FACULDADE BILAC

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Alessandra Ribeiro dos Santos Ana Lucia dos Santos Bianca Freire da Silva Ibraim RA 114547 Marinez de Carvalho RA 114566

Características do Tecnicismo

Trabalho apresentado como requisito de aprendizagem para a disciplina de Filosofia da Educação do curso de Pedagogia da Faculdade Bilac.

Orientador: Profº Msc. Luiz Laerte Soares.

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – SP 2011

já que a indústria naquele momento estava no auge. pois os objetos são disposto de forma padronizada e organizada. surgi uma nova Pedagogia: A Pedagogia Tecnicista. Nesta Pedagogia racional e objetiva tantos os Alunos quanto os Professores são meros executores. Surgiu entre de 1960 a 1970.INTRODUÇÃO A partir do século XX. uma Pedagogia. . cuja finalidade era preparar o aluno para o mercado de trabalho. ou seja. Esta Pedagogia deu origem a dois paradigmas de ensino e aprendizagem: o cognitivismo e o comportamentalismo (Behaviorismo). todos seguem à uma metodologia imposta. em meio a Revolução Industrial e a Ditadura Militar.

entendida como corrente de pensamento da Psicologia. o Processo é quem define o que os Professores e Alunos farão e como o farão. . proporcionando a participação do aluno junto ao professor e interação na sala de aula. a Pedagogia Tecnicista. consequentemente garantir resultados. controlar as interferências externas e/ou subjetivas que pudessem colocar em risco sua produtividade e eficiência. A diferença entre a Pedagogia Nova e a Pedagogia Tecnicista. o trabalhador precisava adaptar-se ao processo de trabalho. foca-se no comportamento humano. racionalizar. passando por pequenos processos. Na Pedagogia Tecnicista. formando assim. Bloom (1913-1999) e Ralph Tyler (1902-1994). Surgiu então. As Diretrizes Nacionais de 1971 apresentam como objetivo “proporcionar ao educando a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades como elemento de auto realização. com o enfraquecimento da Escola-Novista. e onde acabou havendo a necessidade do surgimento de uma pedagogia objetiva e operacional. onde cada indivíduo tinha sua contribuição para resultar em um produto final. organizar. qualificação para o trabalho e o preparo para o exercício da cidadania”. a Pedagogia Tecnicista. padronizar. o Ensino Profissionalizante. porém. Seu principal objetivo era planejar a educação. A Pedagogia Tecnicista foi implantada no sistema educacional brasileiro em meio ao regime político instaurado pela ditadura militar por meio da Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional (LBD) nº 5692/71. de forma organizada e padronizada. mão de obra especializada para o Mercado de Trabalho. afim de controlar o processo de ensino e. na Tecnicista. No final da década de 1950. A Pedagogia Tecnicista foi instaurada a partir dos trabalhos dos americanos Frederic Skinner (1904-1990). o que era para ser uma interação de ideias. Benjamim S. uma escola cuja finalidade seria estabelecer vínculos entre aluno-professor.DESENVOLVIMENTO Inspirada no behaviorismo. os Alunos e os Professores decidem se utilizam ou não determinados meios e como o farão. é que na Nova. acabou resultando em bagunça. Surgindo assim. na qual podemos denominar de “Linha de Montagem” ou “Linha de Produção”. na qual foi fugindo ao controle.

Neste mesmo pensamento. o objetivo é moldar o ser humano à sua maneira. Skinner defende que o indivíduo deve responder o que lhe é esperado. Tais incentivos como: Continue assim! Você melhorou! Estimulando o aluno a se esforçar mais.R) em pequenos ambientes fechados conhecidos como Caixa de Skinner. a cultura deve ser representada pelos costumes dominantes. Além de promover um clima de disputa entre eles. Morreu em 1990. Skinner era contra a repressão e punições. Estudou ratos e pombos em laboratório e suas reações aos estímulos (E. ou seja. no Estado Norte Americano da Pensilvânia. Para Skinner. De acordo com Skinner. os alunos recebem muitos incentivos e recompensas para que deem a resposta esperada. Skinner também defende o papel fundamental da avaliação do início ao fim do processo de aprendizagem. Burrhus Frédéric Skinner nasceu em Suquehanna. Nesta Pedagogia os conteúdos são passados dos mais simples ao mais complexo. para que os objetivos sejam atingidos são estabelecidos diferentes tipos de reforço (Elemento – Chave na Teoria E-R Estímulo-Resposta.Skinner pode ser considerado um dos principais representantes do behaviorismo. para sondagem do aluno para que possa criar técnicas para atingir seus objetivos. surgindo o boato de que a teria submetido a experiências. através do poder econômico dominante. . durante o processo ele permite controle e replanejamento das ações. segundo ele. ou seja. uma sociedade ideal é aquela na qual pode-se molda-la. e no final. em ativa militância a favor do Behaviorismo. Formou-se em Língua Inglesa na Universidade de Nova York. em 1904. Quando sua filha nasceu. Sua principal característica é “ Produzir Indivíduos competentes para o Mercado de Trabalho”. No início. que tem como o estudo da experiência planejada como base do conhecimento. acompanhando o grau de eficiência do aluno. para verificar se os objetivos planejados e esperados foram alcançados. ele criou um berço climatizado. Nesta Pedagogia.

e da sua própria aprendizagem. houve a necessidade da criação de uma Escola onde pudesse controlar o processo de ensino e garantir resultados. Nasceu em meio à Revolução Industrial e a Ditadura Militar no Brasil. Após o enfraquecimento da Escola Nova. Seus principais idealizadores foram os americanos: Frederic Skinner (1904-1990). Benjamim S. Bloom (1913-1999) e Ralph Tyler (1902-1994).Considerações Gerais Esta Pedagogia tem como objetivo principal “Preparar o Indivíduo para o Mercado de Trabalho”. . Defensores do Movimento Behaviorista. afim de desenvolver por meios de recursos didáticos o controle do comportamento do aluno. e de acordo com Skinner. para que os objetivos sejam atingidos são estabelecidos diferentes tipos de reforço ( Elemento – Chave na Teoria E-R Estímulo e Resposta ). Estuda o comportamento humano.

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