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SINAES

Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

11
Novembro / 2011

EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

2011

BIOLOGIA
LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO.
1 - Verifique se, alm deste caderno, voc recebeu o Caderno de Respostas, destinado transcrio das respostas das questes de mltipla escolha (objetivas), das questes discursivas e do questionrio de percepo da prova. 2 - Confira se este caderno contm as questes de mltipla escolha (objetivas) e discursivas de formao geral e do componente especfico da rea, e as questes relativas sua percepo da prova, assim distribudas: Partes Formao Geral/Objetivas Formao Geral/Discursivas Componente Especfico Comum/Objetivas Componente Especfico Comum/Discursivas Componente Especfico Licenciatura/Objetivas Componente Especfico Bacharelado/Objetivas Questionrio de percepo da Prova Nmero das questes 1a8 Discursiva 1 e Discursiva 2 9 a 25 Discursiva 3 a Discursiva 5 26 a 35 36 a 45 1a9 Peso das questes 60% 40% Objetivas 85% 75% Discursivas 15% Peso dos componentes 25%

3 - Verifique se a prova est completa e se o seu nome est correto no Caderno de Respostas. Caso contrrio, avise imediatamente um dos responsveis pela aplicao da prova. Voc deve assinar o Caderno de Respostas no espao prprio, com caneta esferogrfica de tinta preta. 4 - Observe as instrues expressas no Caderno de Respostas sobre a marcao das respostas s questes de mltipla escolha (apenas uma resposta por questo). 5 - Use caneta esferogrfica de tinta preta tanto para marcar as respostas das questes objetivas quanto para escrever as respostas das questes discursivas. 6 - No use calculadora; no se comunique com os demais estudantes nem troque material com eles; no consulte material bibliogrfico, cadernos ou anotaes de qualquer espcie. 7 - Voc ter quatro horas para responder s questes de mltipla escolha e discursivas e ao questionrio de percepo da prova. 8 - Quando terminar, entregue ao Aplicador ou Fiscal o seu Caderno de Respostas. 9 - Ateno! Voc s poder levar este Caderno de Prova aps decorridas trs horas do incio do Exame.

Ministrio da Educao

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FORMAO GERAL
Retrato de uma princesa desconhecida Para que ela tivesse um pescoo to fino Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule Para que os seus olhos fossem to frontais e limpos Para que a sua espinha fosse to direita E ela usasse a cabea to erguida Com uma to simples claridade sobre a testa Foram necessrias sucessivas geraes de escravos De corpo dobrado e grossas mos pacientes Servindo sucessivas geraes de prncipes Ainda um pouco toscos e grosseiros vidos cruis e fraudulentos Foi um imenso desperdiar de gente Para que ela fosse aquela perfeio Solitria exilada sem destino

QUESTO 1

No poema, a autora sugere que A B C D E

ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.

os prncipes e as princesas so naturalmente belos. os prncipes generosos cultivavam a beleza da princesa. a beleza da princesa desperdiada pela miscigenao racial. o trabalho compulsrio de escravos proporcionou privilgios aos prncipes. o exlio e a solido so os responsveis pela manuteno do corpo esbelto da princesa.

QUESTO 2 Excluso digital um conceito que diz respeito s extensas camadas sociais que ficaram margem do fenmeno da sociedade da informao e da extenso das redes digitais. O problema da excluso digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicaes diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contempornea. Nessa nova sociedade, o conhecimento essencial para aumentar a produtividade e a competio global. fundamental para a inveno, para a inovao e para a gerao de riqueza. As tecnologias de informao e comunicao (TICs) proveem uma fundao para a construo e aplicao do conhecimento nos setores pblicos e privados. nesse contexto que se aplica o termo excluso digital, referente falta de acesso s vantagens e aos benefcios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econmicos, polticos ou culturais. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmaes a seguir. I. Um mapeamento da excluso digital no Brasil permite aos gestores de polticas pblicas escolherem o pblicoalvo de possveis aes de incluso digital. II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informaes queles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econmica. III. O direito informao diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses esto focados nas relaes entre os indivduos e, aqueles, na relao entre o indivduo e o conhecimento. IV. O maior problema de acesso digital no Brasil est na deficitria tecnologia existente em territrio nacional, muito aqum da disponvel na maior parte dos pases do primeiro mundo. correto apenas o que se afirma em A B C D E I e II. II e IV. III e IV. I, II e III. I, III e IV.
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QUESTO 3 A cibercultura pode ser vista como herdeira legtima (embora distante) do projeto progressista dos filsofos do sculo XVII. De fato, ela valoriza a participao das pessoas em comunidades de debate e argumentao. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relaes humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prtica assdua de trocas de informaes e conhecimentos, coisa que os filsofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. (...) A cibercultura no seria ps-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionrios e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferena apenas que, na cibercultura, esses valores se encarnam em dispositivos tcnicos concretos. Na era das mdias eletrnicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificao e no acesso a mltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexo mundial.
LEVY, P. Revoluo virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3 (adaptado).

QUESTO 4 Com o advento da Repblica, a discusso sobre a questo educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no mbito Federal quanto no Estadual. J na Primeira Repblica, a expanso da demanda social se propaga com o movimento da escolanovista; no perodo getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crtica e balano do ps-1946, ocorre a promulgao da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, em 1961. somente com a Constituio de 1988, no entanto, que os brasileiros tm assegurada a educao de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparao para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prev como dever do Estado a oferta da educao tanto a crianas como queles que no tiveram acesso ao ensino em idade prpria escolarizao cabida. Nesse contexto, avalie as seguintes asseres e a relao proposta entre elas. A relao entre educao e cidadania se estabelece na busca da universalizao da educao como uma das condies necessrias para a consolidao da democracia no Brasil. PORQUE Por meio da atuao de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do sculo XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso educao, inclusive aos jovens e adultos que j estavam fora da idade escolar. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira uma proposio verdadeira, e a segunda, falsa. D A primeira uma proposio falsa, e a segunda, verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas.
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O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expanso da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicao e a educao. De acordo com as ideias do texto acima, a cibercultura A representa uma modalidade de cultura ps-moderna de liberdade de comunicao e ao. B constituiu negao dos valores progressistas

defendidos pelos filsofos do Iluminismo. C banalizou a cincia ao disseminar o conhecimento nas redes sociais. D valorizou o isolamento dos indivduos pela produo de softwares de codificao. E incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informaes e conhecimentos.

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QUESTO 5

Desmatamento na Amaznia Legal. Disponvel em: <www.imazon.org.br/mapas/desmatamento-mensal-2011>. Acesso em: 20 ago. 2011.

O ritmo de desmatamento na Amaznia Legal diminuiu no ms de junho de 2011, segundo levantamento feito pela organizao ambiental brasileira Imazon (Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amaznia). O relatrio elaborado pela ONG, a partir de imagens de satlite, apontou desmatamento de 99 km no bioma em junho de 2011, uma reduo de 42% no comparativo com junho de 2010. No acumulado entre agosto de 2010 e junho de 2011, o desmatamento foi de 1 534 km, aumento de 15% em relao a agosto de 2009 e junho de 2010. O estado de Mato Grosso foi responsvel por derrubar 38% desse total e lder no ranking do desmatamento, seguido do Par (25%) e de Rondnia (21%).
Disponvel em: <http://www.imazon.org.br/imprensa/imazon-na-midia>. Acesso em: 20 ago. 2011(com adaptaes).

De acordo com as informaes do mapa e do texto, A B C D E foram desmatados 1 534 km na Amaznia Legal nos ltimos dois anos. no houve aumento do desmatamento no ltimo ano na Amaznia Legal. trs estados brasileiros responderam por 84% do desmatamento na Amaznia Legal entre agosto de 2010 e junho de 2011. o estado do Amap apresenta alta taxa de desmatamento em comparao aos demais estados da Amaznia Legal. o desmatamento na Amaznia Legal, em junho de 2010, foi de 140 km2, comparando-se o ndice de junho de 2011 ao ndice de junho de 2010.
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QUESTO 6 A educao o Xis da questo


Desemprego
Aqui se v que a taxa de desemprego menor para quem fica mais tempo na escola

QUESTO 7 A definio de desenvolvimento usualmente


Salrio
Aqui se v que os salrios aumentam conforme os anos de estudo (em reais)

sustentvel

mais

utilizada

a que procura atender s

necessidades atuais sem comprometer a capacidade das geraes futuras. O mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e tambm na cultura poltica. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudana climtica, uma ameaa real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos pases. O Brasil est em uma posio privilegiada para enfrentar

13,05%

At 10 anos de estudo

18 500
Salrio de quem tem doutorado ou MBA

7,91%
12 a 14 anos de estudo

8 600
Salrio de quem tem curso superior e fala uma lngua estrangeira

3,83%
15 a 17 anos de estudo

os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da gua doce existentes no planeta; grande extenso de terras cultivveis; diversidade tnica e cultural e rica variedade de reservas naturais. O campo do desenvolvimento sustentvel pode ser conceitualmente dividido em trs componentes: sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econmica e sustentabilidade sociopoltica. Nesse contexto, o desenvolvimento sustentvel pressupe A a preservao do equilbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que no poltico de uma sociedade. B a redefinio de critrios e instrumentos de avaliao de custo-benefcio que reflitam os efeitos socioeconmicos e os valores reais do consumo e da preservao. C o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traado um novo modelo de desenvolvimento econmico para a humanidade. D a reduo do consumo das reservas naturais com a consequente estagnao do desenvolvimento econmico e tecnolgico. E a distribuio homognea das reservas naturais entre as naes e as regies em nvel global e regional.
5 BIOLOGIA

2,66%
Mais de 17 anos de estudo

1 800
Salrio de quem conclui o ensino mdio

Fontes: Manager Assessoria em Recursos Humanos e IBGE

Disponvel em: <http://ead.uepb.edu.br/noticias,82>. Acesso em: 24 ago. 2011.

A expresso o Xis da questo usada no ttulo do infogrfico diz respeito A quantidade de anos de estudos necessrios para garantir um emprego estvel com salrio digno. B s oportunidades de melhoria salarial que surgem medida que aumenta o nvel de escolaridade dos indivduos. C influncia que o ensino de lngua estrangeira nas escolas tem exercido na vida profissional dos indivduos. D aos questionamentos que so feitos acerca da quantidade mnima de anos de estudo que os indivduos precisam para ter boa educao. E reduo da taxa de desemprego em razo da poltica atual de controle da evaso escolar e de aprovao automtica de ano de acordo com a idade. REA LIVRE

justifica a

desacelerao do desenvolvimento econmico e

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QUESTO 8 Em reportagem, Owen Jones, autor do livro Chavs: a difamao da classe trabalhadora, publicado no Reino Unido, comenta as recentes manifestaes de rua em Londres e em outras principais cidades inglesas. Jones prefere chamar ateno para as camadas sociais mais desfavorecidas do pas, que desde o incio dos distrbios, ficaram conhecidas no mundo todo pelo apelido chavs, usado pelos britnicos para escarnecer dos hbitos de consumo da classe trabalhadora. Jones denuncia um sistemtico abandono governamental dessa parcela da populao: Os polticos insistem em culpar os indivduos pela desigualdade, diz. (...) voc no vai ver algum assumir ser um chav, pois se trata de um insulto criado como forma de generalizar o comportamento das classes mais baixas. Meu medo no o preconceito e, sim, a cortina de fumaa que ele oferece. Os distrbios esto servindo como o argumento ideal para que se faa valer a ideologia de que os problemas sociais so resultados de defeitos individuais, no de falhas maiores. Trata-se de uma filosofia que tomou conta da sociedade britnica com a chegada de Margaret Thatcher ao poder, em 1979, e que basicamente funciona assim: voc culpado pela falta de oportunidades. (...) Os polticos insistem em culpar os indivduos pela desigualdade.
Suplemento Prosa & Verso, O Globo, Rio de Janeiro, 20 ago. 2011, p. 6 (adaptado).

Considerando as ideias do texto, avalie as afirmaes a seguir. I. Chavs um apelido que exalta hbitos de consumo de parcela da populao britnica.

II. Os distrbios ocorridos na Inglaterra serviram para atribuir deslizes de comportamento individual como causas de problemas sociais. III. Indivduos da classe trabalhadora britnica so responsabilizados pela falta de oportunidades decorrente da ausncia de polticas pblicas. IV. As manifestaes de rua na Inglaterra reivindicavam formas de incluso nos padres de consumo vigente. correto apenas o que se afirma em A I e II. B I e IV. C II e III. D I, III e IV. E II, III e IV. REA LIVRE

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BIOLOGIA

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QUESTO DISCURSIVA 1 A Educao a Distncia (EaD) a modalidade de ensino que permite que a comunicao e a construo do conhecimento entre os usurios envolvidos possam acontecer em locais e tempos distintos. So necessrias tecnologias cada vez mais sofisticadas para essa modalidade de ensino no presencial, com vistas crescente necessidade de uma pedagogia que se desenvolva por meio de novas relaes de ensino-aprendizagem. O Censo da Educao Superior de 2009, realizado pelo MEC/INEP, aponta para o aumento expressivo do nmero de matrculas nessa modalidade. Entre 2004 e 2009, a participao da EaD na Educao Superior passou de 1,4% para 14,1%, totalizando 838 mil matrculas, das quais 50% em cursos de licenciatura. Levantamentos apontam ainda que 37% dos estudantes de EaD esto na ps-graduao e que 42% esto fora do seu estado de origem.

Considerando as informaes acima, enumere trs vantagens de um curso a distncia, justificando brevemente cada uma delas. (valor: 10,0 pontos) RASCUNHO
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QUESTO DISCURSIVA 2 A Sntese de Indicadores Sociais (SIS 2010) utiliza-se da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD) para apresentar sucinta anlise das condies de vida no Brasil. Quanto ao analfabetismo, a SIS 2010 mostra que os maiores ndices se concentram na populao idosa, em camadas de menores rendimentos e predominantemente na regio Nordeste, conforme dados do texto a seguir. A taxa de analfabetismo referente a pessoas de 15 anos ou mais de idade baixou de 13,3% em 1999 para 9,7% em 2009. Em nmeros absolutos, o contingente era de 14,1 milhes de pessoas analfabetas. Dessas, 42,6% tinham mais de 60 anos, 52,2% residiam no Nordeste e 16,4% viviam com salrio-mnimo de renda familiar per capita. Os maiores decrscimos no analfabetismo por grupos etrios entre 1999 a 2009 ocorreram na faixa dos 15 a 24 anos. Nesse grupo, as mulheres eram mais alfabetizadas, mas a populao masculina apresentou queda um pouco mais acentuada dos ndices de analfabetismo, que passou de 13,5% para 6,3%, contra 6,9% para 3,0% para as mulheres.
SIS 2010: Mulheres mais escolarizadas so mes mais tarde e tm menos filhos. Disponvel em: <www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias>. Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado). Fonte: IBGE

Populao analfabeta com idade superior a 15 anos ano 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 porcentagem 13,6 12,4 11,8 11,6 11,2 10,7 10,2 9,9 10,0 9,7

Com base nos dados apresentados, redija um texto dissertativo acerca da importncia de polticas e programas educacionais para a erradicao do analfabetismo e para a empregabilidade, considerando as disparidades sociais e as dificuldades de obteno de emprego provocadas pelo analfabetismo. Em seu texto, apresente uma proposta para a superao do analfabetismo e para o aumento da empregabilidade. (valor: 10,0 pontos) RASCUNHO
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BIOLOGIA

COMPONENTE ESPECFICO
QUESTO 9 A obteno de frmacos provenientes de plantas medicinais esbarra na dificuldade de se obter matriaprima na quantidade e qualidade necessrias para suprir a demanda. O cultivo de plantas medicinais e o fitomelhoramento constituem-se em possvel soluo para o problema. Por meio de tcnicas de engenharia gentica, um gene selecionado inserido enzimaticamente em um plasmdio de uma bactria especfica. O microrganismo , posteriormente, introduzido, por transformao gentica, em uma clula vegetal.
AMARAL E SILVA, Biotecnologia Cincia e Desenvolvimento, jan. - jun. 2003 (com adaptaes).

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QUESTO 10 No dia 3 de junho de 2011, foi inaugurado o projeto Tartarugas da Amaznia: Conservando para o Futuro, coordenado pela Associao de Ictilogos e Herpetlogos do Amazonas (AIHA), com a misso de ampliar os estudos cientficos sobre os cinco principais quelnios mais ameaados na regio Amaznica. Entre as vrias ameaas a que esto sujeitas as populaes de quelnios, destaca-se a perda progressiva de hbitat, resultante de aes antrpicas e alteraes climticas. Modelos climticos atuais predizem que a temperatura mdia na Amaznia possa aumentar em 4C at o final do sculo 21, com grande reduo da precipitao pluviomtrica local. Este cenrio seria catastrfico para o bioma da regio, tendo como consequncia a substituio da vegetao amaznica por um sistema de savana. produtividade de substncias Diante das previses climticas citadas acima, analise as afirmaes acerca da biologia dos quelnios amaznicos. I. A substituio da vegetao amaznica por savana no ser to preocupante para a conservao das populaes desses animais quanto o aumento mdio da temperatura no bioma da regio. II. A baixa precipitao no ter influncia direta na incubao de seus ovos j que esses se desenvolvem em substrato seco e impermevel, e os embries apresentam reservas em sua vescula amnitica. III. As alteraes climticas amaznicas podero resultar em redues populacionais do grupo j que a temperatura de incubao de seus ovos fator determinante do sexo dos embries. correto o que se afirma em A I, apenas. B III, apenas. C I e II, apenas. D II e III, apenas. E I, II e III.
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Considerando a necessidade de regenerao da planta a partir da clula que foi geneticamente modificada, analise as seguintes asseres. A cultura de tecidos, ao ser utilizada em biotecnologia, permite aumentar a derivadas de tecidos vegetais regenerando a planta. PORQUE A cultura de tecidos permite interferir nas rotas metablicas vegetais mediante o cultivo de plantas em meio preparado com agentes estressantes, elicitores e mutagnicos, que afetam qualitativa e quantitativamente os princpios ativos produzidos e alteram sua composio e teor. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E As duas asseres so proposies falsas.

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QUESTO 11 Uma das funes essenciais da diviso celular em eucariotos complexos a de repor clulas que morrem. Nos seres humanos, bilhes de clulas morrem todos os dias e, basicamente, a morte celular pode ocorrer por dois processos morfologicamente distintos: necrose e apoptose. Considerando que a distino entre eles de especial importncia no diagnstico de doenas, avalie as afirmaes abaixo. I. Na apoptose, os restos celulares so fagocitados pelos macrfagos teciduais. II. Como processos ativos, tanto a apoptose quanto a necrose requerem reservas de ATP. III. Na necrose, ocorre extravasamento de substncias contidas nas clulas, o que resulta em um processo inflamatrio. IV. Tanto o mecanismo de necrose como o da apoptose envolvem a degradao do DNA e das protenas celulares. correto apenas o que se afirma em A I. QUESTO 12 B II. C I e III. D II e IV. E III e IV.

BROWN, T.A. Gene cloning and DNA Analysis: an introduction. Wiley-Blackwell, 6 ed. esp. 2010 (com adaptaes).

As endonucleases de restrio so utilizadas para a obteno de fragmentos de DNA que contm os genes. A obteno do gene D, tendo como base o mapa acima, seria possvel por digesto com A B C D E BglII. SalI. BamHI. BamHI + SalI. BglII + SalI.

QUESTO 13 A hepatite C causada por um retrovrus denominado HCV, que leva a inflamao, cirrose e cncer do fgado na sua forma crnica. A hepatite C representa hoje significativo problema de sade pblica em razo do grande nmero de pessoas que tm a doena evoluda para a forma crnica. Por ser uma doena transmissvel, importante que epidemiologistas entendam as caractersticas relacionadas a sua transmisso nas comunidades em geral. Considerando as formas de transmisso da hepatite C em humanos, analise as afirmaes abaixo. I. A esterilizao de materiais perfurocortantes representa importante ao no processo de controle da contaminao. II. A transmisso vertical do vrus representa a forma mais frequente de infeco. III. O controle de sangue, hemoderivados e rgos para transplante tem efeito positivo no controle da transmisso do vrus. IV. A vacina contra o HCV promove imunizao e evita a transmisso. correto apenas o que se afirma em A I. B II. C I e III.
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D II e IV.

E III e IV.

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QUESTO 14 A Embrapa Soja atua em pesquisas com soja transgnica desde 1997. Por meio de tcnicas de biotecnologia e com a parceria de outras empresas, a Embrapa passou a incorporar a seus cultivares um gene de outro organismo, capaz de tornar a soja tolerante ao uso do herbicida glifosato.
Disponvel em: <www.cnpso.embrapa.br>. Acesso em: 03 out. 2011 (com adaptaes).

QUESTO 16 A evoluo adaptativa descrita em diversas abordagens, como um produto do sucesso reprodutivo diferencial das variantes genticas, j que alguns organismos contribuem mais do que outros com descendentes para as geraes seguintes. Com relao evoluo adaptativa, avalie as seguintes asseres. A ocorrncia de evoluo adaptativa est diretamente relacionada existncia de variao, reproduo e hereditariedade; traos herdveis correlacionados ao sucesso reprodutivo tendem a se tornar mais comuns na descendncia. PORQUE Apesar de a seleo natural ser fraca em populaes naturais e direcionada pela sobrevivncia e no pelo sucesso reprodutivo, ela tambm causa modificaes direcionais sobre variaes genticas neutras. Acerca dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E As duas asseres so proposies falsas. QUESTO 17

Na elaborao de um parecer tcnico acerca do efeito do uso da soja transgnica na sade humana, seria correto um bilogo observar que A a tecnologia de plantas transgnicas reduz o custo de produo e aumenta a produtividade. B a reduo no uso de agrotxicos no cultivo da soja diminui a exposio humana toxicidade. C a diminuio da variabilidade gentica da soja implica maior vulnerabilidade do cultivo. D uma planta geneticamente modificada pe em risco as selvagens devido polinizao cruzada. E a insero aleatria do novo gene dentro do genoma da soja distorce o desenvolvimento da planta. QUESTO 15 A figura a seguir representa variaes na quantidade de DNA ao longo do ciclo de vida de uma clula. (X = unidade arbitrria de DNA por clula).

A anlise do grfico revela que A as fases 1, 2 e 3 representam os perodos G1, S e G2, que resumem todo o ciclo vital de uma clula. B as fases 1, 2 e 3 representam o perodo em que a clula se encontra em interfase, e as fases 4, 5, 6 e 7, subsequentes, so caractersticas da clula em diviso mittica, quando, ao final, ocorre reduo metade da quantidade de DNA na clula. C as fases de 1 a 5 representam a meiose I, enquanto a meiose II est representada pelas fases 6 e 7. D a clula representada no grfico uma clula diploide que teve a quantidade de seu DNA duplicada no perodo S da interfase (fase 2) e, posteriormente, passou pelas fases da meiose, originando clulas filhas com metade da quantidade de DNA (fase 7, clulas haploides). E a fase 3 caracterizada por um perodo em que no h variao na quantidade de DNA na clula, portanto, essa fase representa uma clula durante os perodos da mitose: prfase, metfase e anfase.
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Em um ambiente universitrio, as refeies no so feitas adequadamente, muitas vezes por falta de tempo. A fome acaba sendo suprida com alimentos do tipo fast food. Suponha que um estudante universitrio tenha ingerido, como sua refeio principal do dia, um sanduche de po francs, manteiga, carne, queijo, acompanhado de um copo de suco de laranja sem acar. Para os constituintes dessa refeio, as enzimas que atuaro na digesto dos alimentos, na ordem em que foram apresentados, so A sacarase, amilase, lipase, pepsina, amilase. B pepsina, sacarase, amilase, lipase, lipase. C pepsina, amilase, lipase, sacarase, sacarase. D amilase, lipase, pepsina, pepsina, sacarase. E lipase, pepsina, sacarase, amilase, amilase.

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QUESTO 18 Entre os padres biogeogrficos mais conhecidos e estudados, destacam-se os gradientes latitudinais de diversidade, que podem ser observados nas figuras a seguir.

TOWNSEND, C., BEGON, M., HARPER, J. Fundamentos em Ecologia. Porto Alegre: ARTMED, 2. ed, 2006 (com adaptaes).

Com relao a esses gradientes, avalie as seguintes asseres. Segundo o padro de gradientes latitudinais de diversidade, h aumento da riqueza dos polos para o Equador nas espcies continentais de animais e de plantas, o que no ocorre para seres aquticos (marinhos e dulccolas). PORQUE A maior estabilidade trmica dos ambientes de maior latitude faz com que grupos de seres aquticos (marinhos e dulccolas) apresentem um padro latitudinal invertido, possuindo uma riqueza de espcies decrescente dos polos para a regio equatorial. Acerca dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas.
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QUESTO 19 Um bilogo avaliou a influncia do extrato de uma planta nativa da Mata Atlntica no metabolismo de carboidratos de ratos de uma linhagem padro. O delineamento experimental foi feito de forma rigorosa, com dois grupos de 20 ratos machos, de mesma idade em dias, mantidos individualmente em gaiolas apropriadas, exatamente sob as mesmas condies experimentais. Os ratos do grupo chamado Experimental receberam, durante os 30 dias do experimento, 1 mL de soluo aquosa do extrato da planta, acrescido aos 19 mL dirios de gua destilada para beber, enquanto os ratos do grupo chamado Controle receberam 20 mL de gua destilada. Pesagens dirias foram realizadas em balana eletrnica e os resultados foram utilizados para anlise estatstica. As Figuras A e B ilustram, respectivamente, os resultados obtidos para os grupos Experimental e Controle. A massa dos ratos, em g, est representada no eixo vertical e os dias de tratamento, no eixo horizontal.

De acordo com o experimento, as duas variveis, massa e dias de tratamento, I. apresentam uma associao negativa forte no Grupo Experimental.

II. apresentam uma associao positiva forte no Grupo Experimental. III. no apresentam associao no Grupo Controle. IV. apresentam uma associao positiva forte no Grupo Controle. correto apenas o que se afirma em A I. B II. C I e III. D II e IV. E III e IV.
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QUESTO 20 Os fsseis servem como confirmao de que a evoluo fonte da biodiversidade por permitirem, entre outros, a observao de caracteres compartilhados por grupos de organismos. Com relao utilizao de fsseis de plantas para a confirmao da evoluo dos grupos vegetais, avalie as seguintes asseres. possvel observar uma discordncia entre o registro fssil e o que prope a filogenia em termos de perodo de origem e graus de complexidade. PORQUE O registro fssil apresenta hiatos deposicionais, que no permitem preencher todos os degraus das linhas evolutivas inferidas pela filogenia. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas. QUESTO 21 Recentes relatrios do Painel Intergovernamental sobre Mudanas Climticas (IPCC, na sigla em ingls) voltaram a defender que a ao antrpica tem contribudo significativamente para o aumento dos nveis de carbono na atmosfera terrestre. A consequncia mais conhecida desse aumento o aquecimento global, originado pela intensificao do efeito estufa. Todavia, h um assim chamado irmo gmeo do mal do aquecimento global, que pouco conhecido. Trata-se do processo de acidificao dos oceanos, que j ocorreu antes na histria da Terra, no limite Permo-Trissico, h, aproximadamente, 250 milhes de anos. Correlacionando a importncia dos oceanos na manuteno da vida na Terra com as possveis causas do colapso ambiental observado pelo processo de acidificao dos oceanos ocorrido no limite Permo-Trissico, e ainda, com as consequncias para a biodiversidade atual, analise as afirmaes abaixo. I. A acidificao dos oceanos resulta da dissoluo de CO2 na gua, produzindo ons de hidrognio, reduzindo o pH. II. O processo de acidificao dos oceanos inferido para o limite Permo-Trissico, causado pelos altos nveis de CO2 atmosfricos registrados, foi um dos responsveis pela extino em massa registrada naquele momento. III. Atualmente, a acidificao dos oceanos geraria ndices de extino semelhantes aos observados no limite Permo-Trissico devido desestabilizao de sistemas costeiros. IV. A reduo dos nveis de O2 atmosfrico advinda da acidificao dos oceanos afetaria no somente a biodiversidade marinha, mas, tambm, a biodiversidade terrcola. correto apenas o que se afirma em A I e II. B II e III. C III e IV. D I, II e IV. E I, III e IV.
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QUESTO 22 A Resoluo n 227, de 18 de agosto de 2010, do Conselho Federal de Biologia (CFBIO), dispe sobre a regulamentao das Atividades Profissionais e das reas de Atuao do Bilogo, em Meio Ambiente e Biodiversidade, Sade, Biotecnologia e Produo, para efeito de fiscalizao do exerccio profissional. No seu pargrafo nico, essa Resoluo afirma que o exerccio das atividades profissionais/tcnicas vinculadas s diferentes reas de atuao fica condicionado ao A currculo efetivamente realizado e ao tempo de, no mnimo, 1 ano de experincia comprovada na rea que pretende atuar. B curso de ps-graduao lato sensu ou stricto sensu na rea ou, no mnimo, 1 ano de experincia comprovada na rea que pretende atuar. C currculo efetivamente realizado ou ps-graduao lato sensu ou stricto sensu na rea ou experincia profissional mnima de 460 horas na rea, comprovada pelo acervo tcnico. D currculo efetivamente realizado ou ps-graduao lato sensu ou stricto sensu na rea ou experincia profissional mnima de 360 horas na rea, comprovada pelo acervo tcnico. E curso de ps-graduao lato sensu ou stricto sensu na rea ou, no mnimo, 2 anos de experincia comprovada na rea que pretende atuar. QUESTO 23 A irradiao uma tcnica eficiente na conservao dos alimentos, pois reduz as perdas naturais causadas por processos fisiolgicos, alm de eliminar ou reduzir parasitas e pragas, sem causar qualquer prejuzo ao alimento, tornando-os tambm mais seguros ao consumidor. Em relao ao texto, avalie as afirmaes que se seguem. Na irradiao de alimentos, o tratamento realizado com radiao ionizante. II. Os principais tipos de radiaes ionizantes so as radiaes alfa, beta, gama, raios X e nutrons. III. A partcula beta formada por dois prtons e dois nutrons e, por isso, semelhante ao ncleo de hlio. IV. A partcula alfa tem a massa do eltron e pode ser negativa ou positiva. V. Os raios gamas so ondas eletromagnticas extremamente penetrantes. correto apenas o que se afirma em A B C D E I, II e III. I, II e V. I, III e IV. II, IV e V. III, IV e V.
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QUESTO 24 Sistemas com predomnio de vegetao herbceoarbustiva (como pradarias, savanas e campos) cobrem cerca de 52,5 milhes de km2 e, aproximadamente, 40,5% da superfcie continental da Terra. Tendo em vista que esses sistemas no apresentam as caractersticas fisionmicas que popularmente se espera de ambientes preservados (como presena de densas florestas), a sua degradao em escala mundial acaba por passar despercebida da opinio pblica. Estimativas da Avaliao Ecossistmica do Milnio definem que cerca de 50 a 60% dos biomas que possuem esta fisionomia acabaro por estar degradados at 2050. Pesquisas recentes mostram que elementos modeladores intrnsecos desses ambientes so fundamentais para a sua conservao e manuteno. No Brasil, esse tipo de bioma tambm ocorre e, seguindo a tendncia mundial, se encontra em acelerado processo de degradao. Considerando o exposto, planejamentos ambientais que priorizam a sustentabilidade da dinmica dos processos naturais so necessrios para viabilizar a conservao dos biomas brasileiros com essa fisionomia. Um dos elementos modeladores intrnsecos cujo resgate e manuteno deve ser considerado a A B C D E implantao de sistemas de silvicultura. ampliao da produo extensiva de ungulados. diversificao das culturas antrpicas j existentes. utilizao do fogo como forma alternativa de manejo. ocupao em ampla escala para produo de biomassa para biocombustveis.

QUESTO 25 Mais de 50% dos resduos slidos gerados em hospitais do Brasil so descartados de maneira irregular, segundo a Associao Brasileira de Empresas de Limpeza Pblica e, em vez de serem destinados a uma seleo especial, os dejetos, muitas vezes, tm como destino os lixes comuns, colocando em risco a sade pblica. A destinao final de todo lixo hospitalar no Brasil deveria ser a incinerao. PORQUE No existe tecnologia adequada para a disposio de lixo hospitalar em aterros sanitrios ou para a reciclagem. Acerca dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas.

I.

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QUESTO DISCURSIVA 3 O conceito de biossegurana e sua respectiva aplicao tm como objetivo principal dotar os profissionais e as instituies de ferramentas para o desenvolvimento de atividades com grau de segurana adequado. Nesse sentido, podemos definir biossegurana como sendo a condio de segurana alcanada por meio de um conjunto de aes destinadas a prevenir, controlar, reduzir ou eliminar riscos inerentes s atividades que possam comprometer a sade humana, animal, vegetal e o ambiente. So reconhecidos quatro nveis de biossegurana, denominados NB-1, NB-2, NB-3 e NB-4. Esses nveis esto relacionados aos requisitos crescentes de segurana para o manuseio dos agentes biolgicos, terminando no maior grau de conteno e de complexidade do nvel de proteo. O NB-1 o nvel de conteno laboratorial que se aplica aos laboratrios de ensino bsico, onde so manipulados os microrganismos pertencentes a classe de risco 1. O NB-2 diz respeito ao laboratrio em conteno, onde so manipulados microrganismos da classe de risco 2, aplicados aos laboratrios clnicos ou hospitalares de nveis primrios de diagnstico, sendo necessrio, alm da adoo das boas prticas, o uso de barreiras de proteo individual. O NB-3 destinado ao trabalho com microrganismos da classe de risco 3 ou para manipulao de grandes volumes e altas concentraes de microrganismos da classe de risco 2. O NB-4 o laboratrio de conteno mxima, destinado manipulao de microrganismos da classe de risco 4, onde h o mais alto nvel de conteno, alm de representar uma unidade geogrfica e funcionalmente independente de outras reas.
Ministrio da Sade. Diretrizes Gerais para o Trabalho em Conteno com Agentes Biolgicos. Srie A. Normas e Manuais Tcnicos, 2006 (com adaptaes).

Para elaborao e desenvolvimento de um Laboratrio de Microbiologia destinado a fornecer servios para comunidade, as diretrizes referentes s normas e aos procedimentos de biossegurana devem ser todas obedecidas, desde a construo dos espaos at a compra e instalao de equipamentos. Considerando as informaes acima, elabore um projeto de Laboratrio de segurana para trabalhar com cultivo e isolamento de microrganismos presentes em amostras de gua colhidas em nascente e poos de uma cidade de mdio porte. Aborde, em seu texto, os seguintes aspectos. a) descrio do nvel de biossegurana adequado; (valor: 4,0 pontos) b) equipamentos indispensveis para realizao do trabalho de anlise de gua, obedecendo s normas de biossegurana, incluindo os itens para proteo individual e coletiva; (valor: 3,0 pontos) c) metodologias adequadas para isolamento dos microrganismos da gua. (valor: 3,0 pontos) RASCUNHO
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QUESTO DISCURSIVA 4 Diversas tecnologias tm sido utilizadas na remediao de solos e guas subterrneas impactadas com hidrocarbonetos de petrleo. Em casos de derramamento de combustveis automotivos, como a gasolina, em guas subterrneas, os compostos monoaromticos do grupo BTEX (benzeno, tolueno, etilbenzeno e xilenos) so de grande interesse devido sua toxicidade e mobilidade na subsuperfcie. No caso da presena simultnea de etanol e compostos BTEX em guas subterrneas, estudos demonstram que o etanol o substrato preferencial dos microrganismos, consumindo a maior parte do oxignio disponvel. Nesses estudos, em razo da degradao biolgica mais rpida do etanol em relao a outros compostos presentes na gasolina, tem sido considerada a introduo adicional de nitratos ao solo, com o objetivo de acelerar a degradao anaerbica dos outros hidrocarbonetos de petrleo.
COSTA, A.H.R., NUNES, C.C. e CORSEUIL, H.X. Biorremediao de guas subterrneas impactadas por gasolina e etanol com o uso de nitrato. Eng. Sanit. Ambient. v.14, n. 2, abr./jun. 2009. p. 265-274.

A respeito dessa situao, faa o que se pede nos itens a seguir: a) De que forma a rpida degradao do etanol derramado pode causar desequilbrio na diversidade da comunidade microbiana nesse solo? (valor: 5,0 pontos) b) Como a adio de nitrato ao solo contribui para mitigar o prejuzo ambiental causado pelo derramamento de hidrocarbonetos de petrleo na subsuperfcie? (valor: 5,0 pontos) RASCUNHO
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QUESTO DISCURSIVA 5 O grfico abaixo mostra a realidade sobre a doena Hepatite B no Brasil, de 1996 a 2006.

Disponvel em: <http://portal.saude.gov.br/portal/saude/visualizar_texto.cfm?idtxt=27677>

A respeito da Hepatite B, responda s seguintes questes. a) Qual o agente etiolgico? (valor: 3,0 pontos) b) Quais os aspectos clnicos? (valor: 4,0 pontos) c) Qual o modo de transmisso? (valor: 3,0 pontos) RASCUNHO
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ATENO!
Prova de

Prezado(a) estudante,
1 - A seguir, sero apresentadas questes de mltipla escolha (objetivas) relativas ao Componente Especfico dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Biologia, assim distribudas:

Cursos Licenciatura Bacharelado

Nmero das questes 26 a 35 36 a 45

2 - Voc dever responder APENAS s questes referentes ao curso no qual voc est inscrito, conforme consta no Caderno de Respostas. 3 - Observe atentamente os nmeros das questes de mltipla escolha correspondentes ao curso no qual voc est inscrito para assinalar corretamente no Caderno de Respostas.

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QUESTO 26 Na Sociologia da Educao, o currculo considerado um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecuo do projeto global de educao de uma sociedade, realizando, assim, sua funo social. Considerando o currculo na perspectiva crtica da Educao, avalie as afirmaes a seguir. I. O currculo um fenmeno escolar que se desdobra em uma prtica pedaggica expressa por determinaes do contexto da escola.

QUESTO 27 O fazer docente pressupe a realizao de um conjunto de operaes didticas coordenadas entre si. So o planejamento, a direo do ensino e da aprendizagem e a avaliao, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funes didticas, mas que convergem para a realizao do ensino propriamente dito.
LIBNEO, J. C. Didtica. So Paulo: Cortez, 2004, p. 72.

II. O currculo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relao entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente. III. O currculo uma realidade objetiva que inviabiliza intervenes, uma vez que o contedo condio lgica do ensino. IV. O currculo a expresso da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo. correto apenas o que se afirma em A I. B II. C I e III. D II e IV. E III e IV. REA LIVRE

Considerando que, para desenvolver cada operao didtica inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didticos, avalie quais afirmaes abaixo se referem a conhecimentos e domnios esperados do professor. Conhecimento dos contedos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abord-los de modo contextualizado. II. Domnio das tcnicas de elaborao de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. III. Domnio de diferentes mtodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolh-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as caractersticas dos estudantes. IV. Domnio do contedo do livro didtico adotado, que deve conter todos os contedos a serem trabalhados durante o ano letivo. correto apenas o que se afirma em A B C D E I e II. I e III. II e III. II e IV. III e IV. I.

REA LIVRE

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QUESTO 28

Figura. Brasil: Pirmide Etria Absoluta (2010-2040) Disponvel em: <www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/piramide/piramide.shtm>. Acesso em: 23 ago. 2011.

Com base na projeo da populao brasileira para o perodo 2010-2040 apresentada nos grficos, avalie as seguintes asseres. Constata-se a necessidade de construo, em larga escala, em nvel nacional, de escolas especializadas na Educao de Jovens e Adultos, ao longo dos prximos 30 anos. PORQUE Haver, nos prximos 30 anos, aumento populacional na faixa etria de 20 a 60 anos e decrscimo da populao com idade entre 0 e 20 anos. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas.
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QUESTO 29 Na escola em que Joo professor, existe um laboratrio de informtica, que utilizado para os estudantes trabalharem contedos em diferentes disciplinas. Considere que Joo quer utilizar o laboratrio para favorecer o processo ensinoaprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve A ter como eixo temtico uma problemtica significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnolgicas existentes no laboratrio. B relacionar os contedos previamente institudos no incio do perodo letivo e os que esto no banco de dados disponvel nos computadores do laboratrio de informtica. C definir os contedos a serem trabalhados, utilizando a relao dos temas institudos no Projeto Pedaggico da escola e o banco de dados disponvel nos computadores do laboratrio. D listar os contedos que devero ser ministrados durante o semestre, considerando a sequncia apresentada no livro didtico e os programas disponveis nos computadores do laboratrio. E propor o estudo dos projetos que foram desenvolvidos pelo governo quanto ao uso de laboratrios de informtica, relacionando o que consta no livro didtico com as tecnologias existentes no laboratrio. QUESTO 30

QUINO. Toda a Mafalda. Trad. Andra Stahel M. da Silva et al. So Paulo: Martins Fontes, 1993, p. 71.

Muitas vezes, os prprios educadores, por incrvel que parea, tambm vtimas de uma formao alienante, no sabem o porqu daquilo que do, no sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados do respostas evasivas: pr-requisito para as sries seguintes, cai no vestibular, hoje voc no entende, mas daqui a dez anos vai entender. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola no para entender mesmo, que s entendero quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido.
VASCONCELLOS, C. S. Construo do conhecimento em sala de aula. 13 ed. So Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.

Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, avalie as afirmaes a seguir. I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prtica social. II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questo nuclear para o processo pedaggico. III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade. IV. A escola deve ensinar os contedos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos. V. Os projetos curriculares devem desconsiderar a influncia do currculo oculto que ocorre na escola com carter informal e sem planejamento. correto apenas o que se afirma em A I e III. B I e IV. C II e IV.
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D I, II e III.

E II, III e IV.

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QUESTO 31 Muito se fala sobre a necessidade de melhorar a qualidade da Educao Bsica no Brasil e so vrias as estratgias defendidas com esta finalidade: aprimorar a formao dos docentes, aumentar o tempo de permanncia na escola, melhorar a infraestrutura e equipar os estabelecimentos de ensino. Todas so vlidas e, certamente, se colocadas em prtica, colaboram para melhorar a educao. Contudo, existe uma alternativa de grande impacto que pouco lembrada: a incorporao do ensino de Cincias ao currculo desde os primeiros anos do ensino fundamental. No Brasil, o ensino de Cincias tem pouca nfase dentro da Educao Bsica, apesar da forte presena da tecnologia na vida das pessoas e do lugar central que a inovao tecnolgica detm enquanto elemento de competitividade entre as empresas e as naes.
Cincia Hoje, 23 ago. 2006

QUESTO 32 Em relao ao ensino de Cincias nos anos iniciais, as Cincias da Natureza precisam ser entendidas como elemento da cultura e tambm como construo humana, considerando que os conhecimentos cientficos e tecnolgicos desenvolvemse em grande escala na atual sociedade.
BERTUCCI,M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Cincias nas sries iniciais e a formao do professor nas instituies pblicas paulistas. Disponvel em: <www.pg.utfpr.edu.br/sinect/anais>. Acesso em: 10 set. 2011.

De acordo com essa perspectiva, a prtica pedaggica nesses anos de escolaridade deve enfatizar A a exposio de ideias, reforando o processo de transferncia dos saberes produzidos em Cincias. B a valorizao dos conhecimentos tecnolgicos, em detrimento dos conhecimentos das Cincias Naturais. C a compreenso dos fenmenos naturais como resultado das reaes dos componentes do ambiente, independentemente da ao dos homens sobre eles. D a anlise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula est presente na vida dos sujeitos e as implicaes dele para a sociedade. E a sistematizao dos contedos por meio da consulta e realizao de exerccios dos livros-texto adequados aos anos iniciais e educao infantil. REA LIVRE

Em relao importncia do ensino de Cincias desde as sries iniciais, avalie as afirmaes abaixo. I. O ensino de Cincias gera um impacto sobre a qualidade da educao, pois envolve um exerccio de raciocnio que desperta na criana seu esprito criativo, seu interesse, melhorando a aprendizagem de todas as disciplinas. II. O conhecimento cientfico, associado tecnologia, fundamental para tornar o ensino de Cincias estimulante e eficiente para todas as crianas e, com isso, atrair talentos para as carreiras cientficas. III. A incluso da Cincias desde o ensino bsico deve estar associada a uma poltica de formao de docentes, de modo que eles possam propiciar aos alunos aprendizagens significativas. correto o que se afirma em A I, apenas. B II, apenas. C I e III, apenas. D II e III, apenas. E I, II e III.
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QUESTO 33 Considerando os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino fundamental e mdio, em relao s Cincias Naturais e Biologia, verifica-se que os eixos temticos para as Cincias Naturais so quatro e os temas estruturadores para a Biologia so seis. Assinale a opo que apresenta dois tpicos dos eixos temticos, seguidos de dois tpicos dos temas estruturadores. A Tecnologia e sociedade; diversidade da vida; ser humano e sade; origem e evoluo da vida. B Terra e universo; diversidade da vida; tecnologia e sociedade; origem e evoluo da vida. C Diversidade da vida; terra e universo; origem e evoluo da vida; qualidade de vida das populaes humanas. D Vida e ambiente; diversidade da vida; origem e evoluo da vida; terra e universo. E Vida e ambiente; ser humano e sade; identidade dos seres vivos; diversidade da vida. QUESTO 34 Nos ltimos anos, estudantes com necessidades especiais tm sido includos nas classes regulares das escolas. Docentes relatam que tal situao foi colocada sem prvia capacitao para que possam realmente atuar na aprendizagem e incluso social desses estudantes. Uma das estratgias que vem sendo utilizada pelos docentes da rea de Cincias a pesquisa participativa. Nessa atividade, I. o pesquisador tem o papel de agente facilitador do amadurecimento das relaes humanas, visando provocar mudanas na realidade concreta com uma participao social efetiva. II. os resultados esto vinculados tomada de conscincia dos fatores envolvidos nas situaes de vida imediata e na participao coletiva para a mudana da ordem social. III. as experincias caminham no sentido da articulao entre teoria/prtica e sujeito/objeto, na medida em que o conhecimento e a ao sobre a realidade se concretizam na investigao das necessidades e interesses locais. IV. se estabelece o equilbrio entre o pensamento cientfico e o desenvolvimento humano, por uma metodologia assentada no trip: curiosidade, investigao cientfica e descoberta. Refletem caractersticas da pesquisa participativa o que se afirma em A B C D E I, II e III, apenas. I, II e IV, apenas. I, III e IV, apenas. II, III e IV, apenas. I, II, III e IV.
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QUESTO 35 Uma Escola Estadual desenvolveu, no mbito de seu planejamento curricular, um projeto de preservao do meio ambiente junto comunidade, em parceria com uma organizao no-governamental (ONG). O projeto se referia a coleta seletiva e tratamento de lixo e teve efeitos tanto no aspecto geral da escola quanto no bairro. Para se concretizar na prtica educativa, o planejamento no qual se inseriu o projeto deve ter sido construdo com base A nos pressupostos que estruturam a criao da ONG. B no estudo do contexto cultural, poltico e econmico da comunidade escolar e do seu entorno. C na anlise das tcnicas de ensino, haja vista a neutralidade que apresentam, quando devidamente utilizadas. D no estudo da Cultura, visando manuteno do pensamento hegemnico e, por decorrncia, da estrutura social. E na relativizao das teorias de ensino-aprendizagem cujo papel na formao acadmica distinto do exigido no contexto escolar. REA LIVRE

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QUESTO 36 O jornal O Globo publicou, em sua edio de 1/8/2011, a seguinte notcia: Condomnios despejam esgoto irregularmente na Lagoa de Jacarepagu Rio de Janeiro - Uma das promessas de legado olmpico para o Rio parece estar indo por gua abaixo. A limpeza das lagoas da regio da Barra da Tijuca, na Zona Oeste, tem esbarrado no despejo irregular de esgoto feito por condomnios, cujas construes avanam em ritmo frentico no bairro. Considerando a destinao inadequada de efluentes domsticos, avalie as seguintes asseres. O despejo irregular de efluentes domsticos no tratados em corpos dgua pode resultar na liberao de gases txicos com odores desagradveis e em anoxia (ausncia de oxignio dissolvido), a qual resulta na morte de peixes e de invertebrados. PORQUE O ambiente aqutico passa de um estado oligotrfico para um estado eutrfico, o que contribui para a proliferao, principalmente, de microrganismos decompositores, causando, entre outros, depleo de oxignio. Acerca dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas.
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QUESTO 37 A poliomielite ou paralisia infantil uma doena infecto-contagiosa viral aguda, caracterizada por quadro de paralisia flcida, de incio sbito. causada por poliovrus que pertencem ao gnero enterovrus, da famlia Picornaviridae. At a primeira metade da dcada de 1980, a poliomielite foi de alta incidncia no Brasil, contribuindo de forma significativa para a elevada prevalncia anual de sequelas fsicas observada naquele perodo. No Brasil, o ltimo caso de infeco pelo poliovrus selvagem ocorreu em 1989, na cidade de Souza/PB.
Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Guia de vigilncia epidemiolgica. 6. ed. Braslia, 2005 (com adaptaes).

O Brasil controlou a poliomielite porque A conseguiu elevar a cobertura vacinal de tal modo a cobrir todas as crianas, atingindo tambm os grupos que apresentam algum tipo de imunodeficincia. B funcionou muito bem a estratgia do governo em vacinar toda a populao com vacinas contendo vrus mortos, para proteo individual do cidado. C houve diminuio do vrus selvagem que circulava na natureza devido s melhorias em relao ao atendimento populao com rede de esgotos e gua tratada. D o vrus selvagem causador da poliomielite sofreu mutao espontnea na natureza e passou a ser menos virulento at se tornar incapaz de causar a doena. E a vacina oral utilizada nas campanhas, alm de propiciar imunidade individual, aumentou a imunidade de grupo na populao em geral com a disseminao do poliovrus vacinal no meio ambiente.

BACHARELADO

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QUESTO 38 Em condies normais, um homem adulto produz cerca de 200 bilhes de hemcias por dia, para substituir um nmero semelhante de hemcias destrudas diariamente. Essa reposio fundamental para manter estvel a massa total dos glbulos vermelhos do organismo. Embora parea expressivo, tal valor representa menos de 1% do total de hemcias, que, em condies tambm normais, so produzidas exclusivamente na medula ssea. Nesse contexto, assinale a opo que apresenta duas circunstncias nas quais, aps os perodos embrionrio e fetal, a eritropoese pode ocorrer fora da medula ssea. A Infeco bacteriana localizada e ocupao de ambiente com baixa presso de oxignio devido a altitudes elevadas. B Infeco bacteriana localizada e resposta a estmulo proliferativo intenso, como, por exemplo, a anemia hemoltica. C Infeco bacteriana localizada e trauma mecnico, com posterior processo inflamatrio. D Resposta a estmulo proliferativo intenso, como, por exemplo, na anemia hemoltica, e proliferao neoplsica em tecido mieloide. E Resposta a estmulo proliferativo intenso, como, por exemplo, na anemia hemoltica, e resposta a trauma mecnico, com posterior processo inflamatrio. QUESTO 39 Quando dois animais da mesma espcie interagem por um comportamento agonstico, raramente essa interao resulta em ferimentos ou morte, porque ela composta por exibies rituais que definem as relaes de dominncia e determinam qual dos competidores ter acesso ao parceiro sexual, ao alimento ou ao territrio. Nesse contexto, avalie as afirmaes a seguir. A exibio ritualstica entre animais o resultado de um processo evolutivo que funciona, basicamente, como comunicao entre os organismos. II. A adoo de comportamentos de exibio ritualstica em substituio a confronto direto permite que nenhum dos competidores seja prejudicado no processo. III. Por meio da exibio ritualstica, movimentos ou caractersticas simples tornam-se mais intensos ou conspcuos e devem ser claramente reconhecidos pelos animais em interao. IV. O encerramento dessas exibies ritualsticas acontece quando um dos competidores foge ou exibe sinais rituais de submisso. correto apenas o que se afirma em A B C D E I e II. I e III. III e IV. I, II e IV. II, III e IV.
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QUESTO 40 Os estudos biogeogrficos tm-se voltado cada vez mais a interpretaes chamadas multidimensionais, nas quais no se avalia somente a distribuio atual da biodiversidade, mas os elementos que conduziram a essa configurao e sua origem evolutiva. Os mapas abaixo representam trs estgios diferentes da distribuio das massas continentais do planeta Terra. Sua configurao e modificao contriburam para a definio das caractersticas biogeogrficas globais atuais.

I Permiano Inferior (aproximadamente 280 milhes de anos atrs)

II Limite Cretceo-Tercirio (aproximadamente 65 milhes de anos atrs)

I.

III Atual Global Paleogeography, Ron Blakey. Disponvel em: <http://www2.nau.edu/rcb7>.

Combinando as informaes acerca da distribuio atual da biodiversidade, os padres evolutivos aceitos e os mapas apresentados, observa-se que A o mapa I justifica a distribuio cosmopolita das aves e o mapa III, o endemismo americano de Cactaceae. B o mapa I justifica a distribuio cosmopolita dos rpteis e o mapa II, o endemismo americano das Bromeliaceae. C o mapa II justifica o endemismo australiano dos marsupiais e o mapa III, a distribuio cosmopolita das Orchidaceae. D o mapa II justifica a distribuio cosmopolita dos ungulados e o mapa III, o endemismo asitico das Araceae. E o mapa I justifica o endemismo austral dos pinguins e o mapa II, a distribuio cosmopolita das Araucariaceae.

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QUESTO 41 Na natureza, vrios organismos benficos so chamados de inimigos naturais, pois utilizam, para sua sobrevivncia, alguns insetos considerados praga. Assim, vrias espcies de pssaros, aves, aranhas, insetos, fungos, bactrias e vrus tm papel importante no controle do tamanho das populaes de pragas, o que pode ser denominado de Controle Biolgico Natural. Outro tipo de controle o Controle Biolgico Aplicado (CBA), que consiste na introduo e na manipulao artificial de inimigos naturais para controlar a praga. O CBA s possvel graas s tcnicas de criao desses inimigos naturais em laboratrio. No Brasil, surgiram vrias empresas especializadas no comrcio de parasitas e parasitoides, que proporcionaram um novo mercado de trabalho ao bilogo.
MENEZES, E. Controle Biolgico: na busca pela sustentabilidade da agricultura brasileira. 2006. Disponvel em: <www.cnpab.embrapa.br/publicacoes/artigos/ artigo_controle_biologico.html>. Acesso em: 7 set. 2011 (com adaptaes).

QUESTO 42 A poda na arborizao urbana visa conferir rvore uma forma adequada durante o seu desenvolvimento, alm de eliminar ramos mortos, danificados, doentes ou praguejados. Ainda, objetiva remover partes da rvore que podem colocar em risco a segurana das pessoas ou causar danos incontornveis s edificaes ou equipamentos urbanos. A poda de formao empregada para substituir os mecanismos naturais que inibem as brotaes laterais para conferir rvore a possibilidade de crescimento ereto e, copa, a altura necessria para permitir o livre trnsito de pedestres e de veculos.
Disponvel em: <ww2.prefeitura.sp.gov.br/arquivos/secretarias/meio_ambiente/ eixo_biodiversidade/arbonizacao_urbana/0002/> (com adaptaes).

Com relao poda de formao, a qual processo fisiolgico esto relacionados os mecanismos naturais que inibem as brotaes? A Dominncia apical exercida pelas auxinas. B Dficit hdrico exercido pelo porte avantajado da rvore. C Espessura do sber que impede o crescimento das gemas. D Deficincia nutricional devido alocao de nutrientes para a florao. E Dormncia das gemas laterais concentrao de giberelinas. QUESTO 43 O termo biotecnologias se refere s tecnologias que incorporam seres vivos (ou seus produtos derivados) como elementos na produo industrial de bens e servios. Nesse caso, o ser vivo pode ser parte de um processo ou de um produto final. O desenvolvimento de tecnologias no garante ao pesquisador a possibilidade de usufruir com exclusividade dos lucros e benefcios da comercializao do produto, pois, para isso, necessrio que sua tecnologia seja A registrada em cartrio e patenteada no INPI. B patenteada no INPI e licenciada por rgo competente. C publicada em revista cientfica e patenteada no INPI. D registrada em cartrio e licenciada por rgo competente. E licenciada por rgo competente e publicada em revista cientfica.
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Nessa perspectiva, uma empresa de CBA deve I. avaliar e autorizar a importao e exportao dos agentes para controle biolgico de pragas no pas.

II. realizar a produo, pesquisa e comercializao de agentes biolgicos para atuarem no controle de pragas no campo. III. promover pesquisa cientfica em parceria com universidades e centros de pesquisa a fim de aprimorar a criao de insetos em laboratrio e estabelecer tticas para implantao e melhoria de programas de controle biolgico. IV. promover palestras, treinamentos, consultorias e assistncia tcnica aos seus clientes, alm de apoiar eventos para a divulgao do controle biolgico de pragas e conscientizao dos agricultores e associaes de produtores. correto apenas o que se afirma em A I e II. B I e IV. C III e IV. D I, II e III. E II, III e IV.

devido

alta

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QUESTO 44 Desde o seu surgimento, o planeta Terra tem passado por processos geolgicos diversos, demonstrando que os sistemas so cclicos e dinmicos. Um desses ciclos conhecido como Ciclo de Wilson, que caracterizado pela abertura e fechamento de bacias ocenicas. Alm disso, aceita-se que os processos dinmicos continuam acontecendo e podem ser observados atualmente em diferentes partes do globo. Considerando os Ciclos de Wilson ativos atualmente, avalie as afirmaes abaixo. O que se observa no Rift Valley na frica a fase inicial do processo, caracterizado pela ruptura de uma massa continental. II. O que se observa no Mar Vermelho a segunda fase do processo, caracterizado pela existncia de uma pequena bacia ocenica. III. Para que o ciclo se complete, necessrio que a bacia ocenica formada se transforme em um sistema deposicional subareo, como o observado na Bacia Amaznica. IV. Bacias ocenicas intracontinentais, como a observada no Mar Cspio, tendem a seguir o mesmo ciclo, formando sistemas semelhantes a lagos. correto apenas o que se afirma em A B C D E I e II. I e III. III e IV. I, II e IV. II, III e IV. I.

QUESTO 45 Os animais mais conhecidos popularmente pertencem ao filo Chordata, ao qual tambm pertence a espcie humana. A esse respeito, avalie as afirmaes abaixo. A notocorda, presente nos cordados, um basto rgido de clulas envolvidas por uma bainha gelatinosa, cuja principal finalidade funcionar como um esqueleto axial. II. O tubo neural constitudo no embrio a partir do dobramento da camada de clulas ectodrmicas, na superfcie corprea dorsal e acima da notocorda. III. Os Amniota e os Reptilia no so reconhecidos como txons vlidos pela Classificao Cladstica, por serem considerados agrupamentos parafilticos. IV. O celoma dos cordados desenvolvido e constitudo por estruturas musculares responsveis pela sua locomoo. correto apenas o que se afirma em A B C D E I. II. I e III. II e IV. III e IV. I.

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QUESTIONRIO DE PERCEPO DA PROVA QUESTIONRIO DE PERCEPO DA PROVA As questes abaixo visam levantar sua opinio sobre a a qualidade e a adequao da prova As questes abaixo visam levantar sua opinio sobre qualidade e a adequao da prova que voc acabou de realizar. Assinale as alternativas correspondentes sua opinio nos que voc acabou de realizar. Assinale as alternativas correspondentes sua opinio nos espaos apropriados do Caderno de Respostas. espaos apropriados do Caderno de Respostas. Agradecemos sua colaborao. Agradecemos sua colaborao. QUESTO 1 Qual o ograu de dificuldade desta prova na parte de Qual grau de dificuldade desta prova na parte de Formao Geral? Formao Geral? A Muito fcil. A Muito fcil. B Fcil. B Fcil. C Mdio. C Mdio. D Difcil. D Difcil. E Muito difcil. E Muito difcil. QUESTO 2 Qual o ograu de dificuldade desta prova na parte de Qual grau de dificuldade desta prova na parte de Componente Especfico? Componente Especfico? A Muito fcil. A Muito fcil. B Fcil. B Fcil. C Mdio. C Mdio. D Difcil. D Difcil. E Muito difcil. E Muito difcil. QUESTO 3 Considerando a aextenso da prova, em relao ao Considerando extenso da prova, em relao ao tempo total, voc considera que a a prova foi tempo total, voc considera que prova foi A muito longa. A muito longa. B longa. B longa. C adequada. C adequada. D curta. D curta. E muito curta. E muito curta. QUESTO 4 Os enunciados das questes da prova na parte de Os enunciados das questes da prova na parte de Formao Geral estavam claros e e objetivos? Formao Geral estavam claros objetivos? A Sim, todos. A Sim, todos. B Sim, a a maioria. B Sim, maioria. C Apenas cerca da metade. C Apenas cerca da metade. D Poucos. D Poucos. E No, nenhum. E No, nenhum. QUESTO 5 Os enunciados das questes da prova na parte de Os enunciados das questes da prova na parte de Componente Especfico estavam claros e e objetivos? Componente Especfico estavam claros objetivos? A Sim, todos. A Sim, todos. B Sim, a a maioria. B Sim, maioria. C Apenas cerca da metade. C Apenas cerca da metade. D Poucos. D Poucos. E No, nenhum. E No, nenhum.
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QUESTO 6 As informaes/instrues fornecidas para a a resoluo As informaes/instrues fornecidas para resoluo das questes foram suficientes para resolv-las? das questes foram suficientes para resolv-las? A Sim, at excessivas. A Sim, at excessivas. B Sim, em todas elas. B Sim, em todas elas. C Sim, na maioria delas. C Sim, na maioria delas. D Sim, somente em algumas. D Sim, somente em algumas. E No, em nenhuma delas. E No, em nenhuma delas. QUESTO 7 Voc se deparou com alguma dificuldade ao responder Voc se deparou com alguma dificuldade ao responder prova. Qual? prova. Qual? A Desconhecimento do contedo. A Desconhecimento do contedo. B Forma diferente de abordagem do contedo. B Forma diferente de abordagem do contedo. C Espao insuficiente para responder s questes. C Espao insuficiente para responder s questes. D Falta de motivao para fazer a a prova. D Falta de motivao para fazer prova. E No tive qualquer tipo de dificuldade para responder E No tive qualquer tipo de dificuldade para responder prova. prova. QUESTO 8 Considerando apenas as questes objetivas da prova, Considerando apenas as questes objetivas da prova, voc percebeu que voc percebeu que A no estudou ainda a a maioria desses contedos. A no estudou ainda maioria desses contedos. B estudou alguns desses contedos, mas no os B estudou alguns desses contedos, mas no os aprendeu. aprendeu. C estudou a a maioria desses contedos, mas no os C estudou maioria desses contedos, mas no os aprendeu. aprendeu. D estudou e e aprendeu muitos desses contedos. D estudou aprendeu muitos desses contedos. E estudou e e aprendeu todos esses contedos. E estudou aprendeu todos esses contedos. QUESTO 9 Qual foi o o tempo gasto por voc para concluir a prova? Qual foi tempo gasto por voc para concluir a prova? A Menos de uma hora. A Menos de uma hora. B Entre uma e e duas horas. B Entre uma duas horas. C Entre duas e e trs horas. C Entre duas trs horas. D Entre trs e e quatro horas. D Entre trs quatro horas. E Quatro horas, e e no consegui terminar. E Quatro horas, no consegui terminar.

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BIOLOGIA

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SINAES
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

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Ministrio da Educao

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