Nome: _____________________________________________________________________ Série: ___________

Sala: _________ Turno: _________________ Professora: _______________ Data: _____/_____/______

O disfarce dos bichos Você já tentou pegar um gatinho seco e ele virou bicho, abriu asas e voou? Se isso aconteceu é porque o graveto era um inseto conhecido como “bicho-pau”. Ele é tão parecido com o galhinho, que pode ser confundido com o graveto. Existem lagartas que se parecem com raminhos de plantas. E há grilos que imitam folhas. Muitos animais ficam com a cor e a forma dos lugares em que estão. Eles fazem isso para se defender dos inimigos ou capturar outros bichos que servem de alimento. Esses truques são chamados de mimetismo, isto é, imitação. O cientista inglês Henry Walter Bates foi quem descobriu o mimetismo. Ele passou 11 anos na selva amazônica estudando os animais.
MAVIAL MONTEIRO, José. Bichos que usam disfarces para defesa. FOLHINHA, 6 NOV. 1993

1) O bicho-pau se parece com A)( B)( C)( D)( ) florzinha seca ) folhinha verde ) galhinho seco ) raminho de planta. Bula de remédio VITAMIN COMPRIMIDOS Embalagens com 50 comprimidos COMPOSIÇÃO Sulfato ferroso .......................................... 400 mg Vitamina B1 .............................................. 280 mg Vitamina A1 .............................................. 280 mg Ácido fólico .............................................. 0,2 mg Cálcio ....................................................... 150 mg

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INFORMAÇÕES AO PACIENTE O produto, quando conservado em locais frescos e bem ventilados, tem validade de 12 meses. É conveniente que o médico seja avisado de qualquer efeito colateral.

INDICAÇÕES No tratamento das anemias.

CONTRA-INDICAÇÕES Pode causar vômito e tontura em pacientes sensíveis ao ácido fólico da fórmula.

POSOLOGIA Adultos: um comprimido duas vezes ao dia. Crianças: um comprimido uma vez ao dia. LABORATÓRIO INFARMA S.A. Responsável – Dr. R. Dias Fonseca
CÓCCO, Maria Fernandes; HAILER, Marco Antônio. Alp Novo: análise, Linguagem e pensamento. São Paulo: FTD, 1999.v.2.p.184

2) No texto, a palavra COMPOSIÇÃO indica A)( B)( C)( D)( ) as situações contra-indicadas do remédio. ) as vitaminas que fazem falta ao homem. ) os elementos que formam o remédio. ) os produtos que curam anemias. Talita Talita tinha a mania de dar nomes de gente aos objetos da casa, e tinham de ser nomes que rimassem. Assim, por exemplo, a mesa, para Talita, era Dona Tereza, a poltrona era Vó Gordona, o armário era Doutor Mário. A escada era Dona Ada, a escrivaninha era Tia Sinhazinha, a lavadora era Prima Dora, e assim por diante. Os pais de Talita achavam graça e topavam a brincadeira. Então, podiam-se ouvir conversas tipo como esta: --- Filhinha, quer trazer o jornal que está em cima da Tia Sinhazinha! --- É pra já, papai. Espere sentado na Vó Gordona, que eu vou num pé e volto noutro. Ou então:

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4) O texto trata. Então eu ponho a Guilhermina dentro do armário. não lava nada! Precisa chamar o mecânico.htm) 5) A frase que expressa uma opinião é: A)( B)( C)( D)( ) “a raposa passeava por um pomar. Eu vou até lá e pego a minha boneca no colo. Mas depois que pega no sono. Esta fábula ensina que algumas pessoas quando não conseguem o que querem. (http://www1. 1997. Daí ela faz xixi e eu troco a fralda dela. A Guilhermina é a boneca mais bonita da rua. A.Que amolação. a raposa afastou-se da videira.” ) “aposto que estas uvas estão verdes.8.com. reclama um pouco. a Guilhermina.17. Faz tudo o que eu mando. BELINKY.--. culpam as circunstâncias. MUILAERT. Ela é uma boneca muito bonita. PRINCIPALMENTE: A)( B)( C)( D)( ) das aventuras de uma menina. ) de uma boneca muito especial. ) do dia-a-dia de uma boneca. dizendo: “Aposto que estas uvas estão verdes”.” ) “a raposa afastou-se da videira. A operação do Tio Onofre: uma história policial. Ela é muito boazinha também. ) das brincadeiras de uma boneca.” _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 3 . Mas quando ela chora. dorme a noite inteira! Às vezes ela acorda no meio da noite e diz que está com sede. “Que delícia”.Ainda bem que tem roupa limpa dentro do Doutor Mário.Castelo Rá-Tim-Bum – vol. de castigo. E. Daí eu dou água para ela. Prima Dora está entupida.uol. In: __ As reportagens de Penélope. “era disso que eu precisava para adoçar a minha boca”. pensou a raposa. --.A boneca Guilhermina. São Paulo: Ática. Tatiana. de um salto. né mamãe? E todos riam. sua atenção foi capturada por um cacho de uvas.” ) “sua atenção foi capturada por um cacho de uvas. que faz xixi e cocô. 1985 3) A mania de Talita de dar nome de gente aos objetos da casa demonstra que ela é: A)( ) curiosa B)( ) exagerada C)( ) estudiosa D)( ) criativa A Boneca Guilhermina Esta é a minha boneca. a raposa passeava por um pomar. A raposa e as uvas Num dia quente de verão. eu não aguento. Com sede e calor.br/crianca/fabulas/noflash/raposa.p. Na hora de dormir. São Paulo: Companhia da Letrinhas.

cursou a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP. que fala da terra. Eva Furnari nasceu em Roma (Itália) em 1948 e chegou ao Brasil em 1950. desenhos e pinturas na Associação dos Amigos do Museu de Arte Moderna.. radicando-se em São Paulo. formando-se _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 4 . ) vida de passarinho solidário. Eva Furnari Eva Furnari – Uma das principais figuras da literatura para crianças. ) poesia “Canção do exílio”. desenhando mundos e personagens para habitá-los. sua atração eram os livros de estampas e não causa estranhamento algum imaginá-la envolvida com cores. ao universo das Artes Plásticas expondo. em 1971. em uma amostra individual. lápis e pincéis. Desde muito jovem. Paralelamente. ) volta o sabiá para sua casa. Suas habilidades criativas encaminharam-na.6) O autor desses quadrinhos pretendeu chamar a atenção para a: A)( B)( C)( D)( ) necessidades de preservar as árvores.. primeiramente.

isto é. Seu primeiro livro foi lançado pela Ática. Eva Furnari recebeu muitos prémios. 1991). Iniciou sua carreira como autora e ilustradora.html 7) A finalidade do texto é: A)( B)( C)( D)( ) apresentar dados sobre vendas de livros. A bruxa Zelda e os 80 docinhos (1986) e Anjinho (1998) – setes láureas concedidas pela FNLIJ e o Prémio APCA pelo conjunto de sua obra. erguer prédios tornou-se pouco atraente quando encontrou a experiência das narrativas visuais. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 5 . inaugurando a coleção Peixe Vivo. ) divulgar os livros de uma autora.imaginaria. ) os dois pertencem ao mundo imaginário.com/autografas/evafurnari/index. Ao longo de sua carreira. http://caracal. ) instruir sobre o manuseio de livros. ) apenas o primeiro convite pertence ao mundo real. ) os dois têm as mesmas informações para os convidados. em 1980. publicando histórias sem texto verbal. premiada pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil – FNLIJ. Cabra-cega.no ano de 1976. ) informar sobre a vida de uma autora. Convite 1 Convite 2 8) Ao compararmos os dois convites notamos que são diferentes porque: A)( B)( C)( E)( ) os dois pertencem ao mundo real. No entanto. contadas apenas por imagens. entre eles contam o Jabuti de “Melhor Ilustração” – Trucks (Àtica.

Teceu também peças de fita e peça de renda e de entremeio – até carretéis de linha de seda fabricou. Passam perto de um povoado. ) o príncipe vai se casar com Narizinho.José Bento. 2001 11) No final da história. sem poder voar. ela mesma inventada as modas. São Paulo: Brasiliense.. CASCUDO. uma fazenda cor-de-rosa com estrelinhas douradas. Disse e retirou-se..A Costureira das Fadas (Fragmentos) Depois do jantar. ) ela deseja um vestido cor-de-rosa. O Cancão voa. Veio a raposa e levou-o na boca para os filhinhos.Dona Aranha – disse o príncipe – quero que faça para esta ilustre dama o vestido mais bonito do mundo.Comadre raposa. 1973. a raposa foi: A)( ) corajosa B)( ) cuidadosa C)( ) esperta D)( ) ingênua _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 6 . Depois teceu depressa. e o Cancão todo molhado. Uns meninos que brincavam começam a dirigir desaforos à astuciosa caçadora. principiou a tomar as medidas.. Luis Câmara. A Raposa e o Cancão Passara a manhã chovendo. isto é um desabafo! Eu se fosse você não aguentava! Passava uma descompostura!. Dona Aranha tomou da fita métrica e. MONTEIRO LOBATO . 9) A expressão vê-la se refere à: A)( ) Fada B)( ) Cinderela C)( ) Dona Aranha D)( ) Narizinho ______________________________________________________________________________ 10) O príncipe quer dar um vestido para Narizinho porque: A)( B)( C)( D)( ) ela deseja ter um vestido de baile. a coisa mais linda que se possa imaginar. Era uma aranha de Paris. pousa triunfantemente num galho e ajuda a variá-la.. Mas o caminho era longo e o sol ardente. Contos tradicionais do Brasil. --.16ª ed. depressa. lindos até não poder mais! Ela mesma tecia a fazenda. ajudada por seis aranhinhas muito espertas. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la deslumbrar a corte. Reinações de Narizinho. Rio de Janeiro: Ediouro. ) o príncipe fará uma festa para Narizinho. o príncipe levou Narizinho à casa da melhor costureira do reino. A raposa abre a boca num impropério terrível contra a criançada. Mestre Cancão enxugou e começou a cuidar do meio de escapar à raposa. Vai o Cancão e fala: --. que sabia fazer vestidos lindos. estava tristemente pousado à beira de uma estrada.

ele estava sentado na poeira do caminho. para onde vai essa estrada? --. 1996. v. MENDES CAMPOS. Eles servem para destruir pragas e ervas daninhas. não. Os principais poluentes do solo são os produtos químicos usados na agricultura. Nos aterros. chamada solo.Ela não vai não: nós é que vamos nela. mas também causam sérios estragos ambientais. Na soalheira danada de meio-dia. a decomposição da matéria orgânica gera um líquido escuro e de mau cheiro chamado chorume. O que disse o passarinho Um passarinho me contou Que o elefante brigou Com a formiga só porque Enquanto dançaram (segundo ele) _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 7 . São Paulo: Abril . por exemplo. Baterias e pilhas jogadas no lixo. tanto os cursos subterrâneos de água como as plantas podem ser envenenadas.Poluição do solo É na camada mais externa da superfície terrestre. liberam líquidos tóxicos e corrosivos. --. ) “quando passou um vigário”. menino.Engraçadinho duma figa! Como você se chama? --. quando passou um vigário a cavalo.} Almanaque Recreio. aí. {. São Paulo: Àtica. os outros é que me chamam de Zé. que penetra no solo e contamina mesmo os cursos de água que passam bem abaixo da superfície. C)( ) lugar D)( ) tempo 13) Há traço de humor no trecho: A)( B)( C)( D)( ) “Era uma vez um menino triste. Para gostar de ler – Crônicas.Você.. imaginando bobagem. Paulo. O lixo produzido pelas fábricas e residências também pode poluir o solo. --.. 1 p.Almanaques CDD_056-9. ) “ele estava sentado na poeira do caminho”. que se desenvolvem os vegetais. onde o lixo das cidades é despejado. Quando o solo é contaminado.Eu não me chamo. magro”. ) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”.2003. 12) No trecho “E na camada mais externa da superfície terrestre” a expressão sublinhada indica: A)( ) causa B)( ) finalidade Continho Era uma vez um menino triste. magro e barrigudinho. 76.

Ela pisou no pé dele! Um passarinho me contou Que o jacaré se engasgou E teve de cuspi-lo inteirinho Quando tentou engolir. E que o leão-marinho e a foca. um porco-espinho! Um passarinho me contou Que o namoro do tatu e a tartaruga Deu num casamento de fazer dó: Cada qual ficou morando em sua casca Em vez de morar numa casca só.. São Paulo: Editora Ática. ) está confuso. ) não tem mais fofoca para contar. ) ainda tem fofoca para contar. 1996 14) A pontuação usada no final do verso “e que o leão-marinho e a foca. Que a cobra é muito enrolada Que a arara é uma cabeça oca.” sugere que o passarinho: A)( B)( C)( D)( ) está cansado. Imaginem só. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 8 . Um passarinho me contou.. O que disse o passarinho.. Um passarinho me contou Que a ostra é muito fechada. chega de fofoca! PAES. passarinho. Xô xô. In: ___..José Paulo.

Nunca como hoje os brasileiros entraram numa farmácia com tanta reserva. Veja. Quando alguém decide cheirar cocaína. gato. cachorro. mulheres e crianças doentes --. São Paulo: Abril.p. A máfia dos medicamentos falsos é mais cruel do que as quadrilhas de narcotraficantes. Às vítimas dos que falsificam remédios não é dada oportunidade de escolha. Como opera a máfia que transformou o Brasil num dos campeões da fraude de medicamentos É um dos piores crimes que se podem cometer. ) encontradas nos livros técnicos. Karina.. Para o doente. ) a venda abusiva de remédios. PASTORE. “um dos piores crimes que se podem cometer” é: A)( B)( C)( D)( ) a venda de narcóticos. Eu queria tanto achar um jeito de não dar mais bola pra briga e pra cara amarrada. 1998. E o pior é que esse negócio de emburramento em casa me dá uma aflição danada. 40-41 16) Segundo a autora.presas fáceis. 15) Em “Agora tá tudo diferente:” a palavra destacada é um exemplo de linguagem: A)( B)( C)( D)( ) ensinada na escola. era uma coisa muito lega lde gente ver. ) a receita de remédios falsos. ) a falsificação dos remédios. brigam à toa. A Bolsa Amarela – 31ª ed. Será que você não acha um jeito pra mim? Um beijo da Raquel. discutem por qualquer coisa. O Paraiso dos Remédios Falsificados. 8 jul. (.. rio passando no fundo. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 9 . A casa tinha um quintal com milhões de coisas. capturadas na esperança de recuperar a saúde perdida. o remédio é compulsório. Meu pai e minha mãe viviam rindo. Ou ele toma o que o médico lhe receitou ou passará a correr risco de piorar ou até morrer. no 27. andavam de mão dada. ) empregadas com colegas. Lorelai.Carta Lorelai: Era tão bom quando eu morava lá na roça. Rio de Janeiro: Agir. Lygia Bojunga. toca todo mundo a ficar emburrado. tinha até um galinheiro. E depois. As vítimas são homens. Tinha árvore para subir. ) estudada nas gramáticas. tinha cada esconderijo tão bom que a gente pode ficar escondida a vida toda que ninguém achava.) NUNES. 1998. Outro dia eu perguntei: o que é que tá acontecendo que toda hora tem briga? Sabe o que é que eles falaram? Que não era assunto para criança. eu conversava com tanta gente que você nem imagina. Agora. Eu conversava com tudo quanto era galinha. tem absoluta consciência do que coloca no corpo adentro. tá tudo diferente: eles vivem de cara fechada. lagartixa.

) o homem demonstrou pouco interesse em sair do cano.89. Para Gostar de Ler. por exemplo. 18) O conto cria uma expectativa no leitor pela situação incomum criada pelo enredo. tem um homem dentro da pia”. Em sua obra. ) criativo e inconsequente. E a cara da menina aparecia redonda e grande. Seus livros para jovens e adultos são sucesso de público e de crítica e alguns já foram publicados no exterior. o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil: médico e escritor. era uma seção que terminava em torneira. Dono de uma obra literária extensa. A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos surpreendentes das histórias. do cotidiano da medicina e do mundo da mídia. Vários dias foi rodando. abriu o tampão e ele desceu pelo esgoto. tudo quieto. histórias sobre Ética. No primeiro desvio. Ela gritou: “Mamãe. ) a mãe não manifestou nenhum interesse pelo fato. Cadeiras Proibidas. 17) A expressão sublinhada em “é ainda um biógrafo de mão cheia “ significa que Scliar é: A)( B)( C)( D)( ) crítico e detalhista. São Paulo: Global. Vozes de mulher. Então percebeu que as engrenagens giravam e caiu numa pia. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 10 . O texto conta a história de um homem que “entrou pelo cano”. Ática. p. Uma criança brincava. 1999. À sua volta era um branco imenso. Vez ou outra um desvio. ) habilidoso e talentoso. Muito atento às situações-limite que desagradam à vida humana.Realidade com muita fantasia Nascido em 1937. Depois familiares. BRANDÃO. são frequentes questões de identidade judaica.27. até que tudo se tornou monótono. é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros. Não obteve resposta. ) inteligente e ultrapassado. vol. 1988. Ignácio de Loyola. uma água límpida. entrou. Scliar combina com seus textos indícios de uma realidade bastante concreta com cenas absolutamente fantásticas. O cano por dentro não era interessante. acontece no conto “O dia em que matamos James Cagny”. O Homem que entrou pelo cano Abriu a torneira e entrou pelo cano. O resultado não foi o esperado porque: A)( B)( C)( D)( ) a menina agiu como se fosse um fato normal. A princípio incomodava-o a estreiteza do tubo. como. A menina se cansou. ) as engrenagens da tubulação não funcionaram. Esperou. igualmente atuante nas duas áreas. a olhá-lo interessada.

ou continuará perdendo dinheiro como fruta no chão. ) fala caipira. muito mais do que nos tempos coloniais (quando pau-brasil. Além disso. deixará em breve de ser uma enorme fonte “potencial” de alimentos. Estamos entrando numa era em que. Resumo da questão: ou o Brasil acorda para a nova realidade econômica global. ) Os índios deixam animais e plantas serem levados. ouro.. eram levados em estado bruto para a Europa). 20) Uma frase que resume a ideia principal do texto é: A)( B)( C)( D)( ) A amazônica deixará de ser font potencial de alimentos. no contexto. Diversos produtos autóctones. Regiões como a que Amazônia. Até mesmo os índios deixam que plantas e animais sejam levados ilegalmente para o exterior. ) Os estrangeiros registram diversos produtos. borracha etc. como o cupuaçu. Com ela. poderão significar forte entrada de divisas. onde provavelmente serão vendidos a peso de ouro. A quantidade de água doce. O problema é que tal exaltação ufanista (“Abençoado por Deus e bonito por natureza”) é diretamente proporcional à desatenção e ao desconhecimento que ainda vigoram sobre essas riquezas. o Brasil não consegue transformar essa riqueza natural em riqueza financeira. a biopirataria segue crescente. Outro exemplo: os créditos de carbono.19) Na frase “Mamãe. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 11 . tem um homem dentro da pia”. Até mesmo ecossistemas como o do cerrado e o da caatinga têm mais riqueza de fauna e flora do que se costuma pensar. remédios e outros subprodutos: ela o será de fato – e de forma sustentável. indefinição quanto à legislação e dificuldades nas questões de patenteamento. cosméticos. Com sua pesquisa científica carente. por exemplo. já foram registrados por estrangeiros – que nos obrigarão a pagar pelo uso de um bem original daqui. nos jornais e nas conversas. uma marca de: A)( B)( C)( D)( ) registro oral formal. O ouro da biotecnologia Até os bebês sabem que o patrimônio natural do Brasil é imenso. Essa revolução tem um nome: biotecnologia. minérios e outros bens naturais é amplamente citada nas escolas. caso queiramos (e saibamos) produzir algo em escala com ele. ) O Brasil não transforma riqueza natural em financeira.são invejadas no mundo todo por sua biodiversidade. que terão de ser comprados do Brasil por países que poluem mais do que podem. madeira. o verbo empregado representa. o Pantanal e a Mata Atlântica – ou o que restou dela . a exploração comercial da natureza deu um salto de intensidade e refinamento. ) fala regional. ) registro oral e informal. a Amazônia.

éramos a favor da enchente. 21) A expressão que releva uma opinião sobre o fato “.. onde as casas dão fundos para o rio. no meio da noite. ficávamos tristes de manhãzinha quando. dizia que lá. Rubem. e me lembro que nós. torcíamos para ele subir mais e mais. verde.As enchentes de minha infância Sim. Parecia que as pessoas ficavam todas contentes. com uma tamareira junto à varanda. casa com varanda fresquinha dando para o rio. íamos correndo para ver que o rio baixava um palmo – aquilo era uma traição. Sim. que depois foi dos Medeiros. como se fazia café e se tomava café tarde da noite! E às vezes o rio atravessava a rua.157. Ai de ti. aquela intimidade improvisada e alegre. então dormíamos sonhando que a enchente ia outra vez crescer.. Copacabana. depois às bananeiras. Quando começavam as chuvas a gente ia toda manhã lá no quintal deles ver até onde chegara a enchente. o volume do rio cresceu tanto que a família defronte teve medo. Mais de uma vez. riam muito.”. tinha caído muita chuva.” ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 12 . Às vezes chegava alguém a cavalo. ) “E às vezes o rio atravessava a rua. entrava pelo nosso porão.” ) “e se tomava café tarde da noite!” ) “Isso para nós era uma festa. 3. mas eu invejava os que moravam do outro lado da rua.... mal saltando da cama. para cima do Castelo.vinham todos dormir em nossa casa”. entravam pelo porão. como a casa do Leão. As águas barrentas subiam primeiro até a altura da cerca dos fundos. Então vinham todos dormir em nossa casa. anunciava águas nas cabeceiras. uma fraqueza do Itapemirim. depois de nossa tia.p.ed. Como a casa dos Martins. Rio de Janeiro: Editora do Autor... aquela faina de arrumar camas nas salas. nossa casa era muito bonita. vinham subindo o quintal.. BRAGA. é: A)( B)( C)( D)( ) “Às vezes chegava alguém a cavalo. Isso para nós era uma festa. 1962. queríamos sempre que aquela fosse a maior de todas as enchentes. os meninos.

Por ironia. nos Estados Unidos. Sem amor. é só o amor Que conhece o que é verdade. As imagens mostram até que nas casas dos ricos se comia pão branco. Varrida do mapa em horas. Edifícios. dezembro de 1998. Guias turísticas virtuais conduzirão o visitante por paisagens animadas por figurantes. de farinha de trigo. Outro megaprojeto. monumentos. D)( ) informar. para ser concluído em 2020.C. C)( ) descrever.. termas e sepulturas desfilarão. ruas. a visita é inesquecível. debaixo de 6 metros de cinzas.C. criar imagens minuciosas. B)( ) relatar. Será possível percorrer vinte séculos da história num dia. não quer o mal. da Universidade da Califórnia. até a decadência. eu nada seria. como apoio do instituto Americano de Arqueologia. E ver com os próprios olhos tudo aquilo que a literatura esforçou-se para contar com palavras. desde os primeiros habitantes. trata da restauração virtual da história de Roma.000 habitantes de Pompéia. Para quem já esteve lá. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 13 . A antiga Roma ressurge em cada detalhe Dos 20. de centeio. no século XV a. aquedutos. Não sente inveja ou se envaidece. Revista Superinteressante. enquanto na dos pobres comia-se pão preto. interativamente. Milhares de detalhes arquitetônicos tornaram-se visíveis.p. 23) A finalidade principal do texto é: A)( ) convencer.22) A atitude de Romeu em relação a Dalila revela: A)( ) compaixão B)( ) companheirismo. no século V. Leiam esses dois textos e depois respondam: Texto I Monte Castelo Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. a catástrofe salvou Pompéia dos conquistadores e preservou-a para o futuro.63. só dois escaparam da fulminante erupção do vulcão Vesúvio em 24 de agosto de 79 d. como uma joia arqueológica. a cidade só foi encontrada em 1748. A profusão de dados sobre a cidade permitiu ao Laboratório de Realidade Virtual Avançada da Universidade Carnegie Mellon. C)( ) insensibilidade D)( ) revolta. O amor é bom. É só o amor.

É só o amor. As quatro estações. todos dormem. de Luís de Camões. Mas então veremos face a face. Sem amor eu nada seria. É um não contentar-se de contente. Estou acordado. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 14 . 1989 – Adaptação de Renato Russo: I Coríntios 13 e Soneto 11.Amor é fogo que arde sem se ver. É solitário andar por entre a gente. É servir a quem vence o vencedor. EMI. é só o amor Que conhece o que é verdade. É um estar-se preso por vontade. É dor que desatina sem doer. todos dormem. Agora vejo em parte. E um não querer mais que bem querer. e todos dormem. É cuidar que se ganha em se perder. Legião Urbana. É ferida que dói e não se sente. Sem amor eu nada seria. Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. É um contentamento descontente. Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. Tão contrário a si é o mesmo amor. É um ter com quem nos mata lealdade.

O que se assiste todos os dias às 6. Obras completas. 7 ou 8 horas da noite é algo muito pior do que os mais baratos filmes “B” americanos. Três minutos em frente a qualquer novela são capazes de me deixar absolutamente entediado – nada pode ser mais previsível. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade. Antunes Filho. É nunca contentar-se de contente. É solitário andar por entre a gente. sofríveis. Quem acha que novela aliena está na verdade chamando o povo de débil mental. Os diálogos são péssimos.Texto II Soneto 11 Amor é fogo que arde sem se ver. É ferida que dói e não se sente. É dor que desatina sem doer. Texto I Telenovelas empobrecem o país Parece que não há vida inteligente na telenovela brasileira. 24) O texto I difere do texto II: A)( B)( C)( D)( ) na constatação de que o amor pode levar até à morte. É ter com quem nos mata lealdade. Considerar a telenovela um produto cultural alienante é um tremendo preconceito da universidade. É um não querer mais que bem querer. É querer estar preso por vontade. Bobagem imaginar que alguém é induzido a pensar que a vida é um mar de rosas só por _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 15 . 11/março/1996 Texto II Novela é cultura Veja – Novela de televisão aliena? Maria Aparecida – Claro que não. Veja. Lisboa: Sá da Costa. É servir a quem vence o vencedor. 1971. Se tão contrário a si é o mesmo amor? Luis Vaz de Camões. ) na expressão da beleza do sentimento dos que amam. ) na exaltação da dor causada pelo sofrimento amoroso. É um contentamento descontente. ) na rejeição passiva do sofrimento amoroso. É cuidar que se ganha em se perder. As atuações.

derruba as árvores. Elas estão lá e então o homem chega. suja. passava flor por ali. Era um lugar muito bonito. tudo com muito tijolo e concreto. Ricardo da Cunha. um colibri bem assanhado. mas ele já estava namorando apertado a uma outra florzinha.. meio neurótica.causa de um enredo açucarado. C)( ) florestas. Só que o Nan não podia. 25) Com relação ao tema “telenovela”: A)( B)( C)( D)( ) nos textos I e II. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 16 . ele já sapecava um beijão. casas. Mas nesta floresta aconteceu o contrário. LIMA. era melhor não atrapalhar. dessas bem poluídas. a telenovela é considerada uma bobagem. ocupando novamente espaço. Então as árvores foram chegando. compara-se a qualidade das novelas aos melhores filmes americanos. A telenovela brasileira é um produto cultural de alta qualidade técnica.”. beijocando todas as flores – aliás. encontra-se a mesma opinião sobre a telenovela. a palavra destacada refere-se a : A)( ) flores. começa a construir prédios. feia. Veja. ) no texto I. 26) No trecho “Elas estão lá e então o homem chega. ) no texto II.. que a gente estranha ao deparar com uma que não tem nada escrito. 24/jan/96. São Paulo: FTD. A floresta do contrário Todas as florestas existem antes dos homens. Em busca do tesouro de Magritte. gostoso de se ficar. conseguiram expulsar toda aquela sujeira e se instalaram no lugar. 1988. algumas telenovelas brasileiras são consideradas obras de arte. Foi se despedir do colibri. É o que se poderia chamar de vingança da natureza – foi assim que terminou seu relato o amigo beija-flor. Agora o Nan havia entendido por que uma ou outra árvore tinha parede por dentro. B)( ) casas. e algumas delas são verdadeira obras de arte. ) no texto II. e ele achou bem melhor assim.. D)( ) árvores. O que havia antes era uma cidade dos homens. Algumas árvores chegaram a engolir casas inteiras. vai destruindo. Por isso ele estava tão feliz. O que dizem as camisetas (Fragmento) Apareceram tantas camisetas com inscrições. E poluição também. precisava partir sem demora.

28) O menino ficou tremendo.Ah. pelo que vejo o amigo não aprova as pessoas que gostam de usar uma camiseta limpinha. ) muitas pessoas não assumirem sua responsabilidade cívica. ao contrário do voto. ) um senhor comentar que o cidadão goza de total liberdade. Carlos. 38-40. Ainda há gente neste país que não assume a sua responsabilidade cívica. que o menino ficou mudo de beleza. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 17 .). Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia. muito pelo contrário. esperando. Eduardo. p. Porto Alegre: Editora L & PM. 1987. ) o pai não o ajudou a ver o mar. gaguejando porque: A)( B)( C)( D)( ) a viagem foi longa. A função da arte Diego não conhecia o mar. – Ou o cidadão manifesta sua preferência política ou é um sabotador do processo de abertura democrática.--. estava do outro lado das dunas atlas. o mar.. levou-o para que descobrisse o mar.. Eric Nepomuceno 5ª ed. 27) O conflito em torno do qual se desenvolveu a narrativa foi o fato de: A)( B)( C)( D)( ) alguém aparecer com uma camiseta sem nenhuma inscrição. --. Rio de Janeiro: Record. --. tremendo. e tanto fulgor. --. – Será que faz propaganda do voto em branco? Devia ser proibido! --.Me ajuda a olhar! GALEANO. gaguejando. depois de muito caminhar. Trad. DRUMMOND. sem inscrição. 1997.Que é que ele está anunciando? – indagou o cabo eleitoral. pediu ao pai: --. ) as dunas eram muito altas. nunca – retrucou o outro. não é secreta.O cidadão é livre de usar a camiseta que quiser – ponderou um senhor moderado. o mar estava na frente de seus olhos. ) o mar era imenso e belo..O voto é secreto.É secreto.. Moça deitada na grama. O livro dos abraços. se esconde feito avestruz e. Ele. (. O pai. --. apreensivo.Em tempo de eleição. E foi tanta a imensidão do mar. mas a camiseta não é. Viajaram para o Sul. ) alguém comentar que a camiseta. E quando finalmente conseguiu falar. Santiago Kovadloff. na cor natural em que saiu da fábrica.

Uma série de estudos recentes sugere que o metal potencialmente mortífero está em toda parte – e é mais perigoso do que a maioria das pessoas acredita. ele ressurge nos encanamentos envelhecidos. eles voltam a atacar. contaminam o lençol freático. a criança está com medo. Podem ser criados recursos próprios para lidar com seus medos e inseguranças. desde que evitássemos determinadas espécies de peixes nas quais o nível de contaminação é particularmente elevado. Posternak – Este hábito é bem frequente. prejudica a intimidade do casal. eu saio quando _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 18 . Jeffrey Kluger. De qualquer forma. ) o mercúrio apresenta alto teor de periculosidade para a natureza.p. Mas ao menos acreditávamos conhecer bem o mercúrio. Tem a ver com comodismo – é mais rápido atender ao pedido dos filhos que aguentar birra no meio da madrugada. A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes.Acho uma boa ideia abrir as escolas no fim de semana. ) o chumbo da gasolina ressurge com a ação do tempo. C)( ) adição. Quando removemos o chumbo da gasolina. mas os alunos devem ser supervisionados por alguém responsável pelos jogos ou qualquer opção de lazer que se ofereça no dia. Poderiam ser feitas gincanas. e com culpa – “coitadinho. Isto é. Os filhos podem dormir com os pais? (Fragmento) Maria Tereza – Se é eventual. B)( ) oposição. Quando é sistemático. estaríamos bem.]. Quando toxinas e resíduos são enterrados em aterros sanitários. em aterros. 30) A tese defendida no texto está expressa no trecho: A)( B)( C)( D)( ) as substâncias tóxicas. contaminam o lençol freático.) 29) Em “A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes. Apesar de todo o seu pode tóxico. Por vezes.”. 10/02/2003. Mas o mercúrio é famoso pela capacidade de passar despercebido. tudo bem. Quando o mundo pensa ter descoberto tudo o que é preciso para controla-los. a palavra destacada indica: A)( ) alternância. ou sente que tem poucas oportunidades de contato com os pais. [. 27/06/2006. 114-115. (Juliana Araújo e Souza) (Correio Braziliense. feitas e até churrascos dentro da escola. Gabarito. é importante perceber as motivações subjacentes ao pedido e descobrir outras maneiras aceitáveis de atendê-las. ) o total controle dos venenos ambientais é impossível.2. fazendo ela se sentir mais competente. D)( ) explicação...n 1927. insegura. O mercúrio onipotente (Fragmento) Os venenos ambientais nunca seguem regras. p.

ainda dorme e volto quando já está dormindo”. Histórias para o Rei. ISTO É. e repetia maquinalmente as palavras tradicionais. A criança que “sacaneia” os pais para dormir também o faz para comer. acabou destituído do papel. de ano para ano. Sua vida tornou-se complicada. 31) O argumento usado para mostrar que os pais agem por comodismo encontra-se na alternativa: A)( B)( C)( D)( ) a birra na madrugada é pior. pois os amigos de bar o entranhavam. tanto na representação como na vida rotineira. e dizem que se alimenta de gafanhotos no agreste. estava irreconhecível. jamais se permitindo a prática de ações menos nobres. descontraído. Ele não atendeu às ponderações. Emagrecera. escolher roupa ou aceitar as saídas familiares. E exagerou em contenção e silêncio. Rio de Janeiro: Record. até a chegada a Jerusalém. O que falta são limites claros e concretos. e em casa a mulher reclamava do seu alheamento. 1998. para torna-se perfeito intérprete da Paixão na hora certa. Além do mais. mas sentia necessidade de aperfeiçoar-se moralmente. ) o fato é muitas vezes eventual. tinha expressão sombria no olhar. ) O ator precisa ser alegre. mais exigia de si mesmo. No sexto ano de encenação do drama sacro. setembro de 2003 – 1772. 2ª ed. os colegas de trabalho no escritório da Empetur (Empresa Pernambucana de Turismo) passaram a olha-lo com espanto. 32) Qual é a informação principal no texto “Necessidade de alegria”? A)( B)( C)( D)( ) A arte de representar exige compenetração. abandonou a família. Necessidade de alegria O ator que fazia o papel de Cristo no espetáculo de Nova Jerusalém ficou tão compenetrado da magnitude da tarefa que.56. ) a criança tem motivações subjacentes. ) O ator pode exagerar em contenção e silêncio. ANDRADE. ) É necessário aperfeiçoar-se. Carlos Drummond de. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 19 . Foi advertido pela Empetur e pela crítica: devia ser durante o ano um homem alegre. ) os limites estão claros. Jesus era jovial e costumava ir a festas.p. Não que pretendesse copiar o modelo divino. Seu desempenho deixou a desejar.

meus seios. São bonitos. 33) No texto. Eu gosto dos meus olhos. da minha franja. gaguejou dizendo ao soldado: --.Ora essa. bem-feita). Rir é o melhor remédio. Eu sou Clara Sabe. Quando chegou ao centro da multidão. Outras porque os cabelos são crespos ou porque são um pouquinho narigudas.) nem tomo muito refri (celulite!!!).Eu sou irmão da vítima. quem é que vai gostar? (Ouvi isso em algum lugar. meus cabelos lisos e pretos. comer... p.91. sem graça. toda a vez que me olho no espelho. Se a gente não gostar da gente. Que droga! Será que o mundo feminino inteiro tem que ser igual? Parecer com a Luiza Brunet ou com a Bruna Lombardi ou sei lá com quem? Será que tem que ser assim mesmo? Por que um monte de garotas que eu conheço vivem cheias de complexos? Umas porque são mais gordinhas. Sair da aula de ginástica. o traço de humor está no fato de: A)( B)( C)( D)( ) o cabo e um soldado terem dobrado a esquina. Tomo o maior cuidado com a pele por causa das malditas espinhas (babo quando vejo um chocolate!).. Todos olharam e logo o deixaram passar. disse.. O cabo foi logo verificar do que se tratava. Pedir cheese bacon com um mundo de maionese. o parente é seu.. ) todos terem olhado para o cabo. procuro manter a forma. ) o cabo ter ido verificar do que se tratava. ) ter sido um burro a vítima do atropelamento. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 20 . ultimamente. Isso é bom. notou que ali estava um burro que tinha acabado de ser atropelado e. muito bom. tenho que me esforçar um monte.O cabo e o soldado Um cabo e um soldado de serviço dobravam a esquina. não como gordura (é claro que maionese não falta no meu sanduiche com batata frita. suando.) Pra eu me gostar assim. Meu corpo tomou novas formas: cintura. mas tudo light. Meu grande problema são as orelhas. vejo o quanto eu mudei por fora. quando perceberam que a multidão fechada em círculo observava algo. As pessoas exigem que a gente faça um tipo e o pior é que a gente acaba fazendo. Também gosto dos meus dentes. comer. bumbum. e tomar três garrafas de refrigerante geladinho. não sei por que (nunca vi ninguém com uma orelha bonitona. Às vezes sinto vontade de fazer tudo ao contrário: comer. pedindo passagem: --.. Ainda bem que cabelo cobre orelha! Chego à conclusão de que tenho mais coisas que gosto do que desgosto em mim. Acho orelha uma coisa horrorosa. 12/98. Não conseguindo ver nada. Tudo cresceu: minha altura. Revista Seleções. Engraçado isso. Meus olhos (grandes e pretos) estão com um ar mais ousado. Um brilho diferente.. coxas..

1996. ) O Senado aprovou uma lei em regime de urgência. não fosse a festas. ou nariguda. que durou uma semana. Não mesmo! Bobagem! Minha mãe sempre diz que aa beleza é “um conceito muito relativo”. Contos plausíveis. ) medo da ação do refrigerante. Nascera assim. sabendo-se incomparável.os espelhos pasmavam diante de seu rosto. recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as visitas. O Senado aprovou lei de emergência. ANDRADE. embora Gertrudes houvesse voltado logo para casa.. ) horror ao aparecimento da celulite. A moça já não podia sair à rua. O que pode ser bonito pra uns. RODRIGUES. por sua vez. ou tudo junto.. Carlos Drummond de.”. Talvez sofresse. adaptada do texto. Com um pouco de tudo e muito de nada. E impossível.. A beleza total A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a própria Gertrudes. proibindo Gertrudes de chegar à janela. partiu-se em mil estilhaços. e estes. e um dia cerrou os olhos para sempre. ou magricela. 1985. E era feliz. por exemplo. este era o seu destino fatal: a extrema beleza. Gertrudes não podia fazer nada.. 34) No trecho “. Difícil decisão. Não ousavam abranger o corpo inteiro de Gertrudes. Acho que minha mãe coberta de razão! Pois bem. o verbo personificou um objeto A)( B)( C)( D)( ) O espelho partiu-se em mil estilhaços. Rio de Janeiro: José Olympio. 35) Em que oração. ou dentuça. ) preconceito contra os efeitos da celulite. imortal. odiasse comprar roupas. A moça vivia confinada num salão em que só penetrava sua mãe. e a beleza de Gertrudes continuou cintilando no salão fechado a sete chaves. a repetição do “ponto de exclamação” sugere que a personagem tem: A)( B)( C)( D)( ) incerteza quanto às causas da celulite. que se atreveu a isto. ) Os veículos paravam contra a vontade dos condutores. de tão belo. pois os veículos paravam à revelia dos condutores. pois o mordomo se suicidara com uma foto de Gertrudes sobre o peito. Sua beleza saiu do corpo e ficou pairando.Eu não sei como me sentiria se fosse gorda. Ela também fala sempre que que existem coisas muito mais importantes que tornam uma mulher atraente: inteligência e charme. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 21 . perdiam toda capacidade de ação. pode não ser pra outros. ) Os espelhos pasmavam diante do rosto de Gertrudes. São Paulo: Atual. O corpo já então enfezado de Gertrudes foi recolhido ao jazigo. eu sou a Clara. Por falta de ar puro. Juciara. e o espelho do banheiro. Houve um engarrafamento monstro. acabou sem condições de vida.nem tomo muito refri (celulite!!!).

A chuva enxugou a sede. A chuva enfureceu as marés. A chuva apenas. A chuva ligou o para-brisa. ) provocar uma sensação de relaxamento dos sentidos. A chuva de retas paralelas sobre a terra curva. 1996. A chuva e seu brilho prateado.A chuva A chuva derrubou as pontes. A chuva mijou no telhado. A chuva anoiteceu de tarde. A chuva açoitando as plantas. A chuva pingou pelo teto. A chuva inchou o brejo. A chuva com sua cabeleira. A chuva regou o gramado. A chuva esburacou as pedras. A chuva molhou os cigarros. A chuva e seu cheiro de terra. A chuva alagou a favela. A chuva se pena. A chuva amarelou os livros. A chuva arrepiou os poros. A chuva e seu baque seco. Arnaldo. A chuva fez muitas poças. A chuva sobre os varais. 36) Todas as frases do texto começam com “a chuva”. A chuva secou ao sol. A chuva senhora da lama. A chuva de canivetes. A chuva com a sua crina. A chuva caiu. As coisas. A chuva encheu a piscina. A chuva destroçou os guarda-chuvas. A chuva acabou a luz. ANTUNES. A chuva derrubando raios. A chuva transbordou os rios. A chuva multiplicando insetos. A chuva e seu ruído de vidro. A chuva com as gotas grossas. A chuva derramou-se. ) sugerir a intensidade e a continuidade da chuva. A chuva encharcou as praças. São Paulo: Iluminuras. A chuva durou muitos dias. A chuva tocou a sirene. A chuva acendeu os faróis. A chuva apagou o incêndio. A chuva empenou os móveis. A chuva molhou os transeuntes. Boa Sorte!!! _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 22 . A chuva corroeu as cercas. A chuva enferrujou as máquinas. A chuva murmurou meu nome. A chuva de pingos pretos. Esse recurso é utilizado para: A)( B)( C)( D)( ) provocar a percepção do ritmo e da sonoridade. ) reproduzir exatamente os sons repetitivos da chuva.

12) D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto. quadrinhos. 23) D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 8) D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. 3) D4 – Inferir uma informação implícita no texto. 20) D6 – Identificar o tema de um texto. 2) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. 13) D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. 5) D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 17) D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. 21) D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 4) D6 – Identificar o tema de um texto. 6) D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas. 7) D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. marcadas por conjunções. 24) D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. 18) D4 – Inferir uma informação implícita no texto. identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. em função das condições em que ele foi produzido. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 23 . 10) D8 – Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. 11) D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. fotos. em função das condições em que ele foi produzido. advérbios etc. 16) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. 15) D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. 9) D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto. 19) D13 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlecutor de um texto. 14) D14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.DESCRITORES DE CADA QUESTÃO: 1) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. 22) D5 – Interpretar texto com auxilio de material gráfico diverso . entre outros).

Estabelecer relações entre partes de um texto. 36) D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. 35) D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. 31) D8 – Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. 29) D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. 30) D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. 34) D17 – Identificar o efeito sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. GABARITO 1) C 2) C 3) D 4) C 5) D 6) A 7) C 8) C 9) D 10) D 11) D 12) C 13) D 14) D 15) D 16) B 17) C 18) D 19) B 20) B 21) D 22) C 23) D 24) D 25) C 26) C 27) A 28) C 29) C 30) D 31) A 32) C 33) D 34) C 35) D 36) D _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 24 .25) D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. 26) D2 .Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. 27) D10 . 28) D11 . 33) D16 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. em função das condições em que ele foi produzido. 32) D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

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