Nome: _____________________________________________________________________ Série: ___________

Sala: _________ Turno: _________________ Professora: _______________ Data: _____/_____/______

O disfarce dos bichos Você já tentou pegar um gatinho seco e ele virou bicho, abriu asas e voou? Se isso aconteceu é porque o graveto era um inseto conhecido como “bicho-pau”. Ele é tão parecido com o galhinho, que pode ser confundido com o graveto. Existem lagartas que se parecem com raminhos de plantas. E há grilos que imitam folhas. Muitos animais ficam com a cor e a forma dos lugares em que estão. Eles fazem isso para se defender dos inimigos ou capturar outros bichos que servem de alimento. Esses truques são chamados de mimetismo, isto é, imitação. O cientista inglês Henry Walter Bates foi quem descobriu o mimetismo. Ele passou 11 anos na selva amazônica estudando os animais.
MAVIAL MONTEIRO, José. Bichos que usam disfarces para defesa. FOLHINHA, 6 NOV. 1993

1) O bicho-pau se parece com A)( B)( C)( D)( ) florzinha seca ) folhinha verde ) galhinho seco ) raminho de planta. Bula de remédio VITAMIN COMPRIMIDOS Embalagens com 50 comprimidos COMPOSIÇÃO Sulfato ferroso .......................................... 400 mg Vitamina B1 .............................................. 280 mg Vitamina A1 .............................................. 280 mg Ácido fólico .............................................. 0,2 mg Cálcio ....................................................... 150 mg

_______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 1

INFORMAÇÕES AO PACIENTE O produto, quando conservado em locais frescos e bem ventilados, tem validade de 12 meses. É conveniente que o médico seja avisado de qualquer efeito colateral.

INDICAÇÕES No tratamento das anemias.

CONTRA-INDICAÇÕES Pode causar vômito e tontura em pacientes sensíveis ao ácido fólico da fórmula.

POSOLOGIA Adultos: um comprimido duas vezes ao dia. Crianças: um comprimido uma vez ao dia. LABORATÓRIO INFARMA S.A. Responsável – Dr. R. Dias Fonseca
CÓCCO, Maria Fernandes; HAILER, Marco Antônio. Alp Novo: análise, Linguagem e pensamento. São Paulo: FTD, 1999.v.2.p.184

2) No texto, a palavra COMPOSIÇÃO indica A)( B)( C)( D)( ) as situações contra-indicadas do remédio. ) as vitaminas que fazem falta ao homem. ) os elementos que formam o remédio. ) os produtos que curam anemias. Talita Talita tinha a mania de dar nomes de gente aos objetos da casa, e tinham de ser nomes que rimassem. Assim, por exemplo, a mesa, para Talita, era Dona Tereza, a poltrona era Vó Gordona, o armário era Doutor Mário. A escada era Dona Ada, a escrivaninha era Tia Sinhazinha, a lavadora era Prima Dora, e assim por diante. Os pais de Talita achavam graça e topavam a brincadeira. Então, podiam-se ouvir conversas tipo como esta: --- Filhinha, quer trazer o jornal que está em cima da Tia Sinhazinha! --- É pra já, papai. Espere sentado na Vó Gordona, que eu vou num pé e volto noutro. Ou então:

_______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 2

MUILAERT. Então eu ponho a Guilhermina dentro do armário. BELINKY.Ainda bem que tem roupa limpa dentro do Doutor Mário. “Que delícia”.Castelo Rá-Tim-Bum – vol. E.” ) “aposto que estas uvas estão verdes. a raposa passeava por um pomar.17. Tatiana. culpam as circunstâncias. (http://www1.htm) 5) A frase que expressa uma opinião é: A)( B)( C)( D)( ) “a raposa passeava por um pomar. Ela é uma boneca muito bonita. a Guilhermina. Ela é muito boazinha também.p. pensou a raposa. Mas quando ela chora. Com sede e calor. Faz tudo o que eu mando. ) das brincadeiras de uma boneca. In: __ As reportagens de Penélope. não lava nada! Precisa chamar o mecânico. que faz xixi e cocô. Mas depois que pega no sono. Daí ela faz xixi e eu troco a fralda dela. --.br/crianca/fabulas/noflash/raposa. “era disso que eu precisava para adoçar a minha boca”.8. PRINCIPALMENTE: A)( B)( C)( D)( ) das aventuras de uma menina. 4) O texto trata.” _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 3 . Esta fábula ensina que algumas pessoas quando não conseguem o que querem.A boneca Guilhermina.com.” ) “sua atenção foi capturada por um cacho de uvas.Que amolação. Eu vou até lá e pego a minha boneca no colo. de um salto. reclama um pouco. 1985 3) A mania de Talita de dar nome de gente aos objetos da casa demonstra que ela é: A)( ) curiosa B)( ) exagerada C)( ) estudiosa D)( ) criativa A Boneca Guilhermina Esta é a minha boneca. A. dorme a noite inteira! Às vezes ela acorda no meio da noite e diz que está com sede.” ) “a raposa afastou-se da videira. Na hora de dormir. ) do dia-a-dia de uma boneca. A raposa e as uvas Num dia quente de verão. sua atenção foi capturada por um cacho de uvas. 1997.--. A Guilhermina é a boneca mais bonita da rua. eu não aguento. São Paulo: Companhia da Letrinhas.uol. a raposa afastou-se da videira. de castigo. Prima Dora está entupida. São Paulo: Ática. Daí eu dou água para ela. ) de uma boneca muito especial. dizendo: “Aposto que estas uvas estão verdes”. né mamãe? E todos riam. A operação do Tio Onofre: uma história policial.

desenhos e pinturas na Associação dos Amigos do Museu de Arte Moderna. radicando-se em São Paulo. lápis e pincéis. cursou a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP.. em uma amostra individual. formando-se _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 4 . ) volta o sabiá para sua casa. primeiramente. Eva Furnari Eva Furnari – Uma das principais figuras da literatura para crianças. ao universo das Artes Plásticas expondo. Suas habilidades criativas encaminharam-na. Paralelamente. ) vida de passarinho solidário. desenhando mundos e personagens para habitá-los. ) poesia “Canção do exílio”. que fala da terra. Desde muito jovem.. Eva Furnari nasceu em Roma (Itália) em 1948 e chegou ao Brasil em 1950.6) O autor desses quadrinhos pretendeu chamar a atenção para a: A)( B)( C)( D)( ) necessidades de preservar as árvores. sua atração eram os livros de estampas e não causa estranhamento algum imaginá-la envolvida com cores. em 1971.

No entanto. Ao longo de sua carreira. ) divulgar os livros de uma autora. A bruxa Zelda e os 80 docinhos (1986) e Anjinho (1998) – setes láureas concedidas pela FNLIJ e o Prémio APCA pelo conjunto de sua obra. entre eles contam o Jabuti de “Melhor Ilustração” – Trucks (Àtica. ) instruir sobre o manuseio de livros. Iniciou sua carreira como autora e ilustradora. ) os dois têm as mesmas informações para os convidados.no ano de 1976.imaginaria. http://caracal. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 5 . Eva Furnari recebeu muitos prémios. premiada pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil – FNLIJ. publicando histórias sem texto verbal. Cabra-cega. ) informar sobre a vida de uma autora. inaugurando a coleção Peixe Vivo. contadas apenas por imagens. em 1980.html 7) A finalidade do texto é: A)( B)( C)( D)( ) apresentar dados sobre vendas de livros. Convite 1 Convite 2 8) Ao compararmos os dois convites notamos que são diferentes porque: A)( B)( C)( E)( ) os dois pertencem ao mundo real.com/autografas/evafurnari/index. 1991). erguer prédios tornou-se pouco atraente quando encontrou a experiência das narrativas visuais. ) os dois pertencem ao mundo imaginário. Seu primeiro livro foi lançado pela Ática. isto é. ) apenas o primeiro convite pertence ao mundo real.

A Raposa e o Cancão Passara a manhã chovendo. ) ela deseja um vestido cor-de-rosa. Contos tradicionais do Brasil.16ª ed. 2001 11) No final da história. Teceu também peças de fita e peça de renda e de entremeio – até carretéis de linha de seda fabricou.A Costureira das Fadas (Fragmentos) Depois do jantar. Veio a raposa e levou-o na boca para os filhinhos. O Cancão voa. ) o príncipe fará uma festa para Narizinho... ajudada por seis aranhinhas muito espertas. o príncipe levou Narizinho à casa da melhor costureira do reino.Comadre raposa. Luis Câmara. 9) A expressão vê-la se refere à: A)( ) Fada B)( ) Cinderela C)( ) Dona Aranha D)( ) Narizinho ______________________________________________________________________________ 10) O príncipe quer dar um vestido para Narizinho porque: A)( B)( C)( D)( ) ela deseja ter um vestido de baile. Mestre Cancão enxugou e começou a cuidar do meio de escapar à raposa. Disse e retirou-se. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la deslumbrar a corte. lindos até não poder mais! Ela mesma tecia a fazenda. pousa triunfantemente num galho e ajuda a variá-la. que sabia fazer vestidos lindos. Era uma aranha de Paris. depressa. CASCUDO. e o Cancão todo molhado.. ) o príncipe vai se casar com Narizinho. --. Dona Aranha tomou da fita métrica e. a coisa mais linda que se possa imaginar. principiou a tomar as medidas.Dona Aranha – disse o príncipe – quero que faça para esta ilustre dama o vestido mais bonito do mundo. isto é um desabafo! Eu se fosse você não aguentava! Passava uma descompostura!. Mas o caminho era longo e o sol ardente. a raposa foi: A)( ) corajosa B)( ) cuidadosa C)( ) esperta D)( ) ingênua _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 6 . 1973. Depois teceu depressa. MONTEIRO LOBATO . Reinações de Narizinho. ela mesma inventada as modas. A raposa abre a boca num impropério terrível contra a criançada.José Bento. São Paulo: Brasiliense.. Vai o Cancão e fala: --. uma fazenda cor-de-rosa com estrelinhas douradas. Rio de Janeiro: Ediouro. sem poder voar. Passam perto de um povoado. estava tristemente pousado à beira de uma estrada. Uns meninos que brincavam começam a dirigir desaforos à astuciosa caçadora.

onde o lixo das cidades é despejado.Engraçadinho duma figa! Como você se chama? --. ) “ele estava sentado na poeira do caminho”. Eles servem para destruir pragas e ervas daninhas. aí. São Paulo: Àtica. --.2003. ) “quando passou um vigário”. Na soalheira danada de meio-dia. MENDES CAMPOS. Baterias e pilhas jogadas no lixo. 12) No trecho “E na camada mais externa da superfície terrestre” a expressão sublinhada indica: A)( ) causa B)( ) finalidade Continho Era uma vez um menino triste. 76. não.. imaginando bobagem. Para gostar de ler – Crônicas. 1996. ele estava sentado na poeira do caminho. {. chamada solo. tanto os cursos subterrâneos de água como as plantas podem ser envenenadas. Quando o solo é contaminado. O que disse o passarinho Um passarinho me contou Que o elefante brigou Com a formiga só porque Enquanto dançaram (segundo ele) _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 7 . São Paulo: Abril .Ela não vai não: nós é que vamos nela. 1 p. ) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”. os outros é que me chamam de Zé. para onde vai essa estrada? --. por exemplo.Você. Os principais poluentes do solo são os produtos químicos usados na agricultura.. quando passou um vigário a cavalo. que penetra no solo e contamina mesmo os cursos de água que passam bem abaixo da superfície.} Almanaque Recreio. v.Almanaques CDD_056-9. O lixo produzido pelas fábricas e residências também pode poluir o solo. liberam líquidos tóxicos e corrosivos. --. que se desenvolvem os vegetais. a decomposição da matéria orgânica gera um líquido escuro e de mau cheiro chamado chorume. menino. magro e barrigudinho. mas também causam sérios estragos ambientais.Poluição do solo É na camada mais externa da superfície terrestre. Paulo. Nos aterros. C)( ) lugar D)( ) tempo 13) Há traço de humor no trecho: A)( B)( C)( D)( ) “Era uma vez um menino triste.Eu não me chamo. magro”.

) não tem mais fofoca para contar. ) está confuso.” sugere que o passarinho: A)( B)( C)( D)( ) está cansado. 1996 14) A pontuação usada no final do verso “e que o leão-marinho e a foca.José Paulo. ) ainda tem fofoca para contar. chega de fofoca! PAES. São Paulo: Editora Ática. Que a cobra é muito enrolada Que a arara é uma cabeça oca. E que o leão-marinho e a foca.. Um passarinho me contou Que a ostra é muito fechada. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 8 ..Ela pisou no pé dele! Um passarinho me contou Que o jacaré se engasgou E teve de cuspi-lo inteirinho Quando tentou engolir. passarinho. Xô xô.. In: ___. O que disse o passarinho. Um passarinho me contou.. um porco-espinho! Um passarinho me contou Que o namoro do tatu e a tartaruga Deu num casamento de fazer dó: Cada qual ficou morando em sua casca Em vez de morar numa casca só. Imaginem só.

A Bolsa Amarela – 31ª ed. Como opera a máfia que transformou o Brasil num dos campeões da fraude de medicamentos É um dos piores crimes que se podem cometer. Às vítimas dos que falsificam remédios não é dada oportunidade de escolha.) NUNES. Quando alguém decide cheirar cocaína. discutem por qualquer coisa. lagartixa. toca todo mundo a ficar emburrado. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 9 . O Paraiso dos Remédios Falsificados. “um dos piores crimes que se podem cometer” é: A)( B)( C)( D)( ) a venda de narcóticos. ) a falsificação dos remédios. Agora. Veja. Rio de Janeiro: Agir. 40-41 16) Segundo a autora. Lygia Bojunga. Eu queria tanto achar um jeito de não dar mais bola pra briga e pra cara amarrada. no 27. cachorro. E o pior é que esse negócio de emburramento em casa me dá uma aflição danada.p. As vítimas são homens. Tinha árvore para subir. rio passando no fundo. Meu pai e minha mãe viviam rindo. mulheres e crianças doentes --. Será que você não acha um jeito pra mim? Um beijo da Raquel. tinha cada esconderijo tão bom que a gente pode ficar escondida a vida toda que ninguém achava. 1998. tá tudo diferente: eles vivem de cara fechada. ) empregadas com colegas.Carta Lorelai: Era tão bom quando eu morava lá na roça. Nunca como hoje os brasileiros entraram numa farmácia com tanta reserva. Eu conversava com tudo quanto era galinha. 15) Em “Agora tá tudo diferente:” a palavra destacada é um exemplo de linguagem: A)( B)( C)( D)( ) ensinada na escola. ) encontradas nos livros técnicos. tem absoluta consciência do que coloca no corpo adentro. PASTORE. ) a receita de remédios falsos. eu conversava com tanta gente que você nem imagina... ) estudada nas gramáticas. o remédio é compulsório. andavam de mão dada. A máfia dos medicamentos falsos é mais cruel do que as quadrilhas de narcotraficantes. 8 jul. São Paulo: Abril. capturadas na esperança de recuperar a saúde perdida. E depois. era uma coisa muito lega lde gente ver. Ou ele toma o que o médico lhe receitou ou passará a correr risco de piorar ou até morrer. Outro dia eu perguntei: o que é que tá acontecendo que toda hora tem briga? Sabe o que é que eles falaram? Que não era assunto para criança. tinha até um galinheiro. Karina. gato. Lorelai. ) a venda abusiva de remédios. 1998. A casa tinha um quintal com milhões de coisas. brigam à toa. (.presas fáceis. Para o doente.

histórias sobre Ética. acontece no conto “O dia em que matamos James Cagny”. ) o homem demonstrou pouco interesse em sair do cano. ) inteligente e ultrapassado. ) criativo e inconsequente. são frequentes questões de identidade judaica. 17) A expressão sublinhada em “é ainda um biógrafo de mão cheia “ significa que Scliar é: A)( B)( C)( D)( ) crítico e detalhista. é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros. Então percebeu que as engrenagens giravam e caiu numa pia. São Paulo: Global. BRANDÃO. Dono de uma obra literária extensa. entrou. tem um homem dentro da pia”. do cotidiano da medicina e do mundo da mídia. Ela gritou: “Mamãe. Ática. ) habilidoso e talentoso. Cadeiras Proibidas. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 10 . como. 1988. 18) O conto cria uma expectativa no leitor pela situação incomum criada pelo enredo. vol. À sua volta era um branco imenso. Esperou. 1999. Depois familiares. tudo quieto. O Homem que entrou pelo cano Abriu a torneira e entrou pelo cano. A menina se cansou. A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos surpreendentes das histórias. O resultado não foi o esperado porque: A)( B)( C)( D)( ) a menina agiu como se fosse um fato normal. Para Gostar de Ler. A princípio incomodava-o a estreiteza do tubo. E a cara da menina aparecia redonda e grande. ) a mãe não manifestou nenhum interesse pelo fato. Uma criança brincava.27. abriu o tampão e ele desceu pelo esgoto. Vozes de mulher. uma água límpida. Muito atento às situações-limite que desagradam à vida humana. p. até que tudo se tornou monótono. Ignácio de Loyola. era uma seção que terminava em torneira.Realidade com muita fantasia Nascido em 1937. por exemplo. ) as engrenagens da tubulação não funcionaram. Em sua obra. O cano por dentro não era interessante. O texto conta a história de um homem que “entrou pelo cano”. No primeiro desvio. a olhá-lo interessada. Não obteve resposta. Scliar combina com seus textos indícios de uma realidade bastante concreta com cenas absolutamente fantásticas. Vários dias foi rodando.89. igualmente atuante nas duas áreas. Vez ou outra um desvio. Seus livros para jovens e adultos são sucesso de público e de crítica e alguns já foram publicados no exterior. o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil: médico e escritor.

) registro oral e informal. tem um homem dentro da pia”. Além disso. no contexto. ) fala caipira. ) O Brasil não transforma riqueza natural em financeira. por exemplo. ) Os estrangeiros registram diversos produtos. o Brasil não consegue transformar essa riqueza natural em riqueza financeira. o verbo empregado representa. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 11 . madeira. o Pantanal e a Mata Atlântica – ou o que restou dela . a Amazônia. caso queiramos (e saibamos) produzir algo em escala com ele. indefinição quanto à legislação e dificuldades nas questões de patenteamento. cosméticos. uma marca de: A)( B)( C)( D)( ) registro oral formal. Resumo da questão: ou o Brasil acorda para a nova realidade econômica global. a exploração comercial da natureza deu um salto de intensidade e refinamento. poderão significar forte entrada de divisas. A quantidade de água doce. ou continuará perdendo dinheiro como fruta no chão. Com ela. 20) Uma frase que resume a ideia principal do texto é: A)( B)( C)( D)( ) A amazônica deixará de ser font potencial de alimentos. remédios e outros subprodutos: ela o será de fato – e de forma sustentável.são invejadas no mundo todo por sua biodiversidade. muito mais do que nos tempos coloniais (quando pau-brasil. deixará em breve de ser uma enorme fonte “potencial” de alimentos. ouro. Estamos entrando numa era em que. Essa revolução tem um nome: biotecnologia.. O problema é que tal exaltação ufanista (“Abençoado por Deus e bonito por natureza”) é diretamente proporcional à desatenção e ao desconhecimento que ainda vigoram sobre essas riquezas. ) fala regional. Diversos produtos autóctones. minérios e outros bens naturais é amplamente citada nas escolas. já foram registrados por estrangeiros – que nos obrigarão a pagar pelo uso de um bem original daqui. O ouro da biotecnologia Até os bebês sabem que o patrimônio natural do Brasil é imenso. Com sua pesquisa científica carente. eram levados em estado bruto para a Europa). Outro exemplo: os créditos de carbono. como o cupuaçu. onde provavelmente serão vendidos a peso de ouro. nos jornais e nas conversas. ) Os índios deixam animais e plantas serem levados. Até mesmo ecossistemas como o do cerrado e o da caatinga têm mais riqueza de fauna e flora do que se costuma pensar.19) Na frase “Mamãe. borracha etc. a biopirataria segue crescente. Até mesmo os índios deixam que plantas e animais sejam levados ilegalmente para o exterior. que terão de ser comprados do Brasil por países que poluem mais do que podem. Regiões como a que Amazônia.

nossa casa era muito bonita.. verde.” ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 12 . Então vinham todos dormir em nossa casa. como se fazia café e se tomava café tarde da noite! E às vezes o rio atravessava a rua. é: A)( B)( C)( D)( ) “Às vezes chegava alguém a cavalo. Rubem. aquela faina de arrumar camas nas salas. queríamos sempre que aquela fosse a maior de todas as enchentes.vinham todos dormir em nossa casa”.p. 3. 1962.ed. íamos correndo para ver que o rio baixava um palmo – aquilo era uma traição. uma fraqueza do Itapemirim. depois às bananeiras. aquela intimidade improvisada e alegre. tinha caído muita chuva. para cima do Castelo. ) “E às vezes o rio atravessava a rua.. Ai de ti. depois de nossa tia. que depois foi dos Medeiros. entravam pelo porão.157. mas eu invejava os que moravam do outro lado da rua. ficávamos tristes de manhãzinha quando. então dormíamos sonhando que a enchente ia outra vez crescer. As águas barrentas subiam primeiro até a altura da cerca dos fundos. BRAGA. mal saltando da cama. éramos a favor da enchente.As enchentes de minha infância Sim.. com uma tamareira junto à varanda. dizia que lá. Como a casa dos Martins. o volume do rio cresceu tanto que a família defronte teve medo.. Rio de Janeiro: Editora do Autor. e me lembro que nós. 21) A expressão que releva uma opinião sobre o fato “. Sim. riam muito. no meio da noite. como a casa do Leão... casa com varanda fresquinha dando para o rio. Isso para nós era uma festa. entrava pelo nosso porão. Copacabana.. os meninos. Parecia que as pessoas ficavam todas contentes. Mais de uma vez.” ) “e se tomava café tarde da noite!” ) “Isso para nós era uma festa. vinham subindo o quintal.”. onde as casas dão fundos para o rio. anunciava águas nas cabeceiras. Quando começavam as chuvas a gente ia toda manhã lá no quintal deles ver até onde chegara a enchente. torcíamos para ele subir mais e mais.. Às vezes chegava alguém a cavalo.

para ser concluído em 2020. de farinha de trigo. não quer o mal. desde os primeiros habitantes. Milhares de detalhes arquitetônicos tornaram-se visíveis. B)( ) relatar. C)( ) descrever.63. As imagens mostram até que nas casas dos ricos se comia pão branco. C)( ) insensibilidade D)( ) revolta. É só o amor. dezembro de 1998. 23) A finalidade principal do texto é: A)( ) convencer.p. no século XV a. nos Estados Unidos. no século V. termas e sepulturas desfilarão. Outro megaprojeto. Será possível percorrer vinte séculos da história num dia. da Universidade da Califórnia. enquanto na dos pobres comia-se pão preto. Não sente inveja ou se envaidece. só dois escaparam da fulminante erupção do vulcão Vesúvio em 24 de agosto de 79 d. como uma joia arqueológica. é só o amor Que conhece o que é verdade. de centeio.000 habitantes de Pompéia.22) A atitude de Romeu em relação a Dalila revela: A)( ) compaixão B)( ) companheirismo. Por ironia. até a decadência. Varrida do mapa em horas. a visita é inesquecível. ruas. Para quem já esteve lá. criar imagens minuciosas. D)( ) informar. aquedutos. A profusão de dados sobre a cidade permitiu ao Laboratório de Realidade Virtual Avançada da Universidade Carnegie Mellon. Sem amor. A antiga Roma ressurge em cada detalhe Dos 20. E ver com os próprios olhos tudo aquilo que a literatura esforçou-se para contar com palavras. a cidade só foi encontrada em 1748. Guias turísticas virtuais conduzirão o visitante por paisagens animadas por figurantes. Revista Superinteressante. interativamente. eu nada seria. como apoio do instituto Americano de Arqueologia. trata da restauração virtual da história de Roma.C. a catástrofe salvou Pompéia dos conquistadores e preservou-a para o futuro. Edifícios. monumentos.C. O amor é bom. Leiam esses dois textos e depois respondam: Texto I Monte Castelo Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. debaixo de 6 metros de cinzas. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 13 ..

1989 – Adaptação de Renato Russo: I Coríntios 13 e Soneto 11. é só o amor Que conhece o que é verdade. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 14 . Tão contrário a si é o mesmo amor. todos dormem. É dor que desatina sem doer. Sem amor eu nada seria.Amor é fogo que arde sem se ver. EMI. Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. É ferida que dói e não se sente. É um não contentar-se de contente. de Luís de Camões. Legião Urbana. Estou acordado. Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. É um estar-se preso por vontade. É solitário andar por entre a gente. É servir a quem vence o vencedor. É só o amor. Sem amor eu nada seria. e todos dormem. todos dormem. É um contentamento descontente. Mas então veremos face a face. É cuidar que se ganha em se perder. E um não querer mais que bem querer. As quatro estações. É um ter com quem nos mata lealdade. Agora vejo em parte.

O que se assiste todos os dias às 6. ) na expressão da beleza do sentimento dos que amam. Antunes Filho. É querer estar preso por vontade. Os diálogos são péssimos. Quem acha que novela aliena está na verdade chamando o povo de débil mental. É um contentamento descontente.Texto II Soneto 11 Amor é fogo que arde sem se ver. É cuidar que se ganha em se perder. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade. Veja. Considerar a telenovela um produto cultural alienante é um tremendo preconceito da universidade. Se tão contrário a si é o mesmo amor? Luis Vaz de Camões. 7 ou 8 horas da noite é algo muito pior do que os mais baratos filmes “B” americanos. É servir a quem vence o vencedor. sofríveis. Lisboa: Sá da Costa. É solitário andar por entre a gente. É dor que desatina sem doer. É nunca contentar-se de contente. É ferida que dói e não se sente. 11/março/1996 Texto II Novela é cultura Veja – Novela de televisão aliena? Maria Aparecida – Claro que não. 1971. ) na exaltação da dor causada pelo sofrimento amoroso. Texto I Telenovelas empobrecem o país Parece que não há vida inteligente na telenovela brasileira. Bobagem imaginar que alguém é induzido a pensar que a vida é um mar de rosas só por _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 15 . ) na rejeição passiva do sofrimento amoroso. É ter com quem nos mata lealdade. As atuações. Obras completas. Três minutos em frente a qualquer novela são capazes de me deixar absolutamente entediado – nada pode ser mais previsível. 24) O texto I difere do texto II: A)( B)( C)( D)( ) na constatação de que o amor pode levar até à morte. É um não querer mais que bem querer.

derruba as árvores. conseguiram expulsar toda aquela sujeira e se instalaram no lugar. 25) Com relação ao tema “telenovela”: A)( B)( C)( D)( ) nos textos I e II. ) no texto II. tudo com muito tijolo e concreto. Era um lugar muito bonito. algumas telenovelas brasileiras são consideradas obras de arte. a palavra destacada refere-se a : A)( ) flores. começa a construir prédios. Foi se despedir do colibri. Algumas árvores chegaram a engolir casas inteiras. era melhor não atrapalhar. É o que se poderia chamar de vingança da natureza – foi assim que terminou seu relato o amigo beija-flor. feia. Agora o Nan havia entendido por que uma ou outra árvore tinha parede por dentro. Em busca do tesouro de Magritte. ocupando novamente espaço. Elas estão lá e então o homem chega. O que dizem as camisetas (Fragmento) Apareceram tantas camisetas com inscrições. um colibri bem assanhado. A telenovela brasileira é um produto cultural de alta qualidade técnica. ) no texto II. O que havia antes era uma cidade dos homens. que a gente estranha ao deparar com uma que não tem nada escrito. vai destruindo.. compara-se a qualidade das novelas aos melhores filmes americanos. passava flor por ali. precisava partir sem demora. E poluição também. e ele achou bem melhor assim. Por isso ele estava tão feliz. Ricardo da Cunha. encontra-se a mesma opinião sobre a telenovela. ) no texto I. Veja. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 16 .causa de um enredo açucarado. suja. casas. e algumas delas são verdadeira obras de arte. 26) No trecho “Elas estão lá e então o homem chega.”. LIMA. 1988. ele já sapecava um beijão. São Paulo: FTD. gostoso de se ficar.. B)( ) casas. Só que o Nan não podia. a telenovela é considerada uma bobagem. D)( ) árvores.. beijocando todas as flores – aliás. 24/jan/96. meio neurótica. C)( ) florestas. A floresta do contrário Todas as florestas existem antes dos homens. Mas nesta floresta aconteceu o contrário. dessas bem poluídas. mas ele já estava namorando apertado a uma outra florzinha. Então as árvores foram chegando.

. ) o mar era imenso e belo. 1987. e tanto fulgor. 27) O conflito em torno do qual se desenvolveu a narrativa foi o fato de: A)( B)( C)( D)( ) alguém aparecer com uma camiseta sem nenhuma inscrição. ) as dunas eram muito altas.Em tempo de eleição. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 17 . ) um senhor comentar que o cidadão goza de total liberdade. E foi tanta a imensidão do mar. estava do outro lado das dunas atlas. sem inscrição. ) muitas pessoas não assumirem sua responsabilidade cívica. gaguejando. 38-40. 28) O menino ficou tremendo. – Ou o cidadão manifesta sua preferência política ou é um sabotador do processo de abertura democrática.Ah. --. tremendo. Trad. ) alguém comentar que a camiseta. --. Ele. A função da arte Diego não conhecia o mar.. --.O voto é secreto. Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia. Porto Alegre: Editora L & PM. O livro dos abraços. o mar.). Santiago Kovadloff.. se esconde feito avestruz e. esperando. pediu ao pai: --. não é secreta. Moça deitada na grama.O cidadão é livre de usar a camiseta que quiser – ponderou um senhor moderado. mas a camiseta não é. DRUMMOND.É secreto. ao contrário do voto. Eric Nepomuceno 5ª ed. (.. depois de muito caminhar. que o menino ficou mudo de beleza. nunca – retrucou o outro. Eduardo. levou-o para que descobrisse o mar. pelo que vejo o amigo não aprova as pessoas que gostam de usar uma camiseta limpinha. Viajaram para o Sul.Que é que ele está anunciando? – indagou o cabo eleitoral. E quando finalmente conseguiu falar. Carlos. p.Me ajuda a olhar! GALEANO. apreensivo. 1997. Rio de Janeiro: Record. – Será que faz propaganda do voto em branco? Devia ser proibido! --. ) o pai não o ajudou a ver o mar. --.--. muito pelo contrário. Ainda há gente neste país que não assume a sua responsabilidade cívica. O pai. na cor natural em que saiu da fábrica. gaguejando porque: A)( B)( C)( D)( ) a viagem foi longa. o mar estava na frente de seus olhos.

desde que evitássemos determinadas espécies de peixes nas quais o nível de contaminação é particularmente elevado. tudo bem.. Podem ser criados recursos próprios para lidar com seus medos e inseguranças. Quando o mundo pensa ter descoberto tudo o que é preciso para controla-los. contaminam o lençol freático. e com culpa – “coitadinho. eu saio quando _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 18 . Mas ao menos acreditávamos conhecer bem o mercúrio. em aterros. D)( ) explicação. Quando removemos o chumbo da gasolina. (Juliana Araújo e Souza) (Correio Braziliense. Os filhos podem dormir com os pais? (Fragmento) Maria Tereza – Se é eventual. a palavra destacada indica: A)( ) alternância.. Tem a ver com comodismo – é mais rápido atender ao pedido dos filhos que aguentar birra no meio da madrugada. ) o total controle dos venenos ambientais é impossível.p.Acho uma boa ideia abrir as escolas no fim de semana. 30) A tese defendida no texto está expressa no trecho: A)( B)( C)( D)( ) as substâncias tóxicas. B)( ) oposição. prejudica a intimidade do casal. O mercúrio onipotente (Fragmento) Os venenos ambientais nunca seguem regras. ) o chumbo da gasolina ressurge com a ação do tempo. Quando toxinas e resíduos são enterrados em aterros sanitários.) 29) Em “A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes. Uma série de estudos recentes sugere que o metal potencialmente mortífero está em toda parte – e é mais perigoso do que a maioria das pessoas acredita. Posternak – Este hábito é bem frequente.]. Isto é. Jeffrey Kluger. De qualquer forma. contaminam o lençol freático. mas os alunos devem ser supervisionados por alguém responsável pelos jogos ou qualquer opção de lazer que se ofereça no dia. é importante perceber as motivações subjacentes ao pedido e descobrir outras maneiras aceitáveis de atendê-las. estaríamos bem. p. insegura.2. a criança está com medo. fazendo ela se sentir mais competente.”. Por vezes. Poderiam ser feitas gincanas.n 1927. Mas o mercúrio é famoso pela capacidade de passar despercebido. C)( ) adição. ou sente que tem poucas oportunidades de contato com os pais. 114-115. ) o mercúrio apresenta alto teor de periculosidade para a natureza. ele ressurge nos encanamentos envelhecidos. eles voltam a atacar. 10/02/2003. Gabarito. feitas e até churrascos dentro da escola. [. Apesar de todo o seu pode tóxico. Quando é sistemático. 27/06/2006. A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes.

Emagrecera. 2ª ed. Necessidade de alegria O ator que fazia o papel de Cristo no espetáculo de Nova Jerusalém ficou tão compenetrado da magnitude da tarefa que. ) os limites estão claros. setembro de 2003 – 1772. e em casa a mulher reclamava do seu alheamento. ) O ator precisa ser alegre. 31) O argumento usado para mostrar que os pais agem por comodismo encontra-se na alternativa: A)( B)( C)( D)( ) a birra na madrugada é pior. Foi advertido pela Empetur e pela crítica: devia ser durante o ano um homem alegre. jamais se permitindo a prática de ações menos nobres. Jesus era jovial e costumava ir a festas. Além do mais.p. Seu desempenho deixou a desejar. e repetia maquinalmente as palavras tradicionais. Rio de Janeiro: Record. 1998. Histórias para o Rei.ainda dorme e volto quando já está dormindo”. até a chegada a Jerusalém. mas sentia necessidade de aperfeiçoar-se moralmente. os colegas de trabalho no escritório da Empetur (Empresa Pernambucana de Turismo) passaram a olha-lo com espanto. abandonou a família. Sua vida tornou-se complicada. para torna-se perfeito intérprete da Paixão na hora certa. estava irreconhecível. ) a criança tem motivações subjacentes. Não que pretendesse copiar o modelo divino. tinha expressão sombria no olhar. ) O ator pode exagerar em contenção e silêncio. escolher roupa ou aceitar as saídas familiares. descontraído. pois os amigos de bar o entranhavam.56. tanto na representação como na vida rotineira. ) o fato é muitas vezes eventual. 32) Qual é a informação principal no texto “Necessidade de alegria”? A)( B)( C)( D)( ) A arte de representar exige compenetração. ANDRADE. ISTO É. O que falta são limites claros e concretos. No sexto ano de encenação do drama sacro. de ano para ano. A criança que “sacaneia” os pais para dormir também o faz para comer. mais exigia de si mesmo. e dizem que se alimenta de gafanhotos no agreste. ) É necessário aperfeiçoar-se. Ele não atendeu às ponderações. Carlos Drummond de. acabou destituído do papel. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 19 . E exagerou em contenção e silêncio.

Outras porque os cabelos são crespos ou porque são um pouquinho narigudas.91. o parente é seu. São bonitos. bem-feita). Eu gosto dos meus olhos.. Isso é bom. Que droga! Será que o mundo feminino inteiro tem que ser igual? Parecer com a Luiza Brunet ou com a Bruna Lombardi ou sei lá com quem? Será que tem que ser assim mesmo? Por que um monte de garotas que eu conheço vivem cheias de complexos? Umas porque são mais gordinhas. quando perceberam que a multidão fechada em círculo observava algo. 12/98. meus cabelos lisos e pretos. toda a vez que me olho no espelho. Se a gente não gostar da gente. Sair da aula de ginástica. Meu corpo tomou novas formas: cintura. Rir é o melhor remédio. sem graça. gaguejou dizendo ao soldado: --. Também gosto dos meus dentes. comer. tenho que me esforçar um monte. ) o cabo ter ido verificar do que se tratava. Pedir cheese bacon com um mundo de maionese. Às vezes sinto vontade de fazer tudo ao contrário: comer. Meu grande problema são as orelhas. O cabo foi logo verificar do que se tratava.. ) ter sido um burro a vítima do atropelamento. p. As pessoas exigem que a gente faça um tipo e o pior é que a gente acaba fazendo. Tomo o maior cuidado com a pele por causa das malditas espinhas (babo quando vejo um chocolate!).) Pra eu me gostar assim. da minha franja. 33) No texto. procuro manter a forma. notou que ali estava um burro que tinha acabado de ser atropelado e. ultimamente.Ora essa. Revista Seleções. não como gordura (é claro que maionese não falta no meu sanduiche com batata frita. ) todos terem olhado para o cabo. quem é que vai gostar? (Ouvi isso em algum lugar.. o traço de humor está no fato de: A)( B)( C)( D)( ) o cabo e um soldado terem dobrado a esquina. Um brilho diferente. Acho orelha uma coisa horrorosa. vejo o quanto eu mudei por fora.. comer. Quando chegou ao centro da multidão. não sei por que (nunca vi ninguém com uma orelha bonitona. Não conseguindo ver nada.. meus seios. disse. coxas. Todos olharam e logo o deixaram passar.Eu sou irmão da vítima. suando.O cabo e o soldado Um cabo e um soldado de serviço dobravam a esquina. mas tudo light. e tomar três garrafas de refrigerante geladinho.. Tudo cresceu: minha altura. pedindo passagem: --. bumbum. Ainda bem que cabelo cobre orelha! Chego à conclusão de que tenho mais coisas que gosto do que desgosto em mim. Engraçado isso. Meus olhos (grandes e pretos) estão com um ar mais ousado. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 20 . muito bom..) nem tomo muito refri (celulite!!!). Eu sou Clara Sabe..

1996. odiasse comprar roupas. e estes. e a beleza de Gertrudes continuou cintilando no salão fechado a sete chaves. sabendo-se incomparável. recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as visitas. pois o mordomo se suicidara com uma foto de Gertrudes sobre o peito. de tão belo. perdiam toda capacidade de ação. ou nariguda. E impossível. Ela também fala sempre que que existem coisas muito mais importantes que tornam uma mulher atraente: inteligência e charme. Carlos Drummond de. RODRIGUES. ) Os veículos paravam contra a vontade dos condutores. ou tudo junto. ) preconceito contra os efeitos da celulite. partiu-se em mil estilhaços. Nascera assim. que durou uma semana. A moça vivia confinada num salão em que só penetrava sua mãe. Difícil decisão. pois os veículos paravam à revelia dos condutores.. Juciara. ) horror ao aparecimento da celulite. Por falta de ar puro. O que pode ser bonito pra uns.. A beleza total A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a própria Gertrudes. Contos plausíveis. ou magricela. por exemplo. O corpo já então enfezado de Gertrudes foi recolhido ao jazigo. Gertrudes não podia fazer nada. o verbo personificou um objeto A)( B)( C)( D)( ) O espelho partiu-se em mil estilhaços. imortal. acabou sem condições de vida. São Paulo: Atual. Sua beleza saiu do corpo e ficou pairando.Eu não sei como me sentiria se fosse gorda. não fosse a festas. este era o seu destino fatal: a extrema beleza. eu sou a Clara. adaptada do texto. Houve um engarrafamento monstro... que se atreveu a isto. ANDRADE. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 21 . por sua vez. proibindo Gertrudes de chegar à janela. Rio de Janeiro: José Olympio. Não mesmo! Bobagem! Minha mãe sempre diz que aa beleza é “um conceito muito relativo”. ) medo da ação do refrigerante. pode não ser pra outros. ou dentuça. 35) Em que oração. 34) No trecho “. 1985. Acho que minha mãe coberta de razão! Pois bem. Não ousavam abranger o corpo inteiro de Gertrudes. e o espelho do banheiro. A moça já não podia sair à rua. ) O Senado aprovou uma lei em regime de urgência. E era feliz. ) Os espelhos pasmavam diante do rosto de Gertrudes.nem tomo muito refri (celulite!!!). Com um pouco de tudo e muito de nada. a repetição do “ponto de exclamação” sugere que a personagem tem: A)( B)( C)( D)( ) incerteza quanto às causas da celulite. Talvez sofresse.”. e um dia cerrou os olhos para sempre.os espelhos pasmavam diante de seu rosto. embora Gertrudes houvesse voltado logo para casa. O Senado aprovou lei de emergência.

A chuva fez muitas poças. A chuva açoitando as plantas. A chuva acendeu os faróis. A chuva e seu cheiro de terra. A chuva encharcou as praças. A chuva molhou os transeuntes. Esse recurso é utilizado para: A)( B)( C)( D)( ) provocar a percepção do ritmo e da sonoridade. A chuva anoiteceu de tarde. A chuva derrubando raios. A chuva apenas. 1996. A chuva e seu baque seco. ) sugerir a intensidade e a continuidade da chuva. A chuva tocou a sirene. A chuva se pena. A chuva de canivetes. A chuva com a sua crina. A chuva destroçou os guarda-chuvas. A chuva corroeu as cercas. 36) Todas as frases do texto começam com “a chuva”.A chuva A chuva derrubou as pontes. A chuva durou muitos dias. A chuva inchou o brejo. A chuva acabou a luz. A chuva enfureceu as marés. A chuva caiu. A chuva multiplicando insetos. A chuva e seu brilho prateado. A chuva alagou a favela. São Paulo: Iluminuras. A chuva arrepiou os poros. A chuva esburacou as pedras. A chuva pingou pelo teto. ) reproduzir exatamente os sons repetitivos da chuva. A chuva regou o gramado. A chuva sobre os varais. A chuva senhora da lama. As coisas. ) provocar uma sensação de relaxamento dos sentidos. A chuva secou ao sol. A chuva molhou os cigarros. A chuva enferrujou as máquinas. A chuva de retas paralelas sobre a terra curva. Boa Sorte!!! _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 22 . A chuva ligou o para-brisa. A chuva amarelou os livros. A chuva e seu ruído de vidro. A chuva apagou o incêndio. A chuva de pingos pretos. A chuva mijou no telhado. A chuva encheu a piscina. Arnaldo. A chuva com as gotas grossas. A chuva derramou-se. ANTUNES. A chuva murmurou meu nome. A chuva enxugou a sede. A chuva empenou os móveis. A chuva com sua cabeleira. A chuva transbordou os rios.

advérbios etc. 18) D4 – Inferir uma informação implícita no texto. 23) D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 15) D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. 12) D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 23 . 11) D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 6) D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas. identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. 5) D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 3) D4 – Inferir uma informação implícita no texto. 20) D6 – Identificar o tema de um texto. entre outros). 16) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. 10) D8 – Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. 7) D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 22) D5 – Interpretar texto com auxilio de material gráfico diverso . 24) D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. quadrinhos. 14) D14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. 2) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. 21) D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 17) D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. fotos.DESCRITORES DE CADA QUESTÃO: 1) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. em função das condições em que ele foi produzido. 8) D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. 9) D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto. 13) D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. marcadas por conjunções. em função das condições em que ele foi produzido. 19) D13 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlecutor de um texto. 4) D6 – Identificar o tema de um texto.

36) D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. 28) D11 . 26) D2 . identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. em função das condições em que ele foi produzido. 35) D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.Estabelecer relações entre partes de um texto.Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. 29) D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 34) D17 – Identificar o efeito sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.25) D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. 30) D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. GABARITO 1) C 2) C 3) D 4) C 5) D 6) A 7) C 8) C 9) D 10) D 11) D 12) C 13) D 14) D 15) D 16) B 17) C 18) D 19) B 20) B 21) D 22) C 23) D 24) D 25) C 26) C 27) A 28) C 29) C 30) D 31) A 32) C 33) D 34) C 35) D 36) D _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 24 . 32) D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 31) D8 – Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. 27) D10 . 33) D16 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.