FACULDADE BILAC

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Alessandra Ribeiro dos Santos Ana Lucia dos Santos Bianca Freire da Silva Ibraim RA 114547 Marinez de Carvalho RA 114566

Características do Tecnicismo

Trabalho apresentado como requisito de aprendizagem para a disciplina de Filosofia da Educação do curso de Pedagogia da Faculdade Bilac.

Orientador: Profº Msc. Luiz Laerte Soares.

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – SP 2011

todos seguem à uma metodologia imposta. Esta Pedagogia deu origem a dois paradigmas de ensino e aprendizagem: o cognitivismo e o comportamentalismo (Behaviorismo). surgi uma nova Pedagogia: A Pedagogia Tecnicista. cuja finalidade era preparar o aluno para o mercado de trabalho. ou seja. em meio a Revolução Industrial e a Ditadura Militar. . Nesta Pedagogia racional e objetiva tantos os Alunos quanto os Professores são meros executores. Surgiu entre de 1960 a 1970.INTRODUÇÃO A partir do século XX. pois os objetos são disposto de forma padronizada e organizada. já que a indústria naquele momento estava no auge. uma Pedagogia.

proporcionando a participação do aluno junto ao professor e interação na sala de aula. Surgindo assim. A Pedagogia Tecnicista foi instaurada a partir dos trabalhos dos americanos Frederic Skinner (1904-1990). com o enfraquecimento da Escola-Novista. Seu principal objetivo era planejar a educação. onde cada indivíduo tinha sua contribuição para resultar em um produto final. organizar. entendida como corrente de pensamento da Psicologia. passando por pequenos processos. Surgiu então. A Pedagogia Tecnicista foi implantada no sistema educacional brasileiro em meio ao regime político instaurado pela ditadura militar por meio da Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional (LBD) nº 5692/71. .DESENVOLVIMENTO Inspirada no behaviorismo. na qual foi fugindo ao controle. acabou resultando em bagunça. racionalizar. qualificação para o trabalho e o preparo para o exercício da cidadania”. No final da década de 1950. afim de controlar o processo de ensino e. controlar as interferências externas e/ou subjetivas que pudessem colocar em risco sua produtividade e eficiência. o que era para ser uma interação de ideias. os Alunos e os Professores decidem se utilizam ou não determinados meios e como o farão. porém. o Processo é quem define o que os Professores e Alunos farão e como o farão. Benjamim S. e onde acabou havendo a necessidade do surgimento de uma pedagogia objetiva e operacional. uma escola cuja finalidade seria estabelecer vínculos entre aluno-professor. a Pedagogia Tecnicista. é que na Nova. na Tecnicista. formando assim. padronizar. consequentemente garantir resultados. Na Pedagogia Tecnicista. Bloom (1913-1999) e Ralph Tyler (1902-1994). o trabalhador precisava adaptar-se ao processo de trabalho. a Pedagogia Tecnicista. de forma organizada e padronizada. mão de obra especializada para o Mercado de Trabalho. o Ensino Profissionalizante. foca-se no comportamento humano. As Diretrizes Nacionais de 1971 apresentam como objetivo “proporcionar ao educando a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades como elemento de auto realização. A diferença entre a Pedagogia Nova e a Pedagogia Tecnicista. na qual podemos denominar de “Linha de Montagem” ou “Linha de Produção”.

No início. Tais incentivos como: Continue assim! Você melhorou! Estimulando o aluno a se esforçar mais. no Estado Norte Americano da Pensilvânia. Formou-se em Língua Inglesa na Universidade de Nova York. Nesta Pedagogia.Skinner pode ser considerado um dos principais representantes do behaviorismo. para sondagem do aluno para que possa criar técnicas para atingir seus objetivos. que tem como o estudo da experiência planejada como base do conhecimento. uma sociedade ideal é aquela na qual pode-se molda-la. Para Skinner. Quando sua filha nasceu. os alunos recebem muitos incentivos e recompensas para que deem a resposta esperada. acompanhando o grau de eficiência do aluno. em 1904. Burrhus Frédéric Skinner nasceu em Suquehanna. a cultura deve ser representada pelos costumes dominantes. De acordo com Skinner. Nesta Pedagogia os conteúdos são passados dos mais simples ao mais complexo. ou seja. ele criou um berço climatizado. Skinner era contra a repressão e punições. surgindo o boato de que a teria submetido a experiências. segundo ele. ou seja. para que os objetivos sejam atingidos são estabelecidos diferentes tipos de reforço (Elemento – Chave na Teoria E-R Estímulo-Resposta. Sua principal característica é “ Produzir Indivíduos competentes para o Mercado de Trabalho”. em ativa militância a favor do Behaviorismo. para verificar se os objetivos planejados e esperados foram alcançados. através do poder econômico dominante. o objetivo é moldar o ser humano à sua maneira. Skinner defende que o indivíduo deve responder o que lhe é esperado. Neste mesmo pensamento. e no final. durante o processo ele permite controle e replanejamento das ações. Estudou ratos e pombos em laboratório e suas reações aos estímulos (E. Morreu em 1990. Além de promover um clima de disputa entre eles. . Skinner também defende o papel fundamental da avaliação do início ao fim do processo de aprendizagem.R) em pequenos ambientes fechados conhecidos como Caixa de Skinner.

e de acordo com Skinner. e da sua própria aprendizagem. houve a necessidade da criação de uma Escola onde pudesse controlar o processo de ensino e garantir resultados. Seus principais idealizadores foram os americanos: Frederic Skinner (1904-1990).Considerações Gerais Esta Pedagogia tem como objetivo principal “Preparar o Indivíduo para o Mercado de Trabalho”. Benjamim S. Bloom (1913-1999) e Ralph Tyler (1902-1994). . para que os objetivos sejam atingidos são estabelecidos diferentes tipos de reforço ( Elemento – Chave na Teoria E-R Estímulo e Resposta ). Defensores do Movimento Behaviorista. Após o enfraquecimento da Escola Nova. Nasceu em meio à Revolução Industrial e a Ditadura Militar no Brasil. afim de desenvolver por meios de recursos didáticos o controle do comportamento do aluno. Estuda o comportamento humano.

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