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O Ensino Mdio foi includo como etapa final da Educao Bsica, assumindo a caracterstica da terminalidade, o que significa que passou a ter por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores (Art. 22)
Aquisio de uma nova identidade j em crise, pois ao ensejar a noo de terminalidade, isto , de poder atribuir profissionalizao aos seus concluintes, v-se ante a sua recorrente funo de preparao para estudos posteriores, etapa entre o ensino fundamental e a universidade, com carter mais geral e propedutico, (OLIVEIRA, 2010, p. 271)
Decreto n 2.208/1997
Regulamentao da obrigatoriedade da separao entre o ensino mdio e a educao profissional. Fortalecimento do dualismo e a consolidao da educao mdia com duas vertentes: uma relativa a um ensino mdio acadmico destitudo da realidade de trabalho e, outra, um ensino tcnico. Dualidade muito criticada pelos meios
Decreto n 5.154/2004
Revoga o decerto n 2.208/97. Educao Profissional Tcnica de nvel mdio ser desenvolvida de forma articulada ao Ensino Mdio.
Decreto n 11.494/2007
Instituiu o Fundo de Desenvolvimento da Educao Bsica e Valorizao dos Profissionais de Educao (FUNDEB). Ganhos financeiros para o Ensino Mdio. Avanos, no foram suficientes para a aquisio de uma identidade de superao da dualidade histrica e da desigualdade social.
O documento: do MEC Reestruturao e expanso do Ensino Mdio no Brasil, aponta a importncia do dilogo com a juventude e as perspectivas dos jovens relativas escola e o seu projeto pedaggico e Soares (2011, p. 53) apresenta a educomunicao como aliada da gesto pedaggica das reformas pretendidas.
Dilogo
David Bohm
o significado compartilhado assim criado, a cola ou o cimento que mantm as pessoas e a sociedade unidas(p.2)
Suspender as pressuposies; Pensamento coletivo Gera compreenso e empatia entre os interlocutores;
Dilogo
Mikhail Bakhtin
Dialogar significa relacionar sentidos, ser construdo como sujeito a partir do outro ( Navarro, 2005); O dilogo constituinte do ser humano;
Ser significa comunicar-se;
O discurso uma ponte que liga o eu e os outros, vem de algum e vai para algum;
Dilogo
Paulo Freire No no silncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ao-reflexo; Se no amo o mundo, se no amo a vida, se no amo os homens, no me possvel o dilogo; Ao fundar-se no amor, na humildade, na f nos homens, o dilogo se faz uma realizao horizontal, em que a confiana de um plo no outro conseqncia bvia; A problematizao e a conscientizao provocam o desejo e a necessidade de transformao da realidade; No h docncia sem discncia.
O dilogo
A vida essa participao de sentidos e significados sendo construdos e reconstrudos em processo contnuo de interaes e integraes;
Bohm sugere a suspenso das crenas, Freire prope a conscientizao e a problematizao e Bakhtin ressalta o outro como instaurador do eu;
Como que correndo contra o tempo, torna-se cada vez mais comum para os educadores o cesso, e consequente utilizao, aos recursos comunicacionais, priorizando cada vez mais a utilizao de vdeos, programas de TV, de rdio, leitura orientada de jornais, anlise e utilizao da potica musical como forma de expresso, o teatro, a anlise de literatura sob mais de um suporte tcnico, o desenho, o grafite, o cinema, a fotografia (SCHAUN, 2002, p.86).
O que educomunicao?
O conjunto das aes inerentes ao planejamento, implementao e avaliao de processos, programas e produtos destinados a criar e fortalecer ecossistemas comunicativos em espaos educativos presenciais ou virtuais, assim como a melhorar o coeficiente comunicativo das aes educativas, incluindo as relacionadas ao uso dos recursos da informao no processo de aprendizagem." (SOARES, 2002, p. 115).
Campo de ao emergente na interface entre os tradicionais campos da educao e da comunicao, apresentando-se como caminho de renovao das prticas sociais que objetivam ampliar as condies de expresso de todos os segmentos humanos, especialmente da juventude.
Palavras-chaves: Democracia, dialogicidade, expresso comunicativa
A educomunicao enquanto teia de relaes (ecossistema) inclusivas, democrticas, miditicas e criativas precisa ser construda, gradativa e propositadamente. Isto requer a criao e manuteno de um ecossistema comunicativo.
Ecossistema comunicativo
Um conjunto de aes inerentes ao planejamento, implementao e avaliao de processos, programas e produtos destinados a criar e a fortalecer ecossistemas Comunicativos.
reas de interveno
1. educao para a comunicao; 2. Expresso comunicativa atravs das artes; 3. Mediao tecnolgica nos espaos educativos; 4. A pedagogia da comunicao 5. a gesto da comunicao nos espaos educativos 6. A reflexo epistemolgica sobre a prpria prtica em questo