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ficha informativa - como analisar um gráfico

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sugestões para redigir análises de gráficos a usar em respostas curtas ou exames
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03/16/2014

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luís palma de Jesus http://geografismos.blogspot.

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Escola Secundária Fernão Mendes Pinto – Almada GEOGRAFIA – ENSINO SECUNDÁRIO

GEOGRAFIA

COMO LER UM GRÁFICO

EXEMPLO:

ANÁLISE DO GRÁFICO Título

Gráfico dos principais consumos energéticos à escala mundial, desde 1970 à actualidade e prospectiva até 2025

Identificação Resumo

Elevado crescimento do consumo dos principais recursos energéticos: petróleo, carvão, gás natural e energias alternativas. Com destaque para os elevados valores do petróleo e gás natural nos próximos anos. Nos últimos trinta anos o consumo energético duplicou e prevêse igual aumento nos próximos 25 anos. O petróleo manterá a sua liderança mas o gás natural ultrapassará o consumo do carvão que ainda assim quase que verá duplica a sua procura. As energias alternativas crescem mas é a única fonte energética que deixará de crescer a partir de 2020. O consumo energético depende da industrialização que a nível mundial tem alastrado a países até há pouco não desenvolvidos – sobretudo a China. Nos países desenvolvidos os transportes e aquecimento individuais contribuirão para a procura de energias apesar dos progressos tecnológicos no seu consumo.

Tendências evolutivas

Análise

Explicação: Relacionar com causas/variáveis conhecidas

Conclusão (tese principal)

A procura energética tem sido crescente e as energias renováveis não conseguirão crescer pelo que os problemas ambientais crescerão.

luís palma de Jesus http://geografismos.blogspot.com COMO FAZER UMA LEITURA BREVE?

Escola Secundária Fernão Mendes Pinto – Almada GEOGRAFIA – ENSINO SECUNDÁRIO

Escrever um parágrafo que deve começar com a identificação e resumir o tema principal do gráfico: 1. Identificação é: 1.1. Indicar o TÍTULO, mais a ESCALA, mais a DATA do gráfico Dar o título:  Identificar o tema principal do gráfico com uma ou duas palavras e.g. “Consumos energéticos…” ou “Movimentos Migratórios…” Escalas usuais em títulos:  a nível mundial; a nível de continentes (indicar o nome do continente ou região geográfica); a nível nacional (indicar o nome do país); a nível regional (indicar o nome da região); a nível local (indicar o nome do lugar ou concelho) e.g. “… no Mundo”; “… na América”; “… em Portugal”; “…no Alentejo”;“… em Almada” ou “… na Área Metropolitana de Lisboa” Datas a mencionar:  o ano ou período de tempo do fenómeno representado no gráfico e.g. “… na Actualidade” ou “… em 1145” ou “… entre 1974 e 2004” 2. Resumir o tema principal é: 2.1. Desenvolver numa ou duas frase o título, revelando a principal ideia do gráfico. e.g. “O crescimento da criminalidade… ” ou “A diminuição do nível de vida…” ou “O crescimento da criminalidade provocou a diminuição da qualidade de vida…” 2.2. Enumerar as variáveis observadas no gráfico (normalmente a legenda do gráfico identifica-as) e.g. “a taxa de mortalidade infantil …” ou “o PIB per Capita…”
COMO FAZER UMA LEITURA COMPLETA? (acrescentar ao indicado em 1. e 2. os pontos 3. 4. e 5.) Escrever um parágrafo para cada um destes aspectos: tendências evolutivas, explicação e conclusão:

3. Tendências evolutivas: 3.1. Indicar o tipo de evolução das variáveis do gráfico: Evolução positiva: e.g. “Nos últimos quatro anos o poder de compra dos professores aumentou…” Evolução negativa: e.g. “Nos últimos quatro anos o poder de compra dos professores diminuiu…” Evolução nula: e.g. “Nos últimos quatro anos o poder de compra dos professores manteve-se igual…” 3.2. Indicar a intensidade da evolução: Reduzida: é uma evolução simples: e.g. “1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11… [r=+1]” Intensa: é uma evolução aritmética: e.g. “2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20… [r=+2]” Muito Intensa: é uma evolução geométrica: e.g. “1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128 … [q=*2]” 4. Explicação: 4.1. A evolução de uma variável explica-se pela sua relação com outra variável do gráfico (ou porque é um tema muito conhecido e subentende-se que o aluno a conhece ou a estudou). Relação aleatória: sem relação; as variáveis evoluem ao acaso Relação causal directa: e.g. “Número de acidentes aumentou devido ao aumento do consumo de drogas… ” Relação causal inversa: e.g. “Número da mortalidade infantil diminuiu devido à subida da qualidade de vida… ” 5. Conclusão: 5.1. Se possível terminar com uma síntese da ideia principal: e.g. “A procura crescente de petróleo coloca o planeta em risco”

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