Informao de Retorno Introduo Devido importncia que o Feedback tem na aprendizagem motora, os efeitos da sua manipulao tm sido estudados

s frequentemente. A informao de retorno (IR) extrnseca dada por uma entidade externa ao sujeito que executa a aco motora. A IR intrnseca aquela que disponibilizada pelos canais sensoriais do indivduo (viso, audio, proprioceptividade) e que inerente ao prprio movimento. Vrios estudos tm focado as consequncias da manipulao de factores relacionados com a IR Extrnseca, como por exemplo a frequncia com que atribuda, o tempo que demora a ser facilitada e o seu nvel de preciso. Dois tipos de IR Extrnseca so distinguidos: (i) a IR sobre o Resultado (IRR) diz respeito ao prprio resultado da tarefa (medidas de erro, se o objectivo foi ou no alcanado, o tempo efectuado), (ii) a IR sobre a Performance (IRP) refere-se s caractersticas do movimento que foram responsveis pelo resultado da tarefa (colocao dos segmentos corporais, fora realizada, velocidade do movimento). Em termos de timing, a IR Extrnseca pode ser apresentada depois da performance (IR Terminal) ou poder ser disponibilizada durante a prpria performance (IR Concomitante). Por vezes a IR Concomitante tem efeitos negativos na aprendizagem. H 2 tipos de intervalos associados atribuio da IR Terminal: o tempo pr-IR e o tempo ps-IR. O tempo pr-IR diz respeito ao tempo que medeia entre a performance e a IR; o tempo ps-IR aquele entre a atribuio de IR e nova performance da tarefa. A ideia de que a apresentao imediata (instantnea) da IR positiva para a aprendizagem no encontra sustentabilidade na literatura cientfica.

Trabalho

Artigo Winstein (1991). Knowledge of results and motor learning, implications for physical therapy. Physical Therapy, 71 (2), 140-140. Com base no artigo cientfico referido responda s seguintes questes: 1) Diferencie frequncia relativa da IR de frequncia absoluta da IR 2) Segundo Winstein & Schmidt (1990) quais os efeitos de reduo da frequncia absoluta da IR em termos de aquisio e reteno da habilidade motora estudada? 3) Nas experincias de Swinnen et al. (1990) quais foram os principais efeitos na aprendizagem da manipulao do tempo pr IR? Qual a explicao proposta pelos autores para os resultados encontrados?