UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIN A DISTANCIA PLANEACION INTEGRAL DE ANATOMIA Y FISIOLOGIA SEMESTRE B -2004 1.

ASPECTOS FORMALES - UNIDAD ACADMICA: INSTITUTO DE EDUCACIN A DISTANCIA IDEAD - PROGRAMA: SALUD OCUPACIONAL - ASIGNATURA: ANATOMA Y FISIOLOGIA - NUCLEO PROGRAMATICO: BIOLOGIA - INTENSIDAD TOTAL : 120 HORAS - INTENSIDAD NO PRESENCIAL : 105 HORAS (INDIVIDUAL Y CIPAS) TUTORA PEDAGGICA : ESPECIALISTA JACQUELINE ROYS RUBIO 1. OBJETO DE TRABAJO CURRICULAR O DE TRANSFORMACIN Conocer el cuerpo humano desde los puntos de vista anatmico y fisiolgico se constituye en un factor de vital importancia para todas las personas ya que pueden asumir actitudes preventivas que les pueden significar una conservacin adecuada de sus cuerpos manifestndose en salud, o en otro caso, manejar con mayor propiedad cualquier incidente que implique la afeccin de una parte del cuerpo para no agudizar ms el problema. Lo anterior es de especial significacin para los estudiantes de salud ocupacional, ya que uno de los propsitos de la carrera es el de adelantar acciones con miras a prevenir situaciones que pongan en peligro la integridad corporal humana o sea, salud preventiva fundamentalmente. Los conocimientos adquiridos sobre anatoma y fisiologa por los estudiantes de salud ocupacional pueden ser aplicados entonces en diversas situaciones que lo ameriten, en todo caso siempre con la intensin de favorecer el bienestar de las personas. Es necesario que a travs de la anatoma y fisiologa humana se llegue a entender que el cuerpo del hombre es un complejo laboratorio, que trabaja coordinado y constantemente, conformado por billones de clulas, tejidos, rganos y sistemas con funciones especficas y que interactan unos con otros. El desarrollo de estas funciones ocurre de forma perfecta y armnica. En el presente curso se hace necesario que el estudiante de Salud Ocupacional conozca los fundamentos de anatoma y fisiologa de manera clara , concreta y practica para que establezca medidas preventivas en su sitio de trabajo y as evite el deterioro del cuerpo . 2. ARTICULACION DEL CURSO PROGRAMATICO CON EL NUCLEO Y CON EL OBJETO DE TRANSFORMACION El programa de salud ocupacional incluye la anatoma y la fisiologa en un momento muy importante de la carrera (Tercer Semestre), ya que los estudiantes tienen bien claro el objeto de su

profesionalizacin y se encaminan a profundizar en ella como lo demuestran las asignaturas de lnea. Para el caso de anatoma y fisiologa viene precedida acertadamente de la Qumica general y la Bioqumica que se constituyen en el apoyo fundamental y a su vez sta se convierte en la base de la Higiene I, II, III y IV, lo mismo que de la Medicina del trabajo, Medicina Preventiva, factores de riesgo fsico-qumico, epidemiologa y toxicologa. Sin embargo como todas las reas apuntan a un solo objeto a travs del enfoque que se hace de ellas hacia la carrera, resulta entonces que en cualquier momento de una asignatura se puede recordar de los conocimientos de anatoma y fisiologa, por lo tanto se articula perfectamente dentro del programa y es eje esencial. 3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO CENTRAL Resaltar la importancia de conocer las formas, ubicacin, tamao, diferencias y funcionalidad de las partes de nuestro cuerpo y como unidad total, a travs de lecturas, consultas, laboratorios, indagaciones, videos y socializacin de experiencias, con el fin de aplicar tales conocimientos en pro del mejoramiento de la calidad de vida propia y los dems. 3.2 OBJETIVOS DE TRABAJO 4.2.1. Motivar el desarrollo de la asignatura mediante el planteamiento general y sencillo de sus componentes a travs de lecturas, consultas y estudio de modelos anatmicos. 4.2.2. Diferenciar detalladamente las formas, ubicacin, tamaos y funcionalidad de diversos rganos que componen los sistemas seo y muscular del cuerpo humano, mediante lecturas, estudio de modelos anatmicos, videos, consultas y experiencias personales, con el fin de manejar con ms claridad stas estructuras. Reconocer la gran tarea integradora que presenta el sistema nervioso y los sentidos en nuestro cuerpo y con el entorno, a travs de lecturas, estudio de modelos anatmicos, material real, consultas, experiencias personales y disecciones, con el objeto de dimensionar la gran capacidad que tiene el sistema nervioso de manejar integralmente nuestra vida. Determinar la funcin que cada aparato realiza con el fin de obtener la energa que el cuerpo necesita para sus actividades cotidianas, esto mediante lecturas, estudio de modelos anatmicos, disecciones, consultas y videos, lo cual implica que se puede entender cuan compleja resulta para el cuerpo el proceso de obtener energa. Valorar el acto de la reproduccin humana como el mecanismo que permite la conservacin de la especie.

4.2.3.

4.2.4

4.2.5

4. PRESENTACION Y SUSTENCTACION DEL MATERIAL PEDAGOGICO BASICO PARA EL TRABAJO ACADEMICO DEL CURSO

La temtica planteada para el desarrollo de anatoma y fisiologa, permite al estudiante abordarla desde la prctica y la teora de manera clara y complementaria. Para la teora se cuenta con material de consulta como los textos : GAMONG, William Fisiologa mdica VILLEE, Claude A. Biologa, Interamericana, 1987. GUTIERREZ, Cirlos, principios de Anatoma y fisiologa e higine. MXICO: editorial Noriega 1999. Enciclopedias de Anatoma y Fisiologa y atlas del cuerpo humano. Para la parte prctica se cuenta con el laboratorio de LA universidad del Tolima y otras instituciones educativas que tienen modelos anatmicos y permite trabajar con material real, para realizar disecciones de algunos rganos animales similares a los humanos y lograr visualizar mejor su parte estructural como ojos, riones, pulmones, msculos, etc. 5. OTROS RECURSOS: LOS VIDEOS Los videos igualmente se constituyen en material importante para facilitar el entendimiento de los procesos donde se pueda hacer uso de esta ayuda educativa. Tema 1. Anatoma, Fisiologa e Higiene(aparato locomotor) video. Sistema seo y sistema muscular. Explica la configuracin sea humana y las diversas articulaciones . adems los msculos ms importantes de las diferentes regiones corporales, recalcando su funcionamiento. Tema2. rganos de los sentidos Video : rganos de los sentidos Explica como estn estructurados los rganos de los sentidos y sus medidas preventivas. Tema 3. Sistema Nervioso y el stress Video : el Cerebro A travs de la narracin de experiencias cotidianas de un joven estudiante se van desarrollado las partes que conforman el sistema nervioso y sus respectivas funciones, haciendo nfasis en las zonas del cerebro que tienen que ver con el aprendizaje, el lenguaje, con el movimiento, la inteligencia, la memoria, la visin y hasta el sueo. Tema 4. Aparato Cardiorespiratorio Video. El corazn, el sistema respiratorio Explica a grandes rasgos el funcionamiento y estructura de cada uno de los sitemas haciendo nfasis en las funciones bsicas del corazn en la circulacin y del rbol respiratorio en el proceso de la respiracin. Tema 5. Aparato Digestivo, Excretor y Reproductor Videos: el sistema digestivo, el sistema excretor, el sistema reproductor humano Estos videos tocan las generalidades de la anatoma y la fisiologa de los mencionados aparatos y sistemas. Otros videos. Enfermedades de transmisin sexual - todos los sistemas juntos

- ACETATOS - MATERIAL SINTETICO - LAMINAS (LBUM ANATOMICO ) - VIDEOS, FOROS 7. PRESENTACIONY SUSTENTACION DE LAS UNIDADES INTEGRALES DE CURSO 7.1 7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.1.4 7.1.5 7.1.6 UNIDAD I . ANATOMIA, FISIOLOGA E HIGIENE El organismo humano (clula) Planimetria del cuerpo humano Esqueleto o sistema seo Cabeza y torax Huesos y extremidades superiores Huesos y extremidades inferiores

En esta unidad se plantean de manera clara y concisa los conceptos de anatoma y fisiologa, al igual que un estudio general del cuerpo humano a partir de la clula, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, como una forma de ubicar al estudiante en la generalidad de la asignatura. 7.1.6.1 Preguntas generadoras porqu es importante el estudio la anatoma y la fisiologa? Cmo organizar el estudio de la anatoma y de la fisiologa humana? porqu es importante el cuidado del aparato locomotor en el sitio de trabajo. 7.1.6.2 Actividades de integracin Realizar lecturas por Cipas sobre la temtica planteada y elaborar un mapa conceptual apoyados en la revisin bibliogrfica Elaboracin de un ensayo del tema Lectura y anlisis del tema en revistas y peridicos Ubicacin de los principales huesos, estructuras seas en el esqueleto humano. 7.1.6.3 Lecturas bsicas GUTIERREZ, Cirlos. Principios de anatoma y fisiologa humana e higiene 7.1.6.4 Lecturas recomendadas GEWTCHELL, Bud, condicin fsica pgina 17-26 Realizar observaciones de clulas y tejidos al microscopio; ubicar globalmente rganos, aparatos y sistemas en un modelo anatmico. 7.1.6.5 Acreditacin de la unidad El valor de la tutora es del 12% adquirido mediante : Coevaluacin de sntesis conceptuales realizadas mediante actividades de socializacin de las temticas. Elaborar mapas conceptuales sobre el sistema locomotor Disear los esquemas correspondientes a huesos y msculos Formular un resumen de los trminos ms empelados en el sistema muscular y locomotor 7.2 UNIDAD II. ORGANOS DE LOS SENTIDOS

7.2.1 7.2.2 7.2.3

Anatoma y fisiologa rganos de los sentidos( vista, olfato, gusto, audicin y tacto) enfermedades

Preguntas generadoras - Porque del buen cuidado de los rganos de los sentidos depende el rendimiento en nuestras actividades laborales. - Considera que la aplicacin de las medidas preventivas en el lugar de trabajo favorecen los rganos de los sentidos. Lecturas bsicas GUTIERREZ Cirlos, principiuos de anatoma y fisiologa e higiene Lecturas recomendadas Fotocopia revista CIMNPEC, Sobre rganos de los sentidos. Al finalizar este tema el estudiante debe: elaborar un resumen del concepto de los rganos de los sentidos y su funcionamiento. enfermedades. Identificar cada una de las partes de los rganos de los sentidos. Autoevaluacin sobre la participacin en la plenaria Evaluacin de ensayos y consulta propuesta. 7.3 Sistema nervioso y el stress El sistema nervioso se divide en dos grandes bloques que podemos denominar como: el sistema central y el perifrico, va ser el sistema que va coordinar, controlar y regular todas las funciones del organismo. El sistema nervioso como coordinador de todos los aparatos, funciona siempre de una forma similar : adquisicin de informacin, procesando, respuesta y retrocontrol. 7.3.1 Preguntas generadoras por qu del buen funcionamiento del sistema nervioso dependen las funciones vitales del ser humano? Es importante el sistema nerviosos para el conocimiento del entorno y para nuestro propio conocimiento? Elaboracin de un mapa conceptual de la divisin del sistema nervioso Discutir los conceptos fundamentales del sistema nervioso y su importancia frente a la salud ocupacional. El cipa tendr derecho a una asesora en el lapso intermedio de las tutoras sobre los temas de la unidad. consulta acerca de causas del deterioro del sistema nervioso y algunos cuidados para su buen funcionamiento. Por qu existen personas zurdas y derechas? identificar las partes conforman el rgano de la visin y su importancia en la salud ocupacional identificar las partes conforman el rgano de la audicin y su importancia en la salud ocupacional Cmo logramos sentir fro, calor, presin y roce?

Proyeccin video cerebro parte 1 y 2 7.3.2 Lecturas recomendadas

Fotocopia revista CIMPEC, sobre sistema nervioso. Leer sobre enfermedades del sistema nervioso y rganos de los sentidos. 7.3.3 Acreditacin de la unidad Al finalizar la unidad es estudiante debe: - Elaborar un resumen del concepto del sistema nervioso y su importancia en el campo de la salud ocupacional. - Identificar cada una de las partes que forman la neurona como unidad bsica del sistema nervioso. - Comprender el funcionamiento del sistema nervioso como una funcin vital del ser humano. - Autoevaluacin sobre la participacin en la plenaria - Evaluacin de ensayos y consulta propuestaEl valor de la presente tutora es del 12% e incluye las cinco acreditaciones planteada se realizar una salida al Gimnasio de las Piscinas Olimpicas, para realizar una practica que libere el strees (aerbicos, levantamiento de pesas etc.) 7.4 UNIDAD III. APARATO CARDIORESPIRATORIO 7.4.1 7.4.2 7.4.3 Anatoma y fisiologa Higiene Enfermedades

El ser humano posee un sistema especializado en el transporte de sustancias, que le permite surtir todas las clulas de los nutrientes necesarios para su trabajo biolgico y fisiolgico, as como eliminar los desechos que se producen por el metabolismo. Este papel importantsimo lo desempea el aparto cardiocirculatorio . los conocimientos de la unidad fortalecern los conocimientos del estudiante en su formacin integral y eficiencia profesional, al tiempo que le da conocimientos para mantenerse saludable. La finalidad de la respiracin va ser el establecimiento de un puente entre la sangre y el medio ambiente, con el fin de establecer el equilibrio de gases necesarios para el correcto funcionamiento del organismo; con ello, el aparto respiratorio procura el oxgeno para el metabolismo de las clulas del organismo y elimina el gas carbnico que se produce como consecuencia de la oxidacin metablica. 7.4.4 Preguntas generadoras Que pasara en su campo laboral, si llegan a existir problemas cardiocirculatorios yu respiratorios. cmo se encarga el sistema cardiovascular de satisfacer las necesidades de oxgeno para todo el organismo? cul es el recorrido de una gota de sangre en la circulacin mayor y menor? Cmo puede explicar que su corazn nunca debe de moverse? Por qu no se combinan la sangre venosa y arterial en el corazn? Dnde se efecta la respiracin propiamente dicha? Cmo ocurre el proceso de filtrado sanguneo en los riones?

7.4.5 -

Actividades de integracin lectura y anlisis por cipas de los temas de la unidad, elaboracin de resmenes. Mapas conceptuales, cuadros sinpticos. Elaborar por cipas informes escritos Ubicacin en lminas de las estructuras anatmicas , anlisis sobre la circulacin mayor y menor Proyeccin de videos ilustrativos Plenaria y puesta en comn de conclusiones Se realizar una jornada de actividad fsica para medir despus ritmo cardiaco y numero de inspiraciones y expiraciones.

7.4.6 Lecturas bsicas RODRGUEZ, arce . Bases de anatoma, pginas 125-150 7.4.7 Lecturas recomendadas GETCHELL. Bud. Condicin fsica, pgina 32-4 Ubicar los rganos que intervienen en la nutricin y excrecin en un modelo anatmico. 7.4.8 Acreditacin de la unidad Al finalizar la unidad el estudiante debe: - coevaluacin de la sntesis conceptuales - reconocer la estructura del aparato respiratorio - relacionar mediante ejercicios el movimiento respiratorio - autoevaluacin de la participacin en plenaria y puesta en comn. - Los tres lineamientos mnimos de acreditacin conforman el 12% 7.5 UNIDAD IV. APARATO DIFGESTIVO, EXCRETOR Y REPRODUCTOR 7.5.1 7.5.2 7.5.3 Anatoma y fisiologa Higiene y salud Descripcin de la temtica

El aparato digestivo cumple la funcin de transformar los alimentos en sustancias asimilables que son transformadas a lo largo de los diferentes rganos que conforman el tubo digestivo. Conformado por estructuras especializadas en la transformacin de los alimentos. Existen diferentes mecanismos reguladores que van a ser esenciales en el mantenimiento del medio interno. El rin interviene en forma activa en la eliminacin de diferentes sustancias, resultantes de procesos metablicos del organismo, interviene adems en el mantenimiento del equilibrio cidobsico, adecuando los procesos de reabsorcin y secrecin de los diferentes electrolitos. Esta unidad trata el proceso de la reproduccin humana, los rganos que intervienen, la fecundacin, el desarrollo embrionario y el parto. 7.5.4 Preguntas generadoras Cmo se forman las clulas sexuales? porqu es importante el cuidado del aparato reproductor femenino y masculino, en nuestro sitio de trabajo.

Cul es la importancia de las hormonas en la reproduccin y como se ven afectadas por la falta de medidas preventivas. Cules molculas considera usted que son la base de la formacin de alimentos

7.5.5 Actividades de integracin Por cipas debe realizar lecturas y anlisis de los temas de la unidad, preparacin de informes para plenaria y elaboracin de mapas conceptuales. Por cips llevaran a la tutora alimentos para clasificarlos, consumirlos y determinar su poder nutritivo. 7.5.6 Lecturas bsicas GUTIERREZ, Cirlos, principios de anatoma y fisiologa e higiene. MXICO. Editorial Noriega 1999. 7.5.7 Lecturas recomendadas De la seccin de salud del TIEMPO . 7.5.8 Acreditacin de la unidad Elaboracin de mapas conceptuales sobre la anatoma y fisiologa de los diferentes aparatos Sustentacin del resumen. Anlisis del video, claridad en los planteamientos. Contestar cinco preguntas escritas de tipo abierto. 8 ACREDITACION GENERAL DEL CURSO

Cada una de las tutoras se le asign un valor del 12% para un total del 60% de la calificacin definitiva en la asignatura. La prueba aplicar durante la convocatoria posee un valor del 40% para un gran total del 100% de la nota nica La prueba pretende evaluar los conocimientos bsicos para la acreditacin del curso de anatoma y fisiologa, se pretende medir el grado de construccin del conocimiento que ha alcanzado el estudiante despus de haber desarrollado las actividades de integracin planeadas en cada unidad. Adems se realizar visita al ANFITEATRO DE LA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA, prctica no obligatoria, con los estudiantes que quieran observar los muertos y afianzar an ms sus conocimientos. 9 BIBLIOGRAFIA GUTIERREZ, Cirlos. Principios de Anatoma, fisiologa e higiene. Mjico : Noriega editores. GANONG, William F. Fisiologa mdica. El manual moderno. VILLE, Claudie. Biologa. Editorial Ocano. GUYTON, Artur. Fisiologa humana. Editorial Interamericana, 1987 HIPOERTEXTOS www.unmww.ed.p/biologa/boletn 1 s.htm www. Noriega.com.mt www.Cib.csic. Es/humana.eshtm/ www.Salud/latina.com