SECRETARIA DE EDUCAO MDIA E TECNOLGICA

SUMRIO

I. II. III. IV. V. VI.

APRESENTAO DELIMITAO E INTERFACES DA REA CENRIOS, TENDNCIAS E DESAFIOS PANORAMA DA OFERTA DE EDUCAO PROFISSIONAL PROCESSO DE PRODUO NA REA MATRIZES DE REFERNCIA

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VII. INDICAES PARA ITINERRIOS FORMATIVOS ANEXO

II DELIMITAO E INTERFACES DA REA

O meio ambiente tem sido a grande preocupao de todas as comunidades do nosso planeta nas ltimas dcadas, seja pelas mudanas provocadas pela ao do homem na natureza, seja pela resposta que a natureza d a essas aes. O grande nmero de eventos ocorrendo em todo o mundo visa tornar as comunidades mais sensveis aos problemas ambientais por meio de seminrios, congressos e conferncias sobre meio ambiente e desenvolvimento sustentvel. As populaes esto se conscientizando de que os recursos naturais so finitos e que sua no preservao ameaa o futuro das novas geraes. Nos dias atuais, para uma grande parcela da sociedade mundial, tornou-se evidente a noo de que uma quantidade enorme de recursos ambientais necessria para mantermos funcionando o aparato cientfico-tecnolgico que d suporte ao estilo de vida da mesma. Esta exige um alto nvel de conforto, que s pode ser oferecido com o comprometimento da qualidade ambiental do nosso planeta. Assim, tentar manter este ritmo sem tentar conciliar a produo de bens com a preservao uma atitude suicida ou no mnimo egosta para as geraes futuras, que tero que pagar um alto preo para saldar nossa dvida ambiental e conseguir uma qualidade de vida aceitvel. Diante deste quadro torna-se necessrio e urgente a formao de profissionais que atendam com eficincia resoluo dos problemas ambientais e que evidenciem esforos no sentido de promover o desenvolvimento sustentvel. O componente ecolgico-chave para a manuteno do desenvolvimento uma mudana em direo ao cuidado preventivo do meio ambiente. O objetivo a longo prazo da proteo ambiental prevenir a criao de poluentes e dejetos e produzir bens mais durveis, reciclveis e menos perigosos.
Preveno Poluio Uma Estratgia Federal para a Ao Governo do Canad-1996

O atual processo de reestruturao da economia brasileira, caracterizado pela modernizao tecnolgica e gerencial, a abertura de mercados e a crescente procura por parte dos consumidores

por produtos compatveis com a preservao do meio ambiente acentuam a oportunidade da criao de cursos tcnicos na rea. competio brasileira por novos mercados soma-se a necessidade de melhorar a imagem do pas em relao preservao da biodiversidade. Desse modo, os recursos naturais de que dispe o pas tm sua importncia decisiva no plano econmico. Um outro motivador da adeso da indstria aos projetos de proteo do meio ambiente foi a edio, em 1998, da Lei de Crimes Ambientais, a qual responsabiliza criminalmente as companhias em caso de danos ambientais. Esta lei mais um instrumento que est sendo adicionado aos instrumentos reguladores rigorosos j disponveis para as Agncias Ambientais Brasileiras. Hoje em dia, o Ministrio Pblico incumbe-se em defender interesses difusos. Os bancos federais, por sua vez, foram chamados a assinar a Carta de Princpios do Desenvolvimento Sustentvel, assumindo a responsabilidade de priorizar recursos para projetos contendo diretrizes de sustentabilidade, de reduo de resduos, de eficincia energtica e de uso de materiais reciclados. Estima-se que o mercado ambiental do Brasil de aproximadamente US$ 2,2 bilhes (1997), com um crescimento anual superior a 5%, sendo o maior da Amrica Latina. As grandes empresas de consultoria ambiental, por sua vez, tambm tiveram um crescimento anual de 10% nos ltimos anos. Uma pesquisa da empresa de consultoria Ernst & Young, realizada em 1996 entre 600 empresas da Grande So Paulo, mostrou que 97% pretendem investir em proteo ambiental. De mxima importncia so as medidas destinadas a melhorar a eficincia das empresas, como o caso das tecnologias poupadoras de gua e energia. Tambm no tocante s tecnologias destinadas reduo de resduos, h uma tendncia de aumento dos investimentos. O grau de desenvolvimento econmico do pas est refletido na situao de comprometimento ambiental em que se encontra. Nas regies metropolitanas, a poluio tem se acentuado ao longo dos anos, tanto ao que se refere vertente hdrica quanto atmosfrica e de contaminao do solo, haja vista a industrializao e o crescimento populacional. Os recursos hdricos encontram-se bastante comprometidos, j que naturalmente funcionam como receptculos temporrios ou finais de uma ampla gama de poluentes lanados diretamente nos corpos dgua ou lanados no ar.

2.1. GUA

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Os principais consumidores privados so as indstrias entre as quais destacam-se os segmentos: metal-mecnica, papel e celulose, qumica, e alimentos. Segundo dados da Associao Brasilei-

ra de Engenharia Sanitria ABES, o consumo per capita de gua no Brasil aumentou dez vezes desde o incio deste sculo, dobrou nos ltimos 20 anos e tornar a dobrar nos prximos 20. Em contrapartida, os recursos hdricos, medidos em m3 por habitante, representaram em 1996 apenas um tero do valor registrado em 1950. A gua limpa est tornando-se cada vez mais escassa, principalmente nas regies industrializadas e de alta densidade demogrfica. Diante da crescente presso competitiva, da conscientizao para os problemas ambientais e do previsvel aumento do preo da gua, as empresas privadas esto cada vez mais interessadas em investir em tecnologias destinadas a economizar e/ou reciclar gua.

2.2. RESDUOS1 O setor de reciclagem de resduos slidos o segundo maior segmento do mercado ambiental brasileiro. Os especialistas estimam que este mercado representa cerca de 35% do mercado ambiental em seu conjunto. O faturamento registrado neste setor em 1998 foi da ordem de US$ 1 bi. As previses de crescimento para os prximos cinco anos variam de 3% a 7% ao ano. Alm do lixo domstico, so geradas anualmente cerca de 2,7 milhes de toneladas de resduos perigosos. Cerca de 60% desse volume recai sobre o Estado de So Paulo. Em 1998 foram faturados perto de US$ 240 milhes na rea de resduos perigosos. A participao de empresas estrangeiras neste mercado foi de aproximadamente 20% (US$ 48 milhes), enquanto as previses de crescimento deste setor nos prximos cinco anos variam de 3% a 7%.

2.3. AR1 O faturamento na rea da despoluio do ar atingiu cerca de US$ 200 milhes em 1998. Os ndices anuais de crescimento para os prximos cinco anos so estimados em 4% a 6%. A participao de produtos e servios importados situou-se em torno de 30%. Sistemas de controle do ar contnuos so raros no Brasil. Os controles so geralmente acionados aps queixas apresentadas pela comunidade. Os rgos de fiscalizao dispem de um quadro reduzido de funcionrios qualificados. Isto, associado falta de sistemas de controle e medio da qualidade do ar e das fontes de emisso, impede que o mercado de tecnologias ambientais, voltado para a preveno de poluio do ar, expanda-se com maior rapidez.
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Guia de Tecnologias Ambientais do MERCOSUL 2000/2001 DEG Cmara Alem de Com. e Ind. Do MERCOSUL e Pases Associados, 1999.

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COMPONENTES E INFLUNCIAS DO AMBIENTE MACRO E MICROEMPRESARIAL

OTIMIZAO ECONMICA E AMBIENTAL EM EMPRESAS

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2.4. AVALIAO DO DESEMPENHO AMBIENTAL NUMA EMPRESA At o final dos anos 80 a gesto ambiental era considerada apenas como agregadora de custos para as empresas, j que o seu nico propsito era descartar o mais rpida e economicamente os resduos, de modo a atender aos requisitos legais, fixados unilateralmente por organismos governamentais distanciados da realidade tecnolgica e econmica das empresas. Naquele momento, o perfil do profissional ambiental era portanto eminentemente tcnico e orientado apenas a soluo dos problemas no final do processo (efluentes, emisses e resduos slidos) resultantes dos processos industriais, na maioria das vezes sem nenhum envolvimento com o processo gerador dos mesmos, ou mnimo conhecimento das causas de sua gerao. Cabia ao profissional apenas resolver o problema viabilizando simultaneamente e unilateralmente a reduo dos custos de tratamento e disposio. A partir do estabelecimento dos princpios da qualidade total, e do surgimento da srie de normas internacionais ISO 9000, o conceito de defeito e de re-trabalho foram incorporados linguagem das empresas. De l para c o conceito de defeito foi gradualmente sendo associado poluio e o de tratamento e disposio final dos resduos ao conceito de re-trabalho. A partir da surgiu o conceito e a prtica da produo mais limpa ou preveno da poluio como forma de reduzir os resduos na fonte, minimizando o defeito poluio e, conseqentemente o re-trabalho envolvido em seu tratamento e disposio final. Esta mudana foi assimilada com sucesso na maioria dos pases industrializados, j que a mesma alterou a percepo da gesto ambiental de agregadora de custos para fator de competitividade por meio da minimizao de custos na produo, melhoria da imagem da empresa, preveno de acidentes ambientais e seus custos inerentes, melhoria da comunicao com as partes interessadas (especialmente no que se refere ao dilogo com os rgos de normalizao, fiscalizao e controle ambientais), entre outros. A nfase da gesto ambiental na preveno da poluio ou produo mais limpa trouxe consigo as seguintes mudanas: Da apatia para: preocupao do grande pblico; Do interesse local para: interesse global; Do tratamento final de tubo para: preveno da poluio; Do isolamento para: envolvimento da alta administrao; De conformidade legal para: melhoria contnua; Dos custos ambientais para: vantagem competitiva; Das relaes antagnicas e isolacionistas entre indstria e governo para: cooperao e participao.

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Para que este novo paradigma possa ser internalizado pela indstria, necessrio trazer o meio ambiente para dentro da fbrica, e como conseqncia necessria uma verdadeira revoluo no perfil do profissional ambiental. A primeira questo que se coloca : qual o perfil deste novo profissional. Trata-se de transformar um profissional da produo em tcnico ambiental, ou um profissional ambiental em tcnico da produo? Fenmeno similar desafiou o mercado de trabalho na dcada de 70 com a disseminao da informtica nos projetos e linhas de produo, e a dvida era se os engenheiros e tcnicos da produo deveriam ser informatizados ou se os tcnicos em informtica deveriam ser transformados em engenheiros e tcnicos. A partir do surgimento da srie de normas ISO 14000 (1996), tais mudanas se tornaram pr-requisitos para a certificao pela NBR ISO 14001 e muitas empresas, na nsia de obter tal reconhecimento internacional do seu Sistema de Gesto Ambiental, tm encontrado grandes dificuldades em interpretar e implementar o requisito 4.4.2 da referida Norma que trata do treinamento, conscientizao e competncia, uma vez que estes ainda so temas raramente implementados nos curriculos das instituies de ensino formal em nosso pas. A anlise da nova postura da indstria vinculada qualidade ambiental pressupe um novo perfil profissional, em especial para aqueles cargos que estaro relacionadas s equipes tcnicas de qualidade e gesto ambiental. Ao mesmo tempo, esses recursos humanos assistiro s esferas pblica e privada, e valendo-se da poltica de preveno poluio, contribuiro para a reduo dos resduos na fonte, como prioridade mxima da gesto ambiental, aliada melhoria do desempenho ambiental, maior produtividade e melhor qualidade de vida. Desta maneira, a rea do meio ambiente tem uma interface com todo o mercado de trabalho, pois se trata da preveno poluio, das intervenes antrpicas e da correo dos recursos naturais. No entanto, para que o curso de meio ambiente atinja seu objetivo, convm salientar que indispensvel uma articulao e o domnio das cincias da natureza no Ensino Mdio. Na Educao Profissional fundamental que se esteja atento aos problemas de meio ambiente, sobretudo a Agropecuria (uso de agrotxicos), Artes (manuseio de produtos qumicos), Construo Civil, Indstria, Minerao, Sade, Recursos Pesqueiros (utilizao de produtos qumicos), etc. Evidentemente, essas interfaces entre as reas profissionais de Meio Ambiente e Indstria, Qumica, Agropecuria, Recursos Pesqueiros, Construo Civil dentre outras, so indicativas de contedos curriculares comuns e interligados, recomendando a implantao e o desenvolvimento concomitante, seqente ou alternado de cursos ou mdulos dessas reas em uma mesma unidade escolar ou em mais de uma, integradas por acordos, parcerias ou convnios.

III CENRIOS, TENDNCIAS E DESAFIOS

De maneira simples, define-se meio ambiente como tudo aquilo que nos cerca, englobando os elementos da natureza como a fauna, a flora, o ar, a gua, sem esquecer os seres humanos. O conceito de meio ambiente global e percebemos isso nas relaes de equilbrio entre os diversos elementos. Desde a Revoluo Industrial, o meio ambiente tem sido alterado intensamente pelas atividades humanas. Apesar da melhoria das condies de vida proporcionadas pela evoluo tecnolgica, observam-se diversos fatores negativos: exploso populacional; concentrao crescente da ocupao urbana; aumento do consumo com a utilizao em maior escala de matrias-primas e insumos (gua, energia, materiais auxiliares de processos industriais); piora da qualidade de vida. Em conseqncia do aumento das atividades urbanas e industriais, agravou-se a poluio, atingindo todos os elementos do meio ambiente. Assim, definimos poluio como: degradao da qualidade ambiental, resultante de atividades que direta ou indiretamente: prejudiquem a sade, a segurana e o bem-estar da populao; criem condies adversas s atividades sociais e econmicas; afetem desfavoravelmente a biota (conjunto de seres vivos de um ecossistema); afetem as condies estticas ou sanitrias do meio ambiente; lancem matrias ou energia em desacordo com os padres ambientais estabelecidos. Esse conceito de poluio est presente na Lei 6.938, de 31/8/81, que trata da Poltica Nacional de Meio Ambiente. Quando a poluio de um recurso hdrico resulta em prejuzos sade do ser humano, dizemos que h contaminao. Isto ocorre como resultado de processos poluidores que lanam no ambiente substncias txicas que causam prejuzos aos organismos. Muitos problemas ambientais do planeta foram provocados porque no foram consideradas as

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relaes que existem entre os elementos que compem o meio ambiente. Um distrbio no solo, num curso dgua ou no ar em um determinado local pode afetar um outro local de maneira complexa e inesperada. Por exemplo: o desmatamento de florestas na ndia e no Nepal teve como conseqncia enchentes catastrficas em Bangladesh; a emisso de certas substncias qumicas na atmosfera por anos a fio destruiu parte da camada de oznio que protege a Terra; uso de combustvel fssil prejudica florestas em todo o mundo e contribui para mudanas climticas em todo o globo terrestre. Alem disto, a degradao ambiental gera problemas polticos e econmicos num pas, influindo na qualidade de vida do seu povo.Entre os problemas ambientais globais que vm afligindo toda a humanidade podemos citar os exemplos da chuva cida, do efeito estufa, e da destruio da camada de oznio. O emprego de substncias e tecnologias perigosas ao meio ambiente, tanto nas guerras, como para fins pacficos, foi gerando ao longo do tempo um movimento de questionamento sobre sua legitimidade e convenincia. Atualmente os acidentes ambientais alcanam grande repercusso na imprensa falada e escrita, com a mobilizao da populao atingida e seus representantes polticos ou de organizaes nogovernamentais. Todos estes fatos foram produzindo uma mudana gradativa de posturas da sociedade e de suas instituies, bem como das empresas, principalmente aquelas que empregam tecnologias de alto impacto ambiental. Mas a mudana de atitude sempre uma coisa gradativa, lenta e incompleta. Assim, em uma mesma empresa podemos encontrar, convivendo lado a lado, posturas conservadoras, indiferentes, ou renovadoras. Essas posturas podem ser resumidas da seguinte maneira: Ausncia da conscincia em relao s responsabilidades pela poluio: A poluio um mal necessrio, smbolo do progresso tecnolgico e elemento obrigatrio de suas atividades. Nosso negcio produzir e dar emprego. A poluio no nos diz respeito. Conscincia sem comprometimento: A poluio existe, mas outros devem cuidar dela. Trata-se de uma atitude reativa: fazer apenas o necessrio, para evitar multas e punies; no destinar esforos e recursos para atacar as fontes de poluio. Comprometimento: A poluio um problema que deve ser resolvido por todos ns e atacado diretamente nas fontes geradoras (postura proativa) Sustentabilidade: Nosso compromisso tambm se estende s futuras geraes. Os recursos

naturais no foram herdados por ns, de nossos antepassados, mas tomados emprestados aos nossos descendentes. Entretanto, no possvel ignorar as marcas deixadas pelos acontecimentos que levaram elaborao das modernas normas de gesto ambiental: grandes acidentes ambientais amplamente divulgados pela mdia; direitos assegurados aos cidados cdigo do consumidor; direitos assegurados pela Constituio e pela legislao ambiental; anlise da contabilidade ambiental das empresas, por parte de acionistas, credores e seguradoras; marketing verde (produtos cuja produo e/ou utilizao causam menor impacto sobre o meio ambiente); atividade crescente das ONGs; presso dos consumidores. As empresas que investiram numa imagem mais verde, utilizando processos menos poluidores, e que colaboraram para a preservao do meio ambiente so mais respeitadas, tm a simpatia do pblico e crescem mais do que as outras. A questo ambiental constitui-se em parmetro portador de futuro e de competitividade para a indstria. Portador de futuro pela condio de que, qualquer que seja o cenrio predominante, a questo ambiental estar presente como fator determinante de sucesso para a indstria. J se pode observar um crescente nvel de conscincia da sociedade sobre a necessidade do desenvolvimento sustentvel e sobre a necessidade da introduo de prticas de preveno da poluio e de produo mais limpa. Portador de competitividade, pela condio de que, cada vez mais, a indstria necessitar de uma infra-estrutura gil, eficiente e eficaz para desenvolver solues nas reas de gesto e tecnologia. Busca-se a reduo do uso de matrias-primas, de gua e de energia. Solues so procuradas para a no-gerao, minimizao ou reciclagem de resduos, para adequar-se s atuais demandas econmicas, dentro de uma condio essencial relacionada com a produtividade. Tambm existe a necessidade da adequao das empresas aos mecanismos reguladores de barreiras tcnicas e comerciais e de direitos do cidado/consumidor. Estes contemplam diferentes vises e reas de conhecimento, nas suas trs grandes vertentes que so: educao ambiental, gesto ambiental e tecnologias ambientais. A formao de tcnicos em meio ambiente deve ser uma preocupao permanente dentro de uma viso sistmica, garantindo que para cada regio esteja disponvel um contingente capacitado, estrategicamente localizado, e qualificado de acordo com as demandas regionais.

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Na gesto empresarial, o futuro aponta para temas de pesquisas relacionadas com o Meio Ambiente tais como: O poder de transformao do desenvolvimento sustentado. A transio para tecnologias sustentveis. Medidas de sustentabilidade. Cdigos corporativos de conduta e credibilidade pblica. Novos paradigmas de gesto e industriais. Estratgias para qualidade de vida sustentvel. Estratgias para o esverdeamento da indstria. Polticas econmicas e emprego. Consumo verde e inovao de produtos.

3.1. O DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL Qualquer proposta de ao em meio ambiente precisa ser realizada por uma tica multidisciplinar, mas desenvolvendo um processo de trabalho interdisciplinar. Sabemos que: O desenvolvimento sustentvel aquele que atende s necessidades do presente sem comprometer a possibilidade de as geraes futuras atenderem as suas prprias necessidades. Ele contm dois conceitos-chaves: conceito de necessidades, sobretudo as necessidades dos pobres do mundo, que devem receber a mxima prioridade; a noo das limitaes que o estgio da tecnologia e da organizao social impe ao meio ambiente, impedindo-o de atender s necessidades presentes e futuras. (Nosso Futuro Comum - Rio de Janeiro - FGV 91 - Comisso Mundial sobre meio ambiente e desenvolvimento) O processo de caminhar para um desenvolvimento sustentvel subentende que preciso minimizar os impactos adversos sobre a qualidade do ar, da gua e de outros elementos naturais, a fim de manter a integridade global do ecossistema. O desenvolvimento sustentvel tambm requer a promoo de valores que mantenham os

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padres de consumo dentro do limite das possibilidades ecolgicas a que todos podem aspirar.

Este tipo de desenvolvimento mais do que crescimento. Ele exige uma mudana no teor qualitativo do crescimento, a fim de torn-lo menos intensivo de matrias-primas e de energia, e mais eqitativo em seu impacto. Os profissionais da rea devero saber lidar com questes tais como o uso inteligente dos recursos naturais, reduo das infraes ambientais e destinao final adequada dos rejeitos. Eles tambm podero estruturar e modular programas de educao ambiental para empresas e comunidades, uma vez que a educao ambiental no trabalho pode se transformar num programa educacional completo, pode ser dada com eficcia e ser adaptada s necessidades de qualquer organizao, a baixo custo. A educao ambiental requer mudana de comportamento e de atitudes em relao ao meio ambiente interno de qualquer organizao e externo a ela. A recomendao nmero 96 da Conferncia das Naes Unidas de Estocolmo, em junho de 1972, j reconhecia o desenvolvimento da educao ambiental como elemento-chave para o combate s crises ambientais no mundo. No plano nacional, desde 1981 a lei 6938, j completando vinte anos no alvorecer do terceiro milnio, dispe sobre os fins, mecanismos e de formulao e aplicao da Poltica Nacional de meio ambiente, e consagra a educao ambiental em todos os nveis de ensino, inclusive a educao da comunidade. Vrios documentos foram gerados a partir da Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento, no Rio de Janeiro (junho 92), entre eles a Agenda 21, que apresenta plano de ao para o desenvolvimento sustentvel, a ser adotado pelos pases, a partir de uma nova perspectiva de cooperao internacional. A educao ambiental identificada como instrumento de reviso dos conceitos sobre o mundo e a vida em sociedade, conduzindo os seres humanos construo de novos valores sociais, na aquisio de conhecimentos, atitudes, competncias e habilidades para a conquista e a manuteno do direito ao meio ambiente equilibrado. O ndice de sustentabilidade ambiental lanado em janeiro de 2000 como parte do encontro anual 2000 do Frum Econmico Mundial, um valioso esforo para medir a habilidade das economias para conseguir desenvolvimento ambientalmente sustentvel. De acordo com este ndice, o Brasil recebeu nota apenas mdia, em posio intermediria nos componentes do ndice, que so: Sistemas ambientais vitais mantidos em nveis saudveis e em processo de melhoria.

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 Riscos e estresses ambientais os nveis de estresse antropognicos devem ser baixos o suficiente para no gerar danos aos sistemas ambientais. Vulnerabilidade humana para impactos ambientais, ou seja, a vulnerabilidade em termos de perdas econmicas e perdas de sade diante de distrbios ambientais. Capacidade institucional e social, instituies polticas e padres sociais que estimulem respostas aos desafios ambientais. Assistncia global cooperao com os outros pases para enfrentar problemas ambientais comuns e reduzir os efeitos negativos sobre outros pases. Assim, verificamos que o modelo de desenvolvimento sustentvel objetiva a conservao e a proteo da base de recursos, a reorientao da tecnologia e do gerenciamento de riscos, assim como a reordenao das relaes econmicas internacionais. Para o modelo estar em vigor, necessrio um crescimento renovvel em nveis demogrficos sustentveis e a mudana da qualidade do crescimento, garantindo a satisfao das necessidades essenciais por emprego, alimentao, energia, gua e saneamento bsico. O uso de tecnologias mais limpas apresenta-se como fator privilegiado de competitividade no setor industrial. O tcnico em meio ambiente trabalhando dentro dos novos paradigmas de desenvolvimento sustentvel levar em conta as seguintes questes referentes aquisio e ao processamento de matrias-primas: Conservao de recursos naturais. Proteo de habitats naturais e espcies ameaadas. Minimizao de resduos e preveno poluio. Uso de materiais reciclados. Em relao aos usos dos produtos, ele dever levar em conta questes como: Eficincia energtica. Sade do consumidor. Segurana ambiental. Conservao dos recursos naturais entrando como insumos para a produo. J em matria de produo e distribuio dos produtos, ele dever ser capaz de levar em considerao questes referentes a: Mnimo uso de materiais.

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Liberao de materiais txicos.

 Gerao e manuseio de lixo. Uso de gua. Eficincia energtica. Emisses para o ar, a terra e a gua. Finalmente, em questes do uso dos produtos, embalagem e descartabilidade, as questes que se levantam so: Reciclabilidade. Facilidade de reutilizao, refabricao e reparo. Durabilidade. Biodegradabilidade. Segurana do descarte em aterro sanitrio ou em incinerao.

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IV PANORAMA DA OFERTA DE EDUCAO PROFISSIONAL

Aps a anlise do cenrio, tendncias e desafios, pode-se afirmar que a atual oferta de cursos de meio ambiente precria e de qualidade questionvel. O mercado de trabalho incipiente e, com exceo de alguns profissionais empregados no tratamento da gua para o uso humano, os empresrios apenas comeam a tomar conscincia de uma prtica de desenvolvimento auto-sustentvel. A presso do Poder Pblico, por intermdio do Ministrio Pblico, tem sido de fundamental importncia para esta tomada de conscincia. De um modo geral, a grande maioria desses profissionais tiveram formao em outras reas algumas vezes completamente distintas em seus propostos e terminalidades, embora bases cientficas comuns De um modo geral, os currculos de curso tcnicos nesta rea profissional no esto respondendo s caractersticas, necessidades e anseios da sociedade. Para um Curso de Meio Ambiente contra-indicam modelo pedaggico centrado num desenho curricular por disciplina e estrutura desarticulada, apesar dos esforos de planejamento integrado na aula tradicional. Desta maneira, os desenhos curriculares e de alternativas metodolgicas devem substituir o modelo centrado nas aulas tradicionais em que no haja uma dicotomia entre o terico e o prtico. Assim, recomenda-se: A adoo de desenhos curriculares e de alternativas metodolgicas inovadoras, dinmicas, que substituam o modelo centrado nas aulas tradicionais, de forma quase que exclusiva ou com nfase absoluta, por um ambiente pedaggico caracterizado por aulas operatrias(2), por workshops e oficinas nas quais os alunos trabalhem em projetos concretos e experimentais caractersticos da rea, por oferecer espaos de discusso fundamentada do que est fartamente disponvel para ser ouvido, visto e lido no mundo fora do espao escolar, por seminrios e palestras com profissionais atuantes, por visitas culturais e tcnicas.

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RONCA, Paulo Afonso Caruso e TERZI, Cleide do Amaral. A aula preparatria e a construo do conhecimento. So Paulo. Editora do Instituto Esplan, 1995.

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 A busca de alternativas de gesto de recursos educacionais, tais como acordos, convnios, patrocnios ou parcerias, que viabilizem constante renovao ou atualizao tecnolgica, condio essencial para que a educao profissional no faa da efetiva realidade do processo de produo da rea uma fico. O estudo e a implantao de formas mais flexveis de organizao do trabalho escolar e de estabelecimento de vnculos contratuais com professores, de maneira a possibilitar a contribuio de profissionais efetivamente engajados na atividade produtiva, atualizados e responsveis por produes reconhecidas pela sua qualidade, cuja disponibilidade e interesse no se ajustam aos esquemas pedaggicos e administrativos convencionais.

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V PROCESSO DE PRODUO NA REA

O processo produtivo desta rea est sistematizado nas funes e subfunes definidas para as Diretrizes Curriculares Nacionais, e propostas a seguir: Funo 1: Reconhecimento dos Processos nos Recursos Naturais Nesta funo so enfocados os diversos ecossistemas em seu equilbrio e sua degradao natural. Subfuno 1.1 - Processos de Conservao Estuda os processos de conservao e caracteriza os ecossistemas correlacionando seus componentes, avaliando os graus de diversidades e os parmetros de qualidade ambiental. Subfuno 1.2 - Processos de Degradao Natural Estuda os processos de degradao natural com nfase nos processos autotrficos e heterotrficos dos ciclos da natureza. Funo 2: Avaliao das Intervenes Antrpicas Nesta funo, so identificadas as aes dos seres humanos causando desequilbrios. Subfuno 2.1 - Explorao dos Recursos Naturais Estuda as aes dos seres humanos, causando desequilbrios, na explorao dos recursos naturais. Subfuno 2.2 - Processos Produtivos Estuda as aes dos seres humanos e os impactos ambientais decorrentes das atividades produtivas. Funo 3: Aplicao dos Princpios de Preveno e Correo Esta funo corresponde s competncias que o tcnico dever possuir para prevenir ou mitigar os impactos ambientais estudados na subfuno anterior.

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Subfuno 3.1 - Legislao e Gesto Ambiental Nesta subfuno, encontram-se as competncias ligadas legislao e gesto ambiental, que promovem a implantao de sistemas de gesto ambiental como parte da qualidade total. Subfuno 3.2 - Usos de Tecnologias Nesta subfuno, encontram-se as competncias relacionadas ao uso das melhores tecnologias disponveis em correo, reduo e preveno da degradao dos recursos naturais.

PROCESSO DE PRODUO
FUNES 1. RECONHECIMENTO DOS PROCESSOS NOS RECURSOS NATURAIS 2. AVALIAO DAS INTERVENES ANTRPICAS 3. APLICAO DOS PRINCPIOS DE PREVENO E CORREO SUBFUNO 1 1.1. Estudos dos Processos de Conservao SUBFUNO 2 1.2. Estudos dos Processos de Degradao Natural 2.2. Processos Produtivos

2.1. Explorao de Recursos Naturais

3.1. Legislao e Gesto ambiental

3.2. Usos de Tecnologias

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VI MATRIZES DE REFERNCIA

As matrizes de referncia apresentadas a seguir resultam de uma anlise na qual, para cada subfuno ou componente significativo do processo de produo na rea de Meio Ambiente foram identificadas: As competncias e os insumos geradores de competncias, envolvendo os saberes e as habilidades mentais, socioafetivas e/ou psicomotoras, estas ligadas, em geral, ao uso fluente de tcnicas e ferramentas profissionais, bem como a especificidades do contexto e do convvio humano caractersticos da atividade, elementos estes mobilizados de forma articulada para a obteno de resultados produtivos compatveis com padres de qualidade requisitados, normal ou distintivamente, das produes da rea. As bases tecnolgicas ou o conjunto sistematizado de conceitos, princpios e processos tecnolgicos, resultantes, em geral, da aplicao de conhecimentos cientficos a essa rea produtiva e que do suporte s competncias. As competncias, habilidades e bases tecnolgicas so os componentes diretamente ligados organizao dos currculos da educao profissional. As escolas ou unidades de ensino podero utilizar critrios vrios de composio desses elementos nos desenhos curriculares mdulos centrados ou inspirados nas subfunes ou que renam competncias envolvidas em vrias ou em algumas delas, disciplinas que contemplem bases tecnolgicas comuns, etc. Seja qual for a configurao do currculo, contudo, devero estar obrigatoriamente contempladas as competncias profissionais gerais identificadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico. As bases cientficas e instrumentais estabelecem as relaes especficas entre o ensino bsico, em especial o de nvel mdio, e a educao profissional na rea de Meio Ambiente. Elas podero orientar a formulao da parte diversificada de currculos do ensino mdio, na forma prevista pelo pargrafo nico do Artigo 5 do Decreto n 2.208, de 17/4/97. No que se refere formulao dos currculos de educao profissional, as bases cientficas e instrumentais devem ser consideradas, portanto, como pr-requisitos ou insumos prvios, como referncias para diagnstico ou caracterizao do estgio de desenvolvimento de estudantes interessados na rea e, conseqentemente, para a organizao de processos seletivos e/ou de programas ou etapas curriculares introdutrias, de recuperao ou de nivelamento de bases.

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Cabe ressaltar que, embora as matrizes tenham resultado da sistematizao de informaes obtidas em pesquisa qualitativa de suporte, feita entre a profissionais da rea, da assessoria de um grupo consultivo de especialistas notrios e, finalmente, da discusso e validao em fruns representativos de trabalhadores, empresrios e educadores de Meio Ambiente, certamente elas do margem e espao a esperadas complementaes, adequaes e ajustes pelos sistemas e estabelecimentos de ensino. Mecanismos de atualizao sero, tambm, essenciais para que as matrizes e os currculos por elas gerados incorporem mais rapidamente as mudanas e inovaes do mutante processo produtivo da rea. O contedo das matrizes tambm deve dar suporte referencial ao reconhecimento de competncias adquiridas em diferentes situaes, dentro e fora dos espaos escolares, conforme previsto no Artigo 11 do Decreto n 2.208, por meio de procedimentos, certamente geis, eficientes e desburocratizados, a serem implementados pelos sistemas e estabelecimentos de ensino . Finalmente, importante que se diga que as matrizes devem representar fontes inspiradoras de currculos modernos e flexveis que permitam que se experimentem novos modelos e alternativas de trabalho pedaggico na educao profissional. A problemtica do meio ambiente est presente em todas as reas de Educao Profissional. Este fato exige que todos os cursos das diversas reas profissionais contenham competncias sobre os riscos no exerccio de suas atividades. Alm desses aspectos, deve ser considerado o fato da necessidade profissional especializada e voltada inteiramente para este problema.

FUNO 1 - RECONHECIMENTO DOS PROCESSOS NOS RECURSOS NATURAIS SUBFUNO 1.1. PROCESSOS DE CONSERVAO COMPETNCIAS Caracterizar os sistemas e ecossistemas, os elementos que os compem e suas respectivas funes. Correlacionar elementos e fatores interdependentes na estabilidade dos ecossistemas, avaliando os graus de diversidade dos seus componentes e os fatores limitantes. Identificar e caracterizar as grandezas envolvidas nos processos naturais de conservao Distinguir e comparar os principais ecossistemas brasileiros. Classificar os recursos hdricos segundo os seus usos, correlacionando as caractersticas fsicas e qumicas com a sua produtividade.

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 Identificar os parmetros de qualidade ambiental dos recursos hdricos (superficiais e subterrneos). Conhecer as bacias hidrogrficas do Brasil, identificando e avaliando os elementos que compem o meio e responsveis pelo ciclo hidrolgico. Correlacionar a qualidade da gua com a vida aqutica. Relacionar as caractersticas do solo com os diversos fatores de formao, seus tipos e usos, correlacionando suas caractersticas fsicas, qumicas e bacteriolgicas com a sua produtividade. Identificar os parmetros de qualidade ambiental dos solos. Correlacionar o uso e ocupao do solo com a conservao dos recursos hdricos superficiais e subterrneos. Identificar e caracterizar os fatores que intervm na dinmica da atmosfera. Identificar os parmetros de qualidade ambiental do ar. Identificar e correlacionar sistemas de unidades e ordens de grandeza.

HABILIDADES Saber correlacionar entre si os elementos componentes dos sistemas e ecossistemas. Identificar mediante prtica de campo e/ou de laboratrio os fluxos de energia e o ciclos de materiais nos sistemas e ecossistemas. Identificar mediante prtica de campo e/ou de laboratrio os processos fsicos e qumicos envolvidos nos processos biolgicos em atuao nos sistemas e ecossistemas. Identificar mediante prtica de campo e/ou de laboratrio os fatores crticos responsveis pela fragilidade de sistemas e ecossistemas. Utilizar matrizes, tabelas e parmetros para correlacionar nmero de espcies e nmero de indivduos. Utilizar propriedades fsicas e qumicas envolvidas nos processos naturais de conservao. Utilizar os sistemas de unidades de medida e ordens de grandeza envolvidas nas medidas usuais para a caracterizao dos recursos naturais. Conhecer fauna e flora das reas de conservao e preservao ambiental, e das reas de risco. Interpretar e avaliar dados qualitativos e quantitativos, relacionados qualidade ambiental dos recursos hdricos e sua classificao segundo as normas brasileiras.

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 Medir e aplicar tcnicas de controle relativas aos parmetros de qualidade dos recursos hdricos. Fazer leituras de produtos do sensoreamento remoto das bacias hidrogrficas. Identificar e caracterizar as bacias. Realizar prticas de conservao da gua. Executar anlises fsico-qumicas e microbiolgicas em gua. Identificar as classes de uso do solo. Aplicar as diferentes metodologias de amostragem do solo. Interpretar e avaliar parmetros qualitativos e quantitativos da qualidade ambiental dos solos. Calcular e comparar os valores das propriedades fsico-qumicas relacionadas com o solo e recursos hdricos. Identificar os processos naturais da atmosfera e as caractersticas da dinmica do ar. Interpretar fotografias areas e imagens de satlite meteorolgico. Interpretar e avaliar dados qualitativos e quantitativos relativos a qualidade do ar. Realizar prticas de medidas da qualidade do ar. Converter os sistemas internacionais de medidas. Realizar experimentos com ordens de grandeza. Interpretar grficos em diferentes sistemas. Elaborar instrumentos para coleta de dados. Utilizar programas grficos de computadores para elaborar tarefas. Plotar e interpretar grficos.

BASES TECNOLGICAS Ecossistemas descrio, espcies e populaes, habitats e comunidades. Dimensionamento de populaes. Dinmica de populaes e bioestatstica. Especificidades alimentares e demandas nutricionais. Funes biolgicas: Nutrio; reproduo, processos biotecnolgicos e fatores limitantes ao desenvolvimento das espcies. Sustentabilidade do Ecossistema. Ciclos biogeoqumicos. Lei de Liebig ou lei do mnimo.

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Estrutura e funcionamento dos ecossistemas. Produo de biomassa. Grandes ecossistemas terrestres e aquticos. Principais ecossistemas brasileiros. Metodologias para levantamentos qualitativos e quantitativos de fauna e flora. Medidas de evaporao e evapotranspirao. Radiao, conduo e convexo do calor. Caractersticas fsico-qumicas dos recursos hdricos. Disponibilidade e usos da gua. Utilizao de metodologias analticas e instrumentais para avaliao da qualidade da gua (DBO,DQO, marcadores etc.). Ambientes redutores e oxidantes. Medidas de potencial oxi-redutor. Instrumentos de medies fsicas, qumicas e biolgicas. Comprometimento dos recursos hdricos (subterrneos e superficiais). Classificao dos microorganismos. Parmetros fsico-qumicos e bacteriolgicos das guas. Processos de medio de temperatura em guas rasas e profundas. Bacias regionais brasileiras. Interpretao de tbuas de mars. Caractersticas dos ambientes aquticos. Anlises fsico-qumicas e microbiolgicas de guas. Medidas de salinidade e condutividade. Medida da concentrao de clorofila e outros pigmentos em guas. Formao geomorfolgica. Pedologia. Geomorfologia e reconhecimento das paisagens. Metodologias analticas e instrumentais para retirada de amostras, avaliando granulometria, porosidade, salinizao e permeabilidade dos solos. Balano hdrico e dinmica das guas superficiais e subterrneas. Climatologia. Estrutura da atmosfera e composio do ar. Conceitos fundamentais de meteorologia. Sistemas coerentes de unidades. Conservao de unidades. Ordens de grandeza.

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 Converses de sistemas. Noes de estatstica descritiva: etapas do mtodo estatstico, distribuio de freqncia, medidas de tendncia central, disperso e de assimetria. Softwares ambientais.

FUNO 1 - RECONHECIMENTO DOS PROCESSOS NOS RECURSOS NATURAIS SUBFUNO 1.2. ESTUDOS DOS PROCESSOS DE DEGRADAO NATURAL COMPETNCIAS Caracterizar os recursos naturais e as grandezas envolvidas nos processos naturais de degradao. Conhecer os processos de degradao natural da atmosfera e dos recursos hdricos identificando os processos de degradao natural de origem qumica, geolgica e biolgica. Avaliar o avano dos processos naturais de degradao, tais como eroso, assoreamento etc. Avaliar as modificaes na qualidade dos recursos hdricos degradados. Avaliar processos naturais de degradao tais como: decomposio, fermentao, reciclagem e formao de hmus.

HABILIDADES Utilizar sistemas de unidades de medida, ordens de grandeza envolvidas e mtodos usuais de medidas para a caracterizao dos recursos naturais. Identificar e classificar os processos de degradao natural qumica. Identificar e classificar os processos de degradao natural geolgica e biolgica. Identificar os processos de degradao natural pela variao de composio e da dinmica atmosfrica. Identificar as fontes de degradao natural dos recursos hdricos. Executar anlises fsico-qumicas e microbiolgicas em guas. Avaliar os processos naturais de autodepurao de cursos dgua.

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BASES TECNOLGICAS Processos de degradao biolgica natural: digesto aerbica e anaerbica por meio de fermentao e respirao. Processos de degradao qumica natural: oxidao. Processos de degradao geolgica natural: Eroses hdrica e elica. Intemperismo. Aspectos geolgicos do solo. riscos ecolgicos de reas degradadas. Instrumentao. Construo de mapas de usos do solo. Uso de imagens de satlites. Noes de fotointerpretao. Medidas de biodegradabilidade. Decomposio e liberao de nutrientes. Eutrofizao. Medidas de decomposio anaerbica: fermentao metanognica. Decomposio sptica (putrefao). Biodigesto de matrias slidas. Subprodutos. Etapas do processo de autodepurao de cursos dgua. Caractersticas fsicas, qumicas e biolgicas das zonas de degradao e recuperao. Radiaes trmicas e UV sobre a atmosfera. Aerossis e poeiras sobre a atmosfera. Medidas de qualidade fsico-qumica do ar. Operaes de telemonitores e estaes de medio. Modificaes naturais dos recursos hdricos degradados.

FUNO 2 - AVALIAO DAS INTERVENES ANTRPICAS SUBFUNO 2.1. EXPLORAO DOS RECURSOS NATURAIS COMPETNCIAS Conhecer e avaliar as caractersticas bsicas de atividades de explorao de recursos naturais renovveis e no-renovveis que intervm no meio ambiente. Conhecer os processos de interveno antrpica no meio ambiente e os riscos a eles associados. Compreender os grandes impactos ambientais globais e suas conseqncias do ponto de vista econmico.

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 Conhecer e analisar mtodos para reduo de impactos ambientais e de desperdcio dos recursos naturais. Conhecer procedimentos para a explorao racional dos recursos naturais (gua, ar, solo, fauna, flora nos meios antrpicos). Conhecer e avaliar as conseqncias das intervenes em sistemas hdricos e no solo Avaliar riscos ambientais de origem antrpica. Correlacionar efeitos dos poluentes sobre a sade.

HABILIDADES Identificar recursos naturais renovveis e no-renovveis, e princpios do desenvolvimento sustentvel. Organizar e atuar em campanhas de mudanas, adaptaes culturais e transformaes de atitudes e conduta. Identificar fatores de desequilbrios (fragilidades) de ecossistemas. Analisar a histria da dinmica da terra, incluindo as causas e conseqncias da interveno antrpica nos seus mltiplos usos. Leitura de mapas que permitam a formulao de diagnsticos, avaliao de alternativas de ao e manejo ambiental. Levantar, organizar, sistematizar e compilar dados relativos a processos de interveno antrpica. Identificar e avaliar os impactos globais resultantes da explorao do meio ambiente sobre a sustentabilidade do ecossistema. Aplicar mtodos de economia de recursos. Avaliar conseqncias das intervenes em sistemas hdricos e no solo.

BASES TECNOLGICAS Ciclos biogeoqumicos. Poluio das guas, do solo e do ar. Noo de homeostase e elementos perturbadores.

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Resduos slidos, lquidos e gasosos. Interdependncia entre naes e setores sociais. Mecanismos de mobilidade social. Cidadania, emancipao e utopia. Conflitos sociais e mecanismos de sua resoluo. Uso e ocupao do solo. Problemtica dos mananciais. Problemtica das obras de transporte e comunicao. Fontes de energia renovveis e no-renovveis. Histria da dinmica da terra. Causas e conseqncias histricas de desmatamentos gerados pela expanso ou evoluo da agricultura. Perdas econmicas de uso e manejo da terra, em relao a declividade, altitude, clima e solo. Interferncias em reas indgenas e suas conseqncias. Viso holstica do meio ambiente. Os grandes problemas ambientais urbanos tais como esgoto, lixo, emisses veiculares, ocupao de vrzeas e suas conseqncias em relao qualidade do solo, ar e guas. Desenvolvimento sustentvel e economia de recursos. Avaliaes custo x benefcio (econmico, social, ambiental). Sistemas simplificados de reciclagem. Perdas econmicas de uso e manejo da terra, em relao a declividade, altitude, clima e solo. Medidas mitigadoras para reduo dos desperdcios. Causas e conseqncias histricas de desmatamentos gerados pela expanso ou evoluo da agricultura. Usos racionais dos cursos dgua, abastecimento e irrigao. Recuperao de reas degradadas; recuperao de paisagens; manejo sustentvel de florestas. Barragens, inundao de reas, drenagem, irrigao, transposio de bacias, retificao e canalizao de cursos dgua. Comprometimento dos oceanos: destruio dos mangues; poluio marinha; derrames de petrleo; eutrofizao; disposio ocenica de resduos slidos e lquidos. Desmatamentos: desertificao e esterilizao dos solos.

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FUNO 2 - AVALIAO DAS INTERVENES ANTRPICAS SUBFUNO 2.2. PROCESSOS PRODUTIVOS COMPETNCIAS Conhecer e correlacionar os processos de interveno antrpica sobre o meio ambiente resultantes da atividade produtiva, e seus impactos ambientais. Conhecer e avaliar os impactos dos resduos slidos sobre o meio. Conhecer e avaliar os efeitos dos poluentes atmosfricos nos meios urbano e rural. Correlacionar os efeitos dos efluentes lquidos nos corpos receptores. Avaliar os efeitos da poluio sobre a sade humana. Compreender as perdas econmicas decorrentes dos riscos e impactos ambientais.

HABILIDADES Identificar as caractersticas bsicas de atividades produtivas que impactam o meio ambiente: Gerao de resduos slidos. Gerao de efluentes lquidos. Gerao de emisses atmosfricas. Construir fluxogramas de processos e sistemas industriais relevantes para a regio, identificando os pontos de gerao de poluentes. Classificar os resduos slidos segundo as normas da ABNT. Realizar testes laboratoriais tais como lixiviao. Extrair dados de mapas e tabelas de disperso de poluentes atmosfricos. Realizar anlises laboratoriais em efluentes lquidos. Identificar os efeitos da poluio sobre a sade. Tomar medidas preventivas e mitigadoras sobre os efeitos da poluio nos seres vivos. Realizar avaliaes tcnicas e econmicas das prticas de minimizao da poluio e das diferentes tecnologias. Inter-relacionar os aspectos econmicos associados aos riscos e impactos ambientais adversos.

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BASES TECNOLGICAS Resduos slidos. Efluentes lquidos e suas caractersticas. Fontes de poluio fixas e mveis. Tecnologias emergentes. Interpretao das normas. Zoneamento de reas industriais, tcnicas de setorizao e orientao de atividades. Fluxos migratrios gerados pela implantao da indstria. Tcnicas de produo industrial. Operaes unitrias fundamentais, relacionadas aos setores industriais relevantes na regio. Balanos de massa e de energia. Instrumentao para medidas de nveis de poluio no processo e no laboratrio. Modelos de disperses de poluentes. Avaliao do uso do solo da bacia hidrogrfica e suas conseqncias para a qualidade das guas. Tecnologias de monitoramento do controle da ao de efluentes em corpos receptores. Ao snrgica dos poluentes. Aspectos ambientais e significncia dos impactos ambientais. Doenas ligadas poluio. Fundamentos de sade e segurana: responsabilidade, identificao de riscos, equipamentos de monitoramento e normas pertinentes. Os grandes impactos ambientais em nvel global e seus riscos ambientais. Investigao de problemas, resoluo de conflitos, situaes de emergncias, elaborao de procedimentos e de relatrios.

FUNO 3 - APLICAO DOS RECURSOS DE PREVENO E CORREO SUBFUNO 3.1. LEGISLAO E GESTO AMBIENTAL COMPETNCIAS Conhecer e interpretar a Legislao Ambiental Brasileira e internacional de maior interesse (normas, atos, convenes).

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 Conhecer e avaliar modelos de gesto ambiental utilizados na explorao de recursos naturais e nos processos produtivos. Avaliar, interpretar e analisar os efeitos resultantes das alteraes causadas por um projeto sobre a sade e bem-estar do ser humano, prevenindo ou minimizando a deteriorao da qualidade ambiental da rea pesquisada. Conhecer os mecanismos de AIA, EIA, e RIMA e sua legislao prevista para o PCA, RCA e PRAD. Conhecer Sistema de Gesto Ambiental segundo a norma NBR/ISO 14001. Conhecer as tcnicas, princpios, requisitos legais, procedimentos gerenciais envolvendo os recursos naturais (gua, ar e solo). Conhecer, ler e interpretar a legislao dos recursos hdricos. Conhecer os parmetros e padres de emisso de indicadores de poluio e analis-los. Analisar e avaliar o desenvolvimento ambiental de uma organizao em relao aos efluentes lquidos. Conhecer o comportamento dos diversos tipos de poluentes e interpretao de resultados analticos referentes aos padres de qualidade do solo. Conhecer analisar o desenvolvimento ambiental de uma organizao em relao s emisses atmosfricas e os impactos ambientais causados pelo rudo. Conhecer os mecanismos de percepo e avaliao da significncia dos impactos ambientais, domnio de tcnicas e procedimentos gerenciais aplicveis. Avaliar tecnicamente e economicamente tecnologias e prticas gerenciais para a minimizao dos impactos ambientais adversos. Conhecer o Plano Diretor local de resduos slidos. Conhecer sistemas gestores de reas degradadas pelas intervenes antrpicas e analisar suas causas.

HABILIDADES Acessar e consultar bancos de dados sobre legislao ambiental. Interpretar pesquisas tcnicas e socioeconmicas e de impactos ambientais de acordo com as normas tcnicas vigentes. Ler e discutir dados do comrcio internacional. Acompanhar a evoluo das publicaes do PNMA, comparando-as com as publicaes internacionais.

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 Utilizar sistemas informatizados de normas de gesto de: Bacias hidrogrficas. Uso do solo. Uso mltiplo da gua. Agrofloresta. Explorao mineral. Conhecer os elementos do AIA/EIA/RIMA. Elaborar os termos de referncia de um projeto. Fiscalizar as atividades de uso e ocupao do solo que possam comprometer o ambiente, qualidade das guas, das reservas florestais e parques naturais. Participar na implantao de S.G.A. e da norma NBR/ISO 14001. Aplicar os questionrios sobre diagnsticos ambientais. Usar os diagnsticos de cada componente do processo de gesto. Participar no processo de auditorias internas. Gerenciar a conduo, direo e controle do uso de recursos naturais mediante instrumentos que incluem medidas econmicas, regulamentos e normatizao, investimentos pblicos e financiados. Participar na interpretao dos sistemas cartogrficos de bacias hidrogrficas. Discutir os princpios de mapeamento e zoneamento do meio. Identificar os parmetros e padres de qualidade dos indicadores de poluio por emisso gasosa. Utilizar as emisses atmosfricas como indicador do desempenho ambiental de uma organizao. Usar equipamentos de controle e monitoramento das emisses atmosfricas. Realizar avaliaes tcnicas utilizando os efluentes lquidos como indicador do desempenho ambiental de uma organizao. Propor medidas preventivas e mitigadoras relativas aos impactos ambientais das atividades antrpicas no uso do solo. Identificar padres de qualidade ambiental de solos e seu enquadramento na legislao vigente. Realizar avaliaes tcnicas e econmicas das prticas de minimizao das emisses atmosfricas e rudos, como indicador do desempenho ambiental da organizao. Interpretar parmetros qualitativos e quantitativos relativos aos aspectos ambientais. Gerar e interpretar procedimentos de avaliao da significncia dos impactos ambientais. Interpretar qualitativamente e quantitativamente riscos ambientais.

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 Estabelecer objetivos e metas tcnica, econmica e ambientalmente compatveis para a preveno e minimizao dos impactos. Elaborar programas de preveno e resposta a situaes de risco ambiental. Participar dos programas de sistemas de limpeza pblica. Aplicar as tcnicas de tratamento previstas no plano diretor de resduos slidos. Operar sistemas de disposio e tratamento de resduos slidos urbanos, rurais e industriais. Participar de operaes de reflorestamento, restaurao de reas de minerao, confinamento e eliminao de derrames de petrleo ou substncias txicas no solo, no mar, em rios, em represas e audes.

BASES TECNOLGICAS Poltica ambiental brasileira. Evoluo dos conceitos ambientais. Legislao ambiental. Principais atos legais. Globalizao da economia e competitividade. Instrumentos utilizados no Programa Nacional do Meio Ambiente (PNMA). Poltica econmica e preservao ambiental internacional. Gesto ambiental. Gerenciamento de ecossistemas. Conceitos e princpios sobre conservao e gesto de recursos naturais. Organograma de uma organizao e funcionamento da equipe de gesto. Indicadores ambientais para o diagnstico e tomada de deciso. Armazenagem e destino final de resduos slidos domsticos e industriais Tratamento dos resduos slidos domsticos e industriais. Reduo de gerao de resduos slidos, domsticos e industriais. Reciclagem de resduos slidos, domsticos e industriais. Estudo das matrizes de impactos ambientais simples e complexas de interao, de Leopold Resolues CONAMA 001/86, 011/86, 006/87, 009/90 e outras definidas por leis estaduais e municipais. Estudos de AIA/EIA/RIMA agentes sociais envolvidos, empreendedor, contexto fsico, biolgico, socioeconmico, poltico, administrativo, tico e humano da rea pesquisada.

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 Relatrio ambiental preliminar. Caractersticas do EIA/RIMA. Tcnicas empregadas na elaborao de estudos de impactos ambientais. Redao de relatrios. Medidas mitigadoras de impactos. Estruturas das normas de gesto ambiental. Princpios da srie de normas ISO 14000. Sistemas integrados de gesto: qualidade, sade e segurana e meio ambiente. Gerenciamento de projetos de gesto ambiental: Estabelecimentos de objetivos e metas. Preparao e atendimento a emergncias. Previso de recursos. Estabelecimentos de prioridades e designao de responsabilidades. Verificao das necessidades de treinamento. Documentao e registros. Tcnicas de reconhecimento, localizao e mapeamento de atividades que contribuam para a deteriorao do solo, gua, ar e ambiente social em bacias hidrogrficas e reservas naturais. Sistemas cartogrficos informatizados de bacias hidrogrficas. Lei dos recursos hdricos, cdigo das guas e outros atos legais. Interpretao de fotos de satlite. Problemas ambientais de origem antrpica, normas tcnicas e leis ambientais locais. Equipamentos detectores e sensores de materiais particulados e volteis. Indicadores ambientais para diagnstico e tomada de deciso. Legislao federal, estadual e municipal sobre efluentes lquidos e solos contaminados. Preveno da poluio causada pelos efluentes lquidos. Legislao sobre padres de qualidade do ar, incluindo: Padres ocupacionais, ambientais, emisses, VOC (compostos orgnicos volteis). Fontes de poluio atmosfrica mveis e estacionrias. Combusto, emisses fugitivas. Determinao da significncia dos impactos: Requisitos legais e outros requisitos. Freqncia. Conseqncias ditadas pelos subcritrios: 1. Escala. 2. Durao.

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3. Severidade. 4. Partes interessadas. 5. Condies peculiares. Anlise de risco: rvore de falhas (AFA). Conseqncias e Vulnerabilidade (ACV). Modos de falha efeitos (AMFE). Plano diretor dos municpios com suas peculiaridades. Controle descritivo para os projetos urbansticos. Impactos potenciais de um projeto sobre resduos slidos. Mapeamento e zoneamento do meio ambiente. Planejamento ambiental. Sistemas de proteo contra eroso, transporte de sedimentos e assoreamentos. Programas de reflorestamento, recuperao de reas degradadas pela minerao, derrames de petrleo e substncias txicas.

FUNO 3 - APLICAO DOS PRINCPIOS DE PREVENO E CORREO SUBFUNO 3.2. USOS DE TECNOLOGIAS COMPETNCIAS Conhecer os princpios bsicos das tecnologias de preveno e de correo. Conhecer tcnicas de uso do solo, do ar e da gua. Conhecer as metodologias e tecnologias de reduo de efluentes lquidos na fonte, de tratamento de efluentes e dos lodos resultantes, e destinao final. Conhecer as metodologias e tecnologias de preveno da poluio dos solos, mtodos de tratamento de recuperao de solos degradados, dos resduos e sua destinao final. Conhecer as tecnologias aplicadas nos impactos ambientais globais, nas emisses atmosfricas e sua reduo na fonte. Conhecer as atividades laboratoriais dos sistemas de tratamento de guas e dos poluentes do ar.

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HABILIDADES Monitorar a produo de efluentes e dejetos e seus efeitos nocivos: Resduos slidos. Efluentes lquidos. Emisses atmosfricas. Utilizar tecnologias de preveno e de correo. Organizar e atuar em campanhas de mudanas, adaptaes culturais e transformaes de atitudes e conduta. Propor medidas mitigadoras relativas aos impactos ambientais resultantes dos efluentes lquidos. Acompanhar projetos de pesquisas visando melhoria da eficincia nos processos de tratamento de efluentes. Realizar avaliaes tcnicas e econmicas das prticas de minimizao dos efluentes lquidos e das diferentes tecnologias de tratamento. Amostrar efluentes. Realizar anlises fsico-qumicas e microbiolgicas de efluentes. Propor e realizar projetos de pesquisa, visando melhoria da eficincia das metodologias e tecnologias de preveno da degradao dos solos, tratamento e recuperao de solos degradados, dos resduos e sua destinao final. Propor e realizar medidas preventivas mitigadoras, relativas aos impactos ambientais das emisses gasosas. Realizar medies de poluio atmosfrica e veicular. Operar sistemas de tratamento de efluentes e de emisses atmosfricas. Identificar e avaliar a emisso de poluentes. gasosos e particulados, industriais e veiculares.

BASES TECNOLGICAS Instrumentao para medidas de parmetros indicadores de poluio do solo, das guas e do ar. Aparelhagem especfica para controlar, minimizar ou eliminar poluio e seus efeitos. Conhecimento dos princpios de desenvolvimento sustentvel e da Agenda 21. Energias alternativas.

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Minimizao da poluio das guas, do ar e do solo. Princpios da produo mais limpa. Enfoque ambiental tcnico-econmico em cadeias produtivas. Tcnicas de monitoramento dos poluentes atmosfricas. Tcnicas de preservao da vida selvagem. Abrigos e transferncias. Tcnicas de medio de vazes de lquidos e gases. Tcnicas de uso e ocupao do solo. Tcnicas de captura e salvamento de animais em situaes de risco. Tcnica de bioensaios com animais, vegetais e microorganismos aquticos. Tcnicas de reflorestamento de reas desmatadas. Reflorestamento para recuperao de ecossistemas naturais. Reflorestamento para fins comerciais. Operao de pluvimetros e higrmetros. Tcnicas de anlises fsico-qumicas e microbiolgicas de guas. Tcnicas de regularizao de vazes em cursos dgua. Controle de enchentes: barragens e audes. Uso energtico e uso como fonte de abastecimento. Conseqncias ecolgicas da alterao do regime fluvial. Tratamento de efluentes: Tcnicas de amostragem. Parmetros ambientais significativos. Interpretao de resultados analticos. Normas e regulamentos ambientais vigentes. Tratamento primrio (fsico-qumico) secundrio (biolgico) e tercirio. Propriedades de nutrientes e enzimas. Tcnicas de dragagem e remoo de sedimentos para correo de assoreamentos de vales e cursos dgua. Tcnicas de medio de vazes e de avaliao da composio dos esgotos municipais. Componentes slidos e solveis. Tcnicas de tratamento aerbico de esgotos. Papel dos microorganismos. Subprodutos gerados. Tcnicas de tratamento anaerbico de esgotos e lodos orgnicos. Obteno e utilizao do gs metano. Aterros sanitrios caractersticas tcnicas, contaminao potencial, tecnologias emergentes para descontaminao e remediao de solos.

 Tcnicas de anlise de subprodutos, voltadas reciclagem: contedo de carbono, biodegrabilidade, compostagem, reutilizao industrial Tcnicas de conteno, recuperao e destruio de petrleo derramado em solos e superfcies ocenicas Tcnicas de disperso, tratamento e disposio de resduos resultantes da eliminao de poluentes gasosos e particulados. Uso de catalisadores em veculos Equipamentos de tratamento e instrumentao de medio: ciclones, venturis, scrubbers, filtros de manga, precipitadores eletrostticos Tratamento de particulados: classificao, suspenso e precipitao, tcnicas de medio, velocidade terminal, visibilidade, padres Sistema de tratamento de gases: SOx, NOx, CO e compostos orgnicos Controle de rudos: nveis, composio e impactos, partes interessadas, monitoramento, reduo e legislao Procedimentos com odores: medio, disperso, controle de compostos orgnicos volteis (VOCs) Tcnicas de medio e avaliao da composio das emisses veiculares Tcnicas de medio e avaliao da composio de emisses gasosas e particulados de chamins. Sistemas de tratamento de resduos lquidos urbanos e industriais Tratamento e minimizao de poluentes atmosfricos industriais e veiculares

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VII INDICAES PARA ITINERRIOS FORMATIVOS

O conceito de sustentabilidade, consolidado na Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio-92), mostrou aos diferentes pases a necessidade de contar com recursos humanos tcnicos na consecuo dos grandes objetivos por ela preconizados. Do mesmo modo, o captulo 36 da Agenda 21 coloca como objetivos das atividades de ensino o treinamento e conscientizao, o fortalecimento da capacidade nacional em facilitar a transferncia e assimilao de novas tecnologias, e o conhecimento tcnico ambientalmente saudvel e socialmente aceitvel. Ainda nesse captulo da Agenda 21, nota-se o objetivo de promover uma fora de trabalho flexvel e adaptvel que possa enfrentar os problemas crescentes do meio ambiente e do desenvolvimento, e as mudanas ocasionadas pela transio para uma sociedade sustentvel. O tcnico em Meio Ambiente est inserido na rea de conhecimentos de Tecnologia Ambiental, identificada como a responsvel pelo conhecimento da natureza, seus processos nos recursos naturais, as conseqncias das alteraes antrpicas, seus aspectos e impactos ambientais, as aes preventivas e as tecnologias corretivas que visam melhoria, recuperao da qualidade ambiental e preservao dos recursos naturais da vida no Planeta. Trata-se de uma rea de conhecimento que envolve diversas disciplinas, e suas prticas exigem profissionais das reas de educao, tecnologia, administrao, engenharia, biologia, fsica, geologia, etc. Considerando que o modelo pedaggico atual, definido para a educao profissional, est voltado para a formao do cidado, mediante o estudo por competncias, e considerando, ainda, que a educao profissional complementar ao ensino mdio, no que diz respeito rea profissionalizante, as habilitaes a serem oferecidas pelas instituies de ensino devero atender s possibilidades de permanente atualizao e ampliao de novos conhecimentos, assumindo caractersticas peculiares, dependendo do quadro industrial existente e das necessidades ambientais detectadas na regio. Tais cursos devero constituir instrumentos eficazes visando capacitar recursos humanos para a prtica de aes no meio ambiente em nvel operacional, contribuindo para a conscientizao da populao sobre as questes ambientais prementes.

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Desta maneira, o perfil caracterstico do tcnico em Meio Ambiente dever ser o de um profissional qualificado para compreender, tomar decises e propor solues sobre os problemas ambientais em toda sua amplitude e diversidade. Compreendem-se a desde os problemas de desequilbrios motivada pela explorao excessiva dos recursos naturais, como desmatamentos, uso predatrio dos recursos do mar e quebras nas cadeias alimentares tpicas de ecossistemas naturais, at, no outro extremo, os problemas especficos derivados do emprego das tecnologias produtivas e do uso excessivo de materiais e energia nos processos industriais nas comunidades urbanas, gerando poluio do ar, da gua e do solo. O tcnico dever compor equipes multidisciplinares de profissionais em Meio Ambiente que, no setor pblico, fiscalizam as atividades que podem comprometer a qualidade ambiental e que promovem a vigilncia permanente no uso sustentvel dos recursos naturais. Alm desta vigilncia, ele dever ser capaz de dialogar com a sociedade civil na implementao de projetos de interesse pblico, de campanhas de educao ambiental, de campanhas de esclarecimentos de preveno poluio e de prticas ambientalmente corretas, por exemplo incentivando a reciclagem ou o consumo responsvel. No setor privado, ele constituir um valioso promotor das tecnologias mais limpas, na soluo tcnica de problemas relacionados com a emisso de poluentes e nos estudos preventivos de impactos ambientais. Esses recursos humanos capacitados prestaro assistncia ao parque industrial brasileiro atravs da adoo de prticas e gesto ambientalmente corretas, e garantindo a competitividade dos seus produtos no mercado internacional, em face dos novos requisitos de qualidade ambiental para produtos, processos e servios. Especificamente nas pequenas e mdias empresas, comerciais e industriais, que so a maioria no nosso pas, esses recursos humanos as ajudariam a melhorar o seu desempenho ambiental, levando-as adoo de sistemas de gesto ambiental como parte da preocupao pela qualidade total. Dada a grande diversidade dos problemas ambientais encontrados no pas, os tcnicos em Meio Ambiente das vrias regies podero ter habilidades profissionais diferenciadas, se bem que todas alinhadas com a filosofia da correta gesto ambiental e da implantao de tcnicas de produo mais limpa, no intuito de alcanar o desenvolvimento sustentvel, como definido anteriormente. A qualificao deste tcnico, com as sadas intermedirias, portanto, depender basicamente da regio onde atua. Assim, por exemplo, na Regio Amaznica, podero ser enfatizados os problemas florestais e de solo, inclusive o controle da explorao dos recursos naturais nativos e preservao da biodiversidade.

No Nordeste, podero ser destacados os problemas relacionados com a gesto dos recursos hdricos e os relativos introduo de tecnologias alternativas para o Semi-rido. As regies Sul e Sudeste podero ter em destaque os problemas ligados indstria e degradao urbana e rural causados pelo desenvolvimento industrial, urbano e agrrio descontrolado. Na regio Centro-Oeste podero ser estudados a manuteno dos grandes sistemas pantaneiros e os impactos causados pelo uso do solo. Problemas existentes em todas as regies brasileiras so os relacionados ao saneamento ambiental, aos resduos slidos urbanos (lixo) e gesto ambiental segundo as normas brasileiras, e devero ser abordados para perfeita capacitao do tcnico e para lhe fornecer uma mnima empregabilidade em virtude de possvel mobilidade fsica futura. Assim sendo, novos profissionais de nvel ps-mdio so necessrios para a implementao de projetos ambientais nas esferas pblica e privada, envolvendo as reas da educao ambiental, da pesquisa aplicada e da disseminao de informaes. Seja qual for o critrio referencial para a construo de itinerrios de formao, importante lembrar que as competncias profissionais gerais, estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, devero estar necessariamente contempladas, assim como garantido o cumprimento da carga horria mnima obrigatria de 800 horas. Como recomendao, cabe ressaltar, finalmente, que a instituio que pretender oferecer curso(s) tcnico(s) e, mesmo, cursos bsicos dever avaliar, previamente, alm do volume e das caractersticas da demanda regional, certamente, suas possibilidades e condies de investimento na aquisio, manuteno e modernizao de equipamentos e ambientes especializados, necessrios e indispensveis ao desenvolvimento das competncias requeridas dos profissionais da rea. Tais equipamentos e ambientes podem ser providos, em parte, mediante convnios firmados ou parcerias com fabricantes de equipamentos e/ou empresas da rea. Metodologias que contemplem, predominantemente, a efetiva realizao de projetos tpicos da rea, envolvendo o exerccio da busca de solues para os seus principais desafios, subsidiados / assessorados por docentes em constante atuao produtiva ou contato ativo com o mercado de trabalho, so, tambm, particularmente fundamentais nessa rea, requerendo, para isso, esquemas administrativos geis e flexveis. Espaos, atividades e facilidades que estimulem e promovam um amplo desenvolvimento cultural dos alunos so essenciais, assim como a preocupao com a formao de profissionais de Meio Ambiente, crticos, eticamente conscientes e comprometidos com o desenvolvimento sociocultural e educacional do pas. O compromisso com essas dimenses da educao profissional na rea de Meio Ambiente no pode restringir-se ao discurso ou aos documentos da instituio escolar, mas deve estar efetivamente refletido na sua prtica pedaggica cotidiana.

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ANEXO

Pesquisa e Elaborao: Jos de Arimatia Pereira Edilberto Pampolha Lima Jos de Andrade Morais Elie Politi Sistematizao e Redao do Documento Samuel Murgel Branco Coordenao da Elaborao: Bernardes Martins Lindoso Consultor Reviso Final: Cleunice Matos Rehem Mrcia Brando Colaborao: Joana DArc de Castro Ribeiro Jazon de Souza Macedo Neide Maria Rezende Romeiro Macedo

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