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PLANO DE AULA Brincadeira: VIVO OU MORTO Idade: Na parti dos 04 anos Objetivo: Treinar a integrao ao grupo, o a observao do sujeito,

to, o senso de ateno, agilidade, sua percepo auditiva e reflexos rpidos. Trabalha especificamente com a habilidade udio-motora do sujeito, ajudando-o a acelerar seu tempo de resposta aos estmulos do ambiente. Descrio: Um grupo de alunos fazer determinados movimentos adotados a duas palavras, que consistem em Morto e Vivo. Quando o professor falar Morto, os alunos devero se se abaixar, adotando a posio de ccoras, permanecendo at ser falado a palavra Vivo pelo professor, ento elas se levantaro o mais rpido que puderem. A palavra de ao poder ser repetida consecutivamente, restar por ltimo com ser a finalidade o de novo confundir professor os e alunos. recomea Para quem errar a sequncia, dever aguardar a prxima rodada, quem decretado com todas as crianas novamente.

REGIO NORTE DO BRASIL a regio de maior extenso territorial (3 851 560 km) e tambm a menos populosa: apenas 6,9% dos 147 milhes de brasileiros (1991). As densidades demogrficas so muito baixas, com mdia de 2,6 habitantes por km, no estado de Roraima vivi apenas 0,94 habitantes por quilmetro quadrado, ou seja, para cada km h menos de uma pessoa. A regio difcil de ser efetivamente ocupada, pois a densa floresta e o clima equatorial mido no facilitam a produo humana. Durante sculos, as nicas "estradas" foram os rios. Mesmo assim, esses rios no so navegveis em todo o seu curso. No passado, as atividades econmicas desenvolvidas na regio eram apenas extrativas: borracha, castanha, plantas medicinais e ornamentais, aves, peixes etc. Nas ltimas dcadas, porm, tem-se intensificado o ritmo de ocupao, com o

alargamento da fronteira agrcola, o estabelecimentos de amplos projetos agropecurios, de explorao mineral e de extrao de madeira, levando abertura de rodovias de integrao. Tudo isso tem sido realizado em ritmo acelerado, sem levar em conta o equilbrio da natureza; a agresso fauna e flora constante atravs das queimadas, do desmatamento, da minerao intensiva, de caa e pesca predatrias. Alm de tudo est ameaada a sobrevivncia do ndio que sempre habitou essa regio. Situam-se na regio norte os estados do Acre, Amazonas, Par, Rondnia, Tocantins, Amap e Roraima, sendo a criao dos trs ltimos definida pela Constituio de 1988. AMAZONAS Na Amaznia h 80 mil espcies de vegetais e 30 milhes de espcies animais. A regio engloba a totalidade do Acre, Amazonas, Rondnia, Roraima, Amap e Par, o oeste do Maranho e o norte dos estados de Tocantins e Mato Grosso, constituindo 57% do territrio brasileiro. A Amaznia expande-se para outros pases da Amrica do Sul, como Guiana Francesa, Suriname, Guiana, Venezuela, Colmbia, Equador, Peru e Bolvia. Estudos recentes, elaborados a partir da anlise de imagens fornecidas por satlites e por radares, demostraram ser o relevo amaznico bem mais diversificado do que se supunha. Destaca-se uma ampla bacia sedimentar formada pelo rio Amazonas e seus afluente. Existem tambm depresses, baixios, planaltos e rea montanhosas, onde se localizam as maiores altitudes do pas. A Amaznia habitada por cerca de 140.000 ndios que vivem em reservas, como os ianomamis e os caiaps. H tambm ndios que no foram contatados pelo homem branco. Boa parte dos recursos naturais e minerais da regio continua inexplorada. A economia amaznica foi durante muito tempo voltada ao extrativismo vegetal (borracha natural, catanha-do-par, guaran, ervas, medicinais e aromticas). A pecuria tambm era praticada em regies cobertas por campos naturais na ilha de Maraj e em partes do Amap. Durante o regime militar, especialmente no governo Mdici, ocorreu a dinamizao da Sudam (rgo estatal responsvel pelo planejamento na regio), e a Amaznia integrou-se ao capitalismo nacional e internacional. Ansiosos por romper

o isolamento do imenso territrio amaznico, os militares iniciaram a construo de grandes rodovias, como Transamaznica e a Cuiab-Santarm, e do porto de Santarm (localizado no rio Amazonas), com o objetivo de integrara regio ao resto do Brasil e ao mundo, facilitando o escoamento dos produtos destinados exportao.

PLANO DE AULA Brincadeira: Elefante colorido Idade: Na parti dos 04 anos Objetivo: Aprender quais as cores primaria Descrio: Uma criana escolhida para comandar. Ela fica na frente das demais e diz: Elefantinho colorido! O grupo responde: Que cor? O comandante escolhe uma cor e os demais saem correndo para tocar em algo que tenha aquela tonalidade. Sorte de quem tiver a cor na roupa: j est no pique! Se o pegador encostar em uma criana antes de ela chegar cor, capturada. O comandante tem de escolher uma cor que no est num local de fcil acesso para dificultar o trabalho dos demais. Vence a brincadeira quem ficar por ltimo.