sexto ano de encenação do drama sacro. tanto na representação como na vida rotineira.ainda dorme e volto quando já está dormindo”. escolher roupa ou aceitar as saídas familiares. Além do mais. Jesus era jovial e costumava ir a festas. 32) Qual é a informação principal no texto “Necessidade de alegria”? A)( B)( C)( D)( ) A arte de representar exige compenetração. e dizem que se alimenta de gafanhotos no agreste. para torna-se perfeito intérprete da Paixão na hora certa. e em casa a mulher reclamava do seu alheamento.

12/98..Ora essa.) nem tomo muito refri (celulite!!!). Isso é bom.) Pra eu me gostar assim. Às vezes sinto vontade de fazer tudo ao contrário: comer. Também gosto dos meus dentes. p. Sair da aula de ginástica.O cabo e o soldado Um cabo e um soldado de serviço dobravam a esquina. notou que ali estava um burro que tinha acabado de ser atropelado e. não como gordura (é claro que maionese não falta no meu sanduiche com batata frita. Tomo o maior cuidado com a pele por causa das malditas espinhas (babo quando vejo um chocolate!). As pessoas exigem que a gente faça um tipo e o pior é que a gente acaba fazendo. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 20 . Pedir cheese bacon com um mundo de maionese. disse. procuro manter a forma. quando perceberam que a multidão fechada em círculo observava algo. São bonitos.. O cabo foi logo verificar do que se tratava. mas tudo light. coxas. Todos olharam e logo o deixaram passar. Eu gosto dos meus olhos. suando. Um brilho diferente. ) o cabo ter ido verificar do que se tratava. meus seios...91.. bem-feita). pedindo passagem: --. Não conseguindo ver nada. gaguejou dizendo ao soldado: --. Meus olhos (grandes e pretos) estão com um ar mais ousado. Eu sou Clara Sabe. da minha franja. Tudo cresceu: minha altura. Meu corpo tomou novas formas: cintura. Que droga! Será que o mundo feminino inteiro tem que ser igual? Parecer com a Luiza Brunet ou com a Bruna Lombardi ou sei lá com quem? Será que tem que ser assim mesmo? Por que um monte de garotas que eu conheço vivem cheias de complexos? Umas porque são mais gordinhas. ) ter sido um burro a vítima do atropelamento. Acho orelha uma coisa horrorosa. comer. não sei por que (nunca vi ninguém com uma orelha bonitona. Quando chegou ao centro da multidão.. ultimamente. Se a gente não gostar da gente. tenho que me esforçar um monte. comer. meus cabelos lisos e pretos.. e tomar três garrafas de refrigerante geladinho. ) todos terem olhado para o cabo. toda a vez que me olho no espelho. Engraçado isso. muito bom. sem graça. vejo o quanto eu mudei por fora. o parente é seu. Ainda bem que cabelo cobre orelha! Chego à conclusão de que tenho mais coisas que gosto do que desgosto em mim. bumbum. 33) No texto. o traço de humor está no fato de: A)( B)( C)( D)( ) o cabo e um soldado terem dobrado a esquina. Outras porque os cabelos são crespos ou porque são um pouquinho narigudas.Eu sou irmão da vítima. Revista Seleções. Meu grande problema são as orelhas. quem é que vai gostar? (Ouvi isso em algum lugar. Rir é o melhor remédio..

”. Talvez sofresse. ou magricela. e um dia cerrou os olhos para sempre. O que pode ser bonito pra uns. Contos plausíveis. e a beleza de Gertrudes continuou cintilando no salão fechado a sete chaves. A moça vivia confinada num salão em que só penetrava sua mãe. recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as visitas.. Não mesmo! Bobagem! Minha mãe sempre diz que aa beleza é “um conceito muito relativo”. ) horror ao aparecimento da celulite.. O corpo já então enfezado de Gertrudes foi recolhido ao jazigo. embora Gertrudes houvesse voltado logo para casa. acabou sem condições de vida. Por falta de ar puro. Ela também fala sempre que que existem coisas muito mais importantes que tornam uma mulher atraente: inteligência e charme. 34) No trecho “. 1985. Sua beleza saiu do corpo e ficou pairando. A beleza total A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a própria Gertrudes.os espelhos pasmavam diante de seu rosto. ) medo da ação do refrigerante. não fosse a festas.. ) preconceito contra os efeitos da celulite. ) O Senado aprovou uma lei em regime de urgência. E era feliz. ou nariguda.. ou dentuça. pode não ser pra outros. adaptada do texto. que durou uma semana. pois o mordomo se suicidara com uma foto de Gertrudes sobre o peito. de tão belo. pois os veículos paravam à revelia dos condutores. 35) Em que oração. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 21 . que se atreveu a isto. O Senado aprovou lei de emergência. proibindo Gertrudes de chegar à janela. por exemplo. A moça já não podia sair à rua.Eu não sei como me sentiria se fosse gorda. partiu-se em mil estilhaços. RODRIGUES. sabendo-se incomparável. ANDRADE. Rio de Janeiro: José Olympio. ) Os veículos paravam contra a vontade dos condutores. E impossível. Acho que minha mãe coberta de razão! Pois bem. perdiam toda capacidade de ação. por sua vez. Difícil decisão. imortal. Gertrudes não podia fazer nada. e o espelho do banheiro. eu sou a Clara. 1996. odiasse comprar roupas. Houve um engarrafamento monstro. ) Os espelhos pasmavam diante do rosto de Gertrudes.nem tomo muito refri (celulite!!!). ou tudo junto. o verbo personificou um objeto A)( B)( C)( D)( ) O espelho partiu-se em mil estilhaços. Não ousavam abranger o corpo inteiro de Gertrudes. São Paulo: Atual. Com um pouco de tudo e muito de nada. a repetição do “ponto de exclamação” sugere que a personagem tem: A)( B)( C)( D)( ) incerteza quanto às causas da celulite. Nascera assim. Carlos Drummond de. e estes. Juciara. este era o seu destino fatal: a extrema beleza.

A chuva e seu baque seco. A chuva de canivetes.A chuva A chuva derrubou as pontes. A chuva acabou a luz. 36) Todas as frases do texto começam com “a chuva”. São Paulo: Iluminuras. ) reproduzir exatamente os sons repetitivos da chuva. A chuva destroçou os guarda-chuvas. A chuva e seu ruído de vidro. ANTUNES. A chuva acendeu os faróis. A chuva derrubando raios. A chuva molhou os transeuntes. A chuva com a sua crina. A chuva derramou-se. A chuva secou ao sol. 1996. ) sugerir a intensidade e a continuidade da chuva. Boa Sorte!!! _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 22 . A chuva regou o gramado. A chuva empenou os móveis. A chuva multiplicando insetos. A chuva anoiteceu de tarde. A chuva arrepiou os poros. A chuva senhora da lama. A chuva esburacou as pedras. A chuva enfureceu as marés. A chuva apenas. A chuva amarelou os livros. A chuva encheu a piscina. A chuva sobre os varais. A chuva inchou o brejo. A chuva ligou o para-brisa. A chuva alagou a favela. A chuva e seu cheiro de terra. A chuva açoitando as plantas. A chuva corroeu as cercas. A chuva fez muitas poças. A chuva durou muitos dias. A chuva apagou o incêndio. As coisas. A chuva com sua cabeleira. A chuva mijou no telhado. A chuva se pena. A chuva caiu. A chuva enferrujou as máquinas. A chuva de pingos pretos. A chuva com as gotas grossas. A chuva tocou a sirene. A chuva murmurou meu nome. A chuva molhou os cigarros. ) provocar uma sensação de relaxamento dos sentidos. A chuva transbordou os rios. Esse recurso é utilizado para: A)( B)( C)( D)( ) provocar a percepção do ritmo e da sonoridade. A chuva pingou pelo teto. Arnaldo. A chuva e seu brilho prateado. A chuva encharcou as praças. A chuva de retas paralelas sobre a terra curva. A chuva enxugou a sede.

entre outros). 10) D8 – Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. 17) D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. 18) D4 – Inferir uma informação implícita no texto. 22) D5 – Interpretar texto com auxilio de material gráfico diverso . quadrinhos. 4) D6 – Identificar o tema de um texto. 13) D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. marcadas por conjunções. 9) D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto. 23) D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 12) D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto. 15) D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 23 . 14) D14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.DESCRITORES DE CADA QUESTÃO: 1) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. 20) D6 – Identificar o tema de um texto. 16) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. em função das condições em que ele foi produzido. 7) D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 21) D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 24) D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. fotos. 5) D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 11) D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 6) D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas. em função das condições em que ele foi produzido. 2) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. 19) D13 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlecutor de um texto. advérbios etc. 8) D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. 3) D4 – Inferir uma informação implícita no texto.

29) D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.Estabelecer relações entre partes de um texto. 31) D8 – Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. 27) D10 .Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. 36) D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. GABARITO 1) C 2) C 3) D 4) C 5) D 6) A 7) C 8) C 9) D 10) D 11) D 12) C 13) D 14) D 15) D 16) B 17) C 18) D 19) B 20) B 21) D 22) C 23) D 24) D 25) C 26) C 27) A 28) C 29) C 30) D 31) A 32) C 33) D 34) C 35) D 36) D _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 24 . identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. em função das condições em que ele foi produzido. 32) D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 35) D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. 28) D11 . 33) D16 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.25) D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. 30) D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 34) D17 – Identificar o efeito sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. 26) D2 .Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

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