Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula • • • •

Conceituar e reconhecer interjeição e onomatopeia; diferenciar interjeição e onomatopeia; identificar interjeição e onomatopeia em história em quadrinhos escrever interjeições e onomatopeias

Duração das atividades

04 aulas de 50 minutos cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno •

conhecimento de história em quadrinhos (balões)

Estratégias e recursos da aula

ATIVIDADE 1 Para iniciar a atividade, o professor deverá entregar aos alunos cópias da seguinte imagem:

http://www.turmadamonica.com.br/index.htm Eles deverão formar duplas e responder algumas questões referentes à tira. O professor poderá projetar as perguntas ou entregar cópias delas: 1. No primeiro quadrinho, Magali rega uma plantinha. Qual é o pensamento dela em relação a esta planta? 2. No segundo quadrinho, Magali faz uma cara de surpresa. Por quê? 3. Que atitude a menina toma em relação ao girassol que cresceu ali? 4. No último quadrinho, Magali come as pétalas da flor. Que palavra poderia representar o barulho da menina ao comer o girassol? Depois que os alunos responderem, o professor deverá fazer a correção oralmente com a turma. Em relação à questão número 4, os alunos poderão apresentar muitas possibilidades de resposta. O professor, juntamente com a turma deverá observar se a palavra pode representar o som em questão. Feita a correção, o professor deverá mostrar aos alunos a tirinha completa:

com. Em seguida ele deverá entregar aos alunos outros quadrinhos para que eles escrevam palavras que representem o som do que é mostrado na imagem: .turmadamonica.htm tira 120 O professor deverá mostrar aos alunos a palavra que foi usada para representar o som da Magali comendo.http://www.br/index.

.

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http://www.htm tiras recortadas: 137. o professor deverá mostrar as imagens originais para que os alunos vejam que palavras foram utilizadas. 182. Depois que os alunos escreveram as palavras nas imagens. no entanto elas devem ser coerentes com a imagem. . É importante destacar que os alunos poderão usar as palavras que desejarem para representar o som.154.br/index.160.turmadamonica.com.139.

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182. por meio de palavra.http://www. chama-se ONOMATOPEIA.160.br/index.turmadamonica.com. .htm tiras: 137. o professor projetará para os alunos o seguinte conceito: A imitação de um som.139.154. Depois de discutirem as respostas.

______________________ C) Corajoso é o Menino Maluquinho. ______________________ b) A Carol é muito medrosa. o adjetivo desta frase é: a)( ) Carol ) medrosa b)( ) menina c)( ) muito d)( 7) Observe a seguinte frase: Carol correu para um lugar distante.Interpretação de Texto e Gramática: CAROL E MALUQUINHO 1) Quem são os personagens da historinha? 2) Porque nessa historinha aparecem vários pontos de exclamação? 3) No terceiro quadrinho. ______________________ . além de gritar. a) Uma água-viva é linda. O sinônimo da palavra destacada é: a)( ) perto b)( ) longe 8) Reescreva apenas os adjetivos das frases nas linhas abaixo. O diminutivo da palavra destacada é: a)( ( )sacolão ) saquinho b)( ) sequilho c)( ) sacola d) 6) “Carol é uma menina muito medrosa”. o que mais Carol fez ao descobrir o saco plástico? 4) Porque Carol chegou a conclusão que fosse poluição? 5) Observe a seguinte frase: O saco plástico foi jogado por banhistas.