Ensino Fundamental LEITURA E INTERPRETAO Ateno: Leia com cuidado o conto transcrito a seguir e depois responda s questes de no 1 a 6.

. Plebiscito A cena passa-se em 1890. A famlia est toda reunida na sala de jantar. O Sr. Rodrigues palita os dentes, repimpado numa cadeira de balano. (...) D. Bernardina, sua esposa, est muito entretida a limpar a gaiola de um canrio-belga. Os pequenos so dois, um menino e uma menina. Ela distrai-se a olhar o canrio. Ele, encostado mesa, os ps cruzados, l com muita ateno umas das nossas folhas dirias. Silncio. De repente, o menino levanta a cabea e pergunta: Papai, que plebiscito? O Sr. Rodrigues fecha os olhos imediatamente para fingir que dorme. O pequeno insiste: Papai? Pausa. (...) Que ? Que desejam vocs? Eu queria que papai me dissesse o que plebiscito. Ora essa rapaz! Ento tu vais fazer doze anos e no sabes ainda o que plebiscito? Se soubesse no perguntava. O Sr. Rodrigues volta-se para D. Bernardina, que continua muito ocupada com a gaiola: senhora, o pequeno no sabe o que plebiscito! No admira que ele no saiba, porque eu tambm no sei. Que me diz?! Pois a senhora no sabe o que plebiscito? Nem eu, nem voc; aqui em casa ningum sabe o que plebiscito. Ningum, alto l! Creio que tenho dado provas de no ser nenhum ignorante! A sua cara no me engana. Voc muito prosa. Vamos: se sabe, diga o que plebiscito! Ento? A gente est esperando! Diga!... A senhora o que quer enfezar-me! Mas, homem de Deus, para que voc no h de confessar que no sabe? No nenhuma vergonha ignorar qualquer palavra. J outro dia foi a mesma coisa quando Manduca lhe perguntou o que era proletrio. Voc falou, e o menino ficou sem saber! Proletrio acudiu o Sr. Rodrigues o cidado pobre que vive do trabalho mal remunerado. Sim, agora sabe porque foi ao dicionrio; mas dou-lhe um doce, se me disser o que plebiscito sem se arredar dessa cadeira! (...) O Sr. Rodrigues ergue-se de um mpeto e brada: Mas se eu sei! Pois, se sabe, diga! No digo para no me humilhar diante de meus filhos! No dou o brao a torcer! Quero conservar a fora moral que devo ter nesta casa! V para o diabo! E o Sr. Rodrigues, exasperadssimo, nervoso, deixa a sala de jantar e vai para o seu quarto, batendo violentamente a porta. No quarto havia o que ele mais precisava naquela ocasio: algumas gotas de gua de flor de laranja e um dicionrio... (...) Seu Rodrigues, venha sentar-se; no vale a pena zangar-se por to pouco. O negociante esperava a deixa. A porta abre-se imediatamente. Ele entra, (...) e vai sentar-se na cadeira de balano. (...) Plebiscito... E olha para todos os lados a ver se h por ali mais algum que possa aproveitar a lio. Plebiscito uma lei decretada pelo povo romano, estabelecido em comcios. Ah! suspiram todos, aliviados. Uma lei romana, percebem? E querem introduzi-la no Brasil! mais um estrangeirismo!...
(Artur Azevedo. Antologia do conto brasileiro: do Romantismo ao Modernismo. Org. de Douglas Tufano. So Paulo, Moderna, 1994, p. 34-5)

1.

A palavra ou expresso que desencadeia a trama, nesse conto, (A) pergunta (B) Silncio (C) folhas dirias (D) De repente Os recursos de que o autor se utiliza para transcrever a fala dos personagens so: (A) o ponto de interrogao, ponto de exclamao ou ponto final sempre ao trmino das falas. (B) o travesso e, em algumas ocasies, verbos que introduzem as falas dos personagens, seguidos de dois pontos. (C) o travesso no incio de cada uma das falas, e os pontos de interrogao e exclamao ao seu final. (D) a letra maiscula no incio da fala de cada personagem e a mudana de pargrafo para introduzir nova fala. O ponto central do conto o fato de que, ao ser perguntado pelo filho sobre a palavra plebiscito, o pai (A) (B) (C) (D) desconhece o seu significado, mas no quer passar por ignorante. conhece o seu significado, mas pretende antes certificar-se disso. se recusa a dizer qual o seu significado para no se submeter vontade da mulher. desconhece o seu significado e no v nenhum problema nisso.

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No quarto havia o que ele mais precisava naquela ocasio: algumas gotas de gua de flor de laranja e um dicionrio... O humor presente na frase acima advm principalmente do fato de nos mostrar que (A) a entrada do Sr. Rodrigues no quarto coincide com a presena ali de um dicionrio, muito til naquela ocasio. (B) o Sr. Rodrigues, um pai de famlia, necessita tomar gotas de gua de flor de laranja para se acalmar. (C) o Sr. Rodrigues provocou toda aquela cena apenas para poder consultar o dicionrio no quarto. (D) o quarto do casal Rodrigues tinha de tudo, desde gua de flor de laranja at mesmo um dicionrio. Plebiscito... E olha para todos os lados a ver se h por ali mais algum que possa aproveitar a lio. As reticncias utilizadas depois da palavra plebiscito, no fragmento acima transcrito, indicam por parte do personagem, (A) dvida. (B) suspense. (C) interrupo. (D) emoo. A definio que o Sr. Rodrigues d para a palavra "proletrio" revela que ele consultou o dicionrio e depois (A) (B) (C) (D) transmitiu a definio decorada mesmo sem entend-la. se esqueceu do significado da palavra. interpretou a definio do dicionrio com suas prprias palavras. se recusou a transmitir a definio ao filho.

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Ateno: Leia agora com ateno o texto a seguir e, depois, assinale as alternativas corretas para cada uma das questes de no 7 a 11.

Vida de camelo Voc conhece algum animal capaz de beber 120 litros de gua em apenas 10 minutos? Eu conheo: o camelo! Grande, forte e super-resistente, o camelo um dos maiores mamferos terrestres! Ele habita as regies desrticas da frica, Arbia e sia Central e consegue suportar as mais altas temperaturas. Existem duas espcies de camelos: o rabe e o bactriano. O camelo rabe aquele que tem uma corcova e conhecido como dromedrio. J o seu primo, o bactriano, tem duas corcovas e chamado apenas de camelo. Voc j deve ter visto em filmes aquelas caravanas de camelos cruzando o deserto... Ento! Os camelos so animais perfeitos para essas regies. Adaptados ao deserto, eles tm patas achatadas para no afundarem na areia e suas longas pestanas e narinas se fecham quando surge uma tempestade de areia. Muito resistentes, os camelos podem percorrer mais de 100 quilmetros em um nico dia. Alm disso, conseguem passar at duas semanas sem comer e beber! Isso porque, para repor as energias, eles armazenam nas corcovas a gordura dos alimentos que comem. Alis, os camelos no so muito exigentes quanto aos alimentos. Se satisfazem com algumas folhas de rvores e arbustos secos e espinhentos. (...) Quase todos os camelos so domesticados, mas ainda existem camelos bactrianos vivendo em estado selvagem. Eles habitam a sia Central e, alm do calor, suportam tambm os rigorosos invernos da regio. (...)
(Revista Stio do Picapau Amarelo, no 14, Editora Globo S/A, p. 14-5)

7.

Os camelos so animais muito resistentes pois (A) quase todos so domesticados, embora existam os camelos bactrianos vivendo em estado selvagem. (B) no so muito exigentes quanto aos alimentos e se satisfazem com algumas folhas de rvores e arbustos secos e espinhentos. (C) esto entre os maiores mamferos terrestres e habitam as regies desrticas da frica, Arbia e sia Central. (D) podem percorrer mais de 100 quilmetros num nico dia e conseguem passar duas semanas sem comer e beber.

8.

O autor chama o camelo bactriano, aquele que tem duas corcovas, de primo do camelo rabe, porque (A) quis apenas fazer uma brincadeira, j que so completamente diferentes. (B) apesar do parentesco, um vive em estado selvagem e o outro domesticado. (C) so muito parecidos, embora se trate de duas espcies diferentes de camelo. (D) camelos bactrianos podem dar origem a camelos dromedrios e vice-versa. O tema principal do artigo so (A) os filmes em que aparecem caravanas de camelos cruzando o deserto. (B) os tipos, o modo de vida e a importncia dos camelos para o homem. (C) as regies desrticas da frica, Arbia e sia Central onde habitam os camelos. (D) os rigorosos invernos e o calor que os camelos devem suportar na sia Central. 3

9.

10. O objetivo do autor ao escrever esse texto foi (A) informar sobre os camelos e suas principais caractersticas. (B) criar uma histria agradvel e divertida sobre os camelos. (C) divulgar o excelente meio de transporte representado pelos camelos. (D) noticiar os ltimos acontecimentos com camelos na sia Central. 11. No incio do texto, em destaque, o autor coloca uma pergunta ao leitor para (A) respond-la, mas responde antes. (B) verificar se ele consegue matar a charada. (C) mostrar o seu conhecimento sobre o assunto. (D) chamar a sua ateno e despertar a sua curiosidade. Ateno: Leia o poema de Jos Paulo Paes transcrito a seguir e depois responda s questes de no 12 e 13. Ateno, detetive Se voc for detetive, descubra por mim que ladro roubou o cofre do banco do jardim e que padre disse amm para o amendoim. Se voc for detetive, faa um bom trabalho: me encontre o dentista que arrancou o dente do alho e a vassoura sabida que deixou a louca varrida. Se voc for detetive, um ltimo lembrete: onde foi que esconderam as mangas do colete e quem matou os piolhos da cabea do alfinete?
(Jos Paulo Paes. Poemas para brincar. 13a ed. So Paulo, tica, 1998)

12. Nos versos descubra por mim / que ladro roubou o cofre / do banco do jardim e em me encontre o dentista / que arrancou o dente do alho, o poeta (A) apresenta uma charada que s um detetive pode resolver. (B) brinca com palavras que tm pelo menos dois significados. (C) prope uma adivinha, mas no apresenta a resposta. (D) faz uma pergunta que qualquer um pode responder. 13. Quando o poeta diz para o leitor descobrir que padre disse amm / para o amendoim, ele est fazendo uma brincadeira com (A) (B) (C) (D) o som das palavras, pois amm est contido em amendoim. a origem das palavras, pois a palavra amendoim vem da palavra amm. o significado das palavras, pois ambas tm significados parecidos. a acentuao das palavras, pois uma tem acento e a outra, no.

Ateno: Agora, leia atentamente o texto abaixo e, em seguida, responda s questes de no 14 a 18. Cabras evitam trabalho de crianas Como trs cabras e um bode podem tirar crianas do trabalho e evitar a fome? No uma charada, mas um projeto social que entrega os animais, por emprstimo, a famlias pobres de cidades prximas a Feira de Santana, no interior da Bahia, onde h seca e fome. O clima seco facilita a criao de cabras. Com o projeto Cabra-Escola, implantado nos cidades de Serrinha, Riacho do Jacupe, Ichu e Nova Ftima, todas localizadas no agreste baiano, as famlias vo comear a ganhar seu prprio dinheiro, vendendo leite e carne, sem explorar as crianas. Aps trabalhar na lavoura, no corte, na confeco e na venda do sisal, as crianas de cinco a 15 anos comeam a olhar para um futuro melhor. Retiradas do trabalho com o sisal, onde se feriam freqentemente, elas ganham o direito de manter os estudos, brincar e no se preocupar em levar dinheiro para casa. O projeto Cabra-Escola ajuda cem famlias com filhos e sem dinheiro para sobreviver. Elas so cadastradas no MOC (Movimento de Organizao Comunitria). As famlias cuidam dos animais em suas pequenas propriedades com o objetivo de gerar renda (dinheiro).
(adaptado de Marcelo Bartolomei. Folhinha, Folha de S.Paulo, 26/10/2002, p. F6)

14. O projeto Cabra-Escola tem por objetivo principal (A) fazer com que as famlias comecem a ganhar seu prprio dinheiro, vendendo o leite e a carne das cabras por eles criadas. (B) entregar as cabras para famlias pobres de cidades prximas a Feira de Santana, no interior da Bahia, onde h seca e fome. (C) retirar as crianas do trabalho com o sisal e mant-las na escola sem perda da renda familiar, que passa a ser gerada com a criao de cabras. (D) cadastrar no MOC (Movimento de Organizao Comunitria) cem famlias com filhos e sem dinheiro para sobreviver. 15. A palavra charada utilizada pelo jornalista tem o sentido de jogo de adivinhao. Pensando no contexto do artigo, qual o motivo de sua utilizao? (A) A pergunta inicial no exatamente uma charada, mas um tipo de adivinhao cuja resposta dada em seguida pelo jornalista. (B) A pergunta inicial do texto apresenta formulao semelhante das charadas, compartilhando com elas tambm a dificuldade da resposta. (C) O jornalista utiliza a palavra charada para mostrar que sua pergunta inicial no tem resposta nem no campo da adivinhao nem no da realidade. (D) Embora afirme que no uma charada, a pergunta feita inicialmente to-somente uma adivinhao. 16. O tema principal dessa notcia (A) o trabalho das crianas de cinco a 15 anos na lavoura, no corte, na confeco e na venda do sisal. (B) a situao das famlias pobres de cidades prximas a Feira de Santana, no interior da Bahia, onde h seca e fome. (C) o fato de que as famlias de quatro municpios baianos no sabem cuidar das cabras e nem como aliment-las. 5

(D) o projeto social que entrega animais para famlias gerarem renda e manterem os filhos na escola. 17. Abaixo temos alguns dos fatos mais importantes presentes na reportagem: I. II. III. IV. A criao de um projeto social, chamado Cabra-Escola. O trabalho das crianas na confeco do sisal. As crianas deixam de trabalhar e passam a freqentar a escola. As famlias recebem as cabras e aprendem a cuidar delas. (B) II, I, III, IV (C)I, II, IV, III (D) I, IV, II, III

Para ordenar os fatos acima, na ordem em que acontecem, a seqncia adequada seria (A) II, I, IV, III

18. A afirmao de que as crianas (...) comeam a olhar para um futuro melhor (A) uma expectativa totalmente desligada da realidade, pois ningum pode afirmar que a freqncia na escola pode mudar a vida de algum. (B) um fato indiscutvel, verificado na experincia de vrias crianas que participaram do projeto e melhoraram de vida. (C) uma opinio do jornalista, baseado na convico de que ao freqentar a escola as crianas tero melhores perspectivas quanto ao futuro. (D) um desejo de que o futuro das crianas seja realmente melhor, mas sem acreditar de fato que isso possa vir a acontecer.

E n q u a n t o a d a s s e r d a d e d e c o m c h a m

p r o d u z M

a o s ta m o n d e

lo n g o s , n q u e l e b m e s t i n v e s t e n a i n s t a la d a . o s c h a m

e idn u c co a, c i o n a i s , i n c e n t i v o z v e i de as t i m u lo n o a o I s t eo t p o d e i s s o d u d o a c id a d a n i a . r t rn a ob a lr hg ou l h o o M a p a r e c e d a a E a s q u e t a m

p r t i c a c o i s a s s e r d e m

d e

e s p o r t e s s im a p le s , s u a

V o t o r a n t in a d o

e t a is d e M

v o lu n t a r i a d o . O n a s c r i a n a b m

r e t o r n o a is

u n i d a d e s

r e s p o n s a b i l id a d e e t a is n o p r e fe r im d o c u l t u r a l f u t u r o

s o c i a c . o N m os l

s o r r i s o

d e s c o b r i n d o e s t a r

V o t o r a n t im i n v e s t i m p r o m o o

p o d e s e n t e

p e r c e b i d o f a z e n d o

e n t o

p a s . U m q u e

g e n t e b e m

s o c ia l e

i n c l u i a p nr o g s aa m p aa sr t e . s r

f e it a .

19. O anncio publicitrio acima sugere que uma boa empresa aquela que (A) s emprega funcionrios da comunidade onde est instalada, podendo assim ajudar seus filhos a ter um futuro melhor. (B) apresenta os melhores produtos, como a prpria Votorantim, que produz metais de excelente qualidade. (C) no se preocupa com a qualidade de seus produtos, mas apenas com o futuro da comunidade e do pas. 6

(D) no se preocupa apenas com seus produtos, mas tambm com o futuro da comunidade e do pas. 20. A foto da criana no centro da pgina ocupa mais da metade do anncio e pode ser diretamente relacionada a diversas frases do texto, EXCETO a (A) O retorno de tudo isso aparece nas coisas mais simples, como no sorriso da criana descobrindo a sua cidadania. (B) Ns da Votorantim Metais preferimos chamar de investimento no futuro do pas. (C) Mas tambm pode ser percebido no orgulho que a gente sente de estar fazendo a nossa parte. (D) Um trabalho de promoo social e cultural que inclui programas educacionais, incentivo prtica de esporte e voluntariado. 21. Esse anncio pode ser chamado de propaganda institucional e por isso, alm de divulgar o trabalho social desenvolvido pela empresa, pretende (A) tornar conhecido o nome da empresa e consolid-lo junto ao pblico em geral. (B) vender os metais que produz, como aos longos, nquel e zinco. (C) contratar funcionrios junto comunidade onde est instalada. (D) fazer com que a comunidade onde est instalada conhea os seus programas. 22. No texto em destaque, no topo da pgina, so utilizados alguns procedimentos semelhantes queles prprios da poesia como (A) as letras maisculas no incio das frases e a disposio das linhas como se fossem versos. (B) a rima, a pontuao utilizada e as letras maisculas no incio das frases. (C) a repetio de uma palavra, a pontuao utilizada e o tamanho dos versos (linhas). (D) a repetio de uma palavra, a rima e a disposio das linhas como se fossem versos. Ateno: Leia agora o texto abaixo para responder s questes de no 23 e 24. Regra para 4 jogadores 1. Das 12 cartelas-personagens, escolha apenas 8. As demais devero ser colocadas na tabela de memria com a face virada para baixo, cobrindo os prprios personagens. A tabela de memria ajuda os jogadores a se lembrarem quais personagens esto participando da partida. 2. Sem que voc ou os outros jogadores vejam a figura, retire uma cartela-personagem entre as 8 escolhidas e a encaixe dentro do livro de Planos Secletos. Em seguida, coloque o livro no centro do tabuleiro, dentro do muro. 3. Junte a cartela Turma da Mnica com as 7 cartelas-personagens e embaralhe-as bem. 4. Distribua 2 cartelas para cada jogador. Ningum poder ver as cartelas dos outros jogadores. 5. Distribua tambm 2 ficha-locais, que devem ser colocadas nos crculos do tabuleiro frente de cada jogador, com a imagem colorida virada para cima. 6. Cada jogador escolhe um agente Cebolinha e o coloca no tabuleiro em um local com a cor correspondente a uma de suas duas fichas locais.
(Retirado do manual de instrues do jogo Agente Cebolinha, da Grow Jogos e Brinquedos S.A.)

23. Mesmo no tendo acesso s instrues sobre como jogar, as instrues dadas acima permitem j concluir que um dos objetivos do jogo ser certamente descobrir (A) qual dos agentes Cebolinha cada um dos jogadores escolheu. 7

(B) qual o personagem cuja cartela foi colocada dentro do livro Planos Secletos. (C) quais as cores das imagens coloridas das 2 fichas-locais escolhidas por um jogador. (D) quais foram as oito cartelas-personagens escolhidas dentre as 12 existentes. 24. Podemos dividir os seis itens das instrues em duas seqncias bsicas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a primeira destas seqncias. (A) itens de 1 a 3. (B) itens de 1 a 4. (C) itens de 1 e 2. (D) itens de 2 a 3.

Ateno: Leia a tirinha abaixo e depois responda s questes de no 25 a 28.

V S S E M O O O P E D R O ! P E D R O ! S V I S I T A

I S I T A S A Q U I N O C U ? I S S O M U I T O E S T R A N H O !

O M A I S E S T R A N H O Q U E E L A D I S S E Q U E S E S T A V A B R I N C A N D O D E P U L A R C O R D A !

F I M

25. No segundo quadrinho, os dois personagens esto (A) disputando para ver quem chega primeiro. (B) brincando de pular pelas nuvens antes de receber a visita. (C) apressados e curiosos para saber quem a visita. (D) fugindo para que a visita no os veja, embora isso acabe acontecendo. 26. Se observarmos os bales de cada um dos trs quadrinhos, perceberemos que o primeiro diferente dos dois outros. O modo como ele desenhado (A) mostra que se trata do pensamento e no da fala do personagem. (B) indica que o anjinho est gritando para So Pedro. (C) no tem nenhum significado em si mesmo. (D) indica que o anjinho est falando com voz tremida. 27. Para entendermos o humor presente na tirinha, precisamos saber que (A) o anjinho no sabe muito bem o que pular corda, pois vive no cu. (B) So Pedro e o anjinho nunca recebem a visita de algum no cu. (C) a Mnica gosta muito de pular corda, mas prefere bater no Cebolinha. (D) a Mnica tem uma imensa fora e a utiliza s vezes mesmo sem querer. 28. O uso do ponto de exclamao em quase todas as falas (A) mostra o espanto de So Pedro e do anjinho pelo acontecido. (B) tpico de personagens que vivem no cu. (C) revela a dvida dos personagens. 8

(D) indica a alegria de So Pedro e do anjinho por viverem no cu.