Nome: _____________________________________________________________________ Série: ___________

Sala: _________ Turno: _________________ Professora: _______________ Data: _____/_____/______

O disfarce dos bichos Você já tentou pegar um gatinho seco e ele virou bicho, abriu asas e voou? Se isso aconteceu é porque o graveto era um inseto conhecido como “bicho-pau”. Ele é tão parecido com o galhinho, que pode ser confundido com o graveto. Existem lagartas que se parecem com raminhos de plantas. E há grilos que imitam folhas. Muitos animais ficam com a cor e a forma dos lugares em que estão. Eles fazem isso para se defender dos inimigos ou capturar outros bichos que servem de alimento. Esses truques são chamados de mimetismo, isto é, imitação. O cientista inglês Henry Walter Bates foi quem descobriu o mimetismo. Ele passou 11 anos na selva amazônica estudando os animais.
MAVIAL MONTEIRO, José. Bichos que usam disfarces para defesa. FOLHINHA, 6 NOV. 1993

1) O bicho-pau se parece com A)( B)( C)( D)( ) florzinha seca ) folhinha verde ) galhinho seco ) raminho de planta. Bula de remédio VITAMIN COMPRIMIDOS Embalagens com 50 comprimidos COMPOSIÇÃO Sulfato ferroso .......................................... 400 mg Vitamina B1 .............................................. 280 mg Vitamina A1 .............................................. 280 mg Ácido fólico .............................................. 0,2 mg Cálcio ....................................................... 150 mg

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INFORMAÇÕES AO PACIENTE O produto, quando conservado em locais frescos e bem ventilados, tem validade de 12 meses. É conveniente que o médico seja avisado de qualquer efeito colateral.

INDICAÇÕES No tratamento das anemias.

CONTRA-INDICAÇÕES Pode causar vômito e tontura em pacientes sensíveis ao ácido fólico da fórmula.

POSOLOGIA Adultos: um comprimido duas vezes ao dia. Crianças: um comprimido uma vez ao dia. LABORATÓRIO INFARMA S.A. Responsável – Dr. R. Dias Fonseca
CÓCCO, Maria Fernandes; HAILER, Marco Antônio. Alp Novo: análise, Linguagem e pensamento. São Paulo: FTD, 1999.v.2.p.184

2) No texto, a palavra COMPOSIÇÃO indica A)( B)( C)( D)( ) as situações contra-indicadas do remédio. ) as vitaminas que fazem falta ao homem. ) os elementos que formam o remédio. ) os produtos que curam anemias. Talita Talita tinha a mania de dar nomes de gente aos objetos da casa, e tinham de ser nomes que rimassem. Assim, por exemplo, a mesa, para Talita, era Dona Tereza, a poltrona era Vó Gordona, o armário era Doutor Mário. A escada era Dona Ada, a escrivaninha era Tia Sinhazinha, a lavadora era Prima Dora, e assim por diante. Os pais de Talita achavam graça e topavam a brincadeira. Então, podiam-se ouvir conversas tipo como esta: --- Filhinha, quer trazer o jornal que está em cima da Tia Sinhazinha! --- É pra já, papai. Espere sentado na Vó Gordona, que eu vou num pé e volto noutro. Ou então:

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“Que delícia”.” ) “a raposa afastou-se da videira. ) das brincadeiras de uma boneca. que faz xixi e cocô. Mas depois que pega no sono.--.p. A operação do Tio Onofre: uma história policial. Daí ela faz xixi e eu troco a fralda dela.17. São Paulo: Ática. reclama um pouco.Ainda bem que tem roupa limpa dentro do Doutor Mário. não lava nada! Precisa chamar o mecânico.Que amolação.br/crianca/fabulas/noflash/raposa. 1985 3) A mania de Talita de dar nome de gente aos objetos da casa demonstra que ela é: A)( ) curiosa B)( ) exagerada C)( ) estudiosa D)( ) criativa A Boneca Guilhermina Esta é a minha boneca. a Guilhermina. eu não aguento.uol. a raposa afastou-se da videira. São Paulo: Companhia da Letrinhas. dorme a noite inteira! Às vezes ela acorda no meio da noite e diz que está com sede. Ela é muito boazinha também. Ela é uma boneca muito bonita. culpam as circunstâncias.A boneca Guilhermina. A. Tatiana. (http://www1. Com sede e calor. MUILAERT. BELINKY. Prima Dora está entupida. Eu vou até lá e pego a minha boneca no colo. Na hora de dormir. dizendo: “Aposto que estas uvas estão verdes”. “era disso que eu precisava para adoçar a minha boca”. A raposa e as uvas Num dia quente de verão. ) do dia-a-dia de uma boneca. de um salto. de castigo. In: __ As reportagens de Penélope.” ) “aposto que estas uvas estão verdes. PRINCIPALMENTE: A)( B)( C)( D)( ) das aventuras de uma menina. Faz tudo o que eu mando. --. sua atenção foi capturada por um cacho de uvas. Esta fábula ensina que algumas pessoas quando não conseguem o que querem. Daí eu dou água para ela. E. né mamãe? E todos riam.8. a raposa passeava por um pomar. 4) O texto trata.” _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 3 . Mas quando ela chora.com.Castelo Rá-Tim-Bum – vol. ) de uma boneca muito especial.” ) “sua atenção foi capturada por um cacho de uvas. pensou a raposa. 1997. Então eu ponho a Guilhermina dentro do armário. A Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.htm) 5) A frase que expressa uma opinião é: A)( B)( C)( D)( ) “a raposa passeava por um pomar.

sua atração eram os livros de estampas e não causa estranhamento algum imaginá-la envolvida com cores. primeiramente. Eva Furnari nasceu em Roma (Itália) em 1948 e chegou ao Brasil em 1950. ) vida de passarinho solidário. Paralelamente. desenhos e pinturas na Associação dos Amigos do Museu de Arte Moderna. ) poesia “Canção do exílio”. formando-se _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 4 . Suas habilidades criativas encaminharam-na. radicando-se em São Paulo. que fala da terra. em 1971. ao universo das Artes Plásticas expondo. Desde muito jovem. lápis e pincéis. cursou a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP.. ) volta o sabiá para sua casa. em uma amostra individual.. Eva Furnari Eva Furnari – Uma das principais figuras da literatura para crianças.6) O autor desses quadrinhos pretendeu chamar a atenção para a: A)( B)( C)( D)( ) necessidades de preservar as árvores. desenhando mundos e personagens para habitá-los.

isto é. em 1980. Eva Furnari recebeu muitos prémios. 1991). ) divulgar os livros de uma autora. premiada pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil – FNLIJ.imaginaria. inaugurando a coleção Peixe Vivo. Cabra-cega. No entanto. http://caracal. publicando histórias sem texto verbal.com/autografas/evafurnari/index. Convite 1 Convite 2 8) Ao compararmos os dois convites notamos que são diferentes porque: A)( B)( C)( E)( ) os dois pertencem ao mundo real. ) os dois têm as mesmas informações para os convidados. entre eles contam o Jabuti de “Melhor Ilustração” – Trucks (Àtica. A bruxa Zelda e os 80 docinhos (1986) e Anjinho (1998) – setes láureas concedidas pela FNLIJ e o Prémio APCA pelo conjunto de sua obra. contadas apenas por imagens. ) instruir sobre o manuseio de livros.no ano de 1976. ) apenas o primeiro convite pertence ao mundo real. Seu primeiro livro foi lançado pela Ática. erguer prédios tornou-se pouco atraente quando encontrou a experiência das narrativas visuais. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 5 . Ao longo de sua carreira.html 7) A finalidade do texto é: A)( B)( C)( D)( ) apresentar dados sobre vendas de livros. ) informar sobre a vida de uma autora. ) os dois pertencem ao mundo imaginário. Iniciou sua carreira como autora e ilustradora.

ajudada por seis aranhinhas muito espertas. Disse e retirou-se. Era uma aranha de Paris. 9) A expressão vê-la se refere à: A)( ) Fada B)( ) Cinderela C)( ) Dona Aranha D)( ) Narizinho ______________________________________________________________________________ 10) O príncipe quer dar um vestido para Narizinho porque: A)( B)( C)( D)( ) ela deseja ter um vestido de baile. O Cancão voa. uma fazenda cor-de-rosa com estrelinhas douradas. Teceu também peças de fita e peça de renda e de entremeio – até carretéis de linha de seda fabricou. ) o príncipe vai se casar com Narizinho. A Raposa e o Cancão Passara a manhã chovendo. Veio a raposa e levou-o na boca para os filhinhos. e o Cancão todo molhado. Contos tradicionais do Brasil. 2001 11) No final da história.A Costureira das Fadas (Fragmentos) Depois do jantar. Depois teceu depressa. lindos até não poder mais! Ela mesma tecia a fazenda.16ª ed. sem poder voar. estava tristemente pousado à beira de uma estrada. isto é um desabafo! Eu se fosse você não aguentava! Passava uma descompostura!.Comadre raposa. principiou a tomar as medidas. Passam perto de um povoado. Dona Aranha tomou da fita métrica e. o príncipe levou Narizinho à casa da melhor costureira do reino. ) ela deseja um vestido cor-de-rosa. pousa triunfantemente num galho e ajuda a variá-la.. Uns meninos que brincavam começam a dirigir desaforos à astuciosa caçadora. --. Luis Câmara. ela mesma inventada as modas. São Paulo: Brasiliense..José Bento. CASCUDO. A raposa abre a boca num impropério terrível contra a criançada. a coisa mais linda que se possa imaginar. Reinações de Narizinho. Vai o Cancão e fala: --. a raposa foi: A)( ) corajosa B)( ) cuidadosa C)( ) esperta D)( ) ingênua _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 6 . Mestre Cancão enxugou e começou a cuidar do meio de escapar à raposa. Rio de Janeiro: Ediouro. ) o príncipe fará uma festa para Narizinho..Dona Aranha – disse o príncipe – quero que faça para esta ilustre dama o vestido mais bonito do mundo. que sabia fazer vestidos lindos. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la deslumbrar a corte. 1973.. depressa. Mas o caminho era longo e o sol ardente. MONTEIRO LOBATO .

aí.Engraçadinho duma figa! Como você se chama? --.2003. 76. imaginando bobagem. a decomposição da matéria orgânica gera um líquido escuro e de mau cheiro chamado chorume. que se desenvolvem os vegetais. São Paulo: Àtica. MENDES CAMPOS.} Almanaque Recreio. quando passou um vigário a cavalo. Na soalheira danada de meio-dia.Você. Os principais poluentes do solo são os produtos químicos usados na agricultura. mas também causam sérios estragos ambientais. não. 1996. tanto os cursos subterrâneos de água como as plantas podem ser envenenadas. ele estava sentado na poeira do caminho. Quando o solo é contaminado. O que disse o passarinho Um passarinho me contou Que o elefante brigou Com a formiga só porque Enquanto dançaram (segundo ele) _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 7 . v. Para gostar de ler – Crônicas. C)( ) lugar D)( ) tempo 13) Há traço de humor no trecho: A)( B)( C)( D)( ) “Era uma vez um menino triste. magro”. onde o lixo das cidades é despejado.Eu não me chamo. Paulo. {. Nos aterros. por exemplo. Eles servem para destruir pragas e ervas daninhas. 12) No trecho “E na camada mais externa da superfície terrestre” a expressão sublinhada indica: A)( ) causa B)( ) finalidade Continho Era uma vez um menino triste. magro e barrigudinho.Almanaques CDD_056-9. ) “quando passou um vigário”. 1 p. menino. --.Ela não vai não: nós é que vamos nela. --. ) “ele estava sentado na poeira do caminho”. os outros é que me chamam de Zé.Poluição do solo É na camada mais externa da superfície terrestre. que penetra no solo e contamina mesmo os cursos de água que passam bem abaixo da superfície.. ) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”. Baterias e pilhas jogadas no lixo. O lixo produzido pelas fábricas e residências também pode poluir o solo.. para onde vai essa estrada? --. chamada solo. liberam líquidos tóxicos e corrosivos. São Paulo: Abril .

) não tem mais fofoca para contar. Que a cobra é muito enrolada Que a arara é uma cabeça oca. Um passarinho me contou.Ela pisou no pé dele! Um passarinho me contou Que o jacaré se engasgou E teve de cuspi-lo inteirinho Quando tentou engolir. E que o leão-marinho e a foca. ) está confuso.” sugere que o passarinho: A)( B)( C)( D)( ) está cansado. Xô xô. um porco-espinho! Um passarinho me contou Que o namoro do tatu e a tartaruga Deu num casamento de fazer dó: Cada qual ficou morando em sua casca Em vez de morar numa casca só. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 8 . passarinho. São Paulo: Editora Ática.José Paulo. O que disse o passarinho. In: ___. chega de fofoca! PAES. 1996 14) A pontuação usada no final do verso “e que o leão-marinho e a foca. Um passarinho me contou Que a ostra é muito fechada. Imaginem só. ) ainda tem fofoca para contar.....

Para o doente.) NUNES. A casa tinha um quintal com milhões de coisas. tem absoluta consciência do que coloca no corpo adentro. Eu queria tanto achar um jeito de não dar mais bola pra briga e pra cara amarrada. ) encontradas nos livros técnicos. Agora. E depois.. O Paraiso dos Remédios Falsificados. tá tudo diferente: eles vivem de cara fechada. ) estudada nas gramáticas. ) a receita de remédios falsos. capturadas na esperança de recuperar a saúde perdida. Karina. Nunca como hoje os brasileiros entraram numa farmácia com tanta reserva. eu conversava com tanta gente que você nem imagina. Lorelai. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 9 . PASTORE. 1998. “um dos piores crimes que se podem cometer” é: A)( B)( C)( D)( ) a venda de narcóticos.Carta Lorelai: Era tão bom quando eu morava lá na roça. E o pior é que esse negócio de emburramento em casa me dá uma aflição danada.. 8 jul. brigam à toa. ) empregadas com colegas. Rio de Janeiro: Agir. 1998. andavam de mão dada. o remédio é compulsório. rio passando no fundo. toca todo mundo a ficar emburrado. Como opera a máfia que transformou o Brasil num dos campeões da fraude de medicamentos É um dos piores crimes que se podem cometer.p. Às vítimas dos que falsificam remédios não é dada oportunidade de escolha. mulheres e crianças doentes --. Meu pai e minha mãe viviam rindo. A máfia dos medicamentos falsos é mais cruel do que as quadrilhas de narcotraficantes. lagartixa. 15) Em “Agora tá tudo diferente:” a palavra destacada é um exemplo de linguagem: A)( B)( C)( D)( ) ensinada na escola. A Bolsa Amarela – 31ª ed. Eu conversava com tudo quanto era galinha. ) a venda abusiva de remédios. cachorro. 40-41 16) Segundo a autora. gato. discutem por qualquer coisa. Lygia Bojunga. tinha cada esconderijo tão bom que a gente pode ficar escondida a vida toda que ninguém achava. Será que você não acha um jeito pra mim? Um beijo da Raquel. São Paulo: Abril. Tinha árvore para subir. ) a falsificação dos remédios. Quando alguém decide cheirar cocaína. era uma coisa muito lega lde gente ver. (. Outro dia eu perguntei: o que é que tá acontecendo que toda hora tem briga? Sabe o que é que eles falaram? Que não era assunto para criança.presas fáceis. tinha até um galinheiro. Veja. Ou ele toma o que o médico lhe receitou ou passará a correr risco de piorar ou até morrer. As vítimas são homens. no 27.

do cotidiano da medicina e do mundo da mídia. Para Gostar de Ler. tudo quieto. Scliar combina com seus textos indícios de uma realidade bastante concreta com cenas absolutamente fantásticas. vol. ) o homem demonstrou pouco interesse em sair do cano. Uma criança brincava. A menina se cansou. 17) A expressão sublinhada em “é ainda um biógrafo de mão cheia “ significa que Scliar é: A)( B)( C)( D)( ) crítico e detalhista. ) a mãe não manifestou nenhum interesse pelo fato. por exemplo. Ela gritou: “Mamãe. é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros.Realidade com muita fantasia Nascido em 1937. p. acontece no conto “O dia em que matamos James Cagny”. Não obteve resposta. como. igualmente atuante nas duas áreas. Ática.89. entrou. Vários dias foi rodando. ) criativo e inconsequente. O Homem que entrou pelo cano Abriu a torneira e entrou pelo cano. São Paulo: Global. histórias sobre Ética. 18) O conto cria uma expectativa no leitor pela situação incomum criada pelo enredo.27. o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil: médico e escritor. Muito atento às situações-limite que desagradam à vida humana. era uma seção que terminava em torneira. O cano por dentro não era interessante. 1988. Vez ou outra um desvio. No primeiro desvio. ) as engrenagens da tubulação não funcionaram. O resultado não foi o esperado porque: A)( B)( C)( D)( ) a menina agiu como se fosse um fato normal. Dono de uma obra literária extensa. ) habilidoso e talentoso. Em sua obra. À sua volta era um branco imenso. E a cara da menina aparecia redonda e grande. 1999. abriu o tampão e ele desceu pelo esgoto. uma água límpida. A princípio incomodava-o a estreiteza do tubo. tem um homem dentro da pia”. Esperou. O texto conta a história de um homem que “entrou pelo cano”. a olhá-lo interessada. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 10 . até que tudo se tornou monótono. Então percebeu que as engrenagens giravam e caiu numa pia. são frequentes questões de identidade judaica. Vozes de mulher. ) inteligente e ultrapassado. Depois familiares. A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos surpreendentes das histórias. Seus livros para jovens e adultos são sucesso de público e de crítica e alguns já foram publicados no exterior. Ignácio de Loyola. Cadeiras Proibidas. BRANDÃO.

nos jornais e nas conversas. Com ela. Estamos entrando numa era em que. Diversos produtos autóctones. caso queiramos (e saibamos) produzir algo em escala com ele. já foram registrados por estrangeiros – que nos obrigarão a pagar pelo uso de um bem original daqui. ) Os índios deixam animais e plantas serem levados. O ouro da biotecnologia Até os bebês sabem que o patrimônio natural do Brasil é imenso. deixará em breve de ser uma enorme fonte “potencial” de alimentos. como o cupuaçu. que terão de ser comprados do Brasil por países que poluem mais do que podem. poderão significar forte entrada de divisas. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 11 . uma marca de: A)( B)( C)( D)( ) registro oral formal. ) O Brasil não transforma riqueza natural em financeira. borracha etc. Essa revolução tem um nome: biotecnologia. ) Os estrangeiros registram diversos produtos. no contexto. ouro. o verbo empregado representa. minérios e outros bens naturais é amplamente citada nas escolas. madeira. muito mais do que nos tempos coloniais (quando pau-brasil. a Amazônia. por exemplo. ou continuará perdendo dinheiro como fruta no chão. cosméticos..são invejadas no mundo todo por sua biodiversidade. Regiões como a que Amazônia. Com sua pesquisa científica carente. Até mesmo os índios deixam que plantas e animais sejam levados ilegalmente para o exterior. 20) Uma frase que resume a ideia principal do texto é: A)( B)( C)( D)( ) A amazônica deixará de ser font potencial de alimentos. o Brasil não consegue transformar essa riqueza natural em riqueza financeira. tem um homem dentro da pia”. a biopirataria segue crescente. A quantidade de água doce. a exploração comercial da natureza deu um salto de intensidade e refinamento. Outro exemplo: os créditos de carbono. eram levados em estado bruto para a Europa). indefinição quanto à legislação e dificuldades nas questões de patenteamento. ) registro oral e informal. o Pantanal e a Mata Atlântica – ou o que restou dela . O problema é que tal exaltação ufanista (“Abençoado por Deus e bonito por natureza”) é diretamente proporcional à desatenção e ao desconhecimento que ainda vigoram sobre essas riquezas. remédios e outros subprodutos: ela o será de fato – e de forma sustentável. Além disso. ) fala caipira.19) Na frase “Mamãe. Até mesmo ecossistemas como o do cerrado e o da caatinga têm mais riqueza de fauna e flora do que se costuma pensar. Resumo da questão: ou o Brasil acorda para a nova realidade econômica global. ) fala regional. onde provavelmente serão vendidos a peso de ouro.

mas eu invejava os que moravam do outro lado da rua. Mais de uma vez. anunciava águas nas cabeceiras. BRAGA.. como a casa do Leão. Rubem.. entravam pelo porão.p. os meninos.. íamos correndo para ver que o rio baixava um palmo – aquilo era uma traição. com uma tamareira junto à varanda.vinham todos dormir em nossa casa”. onde as casas dão fundos para o rio. Então vinham todos dormir em nossa casa. vinham subindo o quintal. depois às bananeiras. éramos a favor da enchente. entrava pelo nosso porão. casa com varanda fresquinha dando para o rio. 1962. Ai de ti. Copacabana. ) “E às vezes o rio atravessava a rua. dizia que lá. para cima do Castelo.. e me lembro que nós.. Quando começavam as chuvas a gente ia toda manhã lá no quintal deles ver até onde chegara a enchente. Como a casa dos Martins. como se fazia café e se tomava café tarde da noite! E às vezes o rio atravessava a rua. Às vezes chegava alguém a cavalo... Isso para nós era uma festa. uma fraqueza do Itapemirim. Sim. no meio da noite. mal saltando da cama.. 3. aquela faina de arrumar camas nas salas. torcíamos para ele subir mais e mais. depois de nossa tia. nossa casa era muito bonita.ed. queríamos sempre que aquela fosse a maior de todas as enchentes. verde. ficávamos tristes de manhãzinha quando. Rio de Janeiro: Editora do Autor. riam muito. aquela intimidade improvisada e alegre.” ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 12 . 21) A expressão que releva uma opinião sobre o fato “. então dormíamos sonhando que a enchente ia outra vez crescer.157. tinha caído muita chuva.As enchentes de minha infância Sim. que depois foi dos Medeiros. é: A)( B)( C)( D)( ) “Às vezes chegava alguém a cavalo.”. As águas barrentas subiam primeiro até a altura da cerca dos fundos. o volume do rio cresceu tanto que a família defronte teve medo.” ) “e se tomava café tarde da noite!” ) “Isso para nós era uma festa. Parecia que as pessoas ficavam todas contentes.

da Universidade da Califórnia. 23) A finalidade principal do texto é: A)( ) convencer. É só o amor. a catástrofe salvou Pompéia dos conquistadores e preservou-a para o futuro. Outro megaprojeto. como uma joia arqueológica. Será possível percorrer vinte séculos da história num dia. Não sente inveja ou se envaidece. trata da restauração virtual da história de Roma. Para quem já esteve lá. B)( ) relatar. C)( ) insensibilidade D)( ) revolta. monumentos. Sem amor. no século XV a. As imagens mostram até que nas casas dos ricos se comia pão branco. aquedutos.C. de centeio. como apoio do instituto Americano de Arqueologia.000 habitantes de Pompéia. enquanto na dos pobres comia-se pão preto. Guias turísticas virtuais conduzirão o visitante por paisagens animadas por figurantes. de farinha de trigo. Revista Superinteressante. eu nada seria.C. Varrida do mapa em horas. O amor é bom. só dois escaparam da fulminante erupção do vulcão Vesúvio em 24 de agosto de 79 d. a cidade só foi encontrada em 1748. Leiam esses dois textos e depois respondam: Texto I Monte Castelo Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. a visita é inesquecível. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 13 . Edifícios. interativamente.22) A atitude de Romeu em relação a Dalila revela: A)( ) compaixão B)( ) companheirismo. não quer o mal. nos Estados Unidos. criar imagens minuciosas. termas e sepulturas desfilarão. A antiga Roma ressurge em cada detalhe Dos 20. D)( ) informar. desde os primeiros habitantes. C)( ) descrever.63. A profusão de dados sobre a cidade permitiu ao Laboratório de Realidade Virtual Avançada da Universidade Carnegie Mellon. até a decadência. debaixo de 6 metros de cinzas. Por ironia. Milhares de detalhes arquitetônicos tornaram-se visíveis. E ver com os próprios olhos tudo aquilo que a literatura esforçou-se para contar com palavras. ruas.. no século V. para ser concluído em 2020.p. dezembro de 1998. é só o amor Que conhece o que é verdade.

Mas então veremos face a face. é só o amor Que conhece o que é verdade. É solitário andar por entre a gente. de Luís de Camões. Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. 1989 – Adaptação de Renato Russo: I Coríntios 13 e Soneto 11. Sem amor eu nada seria. E um não querer mais que bem querer. É um contentamento descontente. e todos dormem. É só o amor. todos dormem. As quatro estações. É servir a quem vence o vencedor. É cuidar que se ganha em se perder. Estou acordado. EMI. É dor que desatina sem doer. É um não contentar-se de contente. Agora vejo em parte. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 14 . Tão contrário a si é o mesmo amor. É ferida que dói e não se sente.Amor é fogo que arde sem se ver. Legião Urbana. É um estar-se preso por vontade. Sem amor eu nada seria. todos dormem. Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. É um ter com quem nos mata lealdade.

É um contentamento descontente. Veja. Se tão contrário a si é o mesmo amor? Luis Vaz de Camões. É cuidar que se ganha em se perder. É ferida que dói e não se sente. O que se assiste todos os dias às 6. Quem acha que novela aliena está na verdade chamando o povo de débil mental. 1971. É um não querer mais que bem querer. Obras completas. Texto I Telenovelas empobrecem o país Parece que não há vida inteligente na telenovela brasileira. Considerar a telenovela um produto cultural alienante é um tremendo preconceito da universidade. Três minutos em frente a qualquer novela são capazes de me deixar absolutamente entediado – nada pode ser mais previsível. ) na rejeição passiva do sofrimento amoroso. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade. É solitário andar por entre a gente. 7 ou 8 horas da noite é algo muito pior do que os mais baratos filmes “B” americanos. Os diálogos são péssimos. É dor que desatina sem doer. As atuações. 11/março/1996 Texto II Novela é cultura Veja – Novela de televisão aliena? Maria Aparecida – Claro que não. Bobagem imaginar que alguém é induzido a pensar que a vida é um mar de rosas só por _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 15 .Texto II Soneto 11 Amor é fogo que arde sem se ver. Lisboa: Sá da Costa. É nunca contentar-se de contente. ) na exaltação da dor causada pelo sofrimento amoroso. Antunes Filho. É ter com quem nos mata lealdade. É servir a quem vence o vencedor. sofríveis. ) na expressão da beleza do sentimento dos que amam. 24) O texto I difere do texto II: A)( B)( C)( D)( ) na constatação de que o amor pode levar até à morte. É querer estar preso por vontade.

São Paulo: FTD. O que dizem as camisetas (Fragmento) Apareceram tantas camisetas com inscrições. Em busca do tesouro de Magritte. ocupando novamente espaço. C)( ) florestas. Era um lugar muito bonito. 26) No trecho “Elas estão lá e então o homem chega. Foi se despedir do colibri. Ricardo da Cunha. É o que se poderia chamar de vingança da natureza – foi assim que terminou seu relato o amigo beija-flor. e algumas delas são verdadeira obras de arte. dessas bem poluídas. compara-se a qualidade das novelas aos melhores filmes americanos. a palavra destacada refere-se a : A)( ) flores. A floresta do contrário Todas as florestas existem antes dos homens. LIMA. Só que o Nan não podia. Algumas árvores chegaram a engolir casas inteiras.causa de um enredo açucarado. vai destruindo. tudo com muito tijolo e concreto. um colibri bem assanhado. que a gente estranha ao deparar com uma que não tem nada escrito. A telenovela brasileira é um produto cultural de alta qualidade técnica. conseguiram expulsar toda aquela sujeira e se instalaram no lugar. Veja. Agora o Nan havia entendido por que uma ou outra árvore tinha parede por dentro.”. começa a construir prédios. O que havia antes era uma cidade dos homens. Por isso ele estava tão feliz. D)( ) árvores. mas ele já estava namorando apertado a uma outra florzinha. gostoso de se ficar.. passava flor por ali. algumas telenovelas brasileiras são consideradas obras de arte. 24/jan/96. Mas nesta floresta aconteceu o contrário. beijocando todas as flores – aliás. 25) Com relação ao tema “telenovela”: A)( B)( C)( D)( ) nos textos I e II. era melhor não atrapalhar. suja. precisava partir sem demora. ) no texto II. B)( ) casas. casas. derruba as árvores. ) no texto I... Então as árvores foram chegando. a telenovela é considerada uma bobagem. 1988. E poluição também. Elas estão lá e então o homem chega. ) no texto II. meio neurótica. ele já sapecava um beijão. feia. e ele achou bem melhor assim. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 16 . encontra-se a mesma opinião sobre a telenovela.

na cor natural em que saiu da fábrica. --. Carlos. depois de muito caminhar. o mar. pediu ao pai: --.. mas a camiseta não é. – Será que faz propaganda do voto em branco? Devia ser proibido! --. ) muitas pessoas não assumirem sua responsabilidade cívica.Ah. A função da arte Diego não conhecia o mar. levou-o para que descobrisse o mar.O voto é secreto. E foi tanta a imensidão do mar. Eduardo. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 17 . 1997.). O pai. nunca – retrucou o outro.É secreto. Santiago Kovadloff. --. o mar estava na frente de seus olhos. esperando. O livro dos abraços. ao contrário do voto. ) um senhor comentar que o cidadão goza de total liberdade. 28) O menino ficou tremendo. Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia. Viajaram para o Sul.. E quando finalmente conseguiu falar. muito pelo contrário.. (. tremendo. que o menino ficou mudo de beleza. sem inscrição. 27) O conflito em torno do qual se desenvolveu a narrativa foi o fato de: A)( B)( C)( D)( ) alguém aparecer com uma camiseta sem nenhuma inscrição. Trad. não é secreta. DRUMMOND.Que é que ele está anunciando? – indagou o cabo eleitoral. Porto Alegre: Editora L & PM. se esconde feito avestruz e. ) o mar era imenso e belo. pelo que vejo o amigo não aprova as pessoas que gostam de usar uma camiseta limpinha.Me ajuda a olhar! GALEANO. p. e tanto fulgor.--. ) as dunas eram muito altas.. --. estava do outro lado das dunas atlas. Rio de Janeiro: Record. gaguejando. ) alguém comentar que a camiseta. – Ou o cidadão manifesta sua preferência política ou é um sabotador do processo de abertura democrática. ) o pai não o ajudou a ver o mar. apreensivo. gaguejando porque: A)( B)( C)( D)( ) a viagem foi longa. Ainda há gente neste país que não assume a sua responsabilidade cívica. 38-40.Em tempo de eleição. Moça deitada na grama. Eric Nepomuceno 5ª ed. --. 1987. Ele.O cidadão é livre de usar a camiseta que quiser – ponderou um senhor moderado.

é importante perceber as motivações subjacentes ao pedido e descobrir outras maneiras aceitáveis de atendê-las. desde que evitássemos determinadas espécies de peixes nas quais o nível de contaminação é particularmente elevado. Mas o mercúrio é famoso pela capacidade de passar despercebido. [. D)( ) explicação.p. eles voltam a atacar. a palavra destacada indica: A)( ) alternância. Quando é sistemático. contaminam o lençol freático.) 29) Em “A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes. a criança está com medo. p.]. (Juliana Araújo e Souza) (Correio Braziliense. 30) A tese defendida no texto está expressa no trecho: A)( B)( C)( D)( ) as substâncias tóxicas.. Os filhos podem dormir com os pais? (Fragmento) Maria Tereza – Se é eventual.”. Jeffrey Kluger. Por vezes.Acho uma boa ideia abrir as escolas no fim de semana. O mercúrio onipotente (Fragmento) Os venenos ambientais nunca seguem regras. Quando o mundo pensa ter descoberto tudo o que é preciso para controla-los. feitas e até churrascos dentro da escola. 27/06/2006. ou sente que tem poucas oportunidades de contato com os pais. Isto é.n 1927. Posternak – Este hábito é bem frequente. eu saio quando _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 18 .2. e com culpa – “coitadinho. ) o total controle dos venenos ambientais é impossível. Uma série de estudos recentes sugere que o metal potencialmente mortífero está em toda parte – e é mais perigoso do que a maioria das pessoas acredita. Quando toxinas e resíduos são enterrados em aterros sanitários. Mas ao menos acreditávamos conhecer bem o mercúrio. Poderiam ser feitas gincanas. Apesar de todo o seu pode tóxico. contaminam o lençol freático. estaríamos bem. insegura. ele ressurge nos encanamentos envelhecidos. ) o chumbo da gasolina ressurge com a ação do tempo. ) o mercúrio apresenta alto teor de periculosidade para a natureza. em aterros. mas os alunos devem ser supervisionados por alguém responsável pelos jogos ou qualquer opção de lazer que se ofereça no dia. Quando removemos o chumbo da gasolina. tudo bem. 114-115. C)( ) adição. De qualquer forma. 10/02/2003. B)( ) oposição. prejudica a intimidade do casal. fazendo ela se sentir mais competente. Gabarito.. A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes. Podem ser criados recursos próprios para lidar com seus medos e inseguranças. Tem a ver com comodismo – é mais rápido atender ao pedido dos filhos que aguentar birra no meio da madrugada.

pois os amigos de bar o entranhavam. Rio de Janeiro: Record. Não que pretendesse copiar o modelo divino. ) o fato é muitas vezes eventual. ) O ator precisa ser alegre. Emagrecera. Carlos Drummond de. ISTO É. jamais se permitindo a prática de ações menos nobres. ) os limites estão claros. escolher roupa ou aceitar as saídas familiares. de ano para ano. Foi advertido pela Empetur e pela crítica: devia ser durante o ano um homem alegre. para torna-se perfeito intérprete da Paixão na hora certa. No sexto ano de encenação do drama sacro. até a chegada a Jerusalém. 32) Qual é a informação principal no texto “Necessidade de alegria”? A)( B)( C)( D)( ) A arte de representar exige compenetração. ANDRADE.p. e repetia maquinalmente as palavras tradicionais. 2ª ed. A criança que “sacaneia” os pais para dormir também o faz para comer. abandonou a família. setembro de 2003 – 1772. e dizem que se alimenta de gafanhotos no agreste. acabou destituído do papel. ) É necessário aperfeiçoar-se. Seu desempenho deixou a desejar. descontraído. Ele não atendeu às ponderações. Além do mais. Sua vida tornou-se complicada. os colegas de trabalho no escritório da Empetur (Empresa Pernambucana de Turismo) passaram a olha-lo com espanto. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 19 . 1998. tanto na representação como na vida rotineira. Jesus era jovial e costumava ir a festas. ) a criança tem motivações subjacentes. tinha expressão sombria no olhar. 31) O argumento usado para mostrar que os pais agem por comodismo encontra-se na alternativa: A)( B)( C)( D)( ) a birra na madrugada é pior. e em casa a mulher reclamava do seu alheamento. mais exigia de si mesmo. estava irreconhecível. E exagerou em contenção e silêncio. mas sentia necessidade de aperfeiçoar-se moralmente. Necessidade de alegria O ator que fazia o papel de Cristo no espetáculo de Nova Jerusalém ficou tão compenetrado da magnitude da tarefa que. Histórias para o Rei. ) O ator pode exagerar em contenção e silêncio.ainda dorme e volto quando já está dormindo”.56. O que falta são limites claros e concretos.

. mas tudo light. o traço de humor está no fato de: A)( B)( C)( D)( ) o cabo e um soldado terem dobrado a esquina. suando. tenho que me esforçar um monte.. bumbum.. São bonitos. Rir é o melhor remédio. quem é que vai gostar? (Ouvi isso em algum lugar. gaguejou dizendo ao soldado: --. da minha franja. ultimamente. p.. comer. o parente é seu.Ora essa.. 12/98. Acho orelha uma coisa horrorosa.91. Eu gosto dos meus olhos. Meus olhos (grandes e pretos) estão com um ar mais ousado. vejo o quanto eu mudei por fora. Isso é bom. meus seios. Outras porque os cabelos são crespos ou porque são um pouquinho narigudas. sem graça. Tudo cresceu: minha altura. meus cabelos lisos e pretos. procuro manter a forma. bem-feita). Engraçado isso. Também gosto dos meus dentes. Quando chegou ao centro da multidão. não como gordura (é claro que maionese não falta no meu sanduiche com batata frita. muito bom.) nem tomo muito refri (celulite!!!). e tomar três garrafas de refrigerante geladinho.. comer. 33) No texto. disse.O cabo e o soldado Um cabo e um soldado de serviço dobravam a esquina. Tomo o maior cuidado com a pele por causa das malditas espinhas (babo quando vejo um chocolate!).Eu sou irmão da vítima. Meu corpo tomou novas formas: cintura. ) todos terem olhado para o cabo. coxas. Todos olharam e logo o deixaram passar. quando perceberam que a multidão fechada em círculo observava algo. toda a vez que me olho no espelho. ) ter sido um burro a vítima do atropelamento.) Pra eu me gostar assim. não sei por que (nunca vi ninguém com uma orelha bonitona. Revista Seleções.. Eu sou Clara Sabe. Se a gente não gostar da gente. O cabo foi logo verificar do que se tratava. pedindo passagem: --. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 20 . As pessoas exigem que a gente faça um tipo e o pior é que a gente acaba fazendo. Meu grande problema são as orelhas.. Não conseguindo ver nada. Às vezes sinto vontade de fazer tudo ao contrário: comer. Que droga! Será que o mundo feminino inteiro tem que ser igual? Parecer com a Luiza Brunet ou com a Bruna Lombardi ou sei lá com quem? Será que tem que ser assim mesmo? Por que um monte de garotas que eu conheço vivem cheias de complexos? Umas porque são mais gordinhas. ) o cabo ter ido verificar do que se tratava. Pedir cheese bacon com um mundo de maionese. notou que ali estava um burro que tinha acabado de ser atropelado e. Sair da aula de ginástica. Ainda bem que cabelo cobre orelha! Chego à conclusão de que tenho mais coisas que gosto do que desgosto em mim. Um brilho diferente.

) medo da ação do refrigerante. e um dia cerrou os olhos para sempre. não fosse a festas. Carlos Drummond de. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 21 . sabendo-se incomparável. Difícil decisão. Juciara. O corpo já então enfezado de Gertrudes foi recolhido ao jazigo. pode não ser pra outros. o verbo personificou um objeto A)( B)( C)( D)( ) O espelho partiu-se em mil estilhaços. ou dentuça. 34) No trecho “. Gertrudes não podia fazer nada. ou tudo junto. e o espelho do banheiro.. a repetição do “ponto de exclamação” sugere que a personagem tem: A)( B)( C)( D)( ) incerteza quanto às causas da celulite. acabou sem condições de vida. imortal. Talvez sofresse. por sua vez. este era o seu destino fatal: a extrema beleza. Acho que minha mãe coberta de razão! Pois bem. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: José Olympio. de tão belo. ANDRADE. Por falta de ar puro. São Paulo: Atual. RODRIGUES. 1985. e estes. eu sou a Clara. que se atreveu a isto. A moça vivia confinada num salão em que só penetrava sua mãe.”. E impossível. e a beleza de Gertrudes continuou cintilando no salão fechado a sete chaves. partiu-se em mil estilhaços.. ) Os espelhos pasmavam diante do rosto de Gertrudes.Eu não sei como me sentiria se fosse gorda. pois os veículos paravam à revelia dos condutores. 35) Em que oração. Não ousavam abranger o corpo inteiro de Gertrudes. Sua beleza saiu do corpo e ficou pairando. ou nariguda. Com um pouco de tudo e muito de nada. embora Gertrudes houvesse voltado logo para casa. pois o mordomo se suicidara com uma foto de Gertrudes sobre o peito. Ela também fala sempre que que existem coisas muito mais importantes que tornam uma mulher atraente: inteligência e charme. ) preconceito contra os efeitos da celulite. ou magricela. O que pode ser bonito pra uns.. E era feliz.nem tomo muito refri (celulite!!!). A beleza total A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a própria Gertrudes. O Senado aprovou lei de emergência. 1996. recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as visitas. Houve um engarrafamento monstro. Nascera assim. que durou uma semana. ) O Senado aprovou uma lei em regime de urgência.os espelhos pasmavam diante de seu rosto.. por exemplo. A moça já não podia sair à rua. odiasse comprar roupas. ) horror ao aparecimento da celulite. perdiam toda capacidade de ação. Não mesmo! Bobagem! Minha mãe sempre diz que aa beleza é “um conceito muito relativo”. adaptada do texto. ) Os veículos paravam contra a vontade dos condutores. proibindo Gertrudes de chegar à janela.

A chuva empenou os móveis. A chuva e seu ruído de vidro. A chuva e seu cheiro de terra. A chuva de canivetes. ) reproduzir exatamente os sons repetitivos da chuva. A chuva encharcou as praças. A chuva regou o gramado. A chuva de retas paralelas sobre a terra curva. A chuva durou muitos dias. A chuva caiu. A chuva derramou-se. A chuva com sua cabeleira. A chuva arrepiou os poros. A chuva com as gotas grossas. ) sugerir a intensidade e a continuidade da chuva. A chuva e seu brilho prateado. A chuva inchou o brejo. A chuva molhou os transeuntes. A chuva enfureceu as marés. A chuva multiplicando insetos. A chuva apagou o incêndio. A chuva enferrujou as máquinas. A chuva alagou a favela. A chuva acendeu os faróis. A chuva pingou pelo teto. A chuva acabou a luz. A chuva tocou a sirene. A chuva molhou os cigarros. Esse recurso é utilizado para: A)( B)( C)( D)( ) provocar a percepção do ritmo e da sonoridade. 1996. A chuva mijou no telhado. A chuva se pena. A chuva enxugou a sede. A chuva fez muitas poças. ) provocar uma sensação de relaxamento dos sentidos. A chuva açoitando as plantas. ANTUNES. A chuva destroçou os guarda-chuvas. A chuva e seu baque seco. A chuva derrubando raios.A chuva A chuva derrubou as pontes. São Paulo: Iluminuras. A chuva murmurou meu nome. A chuva transbordou os rios. Arnaldo. A chuva sobre os varais. A chuva amarelou os livros. A chuva senhora da lama. A chuva apenas. A chuva de pingos pretos. 36) Todas as frases do texto começam com “a chuva”. Boa Sorte!!! _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 22 . A chuva esburacou as pedras. A chuva secou ao sol. As coisas. A chuva anoiteceu de tarde. A chuva ligou o para-brisa. A chuva encheu a piscina. A chuva corroeu as cercas. A chuva com a sua crina.

DESCRITORES DE CADA QUESTÃO: 1) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. 20) D6 – Identificar o tema de um texto. 3) D4 – Inferir uma informação implícita no texto. 7) D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 5) D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. marcadas por conjunções. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 23 . 14) D14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. advérbios etc. 10) D8 – Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. 15) D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. 19) D13 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlecutor de um texto. fotos. 18) D4 – Inferir uma informação implícita no texto. 11) D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 16) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. 6) D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas. quadrinhos. 8) D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. 2) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. em função das condições em que ele foi produzido. 12) D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto. 22) D5 – Interpretar texto com auxilio de material gráfico diverso . 17) D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. entre outros). 13) D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. 4) D6 – Identificar o tema de um texto. 23) D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 9) D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto. identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. 21) D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. em função das condições em que ele foi produzido. 24) D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.

GABARITO 1) C 2) C 3) D 4) C 5) D 6) A 7) C 8) C 9) D 10) D 11) D 12) C 13) D 14) D 15) D 16) B 17) C 18) D 19) B 20) B 21) D 22) C 23) D 24) D 25) C 26) C 27) A 28) C 29) C 30) D 31) A 32) C 33) D 34) C 35) D 36) D _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 24 . 36) D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. 35) D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.25) D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. 30) D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. 27) D10 . 29) D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. 33) D16 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. 31) D8 – Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. 28) D11 .Estabelecer relações entre partes de um texto.Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 34) D17 – Identificar o efeito sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. 32) D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 26) D2 . em função das condições em que ele foi produzido.

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