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UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PAR INSTITUTO DE CINCIAS DA EDUCAO CURSO DE LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS

RELATRIO DE ESTGIO DE PRTICA DE ENSINO EM CINCIAS

Santarm/PA Ms/ano

UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PAR INSTITUTO DE CINCIAS DA EDUCAO CURSO DE LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS

RELATRIO DE ESTGIO DE PRTICA DE ENSINO EM CINCIAS


Relatrio de Estgio Curricular Supervisionado desenvolvido na escola do ensino fundamental e mdio Rio Tapajs, como requisito, para aprovao na disciplina de Estgio Curricular Supervisionado Professores da disciplina: Antnia Desincourt Malheiros Mnica Cavalcante

Santarm/PA Setembro/2011

SUMRIO

1. INTRODUO...................................................................................................................................................3 2 OBJETIVOS.........................................................................................................................................................4 3 CARACTERIZAO DA INSTITUIO......................................................................................................4

3.1 Apresentao da Escola....................................................................................................4 3.2 Regimento, Filosofia da Escola e Normas disciplinares...................................................5 3.3 Instncias organizadas da Escola......................................................................................5
4 DESCRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTGIO ......................................................6

4.1 Observao no mbito escolar..........................................................................................6 4.2 Observao em Sala de aula..............................................................................................8 4.3 Co-participao em Sala de aula.....................................................................................10 4.4 Regncia em Sala de aula................................................................................................11
5 DISCUSSO DOS RESULTADOS OBTIDOS A PARTIR DAS ATIVIDADES DE ESTGIO.............11 6 CONSIDERAES FINAIS............................................................................................................................12 7 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.............................................................................................................13 8 ANEXOS.............................................................................................................................................................14 9 APNDICES......................................................................................................................................................15

ESTE SUMRIO EST NO MODO AUTOMTICO. DIGITE TODO O RELATRIO E AO FINAL SELECIONE OS ITENS DO SUMRIO, CLIQUE O BOTO DIREITO DO MOUSE E EM SEGUIDA EM ATUALIZAR.

ESTAS NORMAS TRATA-SE APENAS DE UM MODELO A SER SEGUIDO, ENTO O ESTAGIRIO QUE DAR CORPO E SENTIDO AO LONGO DA APRESENTAO E DISCUSSO DO RELATRIO.

1. INTRODUO
Na introduo relevante que o aluno comente, com fundamentao terica: A cerca da obrigatoriedade e dos objetivos da realizao do estgio em cursos de licenciatura; Qual o objetivo deste relatrio de estgio; Aplicar os conhecimentos adquiridos durante o ensino acadmico em sala de aula; Desenvolver atividades e aplicar mtodos que busque aprimorar o ensino da escola; Adquirir prtica de ensino em experincia em sala de aula;

Apresentar a universidade e sobre o curso de qumica da UEMS. Ressaltar a importncia de se realizar o estgio curricular; Abordar sobre a prtica reflexiva e a identidade docente; Importncia da formao continuada do professor Outras informaes necessrias para a fundamentao da discusso dos resultados. Na formatao, utilizar as NORMAS DA ABNT. Justificativa

O presente relatrio uma sntese das observaes realizadas na Escola Rio Tapajs, nas turmas (6 srie e 8 srie) das Professoras Antnia Desincourt Malheiros e Mnica Cavalcante. A escola est localizada no bairro do Diamantino, atende alunos do Ensino Fundamental e Mdio, possui 66 turmas e aproximadamente um total de 2.430 alunos. O que motivou a escolha desta escola e destas turmas no foi somente por razes territoriais, j que resido nas proximidades da mesma, mas principalmente por ter estudado nela desde sua fundao tornando me parte de sua histria. O Estgio em Cincias dividido em algumas etapas dentre elas existe o momento em que o estudante-professor realiza seu estgio tendo como ponto de partida a reflexo sobre sua prpria prtica, com a finalidade de promover aes reflexivas que o ajudam a construir e reconstruir a sua identidade profissional, tornando-o um profissional capacitado de excelente desempenho. Pela Universidade Federal do Oeste do Par (UFOPA), o Professor MSc. Ademir de Souza Pereira acompanhou o estgio e pela escola foram as profissionais Antnia Desincourt Malheiros e Mnica Cavalcante. Excelentes profissionais que possibilitam no somente seus

4 alunos um conhecimento atualizado, bem como uma dedicao de vida e um exemplo de profissionais ainda no vencidas pelo cansao apesar dos anos de experincia em sala de aula.
Os principais objetivos que foram alcanados: Aplicou-se os conhecimentos

adquiridos durante o ensino acadmico em sala de aula; Foi desenvolvido atividades e prticas com mtodos que buscassem aprimorar o ensino da escola; Foi adquirido prtica de ensino em experincia na sala de aula; Acrescentar mais 2

OBJETIVOS
Aplicar os conhecimentos adquiridos durante o ensino acadmico em sala de aula; Desenvolver atividades e aplicar mtodos que busque aprimorar o ensino da escola; Adquirir prtica de ensino em experincia em sala de aula;

3
3.1

CARACTERIZAO DA INSTITUIO
Apresentao da Escola Fundao: 03 de outubro de 1998. Nome: Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Rio Tapajs Endereo: Av. Curu-Una, S/N; Permetro: Entre Moaara e Alvorada; Bairro:

Diamantino; Telefone: (093) 3524-3483; E-Mail: rtapajos.est@seduc.pa.gov.br; Municpio: Santarm; Estado: Par. Graus de Ensino: Fundamental Regular e Mdio Regular e EJA Turnos de Funcionamento: Manh (7:15 - 12:00), Tarde (13:15 18:00) e noite( 19:00 22:30). N. de alunos: 2430 N. Professores: 55 N. de Funcionrios: 7 Servente e 1 Merendeira N de docentes: 55( no total) Equipe tcnica: 4 Tipo de Clientela: Alunos da Classe Mdia Baixa, a grande maioria moradora do bairro. Escola Pblica da Rede Estadual

5 Terreno: 2.000 m2 A escola est sobre quatro prdios de alvenaria concludos em 1998; possui dois prdios de dois andares, um de trs andares e um de apenas um andar ligado por escadarias e corredores. Apresentando no 1 andar do pavilho I: 1 Biblioteca , 1 Sala de professores, 1 Sala da Direo, 1 Sala para a Secretaria, no trreo do 2 prdio(pavilho II) encontramos 1 Cozinha unida ao Almoxarifado, 1 Despensa e 1 Refeitrio. No pavilho 4 recentemente construdo no ano passado, encontra-se o laboratrio multidisciplinar que s entrou em funcionamento este ano devido a falta de matrias e profissionais na rea,o laboratrio de informtica com 32 desktop de mesa, mais apenas 25 em funcionamento. 3.2 Regimento, Filosofia da Escola e Normas disciplinares Faa uma anlise do Projeto Politico Pedaggico da escola Projeto poltico pedaggico da escola: (o ser humano que se pretende formar e os fundamentos para tal propsito; proposta para o ensino de Cincias) como no exemplo abaixo: Faz parte da Filosofia da Escola: Formar o aluno o centro de trabalho escolar maior participao dos professores nos processos decisrios e de planejamento. Estimular o trabalho integrado entre os setores, tomadas de decises, em conjunto maior integrao escola comunidade. Tornar o aluno o centro do processo educacional, proporcionando o desenvolvimento de suas potencialidades possibilitando uma maior integrao social, econmica, cvica, cultural e religiosa dentro do mundo em que vice, a fim de dar-lhe condies para a continuidade do processo de ensino em outras unidades.

3.3

Instncias organizadas da Escola

Refere-se a rgos, servios e departamentos CPM - Conselho de pais e mestres eleitos pela comunidade. C.A - Conselho de alunos eleitos tambm pela comunidade, porm a comunidade escolar. Cremio -

DESCRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTGIO

4.1

Observao no mbito escolar

Descrever os locais observados: - Sala de aula: apresentam um tamanho de aproximadamente Aspectos fsicos essenciais para o andamento da aula como: tamanho, condies (arejada, iluminada, condies do quadro , outros recursos disponveis na sala, etc.). - Laboratrio de Informtica: Quantidade de computadores? boa condies de uso? Como feito o agendamento? Quais as caractersticas das salas? Qual a formao do professor? So oferecidos cursos de capacitao? Como so conduzidas as aulas? O professor tem que apresentar um plano de aula para o laboratrio? (ELABORE UM QUESTIONRIO PARA ENTREVISTAR O PROFESSOR RESPONSVEL PELA SALA).

7 Exemplo de relato:32 computadores sendo 2 no funcionando O Laboratrio de Informtica iniciou seu funcionamento no incio deste ano em virtude da falta de infra estrutura( computadores, mesas, cadeiras, acondicionado e especialista na rea de um especialista possui sua estrutura interna de organizao (com normas e regras de utilizao), sua equipe composta por duas pessoas responsveis, sendo uma em cada turno (vespertinos e noturnos), possibilitando aos alunos acesso somente nos horrios de 14h s 18h e 19:30h s 22h. Ressaltando que apenas o monitor da noite especialista na rea da computao. entre estes uma coordenadora e mais um monitor que auxilia em um turno, ressalto que a coordenadora est a mais ou menos 3 anos trabalhando, a coordenadora no possui graduao em informtica e sim possui formao em Cincias Biolgicas, antes de assumir a coordenao do ambiente informatizado ela era secretaria da direo do colgio e tinha retornado de uma licena e logo que retornou foi designado que trabalharia no ambiente auxiliando a coordenadora que estava na poca (esta coordenadora na poca que trabalhava tinha formao em informtica, mas acabou depois saindo da escola) aps a sada desta pessoa, a coordenadora atual foi designada pela direo para assumir o trabalho. Teve que fazer vrias mudanas que foram colocadas aos professores atravs das reunies pedaggicas, tais como: agendamento com o mnimo de 24 horas, planejamento de atividades que foram e sero realizados no ambiente informatizado entre outras. Pois antes disto era uma verdadeira balburdia, os agendamentos eram realizados sem nenhum tipo de antecedncia e acabava no tendo possibilidade de manuteno dos equipamentos e planejamento para as aulas no laboratrio e tambm houve uma reformulao para a utilizao do Laboratrio Individual. Agora o planejamento realizado entre o professor e a coordenao do ambiente para no ocorrer que o professor no v informtica sem alguma coisa para ser feita. Este planejamento solicitado via coordenao para os professores informarem o que querem trabalhar no laboratrio e tambm para o laboratrio se preparar e o professor ter uma idia do que ele est trabalhando na informtica. Existe um planejamento que solicitado para que os professores enviem atravs de email, o que ser trabalhado durante o perodo, para que tanto o professor como o laboratrio de informtica possam ter como se organizar e fazer ajustes necessrios. O planejamento pode ser alterado durante o perodo.

8 No planejamento que obtive acesso no foi possvel visualizar se possua metodologia e avaliao, mas foi possvel identificar data e objetivos, que no caso estavam numa disposio de tabela com datas. H vrias atividades nas quais esto o desenvolvimento de trabalhos das disciplinas (no caso de 5 srie do Ensino Fundamental ao Ensino Mdio) e de Maternal a 4 srie do Ensino Fundamental de acordo com o que o professor trabalha em sala de aula, h tambm o famoso lazer com jogos. Na turma observada a coordenadora quase no ficou no ambiente e s ficou o monitor do ambiente informatizado e a professora do currculo (geografia). No que deu para se notar avaliao de aprendizagem feita somente pelo professor da disciplina, a informtica no participa muito da avaliao. Os agendamentos para a utilizao do laboratrio de informtica so de 24 horas, a escolha das ferramentas tem que ser com 24 horas de antecedncia e h algumas ferramentas que a escola j possui licena por ter sido adquirida pela prpria escola. A escolha da ferramenta precisa ser um software aberto (pois no se pode instalar qualquer software pelo motivo de existir uma resoluo interna que se trata do uso dos sistemas informatizados), mas tambm h uma caixa de softwares que tem de tudo que software, mas h softwares que no so usados por vrios motivos, tais como: incompatibilidade na rede, outros casos existe somente uma licena para uma mquina. - Laboratrio Multidisciplinar: Condies de utilizao? O professor tem que apresentar um plano de aula para o laboratrio? Quais reas de ensino utilizam o laboratrio? Qual a frequncia mdia de utilizao do laboratrio? (ELABORE UM QUESTIONRIO PARA ENTREVISTAR O PROFESSOR RESPONSVEL PELA SALA). - Sala de ateno especial: Quantos alunos freqentam? Como so realizadas as aulas? Existe um professor lotado neste espao? Qual a formao desse professor? (ELABORE UM QUESTIONRIO PARA ENTREVISTAR O PROFESSOR RESPONSVEL PELA SALA). - Biblioteca: Quantidade de livros? Quantidade de Livros de Cincias e Biologia? Qual o livro utilizado em sala de aula pelo professor? Quem atende na biblioteca (professor ou tcnico)? - Projetos realizados pela escola

4.2

Observao em Sala de aula

9 AULA 1 Data: Srie: Contedo ministrado: Descrever o DIRIO DE AULA:

Dinmica das aulas (como foi desenvolvido contedo na aula? Utilizou somente o quadro? retroprojetor? Data-show? Experimento? Lista de exerccios? Atividade ldica?) Planejamento, Recursos utilizados Como foi possvel verificar se os alunos compreenderam o contedo? AULA 2 Data: Srie: Contedo ministrado: A sala grande e est dividida em grupos. As primeiras atividades realizadas so denominadas atividades de integrao que consistem em pedir que os alunos faam a orao, escrevam no quadro a data e o nmero de alunos presentes. As crianas gostam muito e participam com entusiasmo. Em seguida a Professora recapitulou a atividade de Portugus da aula passada: A unidade 4 do livro didtico (em anexo) na pgina 57. Recordao do ttulo do texto: A esperteza da raposa, perguntas de compreenso oralmente: O texto fala de qu? O qu a figura representa? Aps as perguntas de compreenso os alunos revesando fizeram a leitura oral do texto, a professora circula pela sala auxiliando os alunos quanto a pronncia das palavras. Em seguida a leitura oral foi feita pela professora, que estabeleceu um dilogo conversante com os alunos, ressaltando a autoria do texto.

10 Seguindo o plano de aula (em anexo), a professora distribuiu folhas de slabas (em anexo) - elaboradas por ela - e as crianas deveriam formar palavras com as slabas da folha, sobre a temtica do meio - ambiente, j que estamos na Semana do Meio - Ambiente. Antes de comearem a escrever a Professora fez perguntas sobre o que e o Meio - Ambiente, o que faz parte dele, o que precisamos para viver, como deve ser a gua, o ar, e o solo para o nosso bem estar? Conscientizou as crianas sobre o uso de agrotxicos. Assim, os alunos j podem fazer a atividade. A Professora dar instrues de como usar a folha de slabas. As crianas so comportadas, no gritam nem fazem baguna. Essa atividade continuao da programao de atividades para a Semana do Meio - Ambiente. Enquanto escrevem a professora acompanha cada aluno. Para os alunos Prsilbicos ela pede que desenhem e escrevam a letra inicial da figura que desenharam. Os alunos tem a professora Clia como uma amiga. Depois de feita a lista, os alunos escolharo uma palavra para escrever no quadro. Ela sorteia um para escrever, outro para ler o que est escrito e bate palmas com todos para saberem quantas slabas formam a palavra, os prprios alunos se avaliam. A professora no utiliza a palavra errado nem erro, mas as palavras menos certo ou diferente. A atividade de casa consistia em escolher uma palavra da lista e elaborar uma frase com ela.

4.3

Co-participao em Sala de aula

AULA 1 Data: Srie: Contedo ministrado: Descrever o DIRIO DE AULA: Descrever como voc auxiliou o professor em cada aula: (como foi desenvolvido contedo na aula? Utilizou somente o quadro? retroprojetor? Data-show? Experimento? Lista de exerccios? Atividade ldica?)

11 4.4 Regncia em Sala de aula

Ateno: O estagirio dever realizar um PLANO DE AULA para cada aula (APNDICE) AULA 1 Data: Srie: Contedo ministrado: Descrever o DIRIO DE AULA - No esquea que agora voc tem a viso de um professor: Descrever como voc auxiliou o professor em cada aula: (como foi desenvolvido contedo na aula? Utilizou somente o quadro? retroprojetor? Data-show? Experimento? Lista de exerccios? Atividade ldica?)

DISCUSSO DOS RESULTADOS OBTIDOS A PARTIR DAS ATIVIDADES DE ESTGIO


Discuta resultados do estgio, relao professor-aluno, aluno-aluno, organizao das aulas, a importncia de planejamento e de conhecer os pr-requisitos dos alunos, embasados no terico da aprendizagem escolhido e nos PCNs.

12 Aborde o planejamento: aprendizagens favorecidas pelas atividades de planejamento dificuldades (se houver) encontradas na organizao do planejamento de contedo da unidade - subsdios, linguagens, referncias bibliogrficas - e no preparo das aulas Fundamente sua discusso utilizando textos e citaes de artigos.

'' Conhecer quais so os processos de compreenso infantil dota o alfabetizador de um valioso instrumento para indentificar momentos propcios de inteveno nesses processos e da previso de quais contedos so necessrios para promover avanos no conhecimento. Infere-se dessas consideraes que o principal componente para ajudar a promover a aprendizagem da escrita a capacidade de observao e interpretao da conduta das crianas. esse o contedo que iluminar a reflexo do professor para conceber boas situaes de aprendizagem.'' ( AZENHA, 2004, p. 90)

CONSIDERAES FINAIS
Neste tpico aborde a sua opinio, sobre os perodos de estgio. As etapas deste estgio ajudou (ou no) em despertar interesse para a docncia como futura profisso?

13 Apontar fatos que ficam evidentes a aprendizagem do aluno referente a um determinado tema durante o transcorrer da regncia. Sugestes no mbito geral: de materiais pedaggicos, estrutura para a escola, o que precisa melhorar? Apontar apresentar sugestes no tocante ao estgio. Outras observaes que acharem relevantes

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

14

ANEXOS
Todo o material que no foi desenvolvido por voc: Formulrios da escola, artigos,

etc.

15

APNDICES
Termo de compromisso, Plano de Estgio, Carta de apresentao, Plano de Aula (cada

aula), etc..

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