Los gneros dramticos Segn la teora de Eric Bentley y Luisa Josefina Hernndez, existen siete gneros teatrales mayores:

Tragedia: Gnero realista. En la tragedia hay personajes ilustres, cuya finalidad es producir una crisis, es decir, una purificacin del receptor (lector o espectador) y que culmina en muchas ocasiones con la destruccin social o fsica del protagonista. Es el ms importante de los siete. Edipo rey de Sfocles es un ejemplo de este gnero. Comedia: Gnero realista. En la comedia, los personajes son complejos, comunes y corrientes que encarnan los defectos y vicios de los seres humanos, el conflicto que se presenta es posible y probable en la vida real, si bien su contenido se exagera o ridiculiza en el intento por provocar la risa del receptor. El protagonista en este conflicto lucha con su antagonista en un intento fallido por lograr sus propsitos; fallido, porque sus intentos los llevan a diversas situaciones, en las cuales fracasa o es objeto de burla. El desenlace presenta una solucin alegre al conflicto con la cual todos los problemas se alegran y todos quedan felices. Generalmente los autores a travs de la risa intentan que el receptor reflexione acerca de lo que sucede en la obra y de esta manera pueda extraer una enseanza si se ve identificado con alguno de los personajes. Por ello, algunos autores consideran que la comedia es moralista. Tartufo o el impostor de Molire es un ejemplo. Pieza: Gnero realista. Se caracteriza por tener personajes comunes y complejos que se enfrentan a situaciones lmites de su vida y que terminan por reconocer aunque esto no necesariamente genera un cambio interno en el protagonista. Los frutos cados de Luisa Josefina Hernndez es un ejemplo. Melodrama: Gnero no realista. Las ancdotas complejas donde los personajes son simples es la caracterstica fundamental de este gnero. Busca que el espectador tenga una respuesta emocional superficial ante los sucesos de la escena. Los personajes tienen reacciones emocionales exacerbadas ante las acciones de los otros personajes. Hay un conflicto de valores opuestos que pueden estar en cualquier mbito: moral, esttico, etc. Nuestra Natacha de Alejandro Casona es un ejemplo. Tragicomedia: Gnero no realista. El personaje protagnico simple, generalmente un arquetipo, est en busca de un ideal: el amor, la amistad, la fraternidad, etc. La ancdota es compleja. A pesar de lo que el [cita requerida] nombre pueda sugerir, se trata de la unin o mezcla de la tragedia y la comedia. Obra didctica: Gnero no realista. Caracterizada por presentarse en forma de silogismo que invita a la reflexin del espectador y que a partir de ella tenga un aprendizaje. Los personajes son simples y la ancdota compleja. El crculo de tiza caucasiano de Bertolt Brecht es un ejemplo claro. Farsa: Gnero imposible. Su caracterstica principal radica en la unin de una sustitucin de la realidad (de lenguaje, de lugar, etc.) con elementos de cualquiera de los otros seis gneros, por ello no es un gnero puro. Es simblica. Sus orgenes se remontan a Aristfanes pero es en el siglo XX cuando este gnero toma verdadera importancia y relevancia. La cantante calva de Eugne Ionesco es el ms claro ejemplo de ello.

Algunos

de

los

textos

que

se

consideran

pertenecientes

al

gnero no

literario son:

Dilogos filosficos (Fedro, El Banquete de Platn) Tratados (Ars Amandi de Ovidio, Estudios sobre el amor de Ortega y Gasset) Cartas Confesiones Memorias Testimonios (Cartas de Abelardo y Elosa; de Carmen Arriagada a Mauricio Rugendas) Las instrucciones de un electrodomstico La nota periodstica

 Textos histricos Las secuencias textuales

La

Artculos

resea Afiches Boletas centficos Tesis Ponencias Monografas

Son esquemas abstractos o superestructuras o estructuras globales, que se pueden presentar alternadas o entrelazadas a lo largo de un texto, y que conllevan una serie de caractersticas lingsticas. Las secuencias textuales bsicas son cuatro: narracin, descripcin, argumentacin y exposicin. [editar]Texto narrativo Artculo principal: Narracin La narracin es el relato de acontecimientos desarrollados en un lugar determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o causal. Al abordar el anlisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cmo se ordenan todos estos elementos. La narracin, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el dilogo y con la descripcin, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias. Estructura inicio nudo desenlace [editar]Texto descriptivo Artculo principal: Descripcin Si la narracin es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo, la descripcin, por el contrario, consta las caractersticas de un objeto de forma esttica, sin transcurso de tiempo. El trmino "objeto" debe entenderse en este caso en su sentido ms amplio, es decir, abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. Los tipos de texto descriptivo son: Textos cientficos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigacin o una experimentacin. Textos tcnicos: muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creacin artstica o instrumental: pintura, escultura, mecnica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos. Textos sociales: ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones. [editar]Texto argumentativo Artculo principal: Texto argumentativo Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada "posicin" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor a travs de diferentes argumentos tomando una postura a favor o en contra . Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente, de juicios

de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto (Bueno, malo, feo, bello; vlido/ no vlido, adecuado/no adecuado). El discurso argumentativo es propio del ensayo y de la crtica en general. Ejemplos tpicos son el discurso poltico o el Artculo de opinin. Con los textos argumentativos se puede dar un punto de vista frente a un tema cualquiera, ya sea una posicin positiva o negativa. Vase tambin: Argumentacin [editar]Texto expositivo Artculo principal: Texto expositivo Un texto expositivo es aquel en el cual se presentan, de forma neutral y objetiva, determinados hechos o realidades. A diferencia de la argumentacin, mediante el texto expositivo no se intenta convencer, sino mostrar. Ahora bien, esta diferencia abstracta no siempre es tan evidente en los textos concretos, por lo que muchas veces se habla de textos "expositivo-argumentativos". Ejemplos: tpicos de texto expositivo son los textos cientficos. La finalidad de estos textos es informar. Existen dos tipos de textos expositivos: 1. Textos divulgativos o informativos. Es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un pblico amplio que usa informacin poco especfica y lxico formal, es decir no tcnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros de texto, enciclopedias, exmenes, conferencias, coleccionables, etc. 2. Textos especializados o argumentativos. Es el tipo de texto expositivo especializado que est dirigido a un pblico especfico de un rea de conocimiento determinado que requiere o usa un lxico especializado e informacin tcnica. Lo encontramos en informes, leyes, artculos de investigacin cientfica, etc. Las caractersticas de los textos divulgativos son: Informa clara y objetivamente sobre un tema de inters general siempre y cuando este bien ejemplificado el tema. Va dirigida a un pblico mayoritario. Es de fcil comprensin. Utiliza un vocabulario estndar. Posee objetividad. Las caractersticas de los textos especializados: Informa sobre un tema muy concreto. Va dirigida a un receptor experto en el contenido tratado. Resulta de difcil comprensin para quien no conoce el tema. Usa una terminologa especfica. Presenta gran objetividad.

Tipos de conjunciones [editar]Copulativas y (e), ni, que (en formas fijas, por ejemplo: y ella, dale que dale), como (en casos como: No se lo dije a Juan, tampoco a su hijo ni a Juan ni a su hijo) y adems (en casos con valor de adicin: Vino y, adems, me trajo un regalo.) [editar]Disyuntivas o (u), o bien.

[editar]Consecutivas conque, luego, y algunas locuciones: as pues, pues bien, de forma que, de manera que, as que, de modo que, etc. [editar]Adversativas pero, aunque, mas (sin tilde) indican restriccin o correccin; sino expresa exclusin; otras palabras como: excepto, salvo y menos, cuando funcionan como pero. Ejemplo: Vinieron todos excepto Juan, Vinieron todos, pero no Juan. Proposiciones que expresan juicios incompatibles, opuestos, contradictorios. Siempre hay en ste tipo de relacin un miembro adversante y otro adversado. Esta oposicin puede ser total o parcial. Funcionan como conectores adversativos: pero, sino, mas, aunque, sin embargo, no obstante, por el contrario, antes bien, si no que, etc. [editar]Tipos de conectores [editar]Aditivos o copulativos Son aquellos que sirven para aadir ms informacin. Son por ejemplo: y(e), ni , que, adems, incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo, tambin, sumado a, paralelamente, a continuacin, en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso ms, entre otras. [editar]Ejemplos Canto y bailo en una academia, pues dame. No tengo tiempo ni dinero. Ven que te dir la verdad. De contraste o adversativos Oponen ideas o conceptos. A veces los restringen. Se dividen en cuatro clases: Restrictivos Pero, sin embargo, no obstante. De exclusin o exclusivos Sino, sino que. De diferenciacin o diferenciativos En cambio, mientras que. De oposicin total Por el contrario, al contrario. [editar]Disyuntivos Establecen una disyuncin o separacin, una opcin. Son: O(u), ya, bien, ya sea, entre otras. [editar]Causales Indican causa, la introducen. Son: porque, pues, ya que, dado que, a causa de, por este motivo, por esta razn, por lo dicho, por lo cual, por lo que, debido a que, por eso, por esto, por ello, con motivo de, dado que,entre otras. [editar]Concesivos Establecen alguna oposicin o conceden algo parcialmente. Son restrictivos. Por ejemplo: aunque, por ms que, si bien, aun cuando, pese a (que), de todas maneras, entre otras. [editar]Temporales Indican un momento en el tiempo. Hay tres clases. [editar]De anterioridad Antes, hace tiempo, haba una vez, al principio, al comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrs, antes de que, en primer lugar, inicialmente,entre otras.

[editar]Adicion aaden informacion: ademas, tambien, apartede ello, mas aun,y,etc. ejemplo:Anita es responsable ademas tiene buenas notas. El campo de guerra esta lleno de caones, tambien de aviones.

[editar]De simultaneidad En este (preciso) instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, fue entonces cuando, mientras, simultneamente, actualmente, entre otras. [editar]De posterioridad Ms tarde, luego, despus, con el paso del tiempo, al da X, posteriormente, finalmente, entre otras. [editar]Locativos Hacen referencia a lugares.Y a veces se sustituyen. Son: aqu, ah, all, delante de, encima de, en este/ ese/ aquel lugar, donde, junto a (arcasmo: cabe), al lado de, en medio de, por arriba de, por debajo de,entre otras. [editar]Repetitivos, aclaratorios o continuativos o de secuencia Son ms importantes en la lengua oral. Sealan continuidad en las ideas. Son: es decir, en otras palabras, mejor dicho, ms precisamente, dicho de otro modo/ otra manera, en pocas palabras, resumiendo, entre otras. [editar]De precisin En cuanto a, por una parte, respecto de, con referencia a, por otro lado, en lo que concierne a, entre otras. [editar]Comparativos Son utilizados para hacer comparacion entre dos objetos: Igualmente, del mismo modo/ la misma manera, en cambio, contrariamente, inversamente, entre otras. [editar]Para resumir o concluir Finalmente, en resumen, en sntesis, en definitiva, en conclusin, por ltimo, sintetizando, resumiendo, para concluir,entre otras. [editar]De consecuencia o consecutivos Sealan consecuencia o efecto. Son: por ende, por lo tanto, en consecuencia, por eso, por lo que, de ah que, por consiguiente, entonces, por lo que sigue, por esta razn, de manera que, con que, entre otras. [editar]Condicionales Indican condicin, requisito o necesidad. Son: Si, en caso de, siempre que, a menos que, a no ser que, entre otras.

Coherencia textual El texto se ha de construir e interpretar como una unidad de comunicacin en la que analizaremos las reglas y los mecanismos de coherencia. Reglas de coherencia. Regla de no contradiccin: los elementos no deben contradecirse ni implcita ni explcitamente. Regla de repeticin: algunos elementos deben reiterarse a lo largo del texto.

Regla de relacin: los hechos han de estar relacionados con el mundo real o imaginario que se represente. Regla de progresin: la informacin se organiza como un proceso cuyo producto final es el texto. Ha de haber una progresin temtica y se han de evitar los detalles no pertinentes. Mecanismos de coherencia. Son de carcter semntico y pragmtico. Por su importancia destacan el tema, la estructura y el prrafo (a todos ellos les dedicaremos especial atencin en las bases del comentario)

Mecanismos de Cohesin La cohesin usa diversos mecanismos para lograr la conexin o coherencia en algunos casos del texto. Estos son: Conectores: Los conectores son nexos que indican las relaciones entre las oraciones. Marcadores Discursivos: Son herramientas que se utilizan para organizar el texto en forma global y as poder identificar qu nos dice cada una de las partes de un texto. Correferencia: Repeticin de los personajes, ideas, fenmenos, lugares, a lo largo de un texto. Pronominalizacin: Corresponde al uso de los pronombres. Los pronombres son palabras que sustituyen a otras unidades lingsticas (palabras o frases) y asumen su significado. La cohesin es importante en el rea lingstica y para hacer textos. [editar]Tipos de conectores Copulativos: Permiten unir elementos semejantes o aadir elementos del texto. Disyuntivos: Expresan una opcin entre dos ideas o elementos del texto. Adversarios: Manifiestan relaciones de oposicin, contrariedad o adversidad entre dos elementos. [ Comunicacin Humana Objetivo: Revisar el concepto de comunicacin como forma de transmisin de mensajes, las funciones y los factores del lenguaje.

v Comunicacin: Es una interaccin social, una relacin entre los seres vivos. Proceso donde se transmite una informacin entre un emisor y un receptor. v Comunicacin lingstica: La comunicacin humana, a diferencia de la animal, utiliza un sistema ms elaborado llamado lenguaje. Se habla de comunicacin lingstica. v Funciones del Lenguaje: uso de la lengua que hace un hablante segn sus intenciones.

FUNCIONES

INFLUENCIA/ PERSONAS Expresiva o emotiva Emisor

ENFOQUE/ EXPRESIN MODALIDAD ORACIONAL EJEMPLOS/ TIPOS DE TEXTOS Qu bien! ay! delicioso, Subjetivo: sentimientos y Exclamacin cargantes. Estoy aqu. Ya emociones. Interjeccin ver 1 persona verbal Connotativa Interrogacin Dubitativa

Expresivo Potico Descriptivo Coloquial Diarios Representativa Contexto Est lloviendo / Ha venido Objetivo: Enunciativa (declarativa o o referencial corriendo. (realidad concreta o informativo asertiva). o abstracta) comunicativo. Interrogativa afirmativa: directa o Denotativa indirecta. Cientfico 3 persona Referencias dentro del Expositivo texto Narrativo Apelativa o conativa Receptor 2 persona Persuasivo Exhortativa Exhortativa Imperativa Mandato Orden, ruego, peticin. Formas vocativas T dirs / dselo / Oiga, seor / Mrchate / Hazlo Publicitario. Coloquial. Poltico. Discurso Qu es un vrtice sino un punto en que se cortan dos lados?

Desiderativa Suposicin Probabilidad

Metalingstica Cdigo o signos de la Objetivo Enunciativa o lengua (palabras Explicativa (sirve para Asertiva explicativa utilizadas) aclarar las palabras Explicativa usadas). Preguntas informativas 3 persona Vocabulario especfico Esttica o potica

Ftica o de contacto

Cientfico Temas especializados La luz del sol ilumina o La Mensaje (forma del / subjetivo Objetivo Todo tipo de modalidades luz destellos contenido) Literaria oracionales, usadas segn lalanza luminosos. 1, 2, 3 personas (recursos o figuras) intencin: propiedad, correccin, Connotativa objetividad, expresividad, belleza o creatividad. Expositivo Narrativo Potico No es as? Verdad? Ya, Canal Subjetivo / objetivoFrases hechas ya / El caso es que/ 1, 2, 3 personas Comunicativa Muletillas de apoyo Apoyaturas de contacto Conversacin

Factores del Lenguaje: a) Emisor: es la fuente y origen de donde procede lo que se quiere comunicar, es quien emite el mensaje. b) Receptor: es el destinatario de lo comunicado, es quien tal como su nombre lo indica, recibe el mensaje. c) Mensaje: es el contenido que el emisor quiere transmitir al receptor. d) Canal: es el medio fsico por el cual el emisor hace llegar su mensaje al receptor. Ej. Telfono, computador, papel, etc. e) Contexto situacional: es la situacin extralingstica que rodea al mensaje. Corresponde al entorno (poltico, histrico, etc.) f) Contexto temtico: corresponde al tema en torno al cual se elabora el proceso comunicativo.

v Lenguaje verbal: herramienta ms completa de interaccin comunicativa, pero no es el nico medio que los seres humanos. Emplea el lenguaje oral o escrito.

v Lenguaje no-verbal: se utilizan generalmente, como refuerzo a la comunicacin verbal. Utiliza las expresiones faciales, gestos, etc. v Elementos paralingsticos (o paraverbales): corresponden a las entonaciones, ritmo, sonido, nfasis o pausas que se utilizan en los discursos orales y que cumplen la funcin de dar un determinado sentido a los que se dice. v Elementos extralingsticos: se refieren a las actitudes y la disposicin fsica de cada hablante. Pueden distinguirse: v v Kinsica: capacidad de efectuar comunicacin mediante ademanes y gestos corporales. Proxmica: distancia fsica e interpersonal entre los hablantes.

Cada vez que decimos algo estamos transmitiendo un mensaje. Puede ser un mensaje que emitimos con el propsito de comunicar algo a alguien, o puede ser una expresin indirecta de lo que pensamos o sentimos, como cuando hacemos ruidos que revelan nuestra actitud frente a algo. De acuerdo con sto, cada vez que nuestro mensaje es captado por un receptor, produce un efecto sobrequien escucha y genera un cambio en la realidad: origina una reaccin, es decir, crea una nueva situacin. Por esto, cada vez que emitimos un mensaje damos lugar a un acto de habla, con un enunciado que produce un cambio en el estado de las cosas. PRIMERA CLASIFICACIN DE ACTOS DEL HABLA Segn la definicin, existe una primera clasificacin de los actos de habla: - Acto Locutivo: es el acto que realizamos al decir algo. El enunciado en s es una locucin. Ej: a) "Mi mam me dijo haz tu cama'". b) "El mdico me dijo le hara bien tomar unos das de descanso". - Acto Ilocutivo: es la intencin contenida en el enunciado; sta acta como una fuerza sobre el receptor, tambin llamada fuerza ilocutoria, que producir un efecto en l. Ej: a) "Mi mam me orden que hiciera mi cama". b) "El mdico me aconsej tomar unos das de descanso". - Acto Perlocutivo: es el efecto que el enunciado produce en el receptor, la reaccin o consecuencia de lo que se ha dicho. Ej: a) "Mi mam consigui que yo hiciera mi cama". b) "El mdico me persuadi de tomar unos das de descanso". SEGUNDA CLASIFICACIN ACTOS DEL HABLA: SEGN LA INTENCIN DEL HABLANTE Pero no siempre logramos darnos a entender o no siempre comprendemos lo que nos quieren decir. Si nos detenemos en la intencin del hablante, contenida en el mensaje, podremos diferenciar actos de habla directos e indirectos:

Actos Directos: son aquellos en que la intencin del hablante se expresa de manera clara y explcita, y el receptor comprende sin dificultad. Ej: "Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes". Actos Indirectos: la intencin no es explcita en el mensaje, sino que el receptor debe interpretar o suponer lo que el hablante quiso decir; esto es lo que comnmente llamamos "leer entre lneas y que muchas veces puede generar confusin o malentendido. Ej: Dice: "Creo que me falta materia para la prueba". Cuando en realidad quiere decir: "Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".

TERCERA CLASIFICACIN ACTOS DEL HABLA: SEGN FINALIDAD Por ltimo, existe una tercera clasificacin que diferencia los actos de habla segn su finalidad: Asertivos o representativos: El hablante afirma o niega algo. Dice algo sobre la realidad, segn lo que conoce o lo que cree que es verdadero (segn su nivel de certeza). Ej: a) "Subi el precio de la leche. b) "No creo que mi mam llegue temprano hoy, porque hay reunin de apoderados".

Expresivos: El enunciado expresa un estado interior del hablante, emocional o fsico. Ej: a) "No tengo ganas de ir a la fiesta". b) "Me encanta la torta de chocolate! Directivos o apelativos: El hablante busca obtener una reaccin determinada del receptor, hacerlo actuar de una manera, convencerlo de una idea o lograr que entregue una informacin, como sucede cuando hacemos una pregunta, una solicitud o damos una orden. Ej: a) "Por favor lava los platos, es tu turno". b) "Tienes que salir dentro de los prximos cinco minutos o llegars tarde".

Compromisorios: El hablante se compromete a hacer algo. Ej: a) "Yo me har cargo de la decoracin del evento". b) "Como tesorero, prometo ser muy responsable y transparente". Declarativos: Por medio de una declaracin o sentencia, el hablante genera un cambio en la realidad. Normalmente, el hablante tendr algn grado de autoridad que le otorga el poder de hacer algo oficial por medio de su acto de habla. Ej: a) "Este tribunal declara al imputado culpable". b) "Los declaro marido y mujer".