PIBID

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAO A DOCNCIA

PUC MINAS | CAPES

BELO HORIZONTE / 2011

Pergunta Diretriz
Em que medida e de que maneira o conhecimento matemtico, na forma e nos valores associados Matemtica Acadmica, so transferidos e recontextualizados por professores de Matemtica, bolsistas do Projeto PIBID, em suas prticas educativas escolares no ensino mdio de escolarizao? Como essas prticas educativas so percebidas e compreendidas por alunos bolsistas em processo de formao

Objetivos

Investigar, na perspectiva dos autores Moreira e David (2005), as caractersticas entre Matemtica Escolar e Matemtica Acadmica; Conhecer a prtica pedaggica de professores do ensino mdio, bolsistas do Projeto PIBID, no intuito de identificar como esses profissionais transferem e recontextualizam o conhecimento matemtico acadmico no processo de ensinar e aprender Matemtica nas suas salas de aula;
Identificar e categorizar neste estudo, elementos de um conjunto de conhecimentos, habilidades e competncias dos professores investigados, associados diretamente s atividades da sala de aula.

Matemtica Escolar x Matemtica Acadmica

Matemtica Escolar x Matemtica Acadmica