Nome: _____________________________________________________________________ Série: ___________

Sala: _________ Turno: _________________ Professora: _______________ Data: _____/_____/______

O disfarce dos bichos Você já tentou pegar um gatinho seco e ele virou bicho, abriu asas e voou? Se isso aconteceu é porque o graveto era um inseto conhecido como “bicho-pau”. Ele é tão parecido com o galhinho, que pode ser confundido com o graveto. Existem lagartas que se parecem com raminhos de plantas. E há grilos que imitam folhas. Muitos animais ficam com a cor e a forma dos lugares em que estão. Eles fazem isso para se defender dos inimigos ou capturar outros bichos que servem de alimento. Esses truques são chamados de mimetismo, isto é, imitação. O cientista inglês Henry Walter Bates foi quem descobriu o mimetismo. Ele passou 11 anos na selva amazônica estudando os animais.
MAVIAL MONTEIRO, José. Bichos que usam disfarces para defesa. FOLHINHA, 6 NOV. 1993

1) O bicho-pau se parece com A)( B)( C)( D)( ) florzinha seca ) folhinha verde ) galhinho seco ) raminho de planta. Bula de remédio VITAMIN COMPRIMIDOS Embalagens com 50 comprimidos COMPOSIÇÃO Sulfato ferroso .......................................... 400 mg Vitamina B1 .............................................. 280 mg Vitamina A1 .............................................. 280 mg Ácido fólico .............................................. 0,2 mg Cálcio ....................................................... 150 mg

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INFORMAÇÕES AO PACIENTE O produto, quando conservado em locais frescos e bem ventilados, tem validade de 12 meses. É conveniente que o médico seja avisado de qualquer efeito colateral.

INDICAÇÕES No tratamento das anemias.

CONTRA-INDICAÇÕES Pode causar vômito e tontura em pacientes sensíveis ao ácido fólico da fórmula.

POSOLOGIA Adultos: um comprimido duas vezes ao dia. Crianças: um comprimido uma vez ao dia. LABORATÓRIO INFARMA S.A. Responsável – Dr. R. Dias Fonseca
CÓCCO, Maria Fernandes; HAILER, Marco Antônio. Alp Novo: análise, Linguagem e pensamento. São Paulo: FTD, 1999.v.2.p.184

2) No texto, a palavra COMPOSIÇÃO indica A)( B)( C)( D)( ) as situações contra-indicadas do remédio. ) as vitaminas que fazem falta ao homem. ) os elementos que formam o remédio. ) os produtos que curam anemias. Talita Talita tinha a mania de dar nomes de gente aos objetos da casa, e tinham de ser nomes que rimassem. Assim, por exemplo, a mesa, para Talita, era Dona Tereza, a poltrona era Vó Gordona, o armário era Doutor Mário. A escada era Dona Ada, a escrivaninha era Tia Sinhazinha, a lavadora era Prima Dora, e assim por diante. Os pais de Talita achavam graça e topavam a brincadeira. Então, podiam-se ouvir conversas tipo como esta: --- Filhinha, quer trazer o jornal que está em cima da Tia Sinhazinha! --- É pra já, papai. Espere sentado na Vó Gordona, que eu vou num pé e volto noutro. Ou então:

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dorme a noite inteira! Às vezes ela acorda no meio da noite e diz que está com sede. Com sede e calor. dizendo: “Aposto que estas uvas estão verdes”.A boneca Guilhermina. A operação do Tio Onofre: uma história policial.” ) “a raposa afastou-se da videira.htm) 5) A frase que expressa uma opinião é: A)( B)( C)( D)( ) “a raposa passeava por um pomar. Daí eu dou água para ela. Eu vou até lá e pego a minha boneca no colo. Daí ela faz xixi e eu troco a fralda dela. 1985 3) A mania de Talita de dar nome de gente aos objetos da casa demonstra que ela é: A)( ) curiosa B)( ) exagerada C)( ) estudiosa D)( ) criativa A Boneca Guilhermina Esta é a minha boneca. A Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.Castelo Rá-Tim-Bum – vol. Faz tudo o que eu mando. PRINCIPALMENTE: A)( B)( C)( D)( ) das aventuras de uma menina.Que amolação. culpam as circunstâncias.br/crianca/fabulas/noflash/raposa. sua atenção foi capturada por um cacho de uvas. a raposa afastou-se da videira. MUILAERT. Esta fábula ensina que algumas pessoas quando não conseguem o que querem. eu não aguento.uol.--.8. pensou a raposa. a Guilhermina. São Paulo: Companhia da Letrinhas. Ela é muito boazinha também. Então eu ponho a Guilhermina dentro do armário. São Paulo: Ática. (http://www1. de castigo.” _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 3 . né mamãe? E todos riam. Na hora de dormir. reclama um pouco. E. BELINKY. Mas quando ela chora. Mas depois que pega no sono. não lava nada! Precisa chamar o mecânico. Ela é uma boneca muito bonita. Prima Dora está entupida. de um salto.Ainda bem que tem roupa limpa dentro do Doutor Mário. 1997. In: __ As reportagens de Penélope. --. Tatiana.com.” ) “sua atenção foi capturada por um cacho de uvas. ) de uma boneca muito especial. “Que delícia”.17. ) do dia-a-dia de uma boneca. “era disso que eu precisava para adoçar a minha boca”.” ) “aposto que estas uvas estão verdes. que faz xixi e cocô. ) das brincadeiras de uma boneca. a raposa passeava por um pomar. 4) O texto trata. A raposa e as uvas Num dia quente de verão.p. A.

formando-se _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 4 . sua atração eram os livros de estampas e não causa estranhamento algum imaginá-la envolvida com cores. ) poesia “Canção do exílio”. Desde muito jovem. radicando-se em São Paulo.6) O autor desses quadrinhos pretendeu chamar a atenção para a: A)( B)( C)( D)( ) necessidades de preservar as árvores. Eva Furnari Eva Furnari – Uma das principais figuras da literatura para crianças. cursou a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP. ) vida de passarinho solidário. que fala da terra. ao universo das Artes Plásticas expondo.. em uma amostra individual. em 1971. ) volta o sabiá para sua casa. lápis e pincéis. Suas habilidades criativas encaminharam-na. primeiramente.. Paralelamente. desenhando mundos e personagens para habitá-los. Eva Furnari nasceu em Roma (Itália) em 1948 e chegou ao Brasil em 1950. desenhos e pinturas na Associação dos Amigos do Museu de Arte Moderna.

) divulgar os livros de uma autora. Seu primeiro livro foi lançado pela Ática. Eva Furnari recebeu muitos prémios. contadas apenas por imagens. premiada pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil – FNLIJ.imaginaria. Convite 1 Convite 2 8) Ao compararmos os dois convites notamos que são diferentes porque: A)( B)( C)( E)( ) os dois pertencem ao mundo real. Iniciou sua carreira como autora e ilustradora. http://caracal. ) os dois pertencem ao mundo imaginário. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 5 . ) apenas o primeiro convite pertence ao mundo real. ) instruir sobre o manuseio de livros.com/autografas/evafurnari/index. No entanto. Ao longo de sua carreira. publicando histórias sem texto verbal. erguer prédios tornou-se pouco atraente quando encontrou a experiência das narrativas visuais.html 7) A finalidade do texto é: A)( B)( C)( D)( ) apresentar dados sobre vendas de livros.no ano de 1976. A bruxa Zelda e os 80 docinhos (1986) e Anjinho (1998) – setes láureas concedidas pela FNLIJ e o Prémio APCA pelo conjunto de sua obra. 1991). ) os dois têm as mesmas informações para os convidados. inaugurando a coleção Peixe Vivo. ) informar sobre a vida de uma autora. Cabra-cega. em 1980. entre eles contam o Jabuti de “Melhor Ilustração” – Trucks (Àtica. isto é.

Dona Aranha tomou da fita métrica e. ) ela deseja um vestido cor-de-rosa. a coisa mais linda que se possa imaginar. Mas o caminho era longo e o sol ardente. Era uma aranha de Paris. 1973. Mestre Cancão enxugou e começou a cuidar do meio de escapar à raposa. Teceu também peças de fita e peça de renda e de entremeio – até carretéis de linha de seda fabricou. ) o príncipe fará uma festa para Narizinho. A Raposa e o Cancão Passara a manhã chovendo.José Bento. e o Cancão todo molhado.Dona Aranha – disse o príncipe – quero que faça para esta ilustre dama o vestido mais bonito do mundo. São Paulo: Brasiliense. ajudada por seis aranhinhas muito espertas. uma fazenda cor-de-rosa com estrelinhas douradas.16ª ed. Rio de Janeiro: Ediouro. ela mesma inventada as modas. ) o príncipe vai se casar com Narizinho. MONTEIRO LOBATO . 9) A expressão vê-la se refere à: A)( ) Fada B)( ) Cinderela C)( ) Dona Aranha D)( ) Narizinho ______________________________________________________________________________ 10) O príncipe quer dar um vestido para Narizinho porque: A)( B)( C)( D)( ) ela deseja ter um vestido de baile. sem poder voar. a raposa foi: A)( ) corajosa B)( ) cuidadosa C)( ) esperta D)( ) ingênua _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 6 .. o príncipe levou Narizinho à casa da melhor costureira do reino.. principiou a tomar as medidas. depressa.. O Cancão voa. estava tristemente pousado à beira de uma estrada. Vai o Cancão e fala: --.A Costureira das Fadas (Fragmentos) Depois do jantar. Veio a raposa e levou-o na boca para os filhinhos. --. Luis Câmara.. 2001 11) No final da história. Reinações de Narizinho. Disse e retirou-se. que sabia fazer vestidos lindos. Passam perto de um povoado. Contos tradicionais do Brasil. Uns meninos que brincavam começam a dirigir desaforos à astuciosa caçadora. CASCUDO.Comadre raposa. pousa triunfantemente num galho e ajuda a variá-la. A raposa abre a boca num impropério terrível contra a criançada. lindos até não poder mais! Ela mesma tecia a fazenda. Depois teceu depressa. isto é um desabafo! Eu se fosse você não aguentava! Passava uma descompostura!. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la deslumbrar a corte.

para onde vai essa estrada? --.2003. --. liberam líquidos tóxicos e corrosivos. ) “quando passou um vigário”. v. Os principais poluentes do solo são os produtos químicos usados na agricultura. 76. aí.Almanaques CDD_056-9. 1996. mas também causam sérios estragos ambientais. ) “ele estava sentado na poeira do caminho”. que se desenvolvem os vegetais. São Paulo: Abril . os outros é que me chamam de Zé. chamada solo. Nos aterros. 12) No trecho “E na camada mais externa da superfície terrestre” a expressão sublinhada indica: A)( ) causa B)( ) finalidade Continho Era uma vez um menino triste. Eles servem para destruir pragas e ervas daninhas. MENDES CAMPOS.Engraçadinho duma figa! Como você se chama? --. O que disse o passarinho Um passarinho me contou Que o elefante brigou Com a formiga só porque Enquanto dançaram (segundo ele) _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 7 . {. São Paulo: Àtica. Na soalheira danada de meio-dia. Baterias e pilhas jogadas no lixo. não. 1 p. por exemplo.. imaginando bobagem.Poluição do solo É na camada mais externa da superfície terrestre.Você. O lixo produzido pelas fábricas e residências também pode poluir o solo. Quando o solo é contaminado. a decomposição da matéria orgânica gera um líquido escuro e de mau cheiro chamado chorume. onde o lixo das cidades é despejado. --. que penetra no solo e contamina mesmo os cursos de água que passam bem abaixo da superfície. tanto os cursos subterrâneos de água como as plantas podem ser envenenadas. C)( ) lugar D)( ) tempo 13) Há traço de humor no trecho: A)( B)( C)( D)( ) “Era uma vez um menino triste. magro”. ele estava sentado na poeira do caminho.Ela não vai não: nós é que vamos nela.} Almanaque Recreio.Eu não me chamo. ) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”. magro e barrigudinho. Paulo.. menino. Para gostar de ler – Crônicas. quando passou um vigário a cavalo.

) não tem mais fofoca para contar. Um passarinho me contou Que a ostra é muito fechada. ) ainda tem fofoca para contar.. E que o leão-marinho e a foca.. O que disse o passarinho. ) está confuso. passarinho. In: ___.. Imaginem só. 1996 14) A pontuação usada no final do verso “e que o leão-marinho e a foca.” sugere que o passarinho: A)( B)( C)( D)( ) está cansado..José Paulo. um porco-espinho! Um passarinho me contou Que o namoro do tatu e a tartaruga Deu num casamento de fazer dó: Cada qual ficou morando em sua casca Em vez de morar numa casca só.Ela pisou no pé dele! Um passarinho me contou Que o jacaré se engasgou E teve de cuspi-lo inteirinho Quando tentou engolir. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 8 . São Paulo: Editora Ática. Que a cobra é muito enrolada Que a arara é uma cabeça oca. Xô xô. chega de fofoca! PAES. Um passarinho me contou.

) encontradas nos livros técnicos. Às vítimas dos que falsificam remédios não é dada oportunidade de escolha. Para o doente. o remédio é compulsório. E depois. O Paraiso dos Remédios Falsificados. Outro dia eu perguntei: o que é que tá acontecendo que toda hora tem briga? Sabe o que é que eles falaram? Que não era assunto para criança. tem absoluta consciência do que coloca no corpo adentro.p.Carta Lorelai: Era tão bom quando eu morava lá na roça. rio passando no fundo. Será que você não acha um jeito pra mim? Um beijo da Raquel. A Bolsa Amarela – 31ª ed. ) a venda abusiva de remédios. 8 jul. era uma coisa muito lega lde gente ver. Karina. Como opera a máfia que transformou o Brasil num dos campeões da fraude de medicamentos É um dos piores crimes que se podem cometer. tá tudo diferente: eles vivem de cara fechada. Eu queria tanto achar um jeito de não dar mais bola pra briga e pra cara amarrada. 1998. brigam à toa. E o pior é que esse negócio de emburramento em casa me dá uma aflição danada. tinha até um galinheiro.. 40-41 16) Segundo a autora.. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 9 . andavam de mão dada. ) a receita de remédios falsos. ) empregadas com colegas. discutem por qualquer coisa. Tinha árvore para subir. Nunca como hoje os brasileiros entraram numa farmácia com tanta reserva. Lygia Bojunga. mulheres e crianças doentes --. tinha cada esconderijo tão bom que a gente pode ficar escondida a vida toda que ninguém achava. Eu conversava com tudo quanto era galinha. Meu pai e minha mãe viviam rindo. eu conversava com tanta gente que você nem imagina. ) estudada nas gramáticas. 1998. capturadas na esperança de recuperar a saúde perdida. (. Veja. 15) Em “Agora tá tudo diferente:” a palavra destacada é um exemplo de linguagem: A)( B)( C)( D)( ) ensinada na escola. PASTORE. A máfia dos medicamentos falsos é mais cruel do que as quadrilhas de narcotraficantes.presas fáceis. ) a falsificação dos remédios. cachorro. As vítimas são homens. Quando alguém decide cheirar cocaína. Ou ele toma o que o médico lhe receitou ou passará a correr risco de piorar ou até morrer. Rio de Janeiro: Agir. no 27. São Paulo: Abril. “um dos piores crimes que se podem cometer” é: A)( B)( C)( D)( ) a venda de narcóticos. Lorelai. Agora. lagartixa. A casa tinha um quintal com milhões de coisas. gato. toca todo mundo a ficar emburrado.) NUNES.

A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos surpreendentes das histórias. acontece no conto “O dia em que matamos James Cagny”. Ela gritou: “Mamãe. até que tudo se tornou monótono. Scliar combina com seus textos indícios de uma realidade bastante concreta com cenas absolutamente fantásticas. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 10 . Não obteve resposta. 17) A expressão sublinhada em “é ainda um biógrafo de mão cheia “ significa que Scliar é: A)( B)( C)( D)( ) crítico e detalhista. uma água límpida. Para Gostar de Ler. ) a mãe não manifestou nenhum interesse pelo fato. Depois familiares. ) as engrenagens da tubulação não funcionaram.Realidade com muita fantasia Nascido em 1937. são frequentes questões de identidade judaica. ) criativo e inconsequente. Dono de uma obra literária extensa. O texto conta a história de um homem que “entrou pelo cano”. Ignácio de Loyola. Ática. E a cara da menina aparecia redonda e grande. o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil: médico e escritor. Seus livros para jovens e adultos são sucesso de público e de crítica e alguns já foram publicados no exterior. tudo quieto. 1999. igualmente atuante nas duas áreas. entrou. Então percebeu que as engrenagens giravam e caiu numa pia. por exemplo. a olhá-lo interessada. era uma seção que terminava em torneira. À sua volta era um branco imenso. No primeiro desvio. tem um homem dentro da pia”. A menina se cansou. 1988.27. abriu o tampão e ele desceu pelo esgoto. Vozes de mulher. A princípio incomodava-o a estreiteza do tubo. O resultado não foi o esperado porque: A)( B)( C)( D)( ) a menina agiu como se fosse um fato normal.89. Cadeiras Proibidas. é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros. ) inteligente e ultrapassado. Uma criança brincava. ) habilidoso e talentoso. Muito atento às situações-limite que desagradam à vida humana. O cano por dentro não era interessante. do cotidiano da medicina e do mundo da mídia. O Homem que entrou pelo cano Abriu a torneira e entrou pelo cano. ) o homem demonstrou pouco interesse em sair do cano. vol. p. Vários dias foi rodando. Esperou. Em sua obra. Vez ou outra um desvio. BRANDÃO. São Paulo: Global. como. 18) O conto cria uma expectativa no leitor pela situação incomum criada pelo enredo. histórias sobre Ética.

Diversos produtos autóctones. ) registro oral e informal. tem um homem dentro da pia”. o Pantanal e a Mata Atlântica – ou o que restou dela .19) Na frase “Mamãe. Até mesmo ecossistemas como o do cerrado e o da caatinga têm mais riqueza de fauna e flora do que se costuma pensar. a biopirataria segue crescente. Outro exemplo: os créditos de carbono. caso queiramos (e saibamos) produzir algo em escala com ele. no contexto. já foram registrados por estrangeiros – que nos obrigarão a pagar pelo uso de um bem original daqui. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 11 . O problema é que tal exaltação ufanista (“Abençoado por Deus e bonito por natureza”) é diretamente proporcional à desatenção e ao desconhecimento que ainda vigoram sobre essas riquezas. uma marca de: A)( B)( C)( D)( ) registro oral formal. ou continuará perdendo dinheiro como fruta no chão. Até mesmo os índios deixam que plantas e animais sejam levados ilegalmente para o exterior. ) O Brasil não transforma riqueza natural em financeira. remédios e outros subprodutos: ela o será de fato – e de forma sustentável. ) Os estrangeiros registram diversos produtos. deixará em breve de ser uma enorme fonte “potencial” de alimentos. poderão significar forte entrada de divisas. como o cupuaçu. a exploração comercial da natureza deu um salto de intensidade e refinamento. o Brasil não consegue transformar essa riqueza natural em riqueza financeira. 20) Uma frase que resume a ideia principal do texto é: A)( B)( C)( D)( ) A amazônica deixará de ser font potencial de alimentos.. eram levados em estado bruto para a Europa). por exemplo. onde provavelmente serão vendidos a peso de ouro. minérios e outros bens naturais é amplamente citada nas escolas. nos jornais e nas conversas. o verbo empregado representa. indefinição quanto à legislação e dificuldades nas questões de patenteamento. a Amazônia. cosméticos. Estamos entrando numa era em que. O ouro da biotecnologia Até os bebês sabem que o patrimônio natural do Brasil é imenso.são invejadas no mundo todo por sua biodiversidade. A quantidade de água doce. que terão de ser comprados do Brasil por países que poluem mais do que podem. Resumo da questão: ou o Brasil acorda para a nova realidade econômica global. ) fala regional. ) fala caipira. Com sua pesquisa científica carente. Além disso. borracha etc. Com ela. Regiões como a que Amazônia. madeira. Essa revolução tem um nome: biotecnologia. ouro. muito mais do que nos tempos coloniais (quando pau-brasil. ) Os índios deixam animais e plantas serem levados.

queríamos sempre que aquela fosse a maior de todas as enchentes.” ) “e se tomava café tarde da noite!” ) “Isso para nós era uma festa. dizia que lá.. entrava pelo nosso porão.157. tinha caído muita chuva.” ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 12 . Sim. Isso para nós era uma festa...vinham todos dormir em nossa casa”.. então dormíamos sonhando que a enchente ia outra vez crescer. 21) A expressão que releva uma opinião sobre o fato “. Quando começavam as chuvas a gente ia toda manhã lá no quintal deles ver até onde chegara a enchente. BRAGA.”. 1962. o volume do rio cresceu tanto que a família defronte teve medo. Parecia que as pessoas ficavam todas contentes. como a casa do Leão. riam muito. verde. Copacabana. ) “E às vezes o rio atravessava a rua. entravam pelo porão.. íamos correndo para ver que o rio baixava um palmo – aquilo era uma traição. Rio de Janeiro: Editora do Autor. onde as casas dão fundos para o rio. Ai de ti..As enchentes de minha infância Sim. para cima do Castelo.ed.. torcíamos para ele subir mais e mais. os meninos. As águas barrentas subiam primeiro até a altura da cerca dos fundos. Às vezes chegava alguém a cavalo. uma fraqueza do Itapemirim. éramos a favor da enchente. Então vinham todos dormir em nossa casa. aquela intimidade improvisada e alegre. casa com varanda fresquinha dando para o rio. que depois foi dos Medeiros. 3. Mais de uma vez. aquela faina de arrumar camas nas salas. vinham subindo o quintal. depois às bananeiras. mal saltando da cama. nossa casa era muito bonita. mas eu invejava os que moravam do outro lado da rua. Como a casa dos Martins. com uma tamareira junto à varanda. Rubem. como se fazia café e se tomava café tarde da noite! E às vezes o rio atravessava a rua. anunciava águas nas cabeceiras. depois de nossa tia. ficávamos tristes de manhãzinha quando.. é: A)( B)( C)( D)( ) “Às vezes chegava alguém a cavalo.p. e me lembro que nós. no meio da noite.

como apoio do instituto Americano de Arqueologia. As imagens mostram até que nas casas dos ricos se comia pão branco. Por ironia. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 13 . no século V. C)( ) insensibilidade D)( ) revolta. O amor é bom.C. Varrida do mapa em horas. desde os primeiros habitantes..C.p. no século XV a. B)( ) relatar.000 habitantes de Pompéia. E ver com os próprios olhos tudo aquilo que a literatura esforçou-se para contar com palavras. só dois escaparam da fulminante erupção do vulcão Vesúvio em 24 de agosto de 79 d. a cidade só foi encontrada em 1748.63. de centeio. como uma joia arqueológica. para ser concluído em 2020. Guias turísticas virtuais conduzirão o visitante por paisagens animadas por figurantes. até a decadência. Revista Superinteressante. da Universidade da Califórnia. debaixo de 6 metros de cinzas. de farinha de trigo. não quer o mal. Não sente inveja ou se envaidece. enquanto na dos pobres comia-se pão preto. interativamente. Será possível percorrer vinte séculos da história num dia. monumentos. Sem amor. A antiga Roma ressurge em cada detalhe Dos 20. a visita é inesquecível. C)( ) descrever. é só o amor Que conhece o que é verdade. Leiam esses dois textos e depois respondam: Texto I Monte Castelo Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. Milhares de detalhes arquitetônicos tornaram-se visíveis. dezembro de 1998. termas e sepulturas desfilarão. Outro megaprojeto. trata da restauração virtual da história de Roma.22) A atitude de Romeu em relação a Dalila revela: A)( ) compaixão B)( ) companheirismo. A profusão de dados sobre a cidade permitiu ao Laboratório de Realidade Virtual Avançada da Universidade Carnegie Mellon. criar imagens minuciosas. a catástrofe salvou Pompéia dos conquistadores e preservou-a para o futuro. Edifícios. eu nada seria. Para quem já esteve lá. ruas. aquedutos. D)( ) informar. nos Estados Unidos. 23) A finalidade principal do texto é: A)( ) convencer. É só o amor.

As quatro estações. é só o amor Que conhece o que é verdade. É servir a quem vence o vencedor. Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. É um estar-se preso por vontade. e todos dormem. Legião Urbana. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 14 . Agora vejo em parte. Sem amor eu nada seria. todos dormem. Ainda que eu falasse a língua dos homens E falasse a língua dos anjos. de Luís de Camões. E um não querer mais que bem querer. É um ter com quem nos mata lealdade. É solitário andar por entre a gente. É cuidar que se ganha em se perder. É um contentamento descontente. 1989 – Adaptação de Renato Russo: I Coríntios 13 e Soneto 11. Sem amor eu nada seria. todos dormem. É só o amor. É um não contentar-se de contente. Estou acordado. Mas então veremos face a face. EMI. É dor que desatina sem doer.Amor é fogo que arde sem se ver. É ferida que dói e não se sente. Tão contrário a si é o mesmo amor.

É ter com quem nos mata lealdade. É querer estar preso por vontade. Três minutos em frente a qualquer novela são capazes de me deixar absolutamente entediado – nada pode ser mais previsível. sofríveis. Bobagem imaginar que alguém é induzido a pensar que a vida é um mar de rosas só por _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 15 . É um contentamento descontente. Texto I Telenovelas empobrecem o país Parece que não há vida inteligente na telenovela brasileira. Obras completas. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade. 1971. ) na exaltação da dor causada pelo sofrimento amoroso. É um não querer mais que bem querer. ) na rejeição passiva do sofrimento amoroso. O que se assiste todos os dias às 6. Lisboa: Sá da Costa. É solitário andar por entre a gente. Antunes Filho. É ferida que dói e não se sente. 24) O texto I difere do texto II: A)( B)( C)( D)( ) na constatação de que o amor pode levar até à morte. 11/março/1996 Texto II Novela é cultura Veja – Novela de televisão aliena? Maria Aparecida – Claro que não. É servir a quem vence o vencedor. As atuações.Texto II Soneto 11 Amor é fogo que arde sem se ver. É nunca contentar-se de contente. Se tão contrário a si é o mesmo amor? Luis Vaz de Camões. Os diálogos são péssimos. 7 ou 8 horas da noite é algo muito pior do que os mais baratos filmes “B” americanos. ) na expressão da beleza do sentimento dos que amam. Considerar a telenovela um produto cultural alienante é um tremendo preconceito da universidade. É dor que desatina sem doer. Quem acha que novela aliena está na verdade chamando o povo de débil mental. É cuidar que se ganha em se perder. Veja.

_______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 16 . 1988. Veja. Mas nesta floresta aconteceu o contrário. a palavra destacada refere-se a : A)( ) flores. Então as árvores foram chegando. 24/jan/96. beijocando todas as flores – aliás.”. Só que o Nan não podia.. Era um lugar muito bonito. A floresta do contrário Todas as florestas existem antes dos homens. Elas estão lá e então o homem chega. ) no texto II. Ricardo da Cunha. e ele achou bem melhor assim. era melhor não atrapalhar.. precisava partir sem demora. Por isso ele estava tão feliz. derruba as árvores. suja. dessas bem poluídas.causa de um enredo açucarado. E poluição também. Foi se despedir do colibri. LIMA. gostoso de se ficar. São Paulo: FTD. É o que se poderia chamar de vingança da natureza – foi assim que terminou seu relato o amigo beija-flor. a telenovela é considerada uma bobagem. 25) Com relação ao tema “telenovela”: A)( B)( C)( D)( ) nos textos I e II. encontra-se a mesma opinião sobre a telenovela. B)( ) casas. tudo com muito tijolo e concreto. casas. ) no texto I. C)( ) florestas. feia. conseguiram expulsar toda aquela sujeira e se instalaram no lugar. começa a construir prédios. ocupando novamente espaço. um colibri bem assanhado. 26) No trecho “Elas estão lá e então o homem chega. e algumas delas são verdadeira obras de arte. compara-se a qualidade das novelas aos melhores filmes americanos. passava flor por ali. D)( ) árvores. que a gente estranha ao deparar com uma que não tem nada escrito. meio neurótica.. ele já sapecava um beijão. algumas telenovelas brasileiras são consideradas obras de arte. Agora o Nan havia entendido por que uma ou outra árvore tinha parede por dentro. vai destruindo. A telenovela brasileira é um produto cultural de alta qualidade técnica. O que havia antes era uma cidade dos homens. Algumas árvores chegaram a engolir casas inteiras. mas ele já estava namorando apertado a uma outra florzinha. Em busca do tesouro de Magritte. O que dizem as camisetas (Fragmento) Apareceram tantas camisetas com inscrições. ) no texto II.

levou-o para que descobrisse o mar. o mar estava na frente de seus olhos. ) muitas pessoas não assumirem sua responsabilidade cívica. Eduardo. --.. Ele. pediu ao pai: --.. O livro dos abraços. – Será que faz propaganda do voto em branco? Devia ser proibido! --. ) o mar era imenso e belo.Que é que ele está anunciando? – indagou o cabo eleitoral. e tanto fulgor. esperando.Em tempo de eleição. Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia. Porto Alegre: Editora L & PM. que o menino ficou mudo de beleza. Carlos. mas a camiseta não é. ao contrário do voto. nunca – retrucou o outro.. estava do outro lado das dunas atlas. Moça deitada na grama.Ah. não é secreta. ) as dunas eram muito altas. Ainda há gente neste país que não assume a sua responsabilidade cívica. sem inscrição. 1987. pelo que vejo o amigo não aprova as pessoas que gostam de usar uma camiseta limpinha. gaguejando. muito pelo contrário. 28) O menino ficou tremendo. na cor natural em que saiu da fábrica. ) um senhor comentar que o cidadão goza de total liberdade. 27) O conflito em torno do qual se desenvolveu a narrativa foi o fato de: A)( B)( C)( D)( ) alguém aparecer com uma camiseta sem nenhuma inscrição. Santiago Kovadloff. p. depois de muito caminhar. DRUMMOND. ) o pai não o ajudou a ver o mar. --. (. o mar.). – Ou o cidadão manifesta sua preferência política ou é um sabotador do processo de abertura democrática. se esconde feito avestruz e.--.Me ajuda a olhar! GALEANO. Viajaram para o Sul. Rio de Janeiro: Record. gaguejando porque: A)( B)( C)( D)( ) a viagem foi longa. ) alguém comentar que a camiseta.O voto é secreto. --.É secreto. apreensivo.O cidadão é livre de usar a camiseta que quiser – ponderou um senhor moderado.. E foi tanta a imensidão do mar. tremendo. --. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 17 . Trad. O pai. 38-40. E quando finalmente conseguiu falar. Eric Nepomuceno 5ª ed. 1997. A função da arte Diego não conhecia o mar.

Acho uma boa ideia abrir as escolas no fim de semana. ) o chumbo da gasolina ressurge com a ação do tempo. De qualquer forma. desde que evitássemos determinadas espécies de peixes nas quais o nível de contaminação é particularmente elevado. (Juliana Araújo e Souza) (Correio Braziliense. Poderiam ser feitas gincanas. contaminam o lençol freático. C)( ) adição.n 1927. ele ressurge nos encanamentos envelhecidos. Podem ser criados recursos próprios para lidar com seus medos e inseguranças. a criança está com medo. p.p. ou sente que tem poucas oportunidades de contato com os pais. insegura. Gabarito. estaríamos bem. Isto é. ) o total controle dos venenos ambientais é impossível. Quando é sistemático. feitas e até churrascos dentro da escola. A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes. Mas o mercúrio é famoso pela capacidade de passar despercebido. 114-115. Mas ao menos acreditávamos conhecer bem o mercúrio.. mas os alunos devem ser supervisionados por alguém responsável pelos jogos ou qualquer opção de lazer que se ofereça no dia. prejudica a intimidade do casal.2. D)( ) explicação.”. 30) A tese defendida no texto está expressa no trecho: A)( B)( C)( D)( ) as substâncias tóxicas. em aterros.]. tudo bem.. Tem a ver com comodismo – é mais rápido atender ao pedido dos filhos que aguentar birra no meio da madrugada. Quando o mundo pensa ter descoberto tudo o que é preciso para controla-los. O mercúrio onipotente (Fragmento) Os venenos ambientais nunca seguem regras. contaminam o lençol freático.) 29) Em “A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes. Jeffrey Kluger. ) o mercúrio apresenta alto teor de periculosidade para a natureza. 10/02/2003. Uma série de estudos recentes sugere que o metal potencialmente mortífero está em toda parte – e é mais perigoso do que a maioria das pessoas acredita. Os filhos podem dormir com os pais? (Fragmento) Maria Tereza – Se é eventual. Por vezes. Posternak – Este hábito é bem frequente. a palavra destacada indica: A)( ) alternância. Quando toxinas e resíduos são enterrados em aterros sanitários. e com culpa – “coitadinho. fazendo ela se sentir mais competente. eu saio quando _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 18 . Quando removemos o chumbo da gasolina. Apesar de todo o seu pode tóxico. [. 27/06/2006. é importante perceber as motivações subjacentes ao pedido e descobrir outras maneiras aceitáveis de atendê-las. eles voltam a atacar. B)( ) oposição.

escolher roupa ou aceitar as saídas familiares. Sua vida tornou-se complicada. A criança que “sacaneia” os pais para dormir também o faz para comer. mas sentia necessidade de aperfeiçoar-se moralmente. Seu desempenho deixou a desejar.p. ) O ator pode exagerar em contenção e silêncio. mais exigia de si mesmo. Foi advertido pela Empetur e pela crítica: devia ser durante o ano um homem alegre. Ele não atendeu às ponderações. acabou destituído do papel. tanto na representação como na vida rotineira. Carlos Drummond de. ) O ator precisa ser alegre. ) o fato é muitas vezes eventual.ainda dorme e volto quando já está dormindo”. Além do mais. e em casa a mulher reclamava do seu alheamento. 32) Qual é a informação principal no texto “Necessidade de alegria”? A)( B)( C)( D)( ) A arte de representar exige compenetração. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 19 . setembro de 2003 – 1772. ANDRADE. estava irreconhecível. jamais se permitindo a prática de ações menos nobres. e dizem que se alimenta de gafanhotos no agreste. Necessidade de alegria O ator que fazia o papel de Cristo no espetáculo de Nova Jerusalém ficou tão compenetrado da magnitude da tarefa que. para torna-se perfeito intérprete da Paixão na hora certa. E exagerou em contenção e silêncio. descontraído. abandonou a família. até a chegada a Jerusalém. e repetia maquinalmente as palavras tradicionais. No sexto ano de encenação do drama sacro. Jesus era jovial e costumava ir a festas. ) É necessário aperfeiçoar-se. Histórias para o Rei. ) a criança tem motivações subjacentes. 1998. Rio de Janeiro: Record. Emagrecera. Não que pretendesse copiar o modelo divino.56. de ano para ano. 31) O argumento usado para mostrar que os pais agem por comodismo encontra-se na alternativa: A)( B)( C)( D)( ) a birra na madrugada é pior. ) os limites estão claros. os colegas de trabalho no escritório da Empetur (Empresa Pernambucana de Turismo) passaram a olha-lo com espanto. 2ª ed. O que falta são limites claros e concretos. ISTO É. pois os amigos de bar o entranhavam. tinha expressão sombria no olhar.

o traço de humor está no fato de: A)( B)( C)( D)( ) o cabo e um soldado terem dobrado a esquina. toda a vez que me olho no espelho. vejo o quanto eu mudei por fora. comer. procuro manter a forma. comer. Não conseguindo ver nada.. Que droga! Será que o mundo feminino inteiro tem que ser igual? Parecer com a Luiza Brunet ou com a Bruna Lombardi ou sei lá com quem? Será que tem que ser assim mesmo? Por que um monte de garotas que eu conheço vivem cheias de complexos? Umas porque são mais gordinhas.Ora essa. disse. Eu gosto dos meus olhos. ) ter sido um burro a vítima do atropelamento. ultimamente. Engraçado isso.. notou que ali estava um burro que tinha acabado de ser atropelado e. Também gosto dos meus dentes. Outras porque os cabelos são crespos ou porque são um pouquinho narigudas. Quando chegou ao centro da multidão. As pessoas exigem que a gente faça um tipo e o pior é que a gente acaba fazendo. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 20 . Todos olharam e logo o deixaram passar. da minha franja. bem-feita). Revista Seleções.Eu sou irmão da vítima. O cabo foi logo verificar do que se tratava. Tomo o maior cuidado com a pele por causa das malditas espinhas (babo quando vejo um chocolate!). Ainda bem que cabelo cobre orelha! Chego à conclusão de que tenho mais coisas que gosto do que desgosto em mim. tenho que me esforçar um monte. Rir é o melhor remédio. bumbum. Às vezes sinto vontade de fazer tudo ao contrário: comer. quando perceberam que a multidão fechada em círculo observava algo. muito bom. Meus olhos (grandes e pretos) estão com um ar mais ousado.. 33) No texto. Tudo cresceu: minha altura. Se a gente não gostar da gente. Pedir cheese bacon com um mundo de maionese. ) o cabo ter ido verificar do que se tratava. pedindo passagem: --.. Meu grande problema são as orelhas.91. 12/98. meus seios. São bonitos. sem graça. Acho orelha uma coisa horrorosa. ) todos terem olhado para o cabo. suando. p. coxas. mas tudo light. Um brilho diferente. meus cabelos lisos e pretos. quem é que vai gostar? (Ouvi isso em algum lugar.) nem tomo muito refri (celulite!!!). o parente é seu.. Isso é bom. Sair da aula de ginástica.) Pra eu me gostar assim. e tomar três garrafas de refrigerante geladinho. Eu sou Clara Sabe...O cabo e o soldado Um cabo e um soldado de serviço dobravam a esquina. Meu corpo tomou novas formas: cintura. gaguejou dizendo ao soldado: --.. não como gordura (é claro que maionese não falta no meu sanduiche com batata frita. não sei por que (nunca vi ninguém com uma orelha bonitona.

de tão belo. Por falta de ar puro.. ) preconceito contra os efeitos da celulite. ou nariguda. pois os veículos paravam à revelia dos condutores. E impossível. ) medo da ação do refrigerante. o verbo personificou um objeto A)( B)( C)( D)( ) O espelho partiu-se em mil estilhaços. O corpo já então enfezado de Gertrudes foi recolhido ao jazigo. Gertrudes não podia fazer nada. E era feliz. pois o mordomo se suicidara com uma foto de Gertrudes sobre o peito. 34) No trecho “. Rio de Janeiro: José Olympio. Contos plausíveis. recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as visitas. ) O Senado aprovou uma lei em regime de urgência. Nascera assim. 35) Em que oração. ou magricela. 1985. ANDRADE. eu sou a Clara. Ela também fala sempre que que existem coisas muito mais importantes que tornam uma mulher atraente: inteligência e charme. Juciara. adaptada do texto. sabendo-se incomparável. ) horror ao aparecimento da celulite. Sua beleza saiu do corpo e ficou pairando.nem tomo muito refri (celulite!!!). Acho que minha mãe coberta de razão! Pois bem.”. e o espelho do banheiro. Com um pouco de tudo e muito de nada. 1996. O que pode ser bonito pra uns. A moça vivia confinada num salão em que só penetrava sua mãe. ou dentuça. e a beleza de Gertrudes continuou cintilando no salão fechado a sete chaves. Carlos Drummond de. A beleza total A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a própria Gertrudes. e estes. embora Gertrudes houvesse voltado logo para casa. que durou uma semana. RODRIGUES. São Paulo: Atual. não fosse a festas. imortal. ) Os espelhos pasmavam diante do rosto de Gertrudes. proibindo Gertrudes de chegar à janela.. este era o seu destino fatal: a extrema beleza. ) Os veículos paravam contra a vontade dos condutores. A moça já não podia sair à rua. pode não ser pra outros. que se atreveu a isto. Não ousavam abranger o corpo inteiro de Gertrudes. partiu-se em mil estilhaços. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 21 . ou tudo junto. e um dia cerrou os olhos para sempre.os espelhos pasmavam diante de seu rosto. acabou sem condições de vida. Houve um engarrafamento monstro. por exemplo. Não mesmo! Bobagem! Minha mãe sempre diz que aa beleza é “um conceito muito relativo”. perdiam toda capacidade de ação. a repetição do “ponto de exclamação” sugere que a personagem tem: A)( B)( C)( D)( ) incerteza quanto às causas da celulite. Difícil decisão. Talvez sofresse. odiasse comprar roupas. por sua vez. O Senado aprovou lei de emergência..Eu não sei como me sentiria se fosse gorda..

A chuva de pingos pretos. A chuva apagou o incêndio. A chuva e seu brilho prateado. A chuva açoitando as plantas. A chuva inchou o brejo. A chuva enferrujou as máquinas. A chuva acendeu os faróis. 1996. A chuva se pena. A chuva ligou o para-brisa. A chuva enfureceu as marés. A chuva derramou-se. A chuva com sua cabeleira.A chuva A chuva derrubou as pontes. A chuva anoiteceu de tarde. A chuva durou muitos dias. A chuva murmurou meu nome. Arnaldo. A chuva derrubando raios. A chuva encharcou as praças. A chuva encheu a piscina. ) sugerir a intensidade e a continuidade da chuva. A chuva e seu ruído de vidro. A chuva destroçou os guarda-chuvas. A chuva alagou a favela. A chuva apenas. ANTUNES. Boa Sorte!!! _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 22 . A chuva de canivetes. As coisas. A chuva caiu. A chuva e seu cheiro de terra. A chuva senhora da lama. São Paulo: Iluminuras. A chuva secou ao sol. A chuva amarelou os livros. ) provocar uma sensação de relaxamento dos sentidos. A chuva molhou os cigarros. A chuva regou o gramado. A chuva enxugou a sede. A chuva sobre os varais. A chuva e seu baque seco. A chuva esburacou as pedras. 36) Todas as frases do texto começam com “a chuva”. A chuva arrepiou os poros. A chuva mijou no telhado. A chuva com a sua crina. A chuva multiplicando insetos. A chuva acabou a luz. Esse recurso é utilizado para: A)( B)( C)( D)( ) provocar a percepção do ritmo e da sonoridade. ) reproduzir exatamente os sons repetitivos da chuva. A chuva corroeu as cercas. A chuva tocou a sirene. A chuva pingou pelo teto. A chuva transbordou os rios. A chuva com as gotas grossas. A chuva molhou os transeuntes. A chuva fez muitas poças. A chuva empenou os móveis. A chuva de retas paralelas sobre a terra curva.

15) D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. quadrinhos. 13) D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. 16) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. 21) D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. marcadas por conjunções.DESCRITORES DE CADA QUESTÃO: 1) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. em função das condições em que ele foi produzido. 23) D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 20) D6 – Identificar o tema de um texto. 12) D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto. 5) D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 22) D5 – Interpretar texto com auxilio de material gráfico diverso . 8) D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 23 . 9) D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto. 3) D4 – Inferir uma informação implícita no texto. 2) D1 – Localizar informações explícitas em um texto. identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. 6) D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas. 14) D14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. entre outros). 19) D13 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlecutor de um texto. advérbios etc. 10) D8 – Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. fotos. 7) D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 11) D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 24) D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. 17) D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. 18) D4 – Inferir uma informação implícita no texto. 4) D6 – Identificar o tema de um texto. em função das condições em que ele foi produzido.

29) D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. 26) D2 . GABARITO 1) C 2) C 3) D 4) C 5) D 6) A 7) C 8) C 9) D 10) D 11) D 12) C 13) D 14) D 15) D 16) B 17) C 18) D 19) B 20) B 21) D 22) C 23) D 24) D 25) C 26) C 27) A 28) C 29) C 30) D 31) A 32) C 33) D 34) C 35) D 36) D _______________________________________________________________________________________________ Ensino Fundamental – 5º ano – 2011 24 . 31) D8 – Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. 28) D11 . 27) D10 . 33) D16 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. 36) D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. 34) D17 – Identificar o efeito sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. em função das condições em que ele foi produzido.Estabelecer relações entre partes de um texto. identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.25) D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. 30) D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 32) D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 35) D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.

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