Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula • • • •

Conceituar e reconhecer interjeição e onomatopeia; diferenciar interjeição e onomatopeia; identificar interjeição e onomatopeia em história em quadrinhos escrever interjeições e onomatopeias

Duração das atividades

04 aulas de 50 minutos cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno •

conhecimento de história em quadrinhos (balões)

Estratégias e recursos da aula

ATIVIDADE 1 Para iniciar a atividade, o professor deverá entregar aos alunos cópias da seguinte imagem:

http://www.turmadamonica.com.br/index.htm Eles deverão formar duplas e responder algumas questões referentes à tira. O professor poderá projetar as perguntas ou entregar cópias delas: 1. No primeiro quadrinho, Magali rega uma plantinha. Qual é o pensamento dela em relação a esta planta? 2. No segundo quadrinho, Magali faz uma cara de surpresa. Por quê? 3. Que atitude a menina toma em relação ao girassol que cresceu ali? 4. No último quadrinho, Magali come as pétalas da flor. Que palavra poderia representar o barulho da menina ao comer o girassol? Depois que os alunos responderem, o professor deverá fazer a correção oralmente com a turma. Em relação à questão número 4, os alunos poderão apresentar muitas possibilidades de resposta. O professor, juntamente com a turma deverá observar se a palavra pode representar o som em questão. Feita a correção, o professor deverá mostrar aos alunos a tirinha completa:

com.br/index.http://www.htm tira 120 O professor deverá mostrar aos alunos a palavra que foi usada para representar o som da Magali comendo.turmadamonica. Em seguida ele deverá entregar aos alunos outros quadrinhos para que eles escrevam palavras que representem o som do que é mostrado na imagem: .

.

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turmadamonica. no entanto elas devem ser coerentes com a imagem.com.br/index.htm tiras recortadas: 137. É importante destacar que os alunos poderão usar as palavras que desejarem para representar o som.154.160. o professor deverá mostrar as imagens originais para que os alunos vejam que palavras foram utilizadas. Depois que os alunos escreveram as palavras nas imagens. .139. 182.http://www.

.

. o professor projetará para os alunos o seguinte conceito: A imitação de um som.htm tiras: 137. Depois de discutirem as respostas.http://www.com.br/index. chama-se ONOMATOPEIA.154.139.turmadamonica. 182. por meio de palavra.160.

______________________ C) Corajoso é o Menino Maluquinho. O diminutivo da palavra destacada é: a)( ( )sacolão ) saquinho b)( ) sequilho c)( ) sacola d) 6) “Carol é uma menina muito medrosa”. ______________________ .Interpretação de Texto e Gramática: CAROL E MALUQUINHO 1) Quem são os personagens da historinha? 2) Porque nessa historinha aparecem vários pontos de exclamação? 3) No terceiro quadrinho. além de gritar. a) Uma água-viva é linda. ______________________ b) A Carol é muito medrosa. o adjetivo desta frase é: a)( ) Carol ) medrosa b)( ) menina c)( ) muito d)( 7) Observe a seguinte frase: Carol correu para um lugar distante. O sinônimo da palavra destacada é: a)( ) perto b)( ) longe 8) Reescreva apenas os adjetivos das frases nas linhas abaixo. o que mais Carol fez ao descobrir o saco plástico? 4) Porque Carol chegou a conclusão que fosse poluição? 5) Observe a seguinte frase: O saco plástico foi jogado por banhistas.

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