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relatório de estágio

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO PEDAGOGIA

ANA PAULA FELIX DE SOUZA

Relatório de Estágio Supervisionado Docente nas Séries Iniciais

Rio de Janeiro 2011

Profª orientadora Solange Alves Monteiro Vieira RIO DE JANEIRO 2011 .ANA PAULA FELIX DE SOUZA Relatório de Estágio Supervisionado Docente nas Séries Iniciais Relatório entregue à universidade Estácio de Sá como pré-requisito para conclusão de curso e obtenção de nota na disciplina Estágio Supervisionado nas Séries Iniciais.

” (SALOMON. 127) .“a experiência ensina e investigações confirmam que todos nós recordamos melhor aquilo que fazemos ativamente. p. 1999.

e também de reconhecer a coerência entre os objetivos educacionais da instituição e a prática pedagógica do cotidiano. Através deste relatório pude analisar de forma coerente através de observações e intervir o relacionamento entre professor. e a nós. como nela atuar pedagogicamente numa perspectiva da transformação. INTRODUÇÃO No curso de Pedagogia aprendemos teorias e meios de se formar indivíduos. prazerosa e integrada. acredito que tudo que aprendemos serve como base para apresentar em nossos trabalhos aquilo que acreditamos. como acontece nesse processo. envolver nossos alunos de forma lúdica. Num local ideal. mediante sua metodologia de ensino. pedagogos cabe. escola e família andam juntos. A escola. aluno e suas aprendizagens. para que o ensinamento transmitido seja de forma adequada. através das experiências. O objetivo dessa prática é a participação. “A ciência que investiga a teoria e a prática da educação nos seus vínculos social e global é a Pedagogia. Enquanto estagiária. onde temos a oportunidade de vivenciar e trocar saberes dentro da sala de aula com os alunos e com o professor.” O Estágio nas Séries iniciais é um dos instrumentos utilizados unindo a teoria com a prática.1. deve dar suporte à construção do conhecimento. . analisando a relação dos alunos entre si e a relação dos alunos e professores. além de refletir sobre a prática docente real e ideal e seus determinantes. fazendo-os refletir sobre o conteúdo trabalhado. observação e o registro do desenvolvimento dos conteúdos em sala de aula. Sendo assim.tendo em vista prepará-los para a vida social.

Rio de Janeiro. tendo como proprietária e representante legal Elizabeth Vieira Aguiar. com essa mudança ela passou a atender como unidade I e II. então foi construído um prédio nesse galpão. atendendo como creche e Educação Infantil. a escola funcionava em outro local. Isabel Domingues. 420 – Gardênia Azul – Jacarepaguá. ocorrendo trocas constantes entre professor e aluno.047. A principio era um galpão. Nesta época. localizada na Rua Av. tornando o espaço pequeno e limitado. A INSTITUIÇÃO DE ENSINO O centro Educacional Evangélico Vieira Aguiar (CEEVA) é uma instituição privada inscrita no CNPJ sob o nº 04. . O nome CEEVA (Centro Educacional Evangélico Vieira Aguiar) foi escolhido para que a escola seja um espaço educacional. sendo a unidades I no local anterior e a unidade II neste local. RJ. Visando ampliar o espaço. Com o alto crescimento por procura de vagas no passar dos anos e o aumento da clientela. e a partir da vontade da dona em ter uma escola preparada para sua filha que estava pra nascer. oferecendo assim um espaço bem mais amplo para seus alunos. A escola foi criada em fevereiro de 1999. resolveu transformá-lo em uma unidade escolar.2. onde se fundamenta em uma proposta de parceria e construção de conhecimento.381/0001-15 é um estabelecimento de ensino que atende do Maternal ao 9º ano.

A escola possui as mobílias. secretaria e parquinho. . sala de leitura.A escola atende nos seguintes horário: Escola:  Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ) Manhã: 07:30h às 12:00h Tarde: 13H às 17:30h  Ensino Fundamental II ( 6º ao 0º ano ) Manhã: 7h às 12:20h Tarde: 13h às 18:20h  Educação Infantil Manhã: 8h às 12h Tarde: 13h às 17h A escola possui três andares com dez salas bem amplas. laboratório de informática. sala de professores. cantina. pisos e brinquedos rigorosamente adequados para cada turma. refeitório. tem também. salão de jogos.

FORMAÇÃO DOS PROFESSORES Conforme exigido pela LDB. art. tem formação em pedagogias. 62) Os professores extras de Inglês. em universidades e institutos superiores de educação. a oferecida em nível médio.3. em curso de licenciatura. de graduação plena. . As coordenadoras da Educação Infantil. os professores possuem curso superior completo. Informática e Educação Física possuem formação específica para o seu campo de atuação. Fundamental I e Fundamental II. na modalidade normal. admitida.” (LDB 1994. “A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior. como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nas quatro primeiras séries do ensino fundamental.

e que por isso. despertando a curiosidade e aumentando as possibilidades de novas aprendizagens.centro educacionalevangelicovieiraaguiar. ensinamos ao outro e aprendemos a todo instante com o mesmo. tem como finalidade proporcionar aos seus alunos o desenvolvimento integral de suas identidades.com. e o texto a seguir foi tirado do site da mesma. Desejamos que nossas crianças descubram que o conhecimento está em toda parte. experimentando um novo olhar para o que já conhece. em que o educando e o educador adquirem conhecimento através de parceria e cumplicidade. reconhecendo suas limitações e desenvolvendo suas potencialidades. Estimulamos para que eles levem consigo o que vivenciam aqui. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO A estagiária não teve acesso ao PPP da Instituição Escolar.4. . Entendemos que o processo ensino aprendizagens é uma via de mão dupla. Proposta Pedagógica: “ – O Centro Educacional Evangélico Vieira Aguiar. que busquem o desconhecido. autônomos e felizes. WWW. inspirado nos ideais de liberdade e solidariedade humana. tornando-os capazes de crescerem como cidadãos críticos.

Buscando uma educação voltada para a cidadania e o desenvolvimento de cada criança. entre os segmentos. Sua filosofia é marcada por idéia sócio-interacionista. procura desenvolver suas potencialidades totais. que entendem o valor das interações para a construção de novos conhecimentos como um processo dinâmico e ativo. sempre seguindo os conteúdos pré-determinados para o bimestre. O ESTAGIÁRIO: ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS 5.2. mas principalmente que esteja presente em suas atitudes. debatem o que deve entrar na grade curricular de cada série. ou seja. Os professores de cada série se reúnem e debatem os temas a serem abordados na própria semana. como um ser humano completo que formula hipótese e questiona. Educação Infantil e Ensino Fundamental respeitando a idade e as necessidades de cada grupo no que diz respeito aos conteúdos programados. A ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL A instituição tem uma boa relação com os responsáveis de seus alunos. dando um atendimento individual com a Coordenação quando necessário. que exige respostas rápidas em uma linguagem ao seu alcance e. O PLANEJAMENTO DA ESCOLA A Direção junto com a coordenação e professores. caminhando para a concretização do bem. O CEEVA tem como. inspirando-se nos princípios de liberdade e solidariedade. determinarão a filosofia educacional da escola. com o cuidado de manter um planejamento coeso.5. tendo em vista sua auto-realização. As teorias da Aprendizagem desses dois pensadores. 5.1. Concebem e educação . dessa forma. a construção de alunos-cidadãos. uma moralidade que faça parte de sua retórica. O Centro Educacional Evangélico Vieira Aguiar procura contribuir para que as crianças trilhem caminhos para uma moralidade saudável e valores éticos – que fundamental toda a existência humana. desde sua formação. segundo os pressupostos da proposta política-pedagógica da escola. “objetivo primordial”.

formada em Pedagogia. desenvolvendo o sentido ético de escolher o melhor para todos quando decide o que é melhor para si. como o trabalho em grupo. e existe muita interação entre os professores de todas as classes e os funcionários dos outros setores.como espaço de alfabetização inter-pessoal. Assim. demonstrando aos seus alunos segurança no desenvolvimento do seu trabalho. e constantemente acontecem reuniões onde são discutidos os assuntos mais importantes de cada turma junto à coordenação. Essa prática pode dar certo. que seu relacionamento com a turma. O profissional regente da turma é a professora Roseclea. e compreendendo a produção de cada aluno. foi na turma do 4º ano. desde que o professor consiga motivar a concentração e reflexão do educando. onde a professora utiliza sua voz para estimular sentimentos e a curiosidade em algumas circunstâncias não há relação direta do aluno com o material de . possui uma ótima relação professor-aluno. um clima muito bom de respeito e confiança na capacidade de cada um. é muito dinâmica. é bastante agradável. oferecendo a eles. Todos são muito prestativos. alegre e simpática. AS PRÁTICAS DOCENTES A professora utiliza aulas expositivas. portanto. e a associe a outros procedimentos. buscando sempre a participação de todos nas atividades propostas além de incentivar o entrosamento de toda a turma. a professora é bastante atenciosa. onde as informações e tarefas são apresentadas ou demonstradas por ela. A matéria é explicada através da exposição verbal.3. oportunidades de participação ativa de toda turma. e nas atividades os alunos são receptivos. A turma onde se realizou o estágio de Docência nas Séries Iniciais. independente e ao diálogo. permitir à criança responsabilizar-se pela construção de formas de convivência com seus colegas é concebê-las como sujeito que pensa. 5. diversas situações do dia a dia. Pode ser observado. que se afeta pelo outro e que é capaz de discutir decisões. com mais de cinco anos na instituição. Todas as professoras se relacionam bem. A professora cria em sala de aula. fecundo para lançar as bases da cidadania.

o professor deve ter cuidado para não cometer práticas incorretas. conduzindo seus alunos a apenas memorizar fatos. . através da realização de passeios.estudo. serve também como força estimuladora para despertar nos alunos uma disposição motivadora para o assunto em questão” (LIBÂNEO. p. em muitos casos. Mas. Através dessa metodologia os alunos podem assimilar e vincular o conhecimento as experiências vivenciadas. regras e definições sem ter garantido a compreensão do assunto. da explicação coletiva de um fenômeno por meio de um experimento simples. “A palavra do professor. 1994.161) A professora faz demonstração dos conteúdos.

solidários. para que o aluno seja o privilegiado. A realização do estágio foi muito válida para ter contato com a prática. visam o trabalho em grupo e a relação de afeto. criticar ou elogiar e depois escrever um relatório. Elas sempre incentivam os alunos a serem solidários uns com os outros. Elas se mostram unidas e empenhadas em construir sempre auxiliando o professor. . tive a preocupação de ser útil e a necessidade de aqueles momentos fossem proveitos para ambas as partes. como aluno-professor e aluno-funcionário. ajudar o aluno. um ponto positivo para alcançar os objetivos proposto. pois pude compreender melhor o que acontece realmente dentro da sala de aula de uma turma de Ensino Fundamental de 4º ano. Estava na sala de aula não só para observar. Mesmo o estágio tendo sido por um espaço curto. Os alunos são muito carinhosos e se demonstram respeitosos a postura da professora e a minha presença em sala de aula. Essa frase fica como recomendação não só para escolas. A junta pedagógica e as professoras sempre buscam estar atualizadas. A professora Roseclea tem muitos anos de experiências e demonstra firmeza em tudo o que diz e faz. “Críticas são bem vindas. Há um interesse não só em transmitir o conteúdo.A experiência foi muito interessante e importante. mas para o ser humano em geral que no decorrer da vida profissional ou até mesmo pessoal que vê a crítica como algo destrutivo. onde se defende respeito mútuo tanto na relação aluno-aluno. na formação desses alunos também como sujeitos críticos.mas de verificar a cada dia como cada aluno está construindo o seu conhecimento. a resposta dos alunos e como trabalham o planejamento. Mas através de uma crítica podem-se descobrir as falhas e buscar as soluções cabíveis. ampliei meus conhecimentos. observar a atuação do educador. pois é delas que muitas vezes descobrimos nossos erros e podemos crescer e melhorar cada vez mais”. posso dizer que aprendi muito. Estão sempre abertos a ouvir e numa determinada parte da entrevista me deteve a seguinte frase pedagógica.

net CURY. Rubem. Sextante.kit. augusto.6. Pais brilhantes e Professores fascinantes. Rio de Janeiro.projetospedagogicosdinamicos. WWW. 2003   WWW. 1996 .com LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. REFERÊNCIAS   ALVES.centroeducacionalvieiraaguiar.

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