FACULDADE BILAC

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Alessandra Ribeiro dos Santos Ana Lucia dos Santos Bianca Freire da Silva Ibraim RA 114547 Marinez de Carvalho RA 114566

Características do Tecnicismo

Trabalho apresentado como requisito de aprendizagem para a disciplina de Filosofia da Educação do curso de Pedagogia da Faculdade Bilac.

Orientador: Profº Msc. Luiz Laerte Soares.

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – SP 2011

Nesta Pedagogia racional e objetiva tantos os Alunos quanto os Professores são meros executores. pois os objetos são disposto de forma padronizada e organizada. Surgiu entre de 1960 a 1970. .INTRODUÇÃO A partir do século XX. cuja finalidade era preparar o aluno para o mercado de trabalho. uma Pedagogia. surgi uma nova Pedagogia: A Pedagogia Tecnicista. já que a indústria naquele momento estava no auge. em meio a Revolução Industrial e a Ditadura Militar. ou seja. todos seguem à uma metodologia imposta. Esta Pedagogia deu origem a dois paradigmas de ensino e aprendizagem: o cognitivismo e o comportamentalismo (Behaviorismo).

na Tecnicista. Benjamim S. A Pedagogia Tecnicista foi implantada no sistema educacional brasileiro em meio ao regime político instaurado pela ditadura militar por meio da Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional (LBD) nº 5692/71. o que era para ser uma interação de ideias. entendida como corrente de pensamento da Psicologia. na qual podemos denominar de “Linha de Montagem” ou “Linha de Produção”. na qual foi fugindo ao controle. o Processo é quem define o que os Professores e Alunos farão e como o farão. acabou resultando em bagunça. de forma organizada e padronizada. o trabalhador precisava adaptar-se ao processo de trabalho. a Pedagogia Tecnicista. Bloom (1913-1999) e Ralph Tyler (1902-1994). A diferença entre a Pedagogia Nova e a Pedagogia Tecnicista. qualificação para o trabalho e o preparo para o exercício da cidadania”.DESENVOLVIMENTO Inspirada no behaviorismo. passando por pequenos processos. Seu principal objetivo era planejar a educação. foca-se no comportamento humano. controlar as interferências externas e/ou subjetivas que pudessem colocar em risco sua produtividade e eficiência. mão de obra especializada para o Mercado de Trabalho. o Ensino Profissionalizante. afim de controlar o processo de ensino e. As Diretrizes Nacionais de 1971 apresentam como objetivo “proporcionar ao educando a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades como elemento de auto realização. consequentemente garantir resultados. organizar. No final da década de 1950. os Alunos e os Professores decidem se utilizam ou não determinados meios e como o farão. onde cada indivíduo tinha sua contribuição para resultar em um produto final. A Pedagogia Tecnicista foi instaurada a partir dos trabalhos dos americanos Frederic Skinner (1904-1990). Surgindo assim. Surgiu então. porém. e onde acabou havendo a necessidade do surgimento de uma pedagogia objetiva e operacional. é que na Nova. . a Pedagogia Tecnicista. formando assim. racionalizar. proporcionando a participação do aluno junto ao professor e interação na sala de aula. padronizar. Na Pedagogia Tecnicista. com o enfraquecimento da Escola-Novista. uma escola cuja finalidade seria estabelecer vínculos entre aluno-professor.

Skinner era contra a repressão e punições. para que os objetivos sejam atingidos são estabelecidos diferentes tipos de reforço (Elemento – Chave na Teoria E-R Estímulo-Resposta. surgindo o boato de que a teria submetido a experiências. uma sociedade ideal é aquela na qual pode-se molda-la. Tais incentivos como: Continue assim! Você melhorou! Estimulando o aluno a se esforçar mais. durante o processo ele permite controle e replanejamento das ações. para verificar se os objetivos planejados e esperados foram alcançados. Além de promover um clima de disputa entre eles. Neste mesmo pensamento. no Estado Norte Americano da Pensilvânia. que tem como o estudo da experiência planejada como base do conhecimento. Skinner também defende o papel fundamental da avaliação do início ao fim do processo de aprendizagem. Skinner defende que o indivíduo deve responder o que lhe é esperado. acompanhando o grau de eficiência do aluno. Para Skinner. No início. Estudou ratos e pombos em laboratório e suas reações aos estímulos (E. ou seja. Nesta Pedagogia. Burrhus Frédéric Skinner nasceu em Suquehanna. Formou-se em Língua Inglesa na Universidade de Nova York.Skinner pode ser considerado um dos principais representantes do behaviorismo. Sua principal característica é “ Produzir Indivíduos competentes para o Mercado de Trabalho”.R) em pequenos ambientes fechados conhecidos como Caixa de Skinner. em ativa militância a favor do Behaviorismo. ele criou um berço climatizado. através do poder econômico dominante. o objetivo é moldar o ser humano à sua maneira. segundo ele. em 1904. De acordo com Skinner. os alunos recebem muitos incentivos e recompensas para que deem a resposta esperada. Morreu em 1990. ou seja. Nesta Pedagogia os conteúdos são passados dos mais simples ao mais complexo. e no final. para sondagem do aluno para que possa criar técnicas para atingir seus objetivos. a cultura deve ser representada pelos costumes dominantes. . Quando sua filha nasceu.

. Benjamim S. Defensores do Movimento Behaviorista. Nasceu em meio à Revolução Industrial e a Ditadura Militar no Brasil. Seus principais idealizadores foram os americanos: Frederic Skinner (1904-1990). para que os objetivos sejam atingidos são estabelecidos diferentes tipos de reforço ( Elemento – Chave na Teoria E-R Estímulo e Resposta ). afim de desenvolver por meios de recursos didáticos o controle do comportamento do aluno.Considerações Gerais Esta Pedagogia tem como objetivo principal “Preparar o Indivíduo para o Mercado de Trabalho”. Após o enfraquecimento da Escola Nova. e de acordo com Skinner. houve a necessidade da criação de uma Escola onde pudesse controlar o processo de ensino e garantir resultados. Estuda o comportamento humano. e da sua própria aprendizagem. Bloom (1913-1999) e Ralph Tyler (1902-1994).