ASAS KEJURULATIHAN ASAS KEJURULATIHAN ASAS KEJURULATIHAN ASAS KEJURULATIHAN

PengIibatan daIam sukan oIeh individu PengIibatan daIam sukan oIeh individu
a. Berdasarkan teori
Kehendak budaya
Teori sosial
Keagresifan
Kecergasan
Rekreasi
Mengejar
kecemerlangan
Keseronokan
Komuniti
Budaya Luar
Ketrampilan
Sebab-sebab
kebendaan
b. Kesedaran
Kecergasan dan gaya
hidup
Penglibatan wanita
dalam sukan
Penekanan terhadap
program remaja
Mewujudkan
hubungan antara
negara selain daripada
melalui agama, politik
dan sebagainya
Peningkatan aktiviti
hasil daripada
penajaan.
PengIibatan Sesebuah Negara
Kini semakin banyak kerajaan sudah mula melibatkan diri
dalam sukan sama ada sebagai penyertaan massa atau
prestasi tinggi kerana adanya kelebihan yang dibawa
olehnya. Antara sebab-sebab tersebut ialah:
Politik
Propaganda
Persahabatan antarabangsa
Pendidikan
Kesihatan
Ekonomi
Rekreasi
Ketenteraan
Konsep Sukan
Sukan secara am ialah satu istilah yang menerangkan
tentang aktiviti yang boleh jadi dilaksanakan secara
kompetitif atau tidak kompetitif. Oleh itu sukan bolehlah
dikategorikan sebagai berikut:
a. Sukan Kompetitif (Sukan EIit)
ianjur dengan rapi
Mempunyai undang-undang yang khusus
Berunsur pertandingan, bertujuan untuk menghasilkan
pemenang
Melibatkan kemahiran, strategi dan nasib.
Melibatkan peningkatan fizikal atau kemahiran psycho-motoric
dan perancangan strategik
b. Sukan Bukan Kompetitif
a lebih kepada berunsur rekreasi dan tidak memerlukan
persediaan teknikal yang tinggi. Contoh: memancing, mendaki
gunung, kembara dsb.
embina FaIsafah KejuruIatihan
alsafah kejurulatihan ialah apa yang jurulatih itu percaya, bagaimana dia
membentuk pendapatnya dan apa yang diharapkan. Oleh itu falsafahnya
ditunjukkan melalui tindakan, tabiat, pertuturan dan gayanya dalam sukan.
Secara ringkasnya falsafah kejurulatihan seseorang itu dapat dilihat seperti
berikut:
PANDANGAN
BeIajar/ RefIeksi
(BeIajar dan berfikir)
PENILAIAN
Tabiat/ Lakuan
(KejuruIatihan)
FALSAFAH
Kepercayaan/ NiIai
(FaIsafah)
BAGAIANA EBENTUK FALSAFAH KEJURULATIHAN
Kerjaya KejuruIatihan
Kriteria kerjaya ini adaIah:
Aktiviti yang berunsurkan inteIektuaI dan praktikaI
Fakta dan idea baru hasiI dari kajian-kajian
Terurus dengan sendiri
Wujud untuk kebaikan orang Iain
a. KuaIiti juruIatih yang berjaya
Berpengetahuan
Bermotivasi
BeriItizam (Commited)
Objektif - objektif mengikut keutamaannya yang betuI
Berkemahiran
Terancang
BoIeh mengubahsuai dengan keadaan
Emosi yang stabiI
b. Gaya KejuruIatihan
Terdapat tiga gaya kejuruIatihan yang juga merupakan
gaya daIam kepimpinan seseorang. emandangkan
seorang juruIatih adaIah juga seorang pemimpin maka
gaya kepimpinan boIeh dijadikan sebagai gaya
kejuruIatihan. Tiga gaya kejuruIatihan adaIah seperti
berikut :
Autokratik (Autoritarian atau gaya arahan)
Laisser-aire (Bersahaja atau tiada tekanan)
emokratik (Personal atau kooperatif)
c. Faktor yang mempengaruhi Gaya
KejuruIatihan
KeperIuan atIit
Umur
atIamat program yang dirancang
Aspirasi juruIatih
FaIsafah juruIatih sendiri
Proses KejuruIatihan
engumpuI data
Diagnosis
erencana peIan tindakan
PeIaksanaan
PeniIaian
engajar Kemahiran
"Satu seni, perniagaan atau teknik yang
diperoIehi meIaIui Iatihan atau pengaIaman yang
meIibatkan penggunaan tangan atau anggota
badan"
"Kapasiti berjaya mencapai sesuatu meIaIui
pengetahuan khusus, keupayaan atau
kecekapan"
Semua kemahiran boIeh dikIasifikasikan kepada dua iaitu
KEAHIRAN TERBUKA
Satu kemahiran yang diIakukan
daIam keadaan berubah-ubah
mengikut keadaan dan situasi.
HasiI Iakuan tidak dapat
diramaIkan
Cth: Badminton, Sepak Takraw
KEAHIRAN TERTUTUP
Satu kemahiran yang diIakukan
daIam keadaan terkawaI dan
tidak berubah-ubah
Cth: Ten Pin BowIing, Terjun
papan anjaI, memanah
KEAHIRAN
Panduan mengajar kemahiran
a. Matlamat/ sasaran
b. Merancang, menerang, menunjukcara
c. Maklum balas
erancang sesi Iatihan
Perkara berikut perIu disediakan:
Persediaan fizikaI
Persediaan teknikaI
Persediaan taktikaI
Persediaan psikoIogi
Mok|umbo|os
don
pen||o|on
Moso
Orgon|sos|
Fembe|ojoron
Mot|vos|
Kese|omoton
FEkANCANGAN
DAN
FOKbS
daIam semua aspek dan
pada setiap masa
boIeh
memotivasikan
atIet untuk terus
gigih berIatih
atIet boIeh
mempeIajari
sesuatu yang baru
perancangan yang baik dapat
menjimatkan masa dan penggunaan
masa Iebih optimum, memudahkan
kawaIan
ketepatan masa
semasa memuIa
dan menamatkan
Iatihan, sama
rata tanpa
mengira
kemampuan
untuk meIihat
sejauh mana
hasiI daripada
Iatihan yang
dijaIankan
OTIVASI
PERGERAKAN ASAS
KECERGASAN FIZIKAL
TEKNIK
KEAHIRAN
KUPULAN
KERJA
BERPASUKAN
6 PERKARA YANG PERLU DIABIL KIRA DALA
ENGAJAR KEAHIRAN PERAINAN
erancang pengajaran
a. Perancangan yang rasional adalah berdasarkan 4
soalan asas:
i. Apa yang saya mahu pemain saya tahu, lakukan
atau alami dalam sesi tersebut? (MATLAMAT)
ii. Apakah yang patut saya dan pemain saya
lakukan agar sasaran tersebut tercapai?
(AKT'T)
iii. Bagaimana aktiviti tersebut perlu dilaksanakan?
(ORGANSAS)
iv.Bagaimana boleh saya tahu yang pemain
mempelajari sesuatu? (PENLAAN)
b.Jurulatih hendaklah mengambil kira faktor-faktor
berikut:
- Keselamatan
- Pemain
- Peralatan
- Masa
- Sukatan
c. Pengurusan masa
- sebahagian besar masa yang ada digunakan untuk
sesi latihan ke arah mencapai sasaran latihan iaitu
atlit mempelajari sesuatu di samping dapat bermain
selepas itu.
Prinsip Prinsip- -prinsip asas latihan prinsip asas latihan
Penyertaan aktif Penyertaan aktif
Pembangunan menyeIuruh Pembangunan menyeIuruh
Pengkhususan Pengkhususan
IndividuaIisasi IndividuaIisasi
Variasi atau peIbagai Variasi atau peIbagai
Latihan progresif (tambah beban) Latihan progresif (tambah beban)
Sistematik Sistematik
Ke arah Iatihan berkesan
- Tujuh prinsip merancang latihan berkesan:
Latih kemahiran yang betul
Latih kemahiran dalam bentuk ala pertandingan
Pastikan aktiviti ringkas tetapi kerap
Guna masa dengan berkesan
Guna peralatan secara optima
Pastikan pemain mengalami kejayaan dalam setiap sesi
latihan
Jadikan latihan menyeronokkan
KUALITI KEPIMPINAN
JURULATIH
. BERETIKA . BERETIKA
Menepati masa Menepati masa
Jujur dan ikhlas Jujur dan ikhlas
Sikap akauntabiliti Sikap akauntabiliti
Berkeyakinan diri Berkeyakinan diri
Berminat Berminat
Bermotivasi tinggi Bermotivasi tinggi
Berusaha meningkatkan pengetahuan Berusaha meningkatkan pengetahuan
. BERPENGETAHUAN . BERPENGETAHUAN
Prinsip kejuruIatihan Prinsip kejuruIatihan
Prinsip Prinsip- -prinsip Iatihan prinsip Iatihan
Peraturan / undang Peraturan / undang- -undang undang
PsikoIogi kanak PsikoIogi kanak- -kanak kanak
. BERKEBOLEHAN BERKOUNIKASI . BERKEBOLEHAN BERKOUNIKASI
emahami kehendak, keperIuan emahami kehendak, keperIuan
dan emosi kanak dan emosi kanak- -kanak kanak
Interaksi dua haIa Interaksi dua haIa
endengar dan menerima endengar dan menerima
pendapat orang yang Iebih pendapat orang yang Iebih
berpengetahuan berpengetahuan
'rapport' yang baik dengan 'rapport' yang baik dengan
semua pihak yang berkenaan. semua pihak yang berkenaan.
. BERKEAHIRAN (AALI) . BERKEAHIRAN (AALI)
Tunjuk cara yang betuI dan Tunjuk cara yang betuI dan
jeIas jeIas
BoIeh mengenaIpasti BoIeh mengenaIpasti
kesaIahan serta membaikinya kesaIahan serta membaikinya
Penerangan yang jeIas Penerangan yang jeIas
Berupaya menyesuaikan Berupaya menyesuaikan
aktiviti mengikut keadaan. aktiviti mengikut keadaan.
. KREATIF DAN BERINOVATIF . KREATIF DAN BERINOVATIF
Penggunaan aIatan Penggunaan aIatan
anipuIasi aIatan anipuIasi aIatan
odifikasi aktiviti odifikasi aktiviti- -aktiviti aktiviti
6. EANTAU DAN ENILAI 6. EANTAU DAN ENILAI
Pemerhatian dan penyeIiaan Pemerhatian dan penyeIiaan
yang berterusan yang berterusan
PeniIaian dan pemantauan PeniIaian dan pemantauan
yang berterusan yang berterusan
enyimpan rekod enyimpan rekod
Peranan Jurulatih
Pengajar (instructor) - mengarah aktiviti
Guru - menyampai pengetahuan dan
idea baru
Penggerak (motivator) - menggerak perlakuan
Pendisiplin (disiplinarian) - mewujudkan ganjaran dan
dendaan
Pengurus (manager) - mengetuai dan mengarahkan
atlet
Agen publisiti - berhubung dengan media dan
orang awam
Pekerja sosial - membimbing, menasihat dan
membantu
Rakan - memberi ruang dan masa
untuk eratkan hubungan
Saintis - menganalisa, menilai dan
membuat keputusan
Pelajar - mendengar, mempelajari dan
berfikir untuk kebaikan diri
Jurulatih yang berkesan
agaimana anda boleh menjadi seorang jurulatih yang berkesan?
A. Mengenali diri anda
- Kekuatan dan kelemahan anda
- Kejayaan-kejayaan yang diperolehi
- Kekecewaan dan kegagalan
- Ilmu pengetahuan
B. Mengenali atlet anda
- Mengenali `mereka: pencapaian, komitmen, objektif,
kecerdasan dan lain-lain
- Mengenali `individu: emosi dan pemikiran, motivasi, rakan
dan keluarga, pemakanan, kesihatan, masalah diri dan lain-
lain.
- Mengecam bakat; melatih bakat
- Penyimpanan profil fizikal dan psikologi
- Perhubungan `ANDA - ATLET
. Mengetahui sukan anda
- Pengetahuan dan amalan tentang, teknik, struktur dan
undang-undang, kemahiran dan strategi
Tugas-tugas seorang jurulatih
. Menyediakan program latihan - sebelum,
semasa dan selepas pertandingan
2. Mengawal dan mengendalikan program latihan
3. Memberi nasihat mengenai latihan
4. Mengelola latihan yang seimbang
5. Menyimpan rekod atlet ; biodata, ujian fisiologi,
kemajuan dll.
6. Mengendalikan kursus-kursus teknikal
7. Mempengaruhi cara hidup
iri-ciri yang mempengaruhi etika
tingkahlaku
iri-ciri yang mempengaruhi etika
tingkahlaku
Keyakinan
Ketabahan
Jujur
Kehormatan
Adil
Taat setia
Ketekunan
ertanggungjawab
Kawalan diri
Keikhlasan
Semangat
Semangat kesukanan
ASAS ASAS
KEPEGAWAIAN KEPEGAWAIAN
Asas kepegawaian
- Ikut undang-undang dan peraturan-peraturan yang
khusus untuk setiap permainan yang berkenaan.
emahami undang-undang dan peraturan permainan:
Tahu badan induk permainan seperti A, AM, A negeri
dsb.nya
Berkemampuan mentafsir undang-undang dan peraturan
permainan
Menggunakan kefahaman undang-undang permainan
untuk mengendalikan pertandingan
Keselamatan dalam permainan
Langkah-langkah keselamatan dalam permainan
mplikasi undang-undang permainan
Mengenap pasti isu-isu utama dalam permainan yang
berkaitan dengan undang-undang
Menyedari akan risiko kecuaian dalam permainan tersebut
Kursus-kursus kepengadiIan/ kepegawaian
Mengikuti kursus kepengadilan atau kepegawaian permainan yang
diceburi mengikut tahap 1 dan ke atas
Menjalani praktikum kepengadilan atau kepegawaian
Menjadi pengadil atau pegawai dalam pertandingan
Mengikuti perkembangan semasa permainan
Perkembangan pertandingan permainan yang terkini
Lawatan ke agensi yang berkenaan
Mencari maklumat dalam homepage
Mencari maklumat melalui internet
Pengurusan dan PengeIoIaan Pertandingan
Pengurusan Pasukan
Di antara tugas pengurus pasukan adaIah:
Mengadakan perjumpaan dengan peserta dari masa ke semasa
untuk memberi makluman terkini
Menyediakan penginapan dan pengangkutan semasa latihan dan
semasa pertandingan (jika perlu)
Memastikan makanan untuk peserta sesuai, cukup dan seimbang
semasa latihan dan pertandingan
Mencari tajaan untuk memberi insentif kepada peserta
Sentiasa memberi motivasi dan membina semangat kepada peserta.
Menghadiri mesyuarat pengurus pasukan dan memastikan jadual dan
peraturan tidak mengganggu persembahan peserta.
Membuat rayuan/ bantahan sekiranya pertandingan atau keputusan
tidak ikut peraturan
Sentiasa peka dan prihatin terhadap keperluaan dan kebajikan
peserta
Berdasarkan tugas Berdasarkan tugas- -tugas yang tugas yang
teIah diterangkan, apakah ciri teIah diterangkan, apakah ciri- -
ciri seorang pengurus pasukan? ciri seorang pengurus pasukan?
Pegawai-pegawai pasukan yang lain
Penolong Pengurus Pasukan
Jurulatih
Penolong Jurulatih
Pegawai Perubatan
Juru isioterapi
* Bergantung kepada saiz pasukan
,}inn, zrin }niu