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TEORIA COMPRENSIVA Y CRITICA.

ALUMNO: RODOLFO GABRIEL LLAMAS RAMIREZ.

SEMESTRE Y GRUPO: 1 A

ASIGNATURA: INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS SOCIALES I.

ESCUELA: PREP. EST. ING. Y GRAL. FELIPE B BERRIOZABAL.

PERIODO: III

LUGAR Y FECHA: JALPA, ZAC. A 15 DE NOVIEMBRE 2011

ACTIVIDADES SOBRE LA TEORIA COMPRENSIVA Y LA TEORIA CRTICA. TEORIA COMPRENSIVA


Para comprender: Con la orientacin de tu maestro, analicen por qu Max Weber plantea que el deseo de lucro es inculcado culturalmente. Estn de acuerdo con esa frase? por qu? Yo estoy de acuerdo con esta frase, ya que el deseo de obtener ganancias se ensea y no se trae por naturaleza, a lo que quiero llegar es que nosotros aprendemos lo que hace la sociedad. Para Avanzar: Indaga, en una enciclopedia tematica o libro de sociologa, lo que propona Weber con sus dos mtodos. Une lo recuadros, segn corresponda. METODO COMPARATIVO. El cientfico trata de imaginar como inexistentes las causas que para l han motivado algn suceso histrico y ver as cul hubiese sido el resultado de ste sin esas causas, que en realidad lo generaron.

METODO IMAGINARIO

Lo utiliza para estudiar y comparar los hechos anlogos que slo difieren en algn motivo. Por ejemplo, en su libro La tica protestante y el espritu del capitalismo, hay una correlacion intima entre el factor religioso y el econmico.

Con base en lo anterior, y con la orientacin de tu profesor, escriban de qu forma los siguientes trminos, utilizados por Max Weber en su teora comprensiva, ayudan a estudiar la accin social. a. El tipo de sentido promedio. Ayuda a generalizar y entender las conductas humanas. b. El tipo de sentido ideal. Ayudar a imaginar los procesos de conducta como determinado puramente por motivos racionales.

El esquema de los cuatro tipos de ideales de la teora de Max Weber, en funcin de los medios y los fines disponibles, quedara asi:

Busca medios
Por finalidad Por valor Tradicional

Fines pensados

No hay fines ni medios

Por afectividad

Apoyados en el texto, con sus palabras, expliquen el esquema anterior: Los fines pensados pueden ser por finalidad. Cuando se busca los medios pueden ser por Finalidad, por Valor o Tradicional. Cuando se obtienen los fines impuestos pueden ser por Valor o Tradicional. Si no hay fines ni medios es por afectividad.

Para comprender: Indaga sobre estas corrientes del pensamiento y escribe de qu manera consideras que influyeron en la elaboracin de la teora de Max Weber. Liberalismo: En la libertad de que el individuo pueda relacionarse con los dems.

Realismo: Que el individuo de percatarse de lo que existe a su alrededor (lo real).

Socialismo: La organizacin que debe tener la sociedad para satisfacer sus necesidades y salir adelante.

Para reflexionar: Siguiendo la ruta de la reflexin de los otros dos enfoques, representa en un grafico cmo conceptualiza Weber a la sociedad y al Individuo. Incorpora las siguientes ideas bsicas: Parte de la idea de que la sociedad es una estructura en la que se desarrollan las relaciones sociales entre los individuos. Los valores adquiridos orientan tanto el pensamiento como la accin de los hombres.

Los hombres persiguen fines y llegan a stos por diversos medios. La burocracia es el mejor ejemplo de organizacin social. Por tanto, la accin social de los individuos est influida por las motivaciones, los medios y los fines.
WEBER, LA SOCIEDAD Y EL INDIVIDUO ORGANIZACION SOCIAL

SOCIEDAD

VALORES

SE RELACIONAN LOS INDIVIDUOS

ORIENTAN EL PENSAMIENTO BUROCRACIA ORIENTAN LAS ACCIONES DEL HOMBRE

RELACIONES SOCIALES

ESTOS PERSIGUEN FINES

ACCION SOCIAL

MEDIOS

Al terminar, compara los tres grficos para identificar las semejanzas y diferencias que tienen las tres teoras analizadas. Semejanzas: Todos hablan de la sociedad, el individuo, sus relaciones con los dems, sus actos sociales y humanos. Diferencias: cada uno se enfoca a una cuestin especial, como la accin social, otro sobre los fines y etc. A lo que quiero llegar es que el individuo tiene muchas formas de pensar y actuar.

TEORIA CRTICA.
Para avanzar: Lee el texto anterior y subraya las palabras clave que, segn tu, ayudan a identificar la teora crtica y sean diferentes de las usadas por las corrientes antes estudiadas. Escrbelas aqu abajo. Critica, Sujeto, libertad, produccin econmica, racionalidad, produccin en serie, dialctica, Escuela de Frankfurt, determinismo econmico y Socialismo. Con la orientacin de tu profesor, comenten por qu este enfoque da tanta importancia a la CRTICA y a la RAZN. Le da tanta importancia a la
crtica, ya que los pensadores comparan y dan su punto de vistas sobre la relacin entre ciencia y tecnologa, ya que ellos piensan que la tecnologa domina al hombre, y a la vez critican la racionalidad del individuo respecto a esto.

Para comprender: Observa y lee el siguiente grafico. Los trabajadores son explotados por el capitalista. Los trabajadores se organizan para exigir mejores condiciones. Los trabajadores se liberan de la explotacin mediante una revolucin social.

Esto es el mundo de los hechos (lo dado)

Esto es el mundo examinado (lo normativo)

UNIDAD DE ANALISIS A LA OBSERVACION DE LOS HECHOS O DE LA SOCIEDAD.

De acuerdo con el grafico, contesta: Lo dado es: el mundo (la situacin) de los trabajadores. Lo normativo es: los derechos de los trabajadores y su realidad ante el mundo. Para avanzar: Indaga, en una enciclopedia tematica, internet o libro de sociologa, lo referente a los siguientes conceptos y, luego, completa el cuadro comparativo sobre lo que implica trabajar ms all de una disciplina cientfica. ELEMENTOS DE ANALISIS Significado
DISCIPLINA INTERDISCIPLINARIEDAD MULTIDISCIPLINARIEDAD TRANSDISCIPLINARIEDAD

Capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para conseguir un bien. Exige un orden y unos lineamientos para poder lograr ms rpidamente los objetivos deseados

Forma de trabajo

Finalidad

Autoexigencia; es decir, la capacidad de pedirnos a nosotros mismos un esfuerzo "extra" para ir haciendo las cosas de la mejor manera. El que se sabe exigir a s mismo se hace comprensivo con los dems y aprende a Trabajar y a darle sentido a todo lo que hace.

Logros

Cualidad de ser interdisciplinario. Dicho de un estudio o de otra actividad: Que se realiza con la cooperacin de varias disciplinas. Requiere de estmulo, estructura y exploracin de los campos envueltos, con experticios o expertos especficos de cada uno aportando valor al objeto de estudio o trabajo. Identificar sinergias, analogas, paradojas y enfoques desde mltiples puntos de vista y enfocados en distintos aspectos de los fenmenos y procesos que trabajamos. Asociar los conocimientos y habilidades adquiridos en cada campo y combinarlos para un mejor desempeo.

Bsqueda del conocimiento, inters o desarrollo de habilidades en mltiples campos.

Encontrar conocimientos, desarrollar habilidades de diversos campos de conocimiento y lograr conectar los sabes y valores de dichos campos. Mantener entre si las relaciones de colaboracin con objetivos comunes.

Prctica de un aprendizaje y quehacer holstico, que trasciende las divisiones tradicionales del saber y el conocimiento, pero no necesariamente las ignora. Asumir la naturaleza plural que transcienden las reas de conocimiento y emprender su exploracin y descubrimiento abierto a todas las ramas que nos lleve. apreciar cada campo, pero ser capaces de ver ms all de sus barreras y lmites convencionales

Conectar los saberes y valores de mltiples campos de conocimiento.

Un continuo saber infinito que se extiende y conecta todas las ramas del saber y el quehacer.

Al terminar, lean el texto del recuadro y discutan su punto de vista sobre el asunto. Mientras ms progresa una nacin, trminos simplemente materiales, ms posibilidades existen de volver manejables o manipulables a las personas, para quitarles su personalidad o su identidad. Mi opinin: Es cierto, la gente solo quiere dedicarse a su trabajo y ganar y ganar ms dinero, y se vuelven manejables, y solo les interesa sus negocios, y dejan en segundo plano su forma de ser, y aparte no les interesa si estn haciendo bien o mal, solo se preocupan por las ganancias de los negocios que tiene cada individuo. Para comprender: Observa y lee el siguiente grafico. ELEMENTOS QUE DEBE INCLUIR LA INVESTIGACION SOCIAL SEGN HORKHEIMER.
Razon critica contra la razon instrumental. Luchar contra la ganancia y la explotacion.

Revalorar lo cualitativo frente a lo cuantitativo de los estudios.

INVESTIGACION DE LA SOCIEDAD Combatir la cultura de masas y el capitalismo, que convierten al sujeto en objeto de dominacin. La responsabilidad de la filosofia ante el sufrimiento del mundo.

Criticar al positivismo, al nazismo y al fascismo.

Discute cada uno de los puntos y compara el esquema con lo que se indica en la escuela a la hora de hacer una investigacin, Se consideran algunos de los elementos que plantea Horkheimer? Por qu? Establece ejes para futuros trabajos indagatorios. Yo creo que se considera un elemento (Revalorar lo cualitativo frente a lo cuantitativo de los estudios), porque cuando investigamos algo siempre nos vamos de lo general del cierto tema hasta lo particular, tambin valoramos las cualidades de los temas.

Para reflexionar: Observa el siguiente grafico que representa la idea de Habermas, acerca de los tres mundos que se configuran mediante las acciones humanas, donde el individuo contrae esos tres tipos de relacin con el mundo, como un proceso de accin comunicativa, al que le da significado.

Con apoyo de tu profesor, escribe la explicacin que le daras a este esquema: En el mundo objetivo, el sujeto se manifiesta por medio del habla y se relaciona con el mundo subjetivo y el mundo social. Basado en el ejercicio anterior y atendiendo a lo que hemos revisado de la teora crtica, contesta: tipo de sociedad en la que centra sus estudios la teora critica? Se basa en la sociedad del primer mundo (Europea), es una sociedad desarrollada y capitalista, y digo sociedad Europea porque los miembros de la escuela de Frankfurt son alemanes.

Cul es la metodologa propuesta para su estudio? Yo pienso que utiliza muchos mtodos, como el cualitativo (ya que observa las cualidades de los individuos de una sociedad)es decir, como son los individuos y el comparativo, ya que esta teora compara los pensamientos de los individuos con otros, y siempre est comparando la ciencia y la tecnologa. Qu posicin otorga esta corriente terica a las personas frente a los sucesos en la sociedad? Los pensadores de esta teora quieren que la sociedad sea ms conservadora, ms tradicional, ya que desde que no aceptan mucho a la tecnologa (porque segn ellos piensan que la tecnologa domina al hombre) son conservadores. Entonces dejas en posicin conservadora a las personas. Cules serian las aportaciones a tu consideracin de este corriente a diferencia de las dems que hemos estudiado? La comparacin entre ciencia y tecnologa, la forma de razonar del individuo, la importancia de estudiar ms ciencias para sacar mejores conclusiones y una gran teora sociolgica.