Universidade Lusfona do Porto Licenciatura em Cincias da Comunicao e da Cultura Tcnicas de Expresso Escrita Rute Isabel Palma Fidalgo

1. De acordo com este autor, os seres humanos escrevem para pedir e dar informaes ou

para expressar os seus conhecimentos. O acto de escrever um acto contextualizado ou seja, o contexto espacial e temporal ajuda na compreenso de um texto, o que faz com que no seja necessrio usar muitas palavras para alcanar os objectivos traados. O facto de se conseguir dominar a lingua, ou at mesmo de ser capaz de selecionar os termos mais adequados para certos contextos, derivada de se ser capaz de escrever, pois escrever possuir conhecimentos sobre o uso da lingua. O autor tambm considera que um texto transmite pontos de vista e que esses pontos de vista so capazes de construir as opinies sociais, na medida em que os seres humanos formulam as suas opinies com base no que dizem (ou escrevem) outras pessoas. O indivduo desenvolve as suas capacidades intectuais atravs do processo de escrita e isso tambm passa pelo desenvolmento das suas capacidades cognitivas. O autor reconhece duas funes na escrita: funes intrapessoais, com funes registrativas, ou apontamentos relevantes que o individuo utiliza para compor o seu texto; funes manipulativas, os resumos feitos pelo indivduo; e epistmica. Estas funes intrapessoais so aplicadas pelo indivduo quando este escreve apenas para si prprio. J as funes interpessoais so as funes que o indivduo realiza quando escreve para os outros e tem duas funes que so a comunicativa, quando o indivduo faz avisos escritos; e a organizativa, ou os textos que se elaboram para organizar ideias. A funo esttica tambm reconhecida pelo autor como funo intra e interpessoal e consiste na escrita de algo divertido. O indivduo, quando elabora um texto, utiliza as suas capacidades cognitivas, nomeadamente, a memria, que o local onde armazena os seus saberes linguisticos e textuais. O autor refere-se ao Modelo Cognitivo da Composio (Hayes, 1996) para mostrar a influncia do contexto social e fisico, da motivao, das emoes e dos processos cognitivos aquando da elaborao de um texto. Ento, para elaborar um texto o indivduo faz, em primeiro lugar, uma interpretao que pode ser de textos ou de conceitos, atravs da leitura e da compreenso oral; em segundo lugar, uma reflexo, onde acaba por resolver alguns problemas que possam ter surgido, ou tomar algumas decises relevantes para a sua tarefa; a seguir, uma textualizao, que consiste na construo de produtos derivados das suas reflexes. O autor refere-se ao termo linearizao de J.P. Bronckart (1985), processo incluido na textualizao, para clarificar

esta noo, ou seja, para definir a textualizao como uma transformao de planos e ideias em textos; e por fim, a reviso, em que consiste na eliminao de erros. Quando se escreve um texto, o indivduo tem que ter em conta as caracteristicas textuais, nomeadamente: a coerncia, que consiste na fcil interpretao de um texto; a coeso, que so as relaes entre elementos do texto; a adequao, ou o grau de adaptao do discurso sua situao comunicativa, isto , adaptar estilos de linguagem de acordo com o contexto; a correco, ou o cumprimento das normas da lingua e da gramtica; e o repertrio, ou seja, a qualidade das caracteristicas textuais, a preciso da pontuao, a riqueza lexical e a variao sinttica. Por fim, o autor tambm destaca a introduo de recursos estilisticos. O autor refere-se s representaes sociais como influenciadores da escrita, pois os nossos comportamentos reflectem-se na escrita, e, h que abandonar as representaes sociais, porque confundem os leitores. Escrever um acto fundamental em qualquer rea, pois em todas as reas, sejam de cincias ou de letras, pratica-se o acto de escrever, o que refora a ideia de que saber escrever uma tarefa fundamental. O desenvolvimento das novas tecnologias est a transformar a escrita tradicional numa tarefa antiquada, e esta substituio est a criar novas prticas de escrita. Porm, o autor considera a escrita um acto ainda no ultrapassado. Cada vez mais, os textos so o resultado da colaborao de vrias pessoas, ou at mesmo mquinas, o que comprova a organizao das diferentes reas sociais (escolas, hospitais, etc), sendo que existem diversos factores que provam que a escrita tambm pode ser uma tarefa individual. Quando se escreve um texto, muito importante ter em conta a ortografia, pois, segundo o autor, o elemento mais importante da escrita. Os textos escritos de forma mais complexa, so aqueles que devem ser mais valorizados, contudo, no devem ser demasiado complexos, porque podem confundir o leitor.

2. No esquema proposto por Flower, o escritor e o leitor constroem os seus significados

atravs da influncia do contexto social, das convenes discursivas, da linguagem, e tambm de um crculo mais interno constituido pelo propsito, pelos objectivos e pelo conhecimento activado que levam ao acto de escrita. A conscincia tambm um factor influenciador do acto de escrita, pois podem existir graus muito variados de conscincia. Estes factores ajudam tanto ao escritor como ao leitor a elaborar as suas representaes internas do texto. O escritor vai elaborar o seu texto com base nessas representaes, o qual ir ajudar a criar as representaes internas do leitor. Porm, existe uma diferena entre as representaes do autor e as do leitor, dado que existe diferentes tipos de contextualizaes entre pessoas de um mesmo contexto.

3. O processo de escrita pode ter ajuda de outros autores ou colaboradores, que ajudam o

escritor a compor o seu texto. Estas ajudas podem ser atravs da leitura, ou pela via oral. Este processo de escrita composto pela planificao, onde se comea primeiro por compreender a tarefa pedida, depois por uma pesquisa de dados relevantes e a sua organizao, e por fim a construo de objectivos que levam ao texto; pela textualizao, ou a transformao das ideias pesquisadas em texto; e pela reviso, onde, aps o texto estar elaborado, se faz a sua correco, atravs da comparao com outros textos e da identificao de erros.