Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Bibliotecas Escolares Portuguesas

Aspectos críticos
que a Literatura Pontos Oportunidad Acções a
Domínio Fraquezas Ameaças
identifica fortes es implementar

- Formação. - Falta de:

- Capacidade em fazer:
*auto-análise; * alguns recursos
- Determinação e humanos na BE
Competên *auto-avaliação;
flexibilidade.
*permanente actualização (Auxiliar de Educação); - Falta de
cias do *reconhecimento por
na formação; - Por vezes, falta de reconhecimento do -Frequentar acções
professor - Boa capacidade de parte do órgão de formação na área professor da BE. de formação.
bibliotecár - Capacidade em ter: diálogo com os gestão.
Departamentos - Dificuldade em
io *boa relação interpessoal; coordenar um grande
*persistência nas suas Curriculares da
nº de colaboradores na
convicções. escola.
BE.
- Afectação do professor -Equipa
-Falta de equipa na - Maior intervenção
bibliotecário com estruturada. -Falta de orçamento
Organizaç BE. no Conselho
formação. -Importância do para concretização
ão e - Eficácia da equipa. PAA. - Falta de tempo e do PAA. Pedagógico.
- Falta de formação
Gestão da -Integração da BE na -Recolha de
adequada, nos
recursos. - Solicitar maior
BE escola. evidências na - Rotatividade dos colaboração do
colaboradores da
- Levantamento de implementação do colaboradores. Conselho Executivo.
BE.
evidências. PAA.
- Diversidade, actualidade - Levantamento das -Falta de uma -Abertura da escola - Falta de verbas - Implementação de
Gestão da e adequação da colecção. necessidades com os política documental. a contactos com para actualização da uma política
Departamentos editores, livreiros e colecção. documental.
Colecção - avaliação da colecção. Curriculares. escritores.
- Sugestões dos
- Colecção adequada Departamentos
aos utilizadores. Curriculares.
 Conhecimento na área Bibliotecas Escolares Portuguesas

Aspectos críticos
que a Literatura Pontos Oportunidad Acções a
Domínio Fraquezas Ameaças
identifica fortes es implementar

- Articulação com -Planeamento de

A BE como estratégias para - Por vezes, a BE é
Departamentos e alunos uma alternativa à
espaço de na planificação e aulas com os alunos. - Rentabilização dos - Horário compacto
conhecime - Maior parceria falta de espaços
desenvolvimento de recursos humanos dos alunos que - Desenvolver acções
com as áreas lúdicos na escola;
nto e actividades de afectos à BE de contribui para de apoio ao
disciplinares não - Utilização do
aprendizag aprendizagem. modo a apoiar o diminuição da currículo.
curriculares (área de espaço da BE para
em currículo. frequência na BE.
- Trabalho colaborativo projecto, de estudo aulas de
com alunos.
acompanhado e formação substituição.
cívica)
- Desvalorização de
outras formas de
Formação - Integração no - Falta de formação
informação, para
para a desenvolvimento na área das novas
- Articulação com as -Planear com os além das TIC.
leitura e curricular, de tecnologias;
TIC. Departamentos - Falta de formação - Fazer acções de
competências ligadas à
para as Curriculares, na área das novas formação de
leitura e às literacias. -Falta de
literacias -Articulação com o especialmente o de tecnologias; utilizadores.
equipamento
PAA. Línguas. - Falta de
-Utilização de diferentes actualizado e em nº
equipamento
suportes de aprendizagem. suficiente
actualizado e em nº
suficiente.
Trabalho - Articulação com os - Reuniões com os - Indisponibilidade - Programação - Sobrecarga de - Envolver todos os
colaborativ Departamentos; Departamentos no de alguns conjunta dos tarefas nos Departamentos
oe inicio do ano e ao professores para professores da Be professores, que Curriculares
articulado - Desenvolvimento do longo colaborar com a BE. com os impede que adiram
Processo Ensino- - Utilização da BE Departamentos. a iniciativas da BE
com
Aprendizagem na realização de
Departame actividades
 Conhecimento na área
ntos e
docentes
Aspectos críticos
que a Literatura
Domínio
identifica
- Após o diagnóstico, fazer
Gestão da
o levantamento das
mudança necessidades, proceder à
avaliação e iniciar o
processo da mudança.
-Recolha de evidências
Gestão de -Produção de
instrumentos capazes de
evidências/
decidir, de forma
avaliação
adequada, o caminho a
seguir pela Be.
Bibliotecas Escolares Portuguesas
curriculares.
Pontos Oportunidad Acções a
Fraquezas Ameaças
fortes es implementar
- Saber gerir a - Existência de - Existência de - Gerir expectativas
mudança - resistências à factores externos factores internos - implementar
- ter iniciativa e mudança que reforcem o não favoráveis à medidas como
inovação apoio à mudança mudança acções de melhoria
- Avaliar para a - Dificuldade em - Dificuldade em ter
melhoria do obter evidências evidências - Implementar
- Aproveitar a
trabalho escolar. - Dificuldade em registadas. intervenções que
avaliação para
-Gerir no sentido de implementar um - Dificuldade em sejam eficazes com
reestruturar
produzir resultados sistema de adaptar o sistema de uma verdadeira
algumas evidências
nos serviços avaliação, até aí não avaliação previsto à finalidade – alunos.
prestados pela BE. utilizado. realidade escolar