Aprendizaje situado de vigotsky El aprendizaje situado o contextualizado es un nuevo modelo pedaggico; que comenz a gestarse a partir de los desarrollos

de Vigotski (entre ellos el de zona de desarrollo prxima), y de la teora cognitivista. Este modelo sostiene que el aprendizaje es un proceso de construccin que parte de los saberes previos del individuo, pero que es inseparable de la situacin en la que se producen. En otras palabras, el proceso tiene lugar en y a travs de la interaccin con otras personas, de las que puede recibir andamiaje; pero que al ser una actividad situada, los conocimientos y el entorno deben guardan ntima relacin. Gracias a ello, los problemas de descontextualizacin de los conocimientos disminuyen en gran medida; y aumenta notablemente la transferencia del saber al contexto. Es un tipo de aprendizaje basado, o propiciado por, una situacin especfica; ms que por teoras; donde los estmulos ambientales producen conocimiento. Por ello, la metodologa bsica es la resolucin de problemas; y, la utilizacin de tecnologas que permiten a los estudiantes aplicar teoras a situaciones cotidianas, o el ejercicio de actividades en programas que semejan escenarios reales. Sus beneficios no se reducen a los aprendizajes en aulas; sino que se adapta para el trabajo en grupos sin organizacin social previa, como el caso de los denominados aprendizajes virtuales. El aprendizaje situado refleja la importancia que est adquiriendo la dimensin social en la construccin del conocimiento, as como el valor de los saberes significativos.