Nome: _____________________________________________________________________ Série: ___________

Sala: _________ Turno: _________________ Professora: _______________ Data: _____/_____/______

O disfarce dos bichos Você já tentou pegar um gatinho seco e ele virou bicho, abriu asas e voou? Se isso aconteceu é porque o graveto era um inseto conhecido como “bicho-pau”. Ele é tão parecido com o galhinho, que pode ser confundido com o graveto. Existem lagartas que se parecem com raminhos de plantas. E há grilos que imitam folhas. Muitos animais ficam com a cor e a forma dos lugares em que estão. Eles fazem isso para se defender dos inimigos ou capturar outros bichos que servem de alimento. Esses truques são chamados de mimetismo, isto é, imitação. O cientista inglês Henry Walter Bates foi quem descobriu o mimetismo. Ele passou 11 anos na selva amazônica estudando os animais.
MAVIAL MONTEIRO, José. Bichos que usam disfarces para defesa. FOLHINHA, 6 NOV. 1993

1) O bicho-pau se parece com A)( B)( C)( D)( ) florzinha seca ) folhinha verde ) galhinho seco ) raminho de planta. Bula de remédio VITAMIN COMPRIMIDOS Embalagens com 50 comprimidos COMPOSIÇÃO Sulfato ferroso .......................................... 400 mg Vitamina B1 .............................................. 280 mg Vitamina A1 .............................................. 280 mg Ácido fólico .............................................. 0,2 mg Cálcio ....................................................... 150 mg

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INFORMAÇÕES AO PACIENTE O produto, quando conservado em locais frescos e bem ventilados, tem validade de 12 meses. É conveniente que o médico seja avisado de qualquer efeito colateral.

INDICAÇÕES No tratamento das anemias.

CONTRA-INDICAÇÕES Pode causar vômito e tontura em pacientes sensíveis ao ácido fólico da fórmula.

POSOLOGIA Adultos: um comprimido duas vezes ao dia. Crianças: um comprimido uma vez ao dia. LABORATÓRIO INFARMA S.A. Responsável – Dr. R. Dias Fonseca
CÓCCO, Maria Fernandes; HAILER, Marco Antônio. Alp Novo: análise, Linguagem e pensamento. São Paulo: FTD, 1999.v.2.p.184

2) No texto, a palavra COMPOSIÇÃO indica A)( B)( C)( D)( ) as situações contra-indicadas do remédio. ) as vitaminas que fazem falta ao homem. ) os elementos que formam o remédio. ) os produtos que curam anemias. Talita Talita tinha a mania de dar nomes de gente aos objetos da casa, e tinham de ser nomes que rimassem. Assim, por exemplo, a mesa, para Talita, era Dona Tereza, a poltrona era Vó Gordona, o armário era Doutor Mário. A escada era Dona Ada, a escrivaninha era Tia Sinhazinha, a lavadora era Prima Dora, e assim por diante. Os pais de Talita achavam graça e topavam a brincadeira. Então, podiam-se ouvir conversas tipo como esta: --- Filhinha, quer trazer o jornal que está em cima da Tia Sinhazinha! --- É pra já, papai. Espere sentado na Vó Gordona, que eu vou num pé e volto noutro. Ou então:

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htm) 5) A frase que expressa uma opinião é: A)( B)( C)( D)( ) “a raposa passeava por um pomar.” ) “sua atenção foi capturada por um cacho de uvas. A raposa e as uvas Num dia quente de verão. Esta fábula ensina que algumas pessoas quando não conseguem o que querem. ) das brincadeiras de uma boneca. dorme a noite inteira! Às vezes ela acorda no meio da noite e diz que está com sede. culpam as circunstâncias.8. a Guilhermina. Faz tudo o que eu mando.--. 1985 3) A mania de Talita de dar nome de gente aos objetos da casa demonstra que ela é: A)( ) curiosa B)( ) exagerada C)( ) estudiosa D)( ) criativa A Boneca Guilhermina Esta é a minha boneca. não lava nada! Precisa chamar o mecânico.uol. In: __ As reportagens de Penélope.Que amolação.” _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 3 . Tatiana. --. E. eu não aguento. São Paulo: Companhia da Letrinhas.Castelo Rá-Tim-Bum – vol. Ela é muito boazinha também. de castigo. Mas quando ela chora.” ) “a raposa afastou-se da videira. Então eu ponho a Guilhermina dentro do armário. (http://www1.17. Na hora de dormir. Daí ela faz xixi e eu troco a fralda dela. né mamãe? E todos riam. ) do dia-a-dia de uma boneca.Ainda bem que tem roupa limpa dentro do Doutor Mário. de um salto. Daí eu dou água para ela. 1997. sua atenção foi capturada por um cacho de uvas. BELINKY. ) de uma boneca muito especial. “Que delícia”.” ) “aposto que estas uvas estão verdes. Com sede e calor. reclama um pouco. Ela é uma boneca muito bonita. A Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.p. a raposa afastou-se da videira. “era disso que eu precisava para adoçar a minha boca”. pensou a raposa. que faz xixi e cocô. a raposa passeava por um pomar. dizendo: “Aposto que estas uvas estão verdes”. São Paulo: Ática. MUILAERT. 4) O texto trata. A.A boneca Guilhermina. Eu vou até lá e pego a minha boneca no colo. A operação do Tio Onofre: uma história policial. Prima Dora está entupida.br/crianca/fabulas/noflash/raposa. Mas depois que pega no sono.com. PRINCIPALMENTE: A)( B)( C)( D)( ) das aventuras de uma menina.

primeiramente. Desde muito jovem. ao universo das Artes Plásticas expondo. Paralelamente.. ) vida de passarinho solidário. lápis e pincéis. sua atração eram os livros de estampas e não causa estranhamento algum imaginá-la envolvida com cores. radicando-se em São Paulo. formando-se _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 4 .. Eva Furnari Eva Furnari – Uma das principais figuras da literatura para crianças. Suas habilidades criativas encaminharam-na. ) poesia “Canção do exílio”. que fala da terra. ) volta o sabiá para sua casa.6) O autor desses quadrinhos pretendeu chamar a atenção para a: A)( B)( C)( D)( ) necessidades de preservar as árvores. em uma amostra individual. desenhos e pinturas na Associação dos Amigos do Museu de Arte Moderna. em 1971. Eva Furnari nasceu em Roma (Itália) em 1948 e chegou ao Brasil em 1950. cursou a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP. desenhando mundos e personagens para habitá-los.

) os dois têm as mesmas informações para os convidados. ) divulgar os livros de uma autora. ) apenas o primeiro convite pertence ao mundo real. entre eles contam o Jabuti de “Melhor Ilustração” – Trucks (Àtica. 1991). inaugurando a coleção Peixe Vivo. Cabra-cega. No entanto. http://caracal. ) os dois pertencem ao mundo imaginário. Convite 1 Convite 2 8) Ao compararmos os dois convites notamos que são diferentes porque: A)( B)( C)( E)( ) os dois pertencem ao mundo real. em 1980. Eva Furnari recebeu muitos prémios. Iniciou sua carreira como autora e ilustradora. Ao longo de sua carreira. publicando histórias sem texto verbal. ) instruir sobre o manuseio de livros.imaginaria.html 7) A finalidade do texto é: A)( B)( C)( D)( ) apresentar dados sobre vendas de livros. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 5 . Seu primeiro livro foi lançado pela Ática. contadas apenas por imagens. ) informar sobre a vida de uma autora.com/autografas/evafurnari/index. isto é. erguer prédios tornou-se pouco atraente quando encontrou a experiência das narrativas visuais.no ano de 1976. A bruxa Zelda e os 80 docinhos (1986) e Anjinho (1998) – setes láureas concedidas pela FNLIJ e o Prémio APCA pelo conjunto de sua obra. premiada pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil – FNLIJ.

.Comadre raposa. pousa triunfantemente num galho e ajuda a variá-la. a coisa mais linda que se possa imaginar. São Paulo: Brasiliense.16ª ed. Uns meninos que brincavam começam a dirigir desaforos à astuciosa caçadora. A raposa abre a boca num impropério terrível contra a criançada. Dona Aranha tomou da fita métrica e.. MONTEIRO LOBATO . Mestre Cancão enxugou e começou a cuidar do meio de escapar à raposa. Veio a raposa e levou-o na boca para os filhinhos. ) o príncipe fará uma festa para Narizinho. --. depressa. Mas o caminho era longo e o sol ardente. A Raposa e o Cancão Passara a manhã chovendo. estava tristemente pousado à beira de uma estrada. ) o príncipe vai se casar com Narizinho. Teceu também peças de fita e peça de renda e de entremeio – até carretéis de linha de seda fabricou.. uma fazenda cor-de-rosa com estrelinhas douradas. 2001 11) No final da história. sem poder voar. 9) A expressão vê-la se refere à: A)( ) Fada B)( ) Cinderela C)( ) Dona Aranha D)( ) Narizinho ______________________________________________________________________________ 10) O príncipe quer dar um vestido para Narizinho porque: A)( B)( C)( D)( ) ela deseja ter um vestido de baile. Depois teceu depressa. que sabia fazer vestidos lindos. 1973. lindos até não poder mais! Ela mesma tecia a fazenda.. O Cancão voa.A Costureira das Fadas (Fragmentos) Depois do jantar. CASCUDO. Luis Câmara.Dona Aranha – disse o príncipe – quero que faça para esta ilustre dama o vestido mais bonito do mundo. Vai o Cancão e fala: --. Era uma aranha de Paris. a raposa foi: A)( ) corajosa B)( ) cuidadosa C)( ) esperta D)( ) ingênua _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 6 .José Bento. ela mesma inventada as modas. e o Cancão todo molhado. ajudada por seis aranhinhas muito espertas. principiou a tomar as medidas. o príncipe levou Narizinho à casa da melhor costureira do reino. Disse e retirou-se. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la deslumbrar a corte. Contos tradicionais do Brasil. isto é um desabafo! Eu se fosse você não aguentava! Passava uma descompostura!. ) ela deseja um vestido cor-de-rosa. Rio de Janeiro: Ediouro. Reinações de Narizinho. Passam perto de um povoado.

) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”. --.2003.Você.Ela não vai não: nós é que vamos nela. para onde vai essa estrada? --. os outros é que me chamam de Zé. chamada solo. tanto os cursos subterrâneos de água como as plantas podem ser envenenadas. Baterias e pilhas jogadas no lixo. ) “ele estava sentado na poeira do caminho”. Para gostar de ler – Crônicas. MENDES CAMPOS.Engraçadinho duma figa! Como você se chama? --. --. Eles servem para destruir pragas e ervas daninhas. {.} Almanaque Recreio. São Paulo: Abril . mas também causam sérios estragos ambientais. Paulo. que penetra no solo e contamina mesmo os cursos de água que passam bem abaixo da superfície..Almanaques CDD_056-9. que se desenvolvem os vegetais.Eu não me chamo. aí. Nos aterros. imaginando bobagem. 12) No trecho “E na camada mais externa da superfície terrestre” a expressão sublinhada indica: A)( ) causa B)( ) finalidade Continho Era uma vez um menino triste. menino. 1 p. v.. 1996. magro e barrigudinho. Quando o solo é contaminado. O que disse o passarinho Um passarinho me contou Que o elefante brigou Com a formiga só porque Enquanto dançaram (segundo ele) _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 7 . por exemplo. Os principais poluentes do solo são os produtos químicos usados na agricultura. 76. ele estava sentado na poeira do caminho. C)( ) lugar D)( ) tempo 13) Há traço de humor no trecho: A)( B)( C)( D)( ) “Era uma vez um menino triste. quando passou um vigário a cavalo.Poluição do solo É na camada mais externa da superfície terrestre. a decomposição da matéria orgânica gera um líquido escuro e de mau cheiro chamado chorume. ) “quando passou um vigário”. São Paulo: Àtica. onde o lixo das cidades é despejado. não. liberam líquidos tóxicos e corrosivos. magro”. O lixo produzido pelas fábricas e residências também pode poluir o solo. Na soalheira danada de meio-dia.

Um passarinho me contou Que a ostra é muito fechada. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 8 .. E que o leão-marinho e a foca. 1996 14) A pontuação usada no final do verso “e que o leão-marinho e a foca. chega de fofoca! PAES..Ela pisou no pé dele! Um passarinho me contou Que o jacaré se engasgou E teve de cuspi-lo inteirinho Quando tentou engolir. São Paulo: Editora Ática. Um passarinho me contou. ) não tem mais fofoca para contar. Que a cobra é muito enrolada Que a arara é uma cabeça oca. Xô xô. ) ainda tem fofoca para contar.” sugere que o passarinho: A)( B)( C)( D)( ) está cansado.. In: ___. ) está confuso. Imaginem só. passarinho.José Paulo.. um porco-espinho! Um passarinho me contou Que o namoro do tatu e a tartaruga Deu num casamento de fazer dó: Cada qual ficou morando em sua casca Em vez de morar numa casca só. O que disse o passarinho.

rio passando no fundo. ) empregadas com colegas. Lorelai. brigam à toa. Agora. Quando alguém decide cheirar cocaína. Rio de Janeiro: Agir.Carta Lorelai: Era tão bom quando eu morava lá na roça. (. Eu queria tanto achar um jeito de não dar mais bola pra briga e pra cara amarrada. São Paulo: Abril..p. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 9 . o remédio é compulsório. Outro dia eu perguntei: o que é que tá acontecendo que toda hora tem briga? Sabe o que é que eles falaram? Que não era assunto para criança. mulheres e crianças doentes --. Veja. ) a receita de remédios falsos. PASTORE. 40-41 16) Segundo a autora. 1998. eu conversava com tanta gente que você nem imagina.presas fáceis. Meu pai e minha mãe viviam rindo. gato. 8 jul. Ou ele toma o que o médico lhe receitou ou passará a correr risco de piorar ou até morrer. O Paraiso dos Remédios Falsificados. A casa tinha um quintal com milhões de coisas. cachorro. As vítimas são homens. Lygia Bojunga.) NUNES. Eu conversava com tudo quanto era galinha. “um dos piores crimes que se podem cometer” é: A)( B)( C)( D)( ) a venda de narcóticos. ) a falsificação dos remédios. ) encontradas nos livros técnicos. toca todo mundo a ficar emburrado. Nunca como hoje os brasileiros entraram numa farmácia com tanta reserva. tá tudo diferente: eles vivem de cara fechada.. discutem por qualquer coisa. andavam de mão dada. era uma coisa muito lega lde gente ver. tinha até um galinheiro. capturadas na esperança de recuperar a saúde perdida. ) estudada nas gramáticas. Às vítimas dos que falsificam remédios não é dada oportunidade de escolha. Será que você não acha um jeito pra mim? Um beijo da Raquel. Tinha árvore para subir. no 27. ) a venda abusiva de remédios. Como opera a máfia que transformou o Brasil num dos campeões da fraude de medicamentos É um dos piores crimes que se podem cometer. lagartixa. Karina. Para o doente. A Bolsa Amarela – 31ª ed. tem absoluta consciência do que coloca no corpo adentro. 15) Em “Agora tá tudo diferente:” a palavra destacada é um exemplo de linguagem: A)( B)( C)( D)( ) ensinada na escola. 1998. E depois. tinha cada esconderijo tão bom que a gente pode ficar escondida a vida toda que ninguém achava. E o pior é que esse negócio de emburramento em casa me dá uma aflição danada. A máfia dos medicamentos falsos é mais cruel do que as quadrilhas de narcotraficantes.

vol.89. Esperou. A princípio incomodava-o a estreiteza do tubo. Uma criança brincava. são frequentes questões de identidade judaica. acontece no conto “O dia em que matamos James Cagny”. o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil: médico e escritor. E a cara da menina aparecia redonda e grande. ) criativo e inconsequente. abriu o tampão e ele desceu pelo esgoto. Dono de uma obra literária extensa. 1988. À sua volta era um branco imenso. a olhá-lo interessada. 1999. Em sua obra.Realidade com muita fantasia Nascido em 1937. tudo quieto. O Homem que entrou pelo cano Abriu a torneira e entrou pelo cano. Vez ou outra um desvio.27. Scliar combina com seus textos indícios de uma realidade bastante concreta com cenas absolutamente fantásticas. ) inteligente e ultrapassado. uma água límpida. BRANDÃO. O cano por dentro não era interessante. Muito atento às situações-limite que desagradam à vida humana. O resultado não foi o esperado porque: A)( B)( C)( D)( ) a menina agiu como se fosse um fato normal. A menina se cansou. Cadeiras Proibidas. Ela gritou: “Mamãe. Depois familiares. entrou. é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros. ) habilidoso e talentoso. ) a mãe não manifestou nenhum interesse pelo fato. ) o homem demonstrou pouco interesse em sair do cano. do cotidiano da medicina e do mundo da mídia. No primeiro desvio. Ática. Vozes de mulher. Para Gostar de Ler. p. O texto conta a história de um homem que “entrou pelo cano”. São Paulo: Global. histórias sobre Ética. tem um homem dentro da pia”. ) as engrenagens da tubulação não funcionaram. Não obteve resposta. até que tudo se tornou monótono. igualmente atuante nas duas áreas. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 10 . Então percebeu que as engrenagens giravam e caiu numa pia. por exemplo. era uma seção que terminava em torneira. como. A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos surpreendentes das histórias. 18) O conto cria uma expectativa no leitor pela situação incomum criada pelo enredo. 17) A expressão sublinhada em “é ainda um biógrafo de mão cheia “ significa que Scliar é: A)( B)( C)( D)( ) crítico e detalhista. Vários dias foi rodando. Seus livros para jovens e adultos são sucesso de público e de crítica e alguns já foram publicados no exterior. Ignácio de Loyola.

nos jornais e nas conversas. remédios e outros subprodutos: ela o será de fato – e de forma sustentável. ) Os índios deixam animais e plantas serem levados. a Amazônia. a biopirataria segue crescente. Com sua pesquisa científica carente. Resumo da questão: ou o Brasil acorda para a nova realidade econômica global. 20) Uma frase que resume a ideia principal do texto é: A)( B)( C)( D)( ) A amazônica deixará de ser font potencial de alimentos. Até mesmo os índios deixam que plantas e animais sejam levados ilegalmente para o exterior. o verbo empregado representa. O problema é que tal exaltação ufanista (“Abençoado por Deus e bonito por natureza”) é diretamente proporcional à desatenção e ao desconhecimento que ainda vigoram sobre essas riquezas. que terão de ser comprados do Brasil por países que poluem mais do que podem. A quantidade de água doce. indefinição quanto à legislação e dificuldades nas questões de patenteamento. Com ela. já foram registrados por estrangeiros – que nos obrigarão a pagar pelo uso de um bem original daqui. Essa revolução tem um nome: biotecnologia.. onde provavelmente serão vendidos a peso de ouro. ) registro oral e informal. minérios e outros bens naturais é amplamente citada nas escolas. tem um homem dentro da pia”. ) O Brasil não transforma riqueza natural em financeira.são invejadas no mundo todo por sua biodiversidade. cosméticos. Regiões como a que Amazônia. Até mesmo ecossistemas como o do cerrado e o da caatinga têm mais riqueza de fauna e flora do que se costuma pensar. ) Os estrangeiros registram diversos produtos. borracha etc. Outro exemplo: os créditos de carbono. poderão significar forte entrada de divisas. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 11 . eram levados em estado bruto para a Europa). deixará em breve de ser uma enorme fonte “potencial” de alimentos. a exploração comercial da natureza deu um salto de intensidade e refinamento. caso queiramos (e saibamos) produzir algo em escala com ele. ) fala regional. Estamos entrando numa era em que. ouro. O ouro da biotecnologia Até os bebês sabem que o patrimônio natural do Brasil é imenso. como o cupuaçu.19) Na frase “Mamãe. madeira. no contexto. ) fala caipira. o Pantanal e a Mata Atlântica – ou o que restou dela . muito mais do que nos tempos coloniais (quando pau-brasil. ou continuará perdendo dinheiro como fruta no chão. Além disso. uma marca de: A)( B)( C)( D)( ) registro oral formal. por exemplo. Diversos produtos autóctones. o Brasil não consegue transformar essa riqueza natural em riqueza financeira.

. como a casa do Leão. 3. Mais de uma vez. para cima do Castelo.157. íamos correndo para ver que o rio baixava um palmo – aquilo era uma traição. riam muito. Ai de ti. 21) A expressão que releva uma opinião sobre o fato “. Sim. o volume do rio cresceu tanto que a família defronte teve medo.. no meio da noite. Isso para nós era uma festa. os meninos.. mas eu invejava os que moravam do outro lado da rua. ) “E às vezes o rio atravessava a rua. verde. BRAGA. nossa casa era muito bonita. queríamos sempre que aquela fosse a maior de todas as enchentes. éramos a favor da enchente.” ) “e se tomava café tarde da noite!” ) “Isso para nós era uma festa. entravam pelo porão. como se fazia café e se tomava café tarde da noite! E às vezes o rio atravessava a rua. Quando começavam as chuvas a gente ia toda manhã lá no quintal deles ver até onde chegara a enchente. é: A)( B)( C)( D)( ) “Às vezes chegava alguém a cavalo. Como a casa dos Martins.. dizia que lá.. Então vinham todos dormir em nossa casa. onde as casas dão fundos para o rio. então dormíamos sonhando que a enchente ia outra vez crescer. entrava pelo nosso porão.p.. aquela faina de arrumar camas nas salas.As enchentes de minha infância Sim. aquela intimidade improvisada e alegre.” ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 12 . As águas barrentas subiam primeiro até a altura da cerca dos fundos. Rubem.vinham todos dormir em nossa casa”. mal saltando da cama.”.ed. uma fraqueza do Itapemirim. e me lembro que nós. torcíamos para ele subir mais e mais. Às vezes chegava alguém a cavalo. que depois foi dos Medeiros. com uma tamareira junto à varanda. tinha caído muita chuva.. Copacabana. anunciava águas nas cabeceiras. ficávamos tristes de manhãzinha quando. Parecia que as pessoas ficavam todas contentes. 1962. casa com varanda fresquinha dando para o rio. vinham subindo o quintal. Rio de Janeiro: Editora do Autor. depois de nossa tia. depois às bananeiras..

Guias turísticas virtuais conduzirão o visitante por paisagens animadas por figurantes. no século V. ruas. dezembro de 1998. E ver com os próprios olhos tudo aquilo que a literatura esforçou-se para contar com palavras. É só o amor. desde os primeiros habitantes. D)( ) informar. enquanto na dos pobres comia-se pão preto. 23) A finalidade principal do texto é: A)( ) convencer. para ser concluído em 2020. a visita é inesquecível. Sem amor. eu nada seria. como apoio do instituto Americano de Arqueologia. debaixo de 6 metros de cinzas. Outro megaprojeto. Não sente inveja ou se envaidece. de centeio. nos Estados Unidos. aquedutos. Milhares de detalhes arquitetônicos tornaram-se visíveis.. termas e sepulturas desfilarão. B)( ) relatar. interativamente. monumentos. trata da restauração virtual da história de Roma. de farinha de trigo. C)( ) insensibilidade D)( ) revolta. Será possível percorrer vinte séculos da história num dia. Edifícios. C)( ) descrever. até a decadência. Revista Superinteressante. criar imagens minuciosas. A antiga Roma ressurge em cada detalhe Dos 20. Varrida do mapa em horas. é só o amor Que conhece o que é verdade. não quer o mal. Leiam esses dois textos e depois respondam: Texto I Monte Castelo Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. a catástrofe salvou Pompéia dos conquistadores e preservou-a para o futuro.22) A atitude de Romeu em relação a Dalila revela: A)( ) compaixão B)( ) companheirismo.p. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 13 .000 habitantes de Pompéia. como uma joia arqueológica.C.63. Por ironia. da Universidade da Califórnia. Para quem já esteve lá. As imagens mostram até que nas casas dos ricos se comia pão branco. só dois escaparam da fulminante erupção do vulcão Vesúvio em 24 de agosto de 79 d. no século XV a. A profusão de dados sobre a cidade permitiu ao Laboratório de Realidade Virtual Avançada da Universidade Carnegie Mellon.C. O amor é bom. a cidade só foi encontrada em 1748.

É cuidar que se ganha em se perder. É só o amor. todos dormem. Agora vejo em parte. E um não querer mais que bem querer. Tão contrário a si é o mesmo amor. É servir a quem vence o vencedor. 1989 – Adaptação de Renato Russo: I Coríntios 13 e Soneto 11. É um estar-se preso por vontade. Legião Urbana. É dor que desatina sem doer. Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. é só o amor Que conhece o que é verdade. As quatro estações. É um ter com quem nos mata lealdade. todos dormem. Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. Sem amor eu nada seria. Mas então veremos face a face. Sem amor eu nada seria. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 14 . É solitário andar por entre a gente.Amor é fogo que arde sem se ver. É um contentamento descontente. Estou acordado. É um não contentar-se de contente. e todos dormem. de Luís de Camões. EMI. É ferida que dói e não se sente.

É nunca contentar-se de contente. É um contentamento descontente. É querer estar preso por vontade. É servir a quem vence o vencedor. Os diálogos são péssimos. Se tão contrário a si é o mesmo amor? Luis Vaz de Camões. Antunes Filho. É ferida que dói e não se sente. Bobagem imaginar que alguém é induzido a pensar que a vida é um mar de rosas só por _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 15 . Texto I Telenovelas empobrecem o país Parece que não há vida inteligente na telenovela brasileira. O que se assiste todos os dias às 6. Obras completas.Texto II Soneto 11 Amor é fogo que arde sem se ver. As atuações. ) na expressão da beleza do sentimento dos que amam. 11/março/1996 Texto II Novela é cultura Veja – Novela de televisão aliena? Maria Aparecida – Claro que não. Quem acha que novela aliena está na verdade chamando o povo de débil mental. É cuidar que se ganha em se perder. É dor que desatina sem doer. É solitário andar por entre a gente. Considerar a telenovela um produto cultural alienante é um tremendo preconceito da universidade. 1971. sofríveis. ) na rejeição passiva do sofrimento amoroso. É um não querer mais que bem querer. 7 ou 8 horas da noite é algo muito pior do que os mais baratos filmes “B” americanos. ) na exaltação da dor causada pelo sofrimento amoroso. É ter com quem nos mata lealdade. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade. 24) O texto I difere do texto II: A)( B)( C)( D)( ) na constatação de que o amor pode levar até à morte. Veja. Lisboa: Sá da Costa. Três minutos em frente a qualquer novela são capazes de me deixar absolutamente entediado – nada pode ser mais previsível.

a telenovela é considerada uma bobagem. e algumas delas são verdadeira obras de arte. 1988. 25) Com relação ao tema “telenovela”: A)( B)( C)( D)( ) nos textos I e II. era melhor não atrapalhar. ) no texto II. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 16 .. mas ele já estava namorando apertado a uma outra florzinha. derruba as árvores. meio neurótica. casas. começa a construir prédios. Então as árvores foram chegando. É o que se poderia chamar de vingança da natureza – foi assim que terminou seu relato o amigo beija-flor. compara-se a qualidade das novelas aos melhores filmes americanos. São Paulo: FTD. Veja. LIMA. passava flor por ali. algumas telenovelas brasileiras são consideradas obras de arte. a palavra destacada refere-se a : A)( ) flores. B)( ) casas. e ele achou bem melhor assim. Era um lugar muito bonito. D)( ) árvores. conseguiram expulsar toda aquela sujeira e se instalaram no lugar.. Algumas árvores chegaram a engolir casas inteiras.”. 26) No trecho “Elas estão lá e então o homem chega. O que havia antes era uma cidade dos homens. A floresta do contrário Todas as florestas existem antes dos homens.causa de um enredo açucarado. tudo com muito tijolo e concreto. encontra-se a mesma opinião sobre a telenovela. dessas bem poluídas. suja. ) no texto II. Mas nesta floresta aconteceu o contrário.. precisava partir sem demora. Elas estão lá e então o homem chega. A telenovela brasileira é um produto cultural de alta qualidade técnica. O que dizem as camisetas (Fragmento) Apareceram tantas camisetas com inscrições. Ricardo da Cunha. ocupando novamente espaço. Agora o Nan havia entendido por que uma ou outra árvore tinha parede por dentro. feia. beijocando todas as flores – aliás. Só que o Nan não podia. vai destruindo. Em busca do tesouro de Magritte. 24/jan/96. um colibri bem assanhado. E poluição também. ele já sapecava um beijão. Por isso ele estava tão feliz. C)( ) florestas. gostoso de se ficar. que a gente estranha ao deparar com uma que não tem nada escrito. Foi se despedir do colibri. ) no texto I.

. ) um senhor comentar que o cidadão goza de total liberdade. mas a camiseta não é. p. 28) O menino ficou tremendo.Que é que ele está anunciando? – indagou o cabo eleitoral. E quando finalmente conseguiu falar.--. não é secreta. o mar estava na frente de seus olhos. Rio de Janeiro: Record.Me ajuda a olhar! GALEANO. ) o mar era imenso e belo. gaguejando.. --. esperando.Em tempo de eleição. 27) O conflito em torno do qual se desenvolveu a narrativa foi o fato de: A)( B)( C)( D)( ) alguém aparecer com uma camiseta sem nenhuma inscrição. gaguejando porque: A)( B)( C)( D)( ) a viagem foi longa. estava do outro lado das dunas atlas. A função da arte Diego não conhecia o mar. O livro dos abraços. Carlos. – Será que faz propaganda do voto em branco? Devia ser proibido! --. Moça deitada na grama. --. E foi tanta a imensidão do mar. Porto Alegre: Editora L & PM. e tanto fulgor. sem inscrição. ) as dunas eram muito altas. 1997. 38-40.Ah. tremendo.O cidadão é livre de usar a camiseta que quiser – ponderou um senhor moderado. Viajaram para o Sul. muito pelo contrário. nunca – retrucou o outro. pediu ao pai: --. apreensivo. o mar. levou-o para que descobrisse o mar. --. O pai. – Ou o cidadão manifesta sua preferência política ou é um sabotador do processo de abertura democrática. depois de muito caminhar. na cor natural em que saiu da fábrica. ) muitas pessoas não assumirem sua responsabilidade cívica. Trad. --. DRUMMOND..É secreto. ao contrário do voto. Ainda há gente neste país que não assume a sua responsabilidade cívica. Santiago Kovadloff.). _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 17 . Eduardo. ) o pai não o ajudou a ver o mar. Ele. se esconde feito avestruz e. que o menino ficou mudo de beleza. Eric Nepomuceno 5ª ed. pelo que vejo o amigo não aprova as pessoas que gostam de usar uma camiseta limpinha.O voto é secreto. ) alguém comentar que a camiseta.. 1987. (. Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia.

em aterros.. A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes. Quando o mundo pensa ter descoberto tudo o que é preciso para controla-los. Quando removemos o chumbo da gasolina. Jeffrey Kluger.) 29) Em “A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes. Tem a ver com comodismo – é mais rápido atender ao pedido dos filhos que aguentar birra no meio da madrugada. De qualquer forma. Posternak – Este hábito é bem frequente. estaríamos bem. contaminam o lençol freático. Por vezes. 27/06/2006.2. prejudica a intimidade do casal. ) o mercúrio apresenta alto teor de periculosidade para a natureza. contaminam o lençol freático. B)( ) oposição. D)( ) explicação. Poderiam ser feitas gincanas. [. eu saio quando _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 18 . fazendo ela se sentir mais competente. Quando é sistemático. ) o chumbo da gasolina ressurge com a ação do tempo. (Juliana Araújo e Souza) (Correio Braziliense. C)( ) adição. O mercúrio onipotente (Fragmento) Os venenos ambientais nunca seguem regras. Uma série de estudos recentes sugere que o metal potencialmente mortífero está em toda parte – e é mais perigoso do que a maioria das pessoas acredita. insegura.”. a criança está com medo. Quando toxinas e resíduos são enterrados em aterros sanitários. 10/02/2003. desde que evitássemos determinadas espécies de peixes nas quais o nível de contaminação é particularmente elevado.. é importante perceber as motivações subjacentes ao pedido e descobrir outras maneiras aceitáveis de atendê-las. Gabarito. 30) A tese defendida no texto está expressa no trecho: A)( B)( C)( D)( ) as substâncias tóxicas. tudo bem. Isto é. 114-115. mas os alunos devem ser supervisionados por alguém responsável pelos jogos ou qualquer opção de lazer que se ofereça no dia. Mas ao menos acreditávamos conhecer bem o mercúrio. Os filhos podem dormir com os pais? (Fragmento) Maria Tereza – Se é eventual. Apesar de todo o seu pode tóxico. ele ressurge nos encanamentos envelhecidos. ) o total controle dos venenos ambientais é impossível. Mas o mercúrio é famoso pela capacidade de passar despercebido. a palavra destacada indica: A)( ) alternância. e com culpa – “coitadinho. feitas e até churrascos dentro da escola.]. p.n 1927. ou sente que tem poucas oportunidades de contato com os pais. Podem ser criados recursos próprios para lidar com seus medos e inseguranças.Acho uma boa ideia abrir as escolas no fim de semana. eles voltam a atacar.p.

O que falta são limites claros e concretos. 2ª ed. Além do mais. e em casa a mulher reclamava do seu alheamento. ) a criança tem motivações subjacentes. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 19 .56. No sexto ano de encenação do drama sacro. Rio de Janeiro: Record. tinha expressão sombria no olhar. setembro de 2003 – 1772. descontraído. jamais se permitindo a prática de ações menos nobres. e repetia maquinalmente as palavras tradicionais. os colegas de trabalho no escritório da Empetur (Empresa Pernambucana de Turismo) passaram a olha-lo com espanto. tanto na representação como na vida rotineira. E exagerou em contenção e silêncio. Carlos Drummond de. Jesus era jovial e costumava ir a festas. Emagrecera. ) O ator pode exagerar em contenção e silêncio. 1998. ) O ator precisa ser alegre. pois os amigos de bar o entranhavam. de ano para ano. 32) Qual é a informação principal no texto “Necessidade de alegria”? A)( B)( C)( D)( ) A arte de representar exige compenetração. ANDRADE. Ele não atendeu às ponderações. mais exigia de si mesmo.ainda dorme e volto quando já está dormindo”. Foi advertido pela Empetur e pela crítica: devia ser durante o ano um homem alegre. estava irreconhecível. ISTO É. abandonou a família. Não que pretendesse copiar o modelo divino. ) É necessário aperfeiçoar-se. Necessidade de alegria O ator que fazia o papel de Cristo no espetáculo de Nova Jerusalém ficou tão compenetrado da magnitude da tarefa que. acabou destituído do papel. escolher roupa ou aceitar as saídas familiares. A criança que “sacaneia” os pais para dormir também o faz para comer.p. Sua vida tornou-se complicada. ) os limites estão claros. até a chegada a Jerusalém. e dizem que se alimenta de gafanhotos no agreste. ) o fato é muitas vezes eventual. mas sentia necessidade de aperfeiçoar-se moralmente. Histórias para o Rei. para torna-se perfeito intérprete da Paixão na hora certa. 31) O argumento usado para mostrar que os pais agem por comodismo encontra-se na alternativa: A)( B)( C)( D)( ) a birra na madrugada é pior. Seu desempenho deixou a desejar.

Engraçado isso. Revista Seleções. notou que ali estava um burro que tinha acabado de ser atropelado e.) Pra eu me gostar assim. meus cabelos lisos e pretos.. Também gosto dos meus dentes. o traço de humor está no fato de: A)( B)( C)( D)( ) o cabo e um soldado terem dobrado a esquina. Um brilho diferente.91. mas tudo light. Isso é bom. Acho orelha uma coisa horrorosa.) nem tomo muito refri (celulite!!!). pedindo passagem: --.. não sei por que (nunca vi ninguém com uma orelha bonitona. quando perceberam que a multidão fechada em círculo observava algo. suando. meus seios. Sair da aula de ginástica. ultimamente. o parente é seu. Não conseguindo ver nada. Ainda bem que cabelo cobre orelha! Chego à conclusão de que tenho mais coisas que gosto do que desgosto em mim. Meu corpo tomou novas formas: cintura. comer. e tomar três garrafas de refrigerante geladinho.Ora essa. São bonitos. Às vezes sinto vontade de fazer tudo ao contrário: comer. Meus olhos (grandes e pretos) estão com um ar mais ousado.. As pessoas exigem que a gente faça um tipo e o pior é que a gente acaba fazendo. ) todos terem olhado para o cabo. O cabo foi logo verificar do que se tratava. Quando chegou ao centro da multidão. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 20 . Tudo cresceu: minha altura. bem-feita). Rir é o melhor remédio.. vejo o quanto eu mudei por fora.. Eu gosto dos meus olhos. Tomo o maior cuidado com a pele por causa das malditas espinhas (babo quando vejo um chocolate!). 33) No texto. Meu grande problema são as orelhas. muito bom. tenho que me esforçar um monte. bumbum. disse. Que droga! Será que o mundo feminino inteiro tem que ser igual? Parecer com a Luiza Brunet ou com a Bruna Lombardi ou sei lá com quem? Será que tem que ser assim mesmo? Por que um monte de garotas que eu conheço vivem cheias de complexos? Umas porque são mais gordinhas. 12/98. Pedir cheese bacon com um mundo de maionese.Eu sou irmão da vítima. toda a vez que me olho no espelho. Eu sou Clara Sabe.. quem é que vai gostar? (Ouvi isso em algum lugar. comer. Outras porque os cabelos são crespos ou porque são um pouquinho narigudas. Se a gente não gostar da gente. da minha franja.O cabo e o soldado Um cabo e um soldado de serviço dobravam a esquina... ) o cabo ter ido verificar do que se tratava. sem graça. procuro manter a forma. gaguejou dizendo ao soldado: --. ) ter sido um burro a vítima do atropelamento. Todos olharam e logo o deixaram passar. p. coxas. não como gordura (é claro que maionese não falta no meu sanduiche com batata frita.

ANDRADE. Nascera assim. ) preconceito contra os efeitos da celulite. por sua vez. A beleza total A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a própria Gertrudes. Com um pouco de tudo e muito de nada.. ) Os veículos paravam contra a vontade dos condutores. e estes. E era feliz. ) Os espelhos pasmavam diante do rosto de Gertrudes. A moça já não podia sair à rua. Rio de Janeiro: José Olympio. O que pode ser bonito pra uns.os espelhos pasmavam diante de seu rosto. Sua beleza saiu do corpo e ficou pairando. São Paulo: Atual. sabendo-se incomparável.”. Contos plausíveis. Carlos Drummond de. ou tudo junto. ) O Senado aprovou uma lei em regime de urgência. 1985. Por falta de ar puro. A moça vivia confinada num salão em que só penetrava sua mãe. adaptada do texto. 34) No trecho “. Gertrudes não podia fazer nada. por exemplo. pois os veículos paravam à revelia dos condutores. Acho que minha mãe coberta de razão! Pois bem. ) horror ao aparecimento da celulite. Ela também fala sempre que que existem coisas muito mais importantes que tornam uma mulher atraente: inteligência e charme. Difícil decisão. não fosse a festas. que durou uma semana. O corpo já então enfezado de Gertrudes foi recolhido ao jazigo. ou nariguda. O Senado aprovou lei de emergência. Juciara. e o espelho do banheiro.. de tão belo. perdiam toda capacidade de ação. e um dia cerrou os olhos para sempre. eu sou a Clara. pode não ser pra outros. RODRIGUES. o verbo personificou um objeto A)( B)( C)( D)( ) O espelho partiu-se em mil estilhaços. Não ousavam abranger o corpo inteiro de Gertrudes. 35) Em que oração. que se atreveu a isto.Eu não sei como me sentiria se fosse gorda. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 21 . odiasse comprar roupas.. E impossível. Não mesmo! Bobagem! Minha mãe sempre diz que aa beleza é “um conceito muito relativo”. Houve um engarrafamento monstro. acabou sem condições de vida. partiu-se em mil estilhaços.. a repetição do “ponto de exclamação” sugere que a personagem tem: A)( B)( C)( D)( ) incerteza quanto às causas da celulite. e a beleza de Gertrudes continuou cintilando no salão fechado a sete chaves. este era o seu destino fatal: a extrema beleza.nem tomo muito refri (celulite!!!). ) medo da ação do refrigerante. Talvez sofresse. pois o mordomo se suicidara com uma foto de Gertrudes sobre o peito. recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as visitas. embora Gertrudes houvesse voltado logo para casa. proibindo Gertrudes de chegar à janela. ou magricela. 1996. imortal. ou dentuça.

A chuva enferrujou as máquinas. A chuva acabou a luz. A chuva esburacou as pedras. Esse recurso é utilizado para: A)( B)( C)( D)( ) provocar a percepção do ritmo e da sonoridade. A chuva transbordou os rios. Boa Sorte!!! _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 22 . A chuva caiu. A chuva e seu cheiro de terra.A chuva A chuva derrubou as pontes. 36) Todas as frases do texto começam com “a chuva”. A chuva e seu baque seco. A chuva anoiteceu de tarde. A chuva com as gotas grossas. ) provocar uma sensação de relaxamento dos sentidos. A chuva tocou a sirene. A chuva enfureceu as marés. 1996. A chuva derrubando raios. A chuva encharcou as praças. ) sugerir a intensidade e a continuidade da chuva. A chuva molhou os transeuntes. A chuva arrepiou os poros. A chuva secou ao sol. A chuva encheu a piscina. A chuva multiplicando insetos. A chuva apenas. São Paulo: Iluminuras. A chuva de pingos pretos. A chuva destroçou os guarda-chuvas. As coisas. A chuva molhou os cigarros. A chuva pingou pelo teto. ) reproduzir exatamente os sons repetitivos da chuva. A chuva murmurou meu nome. A chuva e seu ruído de vidro. A chuva com a sua crina. A chuva regou o gramado. A chuva de canivetes. A chuva com sua cabeleira. A chuva de retas paralelas sobre a terra curva. A chuva fez muitas poças. A chuva apagou o incêndio. A chuva acendeu os faróis. A chuva sobre os varais. A chuva se pena. A chuva corroeu as cercas. A chuva enxugou a sede. A chuva açoitando as plantas. A chuva mijou no telhado. ANTUNES. A chuva durou muitos dias. A chuva e seu brilho prateado. Arnaldo. A chuva ligou o para-brisa. A chuva alagou a favela. A chuva senhora da lama. A chuva empenou os móveis. A chuva inchou o brejo. A chuva amarelou os livros. A chuva derramou-se.

9) D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto. 15) D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. 6) D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas. 18) D4 – Inferir uma informação implícita no texto. advérbios etc. 21) D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 20) D6 – Identificar o tema de um texto. 7) D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 8) D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. 16) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. entre outros). fotos. 24) D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. em função das condições em que ele foi produzido. 22) D5 – Interpretar texto com auxilio de material gráfico diverso . em função das condições em que ele foi produzido. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 23 . 4) D6 – Identificar o tema de um texto. 3) D4 – Inferir uma informação implícita no texto. 23) D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 10) D8 – Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. quadrinhos. 2) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. 14) D14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.DESCRITORES DE CADA QUESTÃO: 1) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. 12) D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto. 11) D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 19) D13 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlecutor de um texto. 17) D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. 5) D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. marcadas por conjunções. identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. 13) D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

35) D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. 34) D17 – Identificar o efeito sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.25) D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. 33) D16 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. 27) D10 . em função das condições em que ele foi produzido. 32) D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. GABARITO 1) C 2) C 3) D 4) C 5) D 6) A 7) C 8) C 9) D 10) D 11) D 12) C 13) D 14) D 15) D 16) B 17) C 18) D 19) B 20) B 21) D 22) C 23) D 24) D 25) C 26) C 27) A 28) C 29) C 30) D 31) A 32) C 33) D 34) C 35) D 36) D _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 24 .Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 30) D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 28) D11 . 29) D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. 36) D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. 26) D2 . 31) D8 – Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.Estabelecer relações entre partes de um texto.Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

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