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PROFESSOR
EJA
BIOLOGIA
ESCOLA
ANO
TURMA
25035COL20
CDIGO DA COLEO
25035COL20
CDIGO DA COLEO
CDIGO DA COLEO
25142COL01
BIOLOGIA
PORTUGUS
A seleo natural clara: s as obras mais adaptadas se destacam no atual mundo dos jovens.
25050COL22
CDIGO DA COLEO
25052COL22
CDIGO DA COLEO
25047COL06
CDIGO DA COLEO
25022COL06
CDIGO DA COLEO
CONEXES COM A
FSICA
FSICA
CONEXES COM A
CINCIA E TECNOLOGIA
Carlos Magno A. Torres Nicolau Gilberto Ferraro Paulo Antonio de Toledo Soares
HISTRIA
HISTRIA
Mais que uma fonte histrica, um registro indispensvel para suas aulas.
AMPLIAR PERSPECTIVAS,
CDIGO DA COLEO
25143COL01
25042COL02
CDIGO DA COLEO
CDIGO DA COLEO
25117COL02
25073COL21
CDIGO DA COLEO
PORTUGUS
CONEXES COM A
MATEMTICA
MATEMTICA
PAIVA
Manoel Paiva
QUMICA
NA ABORDAGEM DO COTIDIANO
25058COL05
CDIGO DA COLEO
28886L2928
CDIGO DO LIVRO
25074COL33
CDIGO DA COLEO
25185COL33
CDIGO DA COLEO
CONEXES
FILOSOFANDO
INTRODUO FILOSOFIA
Maria Lcia de Arruda Aranha Maria Helena Pires Martins
FREEWAY
UPGRADE
PNLD 2012
BIOLOGIA
ENTRAR EM SALA DE AULA E FAZER ACONTECER:
Caros professores de EJA, So diversos os motivos que zeram com que os alunos de EJA no estudassem na poca certa. E a maioria deles enfrenta uma cansativa jornada de trabalho at chegarem a mais um dia de aula. Diante dessa realidade, funo do professor de EJA conduzi-los nessa caminhada, encorajando-os construo do conhecimento para descobrirem seus verdadeiros potenciais. De maneira geral, o professor deve procurar conhecer a realidade dos alunos, aproveitando sua vivncia para trabalhar os contedos. Deve tambm sempre introduzir os temas a serem estudados com uma atividade desaadora que os contextualize e instigue a curiosidade dos alunos para tratar do assunto propriamente dito. A meta ser sempre que os estudantes apliquem em seu cotidiano o que aprenderam, momento em que o professor deve promover a interdisciplinaridade. O professor deve tambm desenvolver e aplicar processos avaliativos para promover o contnuo desenvolvimento dos alunos, visando tambm sua prpria reexo para aprimorar sua prtica pedaggica.
Bom trabalho!
ORGANIZAO DO MATERIAL
CONTEDO Apresenta os eixos essenciais que devem ser abordados em cada captulo para orientar o seu planejamento pedaggico. OBJETIVOS Dene as principais competncias exigidas para a assimilao dos contedos do captulo. ORIENTAES DIDTICAS Traz indicaes de uso dos recursos propostos, com base nas sugestes do Suplemento para o professor e na vivncia em sala de aula.
VOLUME 1
CAPTULO 1
CONTEDO A origem da Biologia e as bases do pensamento cientco Procedimentos em cincias Caractersticas dos seres vivos Nveis de organizao biolgica
AVALIAO Seleciona textos, questes e atividades para promover o acompanhamento do aprendizado dos estudantes.
CALENDRIO 2012
JANEIRO D 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30 T 3 10 17 24 31 Q 4 11 18 25 Q 5 12 19 26 S 6 13 20 27 S 7 14 21 28
FEVEREIRO D S T Q Q S S 5 12 19 26
6 7 13 14 20 21 27 28 1 8 15 22 29 2 9 16 23 3 10 17 24 4 11 18 25
MARO D S T Q Q S S 4 11 18 25
5 12 19 26 6 7 13 14 20 21 27 28 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31
ABRIL D 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30 T 3 10 17 24 Q 4 11 18 25 Q 5 12 19 26
MAIO 6 7
S S
JUNHO
Q 2 9 16 23 30 Q 3 10 17 24 31 S 4 11 18 25 S 5 12 19 26
13 14 20 21 27 28
D S T 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29
D S T Q Q S S 3 10 17 24
4 5 6 7 11 12 13 14 18 19 20 21 25 26 27 28 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30
1 CONFRATERNIZAO UNIVERSAL
21 CARNAVAL
1 DIA DO TRABALHO
7 CORPUS CHRISTI
JULHO D 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30 T 3 10 17 24 31 Q 4 11 18 25 Q 5 12 19 26 S 6 13 20 27 S 7 14 21 28
AGOSTO D S T Q Q S S 5 12 19 26
6 7 13 14 20 21 27 28 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25
SETEMBRO D S T Q Q S S 2 9 16 23 30
3 10 17 24 4 5 6 7 11 12 13 14 18 19 20 21 25 26 27 28 1 8 15 22 29
OUTUBRO D S T Q Q S S 7 14 21 28
1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 5 6 11 12 13 18 19 20 25 26 27
NOVEMBRO D S T Q Q S 1 2 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30
S 3 10 17 24
DEZEMBRO D S T Q Q S S 2 9 16 23 30
3 10 17 24 31 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
12 N. SRA. APARECIDA
7 INDEPENDNCIA DO BRASIL
25 NATAL
PLANEJAMENTO 2012
JANEIRO 1 D 2 S 3 T 4 Q 5 Q 6 S 7 S 8 D 9 S 10 T 11 Q 12 Q 13 S 14 S 15 D 16 S 17 T 18 Q 19 Q 20 S 21 S 22 D 23 S 24 T 25 Q 26 Q 27 S 28 S 29 D 30 S 31 T FEVEREIRO 1 Q 2 Q 3 S 4 S 5 D 6 S 7 T 8 Q 9 Q 10 S 11 S 12 D 13 S 14 T 15 Q 16 Q 17 S 18 S 19 D 20 S 21 T 22 Q 23 Q 24 S 25 S 26 D 27 S 28 T 29 Q MARO 1 Q 2 S 3 S 4 D 5 S 6 T 7 Q 8 Q 9 S 10 S 11 D 12 S 13 T 14 Q 15 Q 16 S 17 S 18 D 19 S 20 T 21 Q 22 Q 23 S 24 S 25 D 26 S 27 T 28 Q 29 Q 30 S 31 S
21 CARNAVAL
1 CONFRATERNIZAO UNIVERSAL
ABRIL 1 D 2 S 3 T 4 Q 5 Q 6 S 7 S 8 D 9 S 10 T 11 Q 12 Q 13 S 14 S 15 D 16 S 17 T 18 Q 19 Q 20 S 21 S 22 D 23 S 24 T 25 Q 26 Q 27 S 28 S 29 D 30 S
MAIO 1 T 2 Q 3 Q 4 S 5 S 6 D 7 S 8 T 9 Q 10 Q 11 S 12 S 13 D 14 S 15 T 16 Q 17 Q 18 S 19 S 20 D 21 S 22 T 23 Q 24 Q 25 S 26 S 27 D 28 S 29 T 30 Q 31 Q
JUNHO 1 S 2 S 3 D 4 S 5 T 6 Q 7 Q 8 S 9 S 10 D 11 S 12 T 13 Q 14 Q 15 S 16 S 17 D 18 S 19 T 20 Q 21 Q 22 S 23 S 24 D 25 S 26 T 27 Q 28 Q 29 S 30 S
7 CORPUS CHRISTI
1 DIA DO TRABALHO
PLANEJAMENTO 2012
JULHO 1 D 2 S 3 T 4 Q 5 Q 6 S 7 S 8 D 9 S 10 T 11 Q 12 Q 13 S 14 S 15 D 16 S 17 T 18 Q 19 Q 20 S 21 S 22 D 23 S 24 T 25 Q 26 Q 27 S 28 S 29 D 30 S 31 T AGOSTO 1 Q 2 Q 3 S 4 S 5 D 6 S 7 T 8 Q 9 Q 10 S 11 S 12 D 13 S 14 T 15 Q 16 Q 17 S 18 S 19 D 20 S 21 T 22 Q 23 Q 24 S 25 S 26 D 27 S 28 T 29 Q 30 Q 31 S SETEMBRO 1 S 2 D 3 S 4 T 5 Q 6 Q 7 S 8 S 9 D 10 S 11 T 12 Q 13 Q 14 S 15 S 16 D 17 S 18 T 19 Q 20 Q 21 S 22 S 23 D 24 S 25 T 26 Q 27 Q 28 S 29 S 30 D
7 INDEPENDNCIA DO BRASIL
OUTUBRO 1 S 2 T 3 Q 4 Q 5 S 6 S 7 D 8 S 9 T 10 Q 11 Q 12 S 13 S 14 D 15 S 16 T 17 Q 18 Q 19 S 20 S 21 D 22 S 23 T 24 Q 25 Q 26 S 27 S 28 D 29 S 30 T 31 Q
NOVEMBRO 1 Q 2 S 3 S 4 D 5 S 6 T 7 Q 8 Q 9 S 10 S 11 D 12 S 13 T 14 Q 15 Q 16 S 17 S 18 D 19 S 20 T 21 Q 22 Q 23 S 24 S 25 D 26 S 27 T 28 Q 29 Q 30 S
12 N. SRA. APARECIDA
DEZEMBRO 1 S 2 D 3 S 4 T 5 Q 6 Q 7 S 8 S 9 D 10 S 11 T 12 Q 13 Q 14 S 15 S 16 D 17 S 18 T 19 Q 20 Q 21 S 22 S 23 D 24 S 25 T 26 Q 27 Q 28 S 29 S 30 D 31 S
25 NATAL
PLANEJAMENTO INTERATIVO
VOLUME 1
CAPTULO 1
CONTEDO A origem da Biologia e as bases do pensamento cientco Procedimentos em cincias Caractersticas dos seres vivos Nveis de organizao biolgica
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CAPTULO 2
CONTEDO Abiognese versus biognese Teorias modernas sobre a origem da vida Evoluo e diversicao da vida
CAPTULO 3
CONTEDO A Qumica e a vida A gua e os sais minerais nos seres vivos Glicdios Lipdios Protenas Vitaminas cidos nucleicos
PLANEJAMENTO INTERATIVO
METODOLOGIA AVALIAO Solicitar aos alunos que desenhem uma clula animal e uma vegetal, localizando suas principais organelas, para posterior entrega ao professor. ORIENTAES DIDTICAS Utilize, quando possvel, o laboratrio da escola, para conhecer o microscpio e fazer observaes. Associe a descoberta dos instrumentos pticos ao desenvolvimento cientco, sem o que a cincia no seria o que hoje. Pea para os estudantes diferenciarem um tomo de uma clula.
CAPTULO 4
CONTEDO O mundo microscpico A clula observada ao microscpio ptico A clula observada ao microscpio eletrnico Outros mtodos para o estudo da clula
CAPTULO 5
CONTEDO Membrana plasmtica Permeabilidade celular Endocitose e exocitose Envoltrios externos membrana plasmtica
FRONTEIRAS DA CLULA
OBJETIVOS Vericar que conhecimentos especcos podem ser importantes para o avano das cincias e das tecnologias. Conhecer a composio bsica da membrana plasmtica e suas funes. Entender o conceito de difuso e osmose. Compreender os processos de endocitose e exocitose e suas funes nas clulas. Conhecer a constituio bsica das paredes celulares em animais e vegetais. METODOLOGIA Expor a importncia e a utilidade de conhecimentos especcos como a estrutura da membrana celular e de suas propriedades para os avanos da humanidade em questes de sade, por exemplo. Fazer uma leitura compartilhada de trechos especcos do captulo, com explicaes. Promover um debate com o grupo todo sobre as respostas das questes objetivas, interferindo para esclarecer as dvidas que surgirem. AVALIAO Propor o estudo e a realizao em grupos das questes objetivas de 1 a 16 (p. 124 a 126). ORIENTAES DIDTICAS Proponha trabalho em grupos de at 4 alunos. Comente a importncia do avano da cincia para o desenvolvimento de tecnologias teis humanidade, como o desenvolvimento farmacutico, a absoro de medicamentos, etc.
CAPTULO 6
CONTEDO O citoplasma Organelas citoplasmticas
Professor, leia as sugestes de avaliao desta coleo no Suplemento para o Professor. Consulte tabela com indicaes de slides em Powerpoint nas pginas 24 a 28. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br
PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 7
CONTEDO Componentes do ncleo celular Cromossomos da clula eucaritica Cromossomos humanos
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ORIENTAES DIDTICAS Com base na leitura do item Cincia e cidadania discuta com os alunos casos de doenas cromossmicas em seu cotidiano. Cite anomalias cromossmicas e ressalte a importncia de exames pr-natais e de aconselhamentos genticos
NCLEO E CROMOSSOMOS
OBJETIVOS Reconhecer o ncleo como centro de controle das atividades de clulas eucariticas. Identicar em esquemas e fotograas o ncleo e suas partes. Reconhecer o cromossomo como a sede dos genes. Vericar a importncia dos estudos cromossmicos para diagnosticar e prevenir sndromes cromossmicas. METODOLOGIA Realizar o levantamento dos conhecimentos prvios dos alunos sobre o assunto, a partir da leitura (p. 152). Fazer leituras das partes principais, anteriormente selecionadas pelo professor. Propor a leitura pelos alunos da seo Cincia e cidadania (p. 161 e 162) Corrigir com o grupo as questes da pgina 162, com comentrios e explicaes. AVALIAO Responder no caderno s questes (p. 162).
CAPTULO 8
CONTEDO Importncia da diviso celular Mitose Regulao do ciclo celular Meiose
CAPTULO 9
CONTEDO Energia para a vida ATP, a moeda energtica do mundo vivo Respirao celular Fermentao Fotossntese Quimiossntese
METABOLISMO ENERGTICO
OBJETIVOS Conceituar metabolismo. Compreender o papel do ATP. Conceituar respirao celular e fermentao. Exemplicar empregos tecnolgicos da fermentao. Conhecer as principais etapas da fotossntese. Conceituar quimiossntese. METODOLOGIA Problematizar o assunto atravs da pergunta: O que metabolismo? Introduzir os conceitos a serem estudados. Reunir os alunos em grupos e solicitar que procurem no captulo do livro e registrem no caderno os conceitos importantes estudados nessa aula. Ler o texto A importncia da fermentao para a humanidade (p. 206). Corrigir com o grupo as questes da pgina 207, com comentrios. AVALIAO Responder s perguntas sobre a importncia da fermentao (p. 207). ORIENTAES DIDTICAS Proponha um trabalho em grupo para pesquisa dos conceitos preestabelecidos e execuo dos exerccios. Conclua o estudo do captulo ressaltando os pontos importantes a serem apreendidos pelos alunos. Relacione os processos de alimentao, respirao e excreo, em nvel microscpico e macroscpico.
Professor, leia as sugestes de avaliao desta coleo no Suplemento para o Professor. Consulte tabela com indicaes de slides em Powerpoint nas pginas 24 a 28. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br
10
PLANEJAMENTO INTERATIVO
METODOLOGIA AVALIAO Dividir os alunos em grupos e propor que retomem a pergunta: Por que parecemos com nossos pais? Aps a discusso, solicitar que cada um redija uma resposta pessoal questo. ORIENTAES DIDTICAS Solicite que os alunos troquem suas respostas e faam a correo dessa maneira. Reita com os alunos o papel do DNA e comente sobre o material analisado em testes de DNA.
CAPTULO 10
CONTEDO Natureza qumica dos genes Genes e RNA: a transcrio gnica Mecanismo de sntese das protenas
CAPTULO 11
CONTEDO Estrutura e funo dos tecidos epiteliais Estrutura e funo dos tecidos conjuntivos Tecido epitelial e conjuntivo na pele humana Tecidos conjuntivos especiais
CAPTULO 12
CONTEDO O sangue e a origem das clulas sanguneas Componentes do sangue humano
TECIDO SANGUNEO
OBJETIVOS Valorizar os conhecimentos sobre a estrutura e o funcionamento do corpo humano, reconhecendo-os como importantes para cuidar melhor da prpria sade. Conhecer os componentes do sangue humano, suas funes e identicar os rgos corporais responsveis por sua formao. METODOLOGIA Elaborar perguntas sobre os conhecimentos prvios dos alunos sobre o sangue, suas funes, constituio etc. Introduzir os conceitos a serem estudados. Realizar um estudo com o grupo de partes selecionadas do livro, com comentrios. Fazer a correo das questes objetivas, com comentrios e discusses. AVALIAO Propor a realizao das questes objetivas do livro (p. 265 e 266). ORIENTAES DIDTICAS Solicite que os alunos tragam o resultado de um hemograma na aula e relacione com os conceitos trabalhados em sala de aula. Esses exames no devem ser dos estudantes e os nomes das pessoas no devem ser revelados. Mantenha em sigilo o nome das pessoas.
11
PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 13
CONTEDO Tecidos musculares Tecido nervoso
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ORIENTAES DIDTICAS Proponha um trabalho em grupos, escolhidos pelos prprios alunos, para a resoluo dos exerccios. Associe o conhecimento que os alunos tm sobre exerccios fsicos com o contedo a ser estudado.
CAPTULO 14
CONTEDO Sistema genital feminino Sistema genital masculino Fecundao
REPRODUO HUMANA
OBJETIVOS Conhecer os principais rgos que compem o sistema genital feminino e masculino. Compreender a participao do gameta feminino e do gameta masculino no processo de fecundao. Compreender os princpios de funcionamento dos diversos mtodos contraceptivos. METODOLOGIA Solicitar aos alunos a leitura da pgina 287, como abertura do assunto. Realizar a leitura das partes principais selecionadas pelo professor, com explicaes. Propor a leitura de O controle da reproduo humana, da seo Cincia e cidadania (p. 297-300). Solicitar que os grupos apresentem as respostas dos exerccios. Promover um debate sobre o controle da reproduo. AVALIAO Solicitar aos alunos que respondam em grupo s questes sobre o assunto lido (p. 300). ORIENTAES DIDTICAS No momento do debate sobre o controle da reproduo, solicite aos alunos que comentem suas opinies e experincias.
CAPTULO 16
CONTEDO Desenvolvimento embrionrio em diferentes grupos de mamferos Embriologia dos mamferos placentrios Parto
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PLANEJAMENTO INTERATIVO
VOLUME 2
CAPTULO 1
CONTEDO Fundamentos da classicao biolgica Classicao biolgica e parentesco evolutivo Os reinos de seres vivos
CAPTULO 2
CONTEDO Vrus Bactrias
VRUS E BACTRIAS
OBJETIVOS Conhecer a estrutura geral dos vrus. Conhecer o mecanismo de infeco, a multiplicao e alguns modos de transmisso dos vrus. Conhecer a estrutura da clula bacteriana. Conhecer o processo de reproduo em bactrias. Conscientizar-se da importncia de algumas bactrias para os seres humanos. Informar-se sobre doenas causadas por vrus e bactrias. METODOLOGIA Abrir a aula com questionamentos sobre bactrias e vrus, solicitando a expresso de conhecimentos prvios dos alunos. Ler os textos Um problema mundial de sade: gripe (p. 51), A importncia das bactrias para a humanidade (p. 59) e Doenas sexualmente transmissveis causadas por vrus e bactrias (p. 61). Apresentao pelos alunos de informaes sobre uma doena bacteriana ou viral. AVALIAO Propor que cada aluno faa a leitura e um registro escrito sobre uma doena bacteriana ou viral (p. 65 a 70). ORIENTAES DIDTICAS Nessa aula o aluno deve relacionar os temas vrus e bactrias ao seu prprio bem-estar, como tambm os malefcios que esses seres podem nos trazer.
CAPTULO 3
CONTEDO Algas Caractersticas gerais das algas Protozorios Principais grupos de protozorios Fungos Principais grupos de fungos Reproduo dos fungos
PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 4
CONTEDO Caractersticas gerais das plantas Plantas vasculares sem sementes: pteridtas Plantas vasculares com sementes nuas: gimnospermas Plantas vasculares com ores e frutos: angiospermas
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ORIENTAES DIDTICAS Organize os grupos de alunos, distribuindo as tarefas: componentes responsveis por trazer or, fruto, semente, folhas, etc. Se possvel, leve uma or de hibisco para mostrar as partes principais para os alunos.
CAPTULO 5
CONTEDO Formao de tecidos e rgos em angiospermas Raiz Caule Folha
CAPTULO 6
CONTEDO Nutrio mineral das plantas Nutrio orgnica das plantas Hormnios vegetais Controle dos movimentos das plantas Fitocromos e desenvolvimento
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PLANEJAMENTO INTERATIVO
METODOLOGIA AVALIAO Formar grupos e solicitar que respondam s questes objetivas de 1 a 17 (p. 215), registrando suas respostas por escrito. ORIENTAES DIDTICAS Selecione as caractersticas dos los que sero estudadas. Se possvel, utilize o data show ou outra mdia para apresentar materiais que enriqueam a discusso sobre os temas propostos. Proponha um trabalho em grupo para a resoluo dos exerccios.
CAPTULO 7
CONTEDO O reino Animalia Filo Porifera (porferos ou esponjas) Filo Cnidaria (cnidrios)
CAPTULO 8
CONTEDO Filo Platyhelminthes (platelmintos) Filo Nematoda (nematdeos)
PLATELMINTOS E NEMATDEOS
OBJETIVOS Conhecer algumas caractersticas dos animais platelmintos e nematdeos (por exemplo, a organizao e a simetria corporal, hbitat, alimentao, digesto e reproduo). Descrever e esquematizar as principais etapas dos ciclos de vida do esquistossomo e da tnia. Informar-se sobre as principais verminoses causadas por nematdeos (formas de contgio e medidas prolticas). METODOLOGIA Provocar uma discusso sobre o tema Parasitas humanos. Introduzir os assuntos a serem estudados, relacionando-os com as parasitoses. Fazer uma leitura compartilhada da seo Cincia e cidadania (p. 227 a 229 e 232 a 237). Apresentao da tabela confeccionada pelos alunos com as devidas observaes e concluses. AVALIAO Dividir a sala em grupos e solicitar que faam 2 tabelas: a primeira referente pergunta 5 (p. 228) e a segunda referente pergunta 5 (p. 236). ORIENTAES DIDTICAS Proponha um trabalho em grupo para a realizao das tabelas comparativas dos Filos. Utilize as tabelas confeccionadas pelos alunos no quadro de mural da sala, como forma de avaliao do trabalho. Realize uma pesquisa com amigos e familiares, identicando doenas causadas por parasitas, no passado e no presente.
CAPTULO 9
CONTEDO Filo Mollusca (moluscos) Filo Annelida (aneldeos)
MOLUSCOS E ANELDEOS
OBJETIVOS Conhecer algumas caractersticas dos moluscos e dos aneldeos (por exemplo, a organizao e a simetria corporal, hbitat, alimentao, digesto e reproduo). Informar-se sobre a importncia econmica dos moluscos, principalmente para a alimentao humana. Relacionar as minhocas com a fertilizao do solo. METODOLOGIA Problematizar o assunto com perguntas como: Qual a famlia de minhocas e lesmas? Qual o papel das minhocas no meio ambiente? Reunir os alunos em grupos e solicitar que procurem, no livro, possveis respostas s perguntas iniciais; promova uma discusso e acrescente informaes pertinentes ao tema. Corrigir com o grupo as questes, com comentrios adicionais. AVALIAO Propor a resoluo das perguntas de 1 a 8 (p. 262 e 263). ORIENTAES DIDTICAS Proponha um trabalho em grupo para responder aos questionamentos iniciais. Organize um momento, no nal da aula em que os alunos sero questionados sobre alguns conceitos tratados no captulo, que se relacionam com seu dia a dia. Pergunte aos estudantes se sabem de algum que utiliza minhocas nas plantaes. Como o fazem e por qu?
15
PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 10
CONTEDO Caractersticas gerais dos artrpodes Diversidade dos artrpodes Anatomia e siologia dos artrpodes Reproduo dos artrpodes
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ORIENTAES DIDTICAS Proponha um trabalho em grupo para a resoluo dos exerccios. Associe a leitura do tema Cincia e cidadania com as possveis experincias que os alunos tenham com os artrpodes. Pergunte se algum j foi picado por uma aranha, colecionou borboletas ou catou tanajuras (i).
ARTRPODES
OBJETIVOS Conhecer algumas caractersticas do lo Arthropoda, como os apndices articulados e o exoesqueleto. Conhecer as classes de artrpodes quanto s suas caractersticas gerais. Informar-se sobre aracndeos peonhentos e a preveno de acidentes. Caracterizar e comparar crustceos, quelicerados e insetos quanto a seus sistemas vitais, principalmente a reproduo. METODOLOGIA Realizar a abertura com uma leitura (p. 264 e 265). Perguntar aos alunos o que sabem sobre os artrpodes ou se os conhecem. Fazer uma leitura compartilhada dos principais temas do captulo, com explicaes e observaes de fotos e gravuras do livro. Efetuar o estudo em grupos do tema da seo Cincia e cidadania (p. 272, 273, 274 e 275). Corrigir os exerccios com o grupo, tirando as dvidas e acrescentando o que for necessrio. AVALIAO Solicitar que os grupos respondam e registrem por escrito as perguntas de 1 a 12 (p. 275).
CAPTULO 11
CONTEDO Equinodermos Caractersticas gerais dos cordados Caractersticas gerais dos craniados Peixes Anfbios (clado Amphibia) Rpteis (clado Reptillia) Aves (clado Aves) Mamferos (clado Mammalia)
EQUINODERMOS E CORDADOS
OBJETIVOS Caracterizar os animais equinodermos. Conhecer as caractersticas gerais dos cordados e dos craniados. Caracterizar os peixes, os anfbios, os rpteis, as aves e os mamferos, investigando as diferenas entre eles. Informar-se sobre as serpentes peonhentas e cuidados em acidentes. METODOLOGIA Introduzir o assunto a ser estudado e expor os conceitos, com auxlio do livro e materiais previamente pesquisados. Efetuar a leitura compartilhada da seo Cincia e cidadania (p. 324 at 328). Solicitar aos alunos que apresentem, oralmente, as caractersticas gerais de um grupo de craniados aos colegas, se possvel utilizando material visual. Observao de uma ave. AVALIAO Dividir os alunos em grupos, que sero responsveis, cada qual, pelo levantamento e registro escrito das caractersticas gerais de um grupo de craniados. ORIENTAES DIDTICAS Proponha um trabalho em grupo para execuo da tarefa proposta. Monte um roteiro que oriente o trabalho em grupo. Pea aos alunos que observem o esqueleto de um peixe e de uma ave.
CAPTULO 12
CONTEDO Alimentos e nutrientes Organizao do sistema digestrio O processo de digesto
NUTRIO
OBJETIVOS Conhecer os tipos de nutrientes e suas funes no corpo humano. Consultar uma tabela nutricional para conhecer a composio dos alimentos. Justicar os fundamentos de uma dieta balanceada para manuteno da sade. Conhecer a anatomia do sistema digestrio, associando cada rgo sua funo no processo da digesto. METODOLOGIA Leitura e debate com os alunos (p. 344 e 345). Introduzir os conceitos a serem estudados. Efetuar o estudo orientado dos conceitos a serem desenvolvidos, valorizando a leitura de tabelas e imagens. Fazer a leitura da seo Cincia e cidadania (p.348 e 349, 362 a 365), com comentrios. Corrigir as questes objetivas, com comentrios e discusses. AVALIAO Propor a realizao dos exerccios de 1 a 12 (p. 366). ORIENTAES DIDTICAS Proponha uma atividade para que os alunos analisem, qualitativamente, seus hbitos alimentares (em uma refeio ou ao longo de um dia), e que nesse momento reitam sobre tais hbitos.
Professor, leia as sugestes de avaliao desta coleo no Suplemento para o Professor. Consulte tabela com indicaes de slides em Powerpoint nas pginas 24 a 28. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br
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PLANEJAMENTO INTERATIVO
METODOLOGIA AVALIAO Propor, com a observao do esquema da pgina 377, a resoluo das questes de 1 a 9 (p. 388). ORIENTAES DIDTICAS Chame a ateno dos alunos para os temas do item Cincia e cidadania, pois se tratam de assuntos importantes para o cotidiano. Pergunte se os alunos fazem exames peridicos de sade: sangue, ergonmico, etc. Pea um exame de sangue (mantenha em sigilo a identidade da pessoa) e comente os elementos mais comuns (plaquetas, eritrcitos, glbulos brancos e os ndices ideais.)
CAPTULO 13
CONTEDO Sistema cardiovascular humano Fisiologia da circulao sangunea O sangue e as defesas corporais
CIRCULAO SANGUNEA
OBJETIVOS Conhecer os componentes principais do sistema cardiovascular humano. Ler esquemas representativos das circulaes pulmonar e sistmica. Informar-se sobre cuidados com o sistema cardiovascular. Reconhecer o papel do sistema imunitrio na defesa do organismo humano. Mobilizar conhecimentos prvios dos alunos sobre temas como hipertenso, derrame, vacinas, soros, etc. Introduzir os conceitos a serem estudados. Realizar o estudo dirigido do captulo, mediante um roteiro. Efetuar a correo do estudo dirigido com os alunos, complementando-o com explicaes. Efetuar a leitura da seo Cincia e cidadania (p. 381 e 382). Efetuar a correo das questes (p. 388).
CAPTULO 14
CONTEDO Sistema respiratrio humano Sistema urinrio humano
RESPIRAO E EXCREO
OBJETIVOS Conhecer os componentes principais dos sistemas respiratrio e urinrio humanos. Informar-se sobre os cuidados com o sistema respiratrio para mant-lo em bom funcionamento. Conhecer em linhas gerais a estrutura interna dos rins humanos. METODOLOGIA Iniciar com uma leitura e solicitar comentrios aos alunos (p. 390 e 391). Fazer uma leitura compartilhada de partes selecionadas do texto, com ateno especial aos esquemas e gravuras explicativos. Realizar o estudo em grupos da seo Cincia e cidadania (p. 398 e 399). Solicitar aos alunos que apresentem suas respostas s questes propostas, com a devida correo do professor. AVALIAO Solicitar respostas no caderno das questes de 1 a 12 (p. 399), da seo Cincia e cidadania. ORIENTAES DIDTICAS Proponha um trabalho em grupo para a execuo da tarefa proposta. Os alunos podero relacionar os temas de Cincia e cidadania a suas experincias pessoais com relao a cigarro, alergias, poluio, etc. Discuta problemas relacionados sade respiratria, como o fumo e a poluio.
CAPTULO 15
CONTEDO Sistema muscular humano Sistema esqueltico humano
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PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 16
CONTEDO Sistema nervoso Os sentidos Sistema endcrino OBJETIVOS Conhecer as divises do sistema nervoso. Exemplicar uma resposta nervosa reexa. Conhecer o sistema nervoso perifrico voluntrio e autnomo. Conhecer os principais rgos que constituem os sentidos. Conhecer algumas glndulas endcrinas e as funes de seus respectivos hormnios. METODOLOGIA Iniciar com a experincia do reexo patelar e discutir o fenmeno observado. Apresentar os assuntos a serem abordados. Promover um estudo em grupo de partes selecionadas do livro, entregando aos alunos um roteiro de trabalho. Propor aos alunos a apresentao oral de tpicos selecionados do roteiro de estudos, garantindo um momento de debate e esclarecimento de dvidas.
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ORIENTAES DIDTICAS Selecione partes especcas do captulo, atendendo ao interesse manifesto pelos alunos. Incentive comentrios sobre temas relacionados aos assuntos abordados no captulo como forma de incentiv-los a buscar respostas para suas dvidas. Discuta comportamentos relacionados ao sistema endcrino, como a funo da adrenalina no estresse ou as variaes hormonais na menopausa e na andropausa, bem como os cuidados que devemos ter nessa fase da vida.
VOLUME 3
CAPTULO 1
CONTEDO Primeiras ideias sobre hereditariedade As bases da hereditariedade Descoberta dos cromossomos e das divises celulares A importncia de Mendel para a Gentica
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PLANEJAMENTO INTERATIVO
METODOLOGIA AVALIAO Formar grupos para que os alunos respondam s questes 1, 4, 5 e 8 (p. 57). ORIENTAES DIDTICAS Utilize na exposio, quando possvel, projetor de multimdia. Proponha um trabalho em grupo para a resoluo dos exerccios. Chame a ateno dos alunos sobre o assunto incompatibilidade materno-fetal, como forma de alert-los sobre a importncia dos exames pr-natal. Priorize o estudo qualitativo da Gentica, em detrimento da resoluo de problemas envolvendo probabilidade. Pea para que tentem elaborar um heredograma familiar. (Atividade facultativa.) Alerte sobre a importncia de se conhecer o sistema ABO.
CAPTULO 2
CONTEDO Os conceitos de gentipo e fentipo Herana de grupos sanguneos na espcie humana
CAPTULO 3
CONTEDO Mendel e a descoberta da segregao independente A teoria cromossmica da herana
CAPTULO 4
CONTEDO A determinao do sexo Herana e sexo
PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 5
CONTEDO Como se expressam os genes Melhoramento gentico Aconselhamento gentico A Gentica Molecular e suas aplicaes Desvendando o Genoma Humano
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ORIENTAES DIDTICAS Pergunte quem assistiu novela o Clone. Seria possvel de fato o enredo da novela ocorrer? Garanta um momento posterior atividade de avaliao em que os alunos possam expor suas dvidas e curiosidades relativas aos temas estudados. Saliente a importncia dos conhecimentos desse captulo para entender assuntos da atualidade. Pergunte quem j fez aconselhamento gentico e o que esse procedimento. Pergunte: coerente orientar as caractersticas de um embrio s para obter cor de olhos desejados, tipo de pele ou qualquer outra caracterstica esttica?
CAPTULO 6
CONTEDO O pensamento evolucionista Evidncias da evoluo biolgica
CAPTULO 7
CONTEDO Principais fatores evolutivos
PLANEJAMENTO INTERATIVO
METODOLOGIA AVALIAO Propor aos alunos um debate sobre o tema Receita para uma humanidade desracializada. Aps o debate, solicitar que os alunos escrevam, individualmente, suas impresses sobre o tema debatido. ORIENTAES DIDTICAS Caso a sugesto de focar o estudo do captulo seo 8.3 seja seguida, considere a possibilidade de iniciar as atividades com uma exposio sobre os conceitos de espcie e raa abordados na seo 8.1. Aproveite o debate para que os alunos possam se posicionar sobre o preconceito racial e tente de maneira sutil desmisticar essa crena.
CAPTULO 8
CONTEDO Evoluo humana
CAPTULO 9
CONTEDO Conceitos bsicos em Ecologia Teias e cadeias alimentares Ciclos biogeoqumicos
FUNDAMENTOS DA ECOLOGIA
OBJETIVOS Conceituar Ecologia e justicar a importncia dos estudos ecolgicos. Relacionar os conceitos de biosfera, populao biolgica, comunidade biolgica e ecossistema. Reconhecer a interao entre componentes biticos e abiticos nos ecossistemas. Identicar os nveis trcos dos ecossistemas e compreender sua relao em cadeias e teias alimentares. Compreender o ciclo do carbono. METODOLOGIA Problematizar o assunto, apresentando notcias sobre Ecologia. Introduzir os conceitos a serem estudados. Solicitar aos alunos que, em grupos, denam os conceitos principais predenidos pelo professor. Observar o esquema do ciclo do carbono (p. 241) e ler o texto A camada de Oznio que protege a Terra (p. 246 e 247). Concluir o captulo com as explicaes que se zerem necessrias. AVALIAO Elaborar por escrito as denies solicitadas pelo professor (ver Metodologia do captulo), para posterior avaliao. Participar de uma discusso sobre os temas: Ciclo do carbono e A camada de Oznio que protege a Terra. (ver Metodologia do captulo). ORIENTAES DIDTICAS Proponha um trabalho em grupo para a execuo das anotaes sobre os conceitos principais. Chame a ateno dos alunos sobre a importncia dos estudos da Ecologia para a sobrevivncia do planeta. Descubra o que o aluno pensa sobre os discursos ambientais.
CAPTULO 10
CONTEDO Caractersticas das populaes Fatores que regulam o tamanho das populaes biolgicas Relaes ecolgicas intraespeccas Relaes ecolgicas interespeccas
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PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 11
CONTEDO Grandes biomas do mundo Domnios morfoclimticos e principais biomas brasileiros Ecossistemas aquticos
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ORIENTAES DIDTICAS Organize os grupos de maneira que cada um deles pesquise dois biomas diferentes: um do Brasil e outro de outra regio, para que no haja repetio. Pea que os alunos descrevam as caractersticas ambientais do local onde nasceram e viveram. Se considerar necessrio e houver condies, preceda as atividades propostas com uma aula expositiva sobre sucesso ecolgica (seo 11.1) e fatores que afetam os ecossistemas (11.2).
CAPTULO 12
CONTEDO Poluio ambiental Interferncia humana em ecossistemas naturais Caminhos e perspectivas
HUMANIDADE E AMBIENTE
OBJETIVOS Conhecer formas de poluio ambiental e os problemas decorrentes da explorao dos recursos naturais e do desenvolvimento tecnolgico. Conscientizar-se de que as interferncias humanas podem causar desequilbrios ecolgicos. Discutir maneiras de minimizar os efeitos de aes humanas sobre o ambiente natural. METODOLOGIA Apresentar uma notcia sobre desastre ecolgico para apresentar o assunto. Propor o estudo de partes selecionadas do captulo, com discusso dos conceitos. Reunir toda a sala e fechar o debate sobre a interferncia humana na natureza; em seguida, passar a palavra aos alunos, com mediao do professor. AVALIAO Promover um debate dirigido, em grupos, sobre a interferncia humana na natureza (destacar as maneiras de minimizar prejuzos sobre o meio ambiente). ORIENTAES DIDTICAS Contextualize as consequncias de atitudes e modos de vida individuais sobre o meio ambiente. Ressalte a importncia desse captulo na atualidade. Pea aos alunos que faam uma dissertao sobre o tema Os desastres ecolgicos e o futuro de nossos netos.
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Muriqui
Ariranhas
Peixe-boi marinho
Marismas
CAPTULO 4
O mundo invisvel
VOLUME 2
Peixe-boi amaznico
CAPTULO 13
A cidade e as vacinas
CAPTULO 16
Categoria: Ecologia e ecossistemas Globo Ecologia episdio 808 Caatinga III Categoria: Ecologia e ecossistemas Globo Ecologia episdio 807 Caatinga II Categoria: Ecologia e ecossistemas Globo Ecologia episdio 806 Caatinga I
Camlia
A cidade e o crebro
Visgueiro Umbu
Categoria: Ecologia e ecossistemas Um p de qu? 2007 episdio 114 Categoria: Ecologia e ecossistemas Um p de qu? 2007 episdio 113
Animais do Serto
Jambo
Itatiaia
Efeito estufa
Plantando inovao
Categoria: Cincia e tecnologia Globo Cincia episdio 1242 Categoria: Cincia e tecnologia
Lagartinho do Pampa
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N0 29 30 Pgina 16/17 Pgina 47 52 56 58 Pgina 62/63 78 85 Pgina 105 Pgina 113 116 117 119 Pgina 130 131 133 135 141 143 145 Pgina 156 158 161 161 Pgina 167 168 171 184 24 49 50 51 52 53 54 N
0
CAPTULO 9 Gliclise e Ciclo de Krebs (g. 9.9) Fermentao lctica e alcolica (g. 9.11) Cloroplasto (g. 9.16) Fotossntese - Etapa fotoqumica e Etapa qumica (g. 9.18) CAPTULO 10 Esquema da estrutura do DNA (g. 10.1) Duplicao semiconservativa (g. 10.2) Estrutura de um cromossomo (g. 10.3) Tabela do cdigo gentico (g. 10.7) Sntese proteica (g. 10.9) Sntese proteica (g. 10.10) CAPTULO 11 Epitlios de revestimento (g. 11.1) Glndulas excrinas (g. 11.2) Tecido conjuntivo broso (g. 11.5) Representao esquemtica da pele humana (g. 11.8) Receptores sensoriais da pele humana (g. 11.11) Anexos da pele humana (g. 11.2) Tecido sseo (g. 11.15) CAPTULO 12 Componentes do sangue humano (g. 12.1) Origem das clulas do sangue (g. 12.3) Coagulao sangunea (g. 12.10) CAPTULO 13 Tecidos musculares (g. 13.2) Mimero (g. 13.4) Contrao de bra muscular (g. 13.5) Representao esquemtica de neurnio (g. 13.12) Arco reexo (g. 13.13) Sinapse (g. 13.17) CAPTULO 14 Sistema genital feminino humano (g. 14.1) Sistema genital masculino humano (g. 14.3) Formao de um zigoto humano (g. 14.7) CAPTULO 15 Formao da blstula (g. 15.2) Formao da gstrula (g. 15.3) Folhetos germinativos (g. 15.4)
Pgina 203 205 209 212 Pgina 221 223 224 227 229 230 Pgina 239 240 242 245 247 248 251 Pgina 256 258 264 Pgina 269 271 272 277 278 283 Pgina 289 291 295 Pgina 308 309 310
CAPTULO 1 Infogrco Biologia: cincia e vida Linha do tempo da cincia biolgica CAPTULO 2 Experimento de Pasteur (g. 2.4) Experimento de Miller (g. 2.9) Equilbrio fotossntese/respirao (g. 2.11) Origem da clula eucaritica (g. 2.13) CAPTULO 3 Infogrco Bases moleculares da vida Estrutura proteica (g. 3.16) Tabela Vitaminas (tab. 3.1) CAPTULO 4 Clula eucaritica e procaritica (g. 4.15) CAPTULO 5 Modelo mosaico-uido (g. 5.1) Difuso facilitada (g. 5.7) Transporte ativo (g. 5.8) Fagocitose e pinocitose (g. 5.10) CAPTULO 6 Clula eucaritica animal e vegetal (g. 6.4) Retculo endoplasmtico (g. 6.5) Complexo Golgiense (g. 6.6) Lisossomos heterofagia e autofagia (g. 6.9) Ameba (g. 6.14) Mitocndria (g. 6.17) Cloroplasto (g. 6.19) CAPTULO 7 Estrutura de um cromossomo (g. 7.5) Caritipo (g. 7.7) Caritipo da sndrome de Down (g. 7.10) Caritipo da sndrome de Turner (g. 7.11) CAPTULO 8 Infogrco Diviso celular: mitose e meiose Ciclo celular (g. 8.1) Mitose (g. 8.5) Meiose (g. 8.18)
31 32 N0 33 34 35 36 37 38 N0 39 40 41 42 43 44 45 N
0
10 11 12 13 N
0
46 47 48
14 15 16 17 18 19 20 N0 21 22 23 24 N
0
55 56 57 N0 58 59 60
25 26 27 28
Esquema de Cadeia alimentar Fitoplanctnica (g. 3.16) Classicao dos protozorios (tab. 3.2) Representao do Filo Rhizopoda (g. 3.19) Representao do Filo Actinopoda (g. 3.20) Diviso binria em Ameba (g. 3.25) Ciclo da Entamoeba histoltica Amebase (g. 3.26) Ciclo do Trypanosoma Doena de Chagas (g. 3.29) Ciclo do Plasmodium Vivax Malria (g. 3.30) Formao de hifas (g. 3. 33) Ciclo sexual de um fungo zigomiceto (g. 3.38) Ciclo sexual de um fungo ascomiceto (g. 3.39) Ciclo sexual de um fungo basidiomiceto (g. 3.41) CAPTULO 4 Alternncia de geraes Haploide e Diploide (g. 4.2) Representaes esquemticas de corte longitudinal de anterdeos (g. 4.7) Representaes esquemticas de corte longitudinal de arquegnio (g. 4.7) Representao esquemtica de uma espcie de musgo (g. 4.9) Representao esquemtica de um soro (g. 4.13) Representao esquemtico do ciclo de vida de uma pteridta (g. 4.14) Formao de semente em gimnosperma (g. 4.16) Microestrbilo de pinheiro (g. 4.17) Representao esquemtica do ciclo de vida de Pinus sp (g. 4.18) Representao esquemtica da formao de ovrios a partir do megaesporlo (g. 4.23) Representao esquemtica do desenvolvimento do vulo em angiosperma (g. 4.25) Representao esquemtica de dupla fecundao em angiosperma (g. 4.27) Representao esquemtica do ciclo de vida de uma angiosperma (g. 4.28) CAPTULO 5 Representao esquemtica do desenvolvimento embrionrio de eudicotilednea (g. 5.1) Representao esquemtica de estrutura de raiz (g. 5.4) Representao esquemtica do caule cortado transversalmente (g. 5.14) Representao esquemtica tridimensional de uma folha (g. 5.18)
85 87 88 89 92 93 95 97 99 104 105 107 Pgina 115 119 119 120 123 125 127 128 129 133 134 136 137 Pgina 147 149 159 162
29
CAPTULO 1 Infogrco Sistema de classicao biolgica Especiao (g. 1.9) Exemplo de relaes evolutivas - rvore evolutiva de Perissodactilo (g. 1.12) Exemplo de homologias (g. 1.14) Exemplo de convergncia evolutiva (g. 1.16) Exemplo de anlise cladstica (g. 1.19) CAPTULO 2 Representao esquemtica de vrus (g. 2.2) Ciclo de um bacterifago (g. 2.5) Ciclo de reproduo (g. 2.6) Ciclo de reproduo de um vrus de gripe (g. 2.7) Representao esquemtica de clula bacteriana (g. 2.12) CAPTULO 3 Classicao das algas (tab. 3.1) Representao esquemtica da euglena (g. 3.8) Representao esquemtica assexuada de alga verde lamentosa (g. 3.12) Representao esquemtica do ciclo sexuado de alga verde unicelular (g. 3.13) Representao esquemtica do ciclo sexuado de alga verde multicelular Ulva (g. 3.15)
7 8 9 10 11 N0 12 13 14 15 16
26
26 27 28 29 30 27
CAPTULO 7 Mutao gentica espontnea (g. 7.2) Mecanismo de reparo do DNA (g. 7.4) Efeito mutagnico da radiao ultravioleta (g. 7.5) Alterao na frequncia de alelos em uma populao (g. 7.18) CAPTULO 8 Representao esquemtica das relaes entre anagnese e cladognese no processo evolutivo (g. 8.1) Irradiao adaptativa (g. 8.3) Processos de especiao alotrpica (g. 8.4) Converso do tempo geolgico em escala de 24 horas (g. 8.8) Principais eventos biolgicos no tempo biolgico (tab. 8.1) Classicao da espcie humana entre os primatas (tab. 8.2) rvore logentica dos primatas (g. 8.23) Comparao entre Homo erectus e Homo sapiens (g. 8.29) CAPTULO 9 Infogrco Fundamentos da Ecologia Limites da biosfera (g. 9.2) Nicho ecolgico (g. 9.4) Grco de crescimento de Paramecium caudatun (g. 9.5) Esquema de teia alimentar (g. 9.7) Esquema de uma cadeia alimentar terrestre (g. 9.8) Esquema de uma cadeia alimentar aqutica (g. 9.9) Esquema de radiao solar incidindo sobre a Terra (g. 9.10) Esquema de transferncia de energia em uma cadeia alimentar (g. 9.11) Esquema de Ciclo Biogeoqumico do carbono (g. 9.14)
Pgina 164 166 167 177 Pgina 186 188 189 192 193 203 207 214 Pgina 228/229 231 233 234 235 236 236 237 238 241
53 54 55 56 N0 57 58 59 60 61 62 63 N0 64 65 66 67 68 69 N0 70 71 72 73
Esquema de Ciclo Biogeoqumico do nitrognio (g. 9.17) Esquema de Ciclo Biogeoqumico do oxignio (g. 9.19) Esquema da formao do oznio (g. 9.20) Esquema de Ciclo Biogeoqumico do fsforo (g. 9.22) CAPTULO 10 Grco de taxa de crescimento de micro-organismos (g. 10.3) Grco de capacidade de suporte (g. 10.4) Grco com a curva de crescimento da populao de carneiros na Austrlia (g. 10.7) Grco com a curva de crescimento da populao de lebres e linces (g. 10.9) Grco com a curva de crescimento da populao de Paramcios e Didnios em um mesmo aqurio (g. 10.10) Curva de crecimento da populao humana (g. 10.11) Grco com a curva de crescimento da populao de veados Odocoileus hemionus (g. 10.18) CAPTULO 11 Sucesso ecolgica em dunas (g. 11.2) Sucesso secundria (g. 11.3) Climatograa dos principais biomas da Amrica do Norte (g. 11.8) Principais biomas planetrios (g. 11.9) Principais biomas brasileiros (g. 11.17) Representao esquemtica das principais regies marinhas (g. 11.29) CAPTULO 12 Representao esquemtica do efeito estufa (g. 12.6) Poluio de rios (g. 12.7) Esquema de bioacumulao (g. 12.8) Alternativas energticas (g. 12.18)
244 246 247 248 Pgina 260 261 263 264 265 266 275 Pgina 291 292 297 298/299 306/307 319 Pgina 331 333 334 341
35 36 37 38 39 40 41 42 N0 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
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ANOTAES
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SERVIOS EDUCACIONAIS
APOIO PEDAGGICO
Oferecido por meio de diversos canais, o Apoio Pedaggico Moderna um suporte especializado para cada disciplina que possibilita ao professor tirar dvidas e receber materiais complementares. Encontre mais orientaes no site: www.modernadigital.com.br
EVENTOS
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INTERATIVIDADE MODERNA
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