RELATÓRIO DE ESTÁGIO gestao

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

ESTÁGIO VII – GESTÃO INTEGRADA ESCOLAR:

“ADMINISTRAÇÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL”

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

DESCRIÇÃO DA ROTINA DAS ATIVIDADES DE DIREÇÃO, SUPERVISÃO E ADIMINISTRAÇÃO ESCOLAR SEGUNDO CONSTA NO REGIMENTO ESCOLAR

LEITURA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

ANÁLISE DAS ENTREVISTAS EM RELAÇÃO AO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, AO REGIMENTO INTERNO DA ESCOLA E A FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES OBSERVADAS

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

INTRODUÇÃO

. vice-direção e supervisão. A escola possui 12 salas de aula.Bairro Parque Jussara. da 7º série a partir de 1993 e da 8º série a partir de 1994. Administração. a partir de 1992.1º grau. de 17 de abril de 1975. Orientação e Supervisão. autorizada a extensão de 5ª e 6ª séries do Ensino de 1º Grau.O relatório a seguir corresponde ao Estágio VII . secretaria. sala de informática com computadores novos que não esta funcionando por falta de monitor. a Educação de Jovens e Adultos – Ensino Fundamental de 1ª a 4ª. A escola Municipal Rotary possui área interna com estrutura que atende a uma clientela aproximada de trezentos alunos distribuídos em dois turnos. um pátio coberto usado como refeitório e uma quadra poliesportiva sem cobertura. na Escola Municipal “Rotary” . nos termos do Artigo 1º da Resolução SEE nº 2108 de 20 de julho de 1976 e do Artigo 47º e parágrafo único da Resolução CEE nº 306 de 29 de dezembro de 1983. etapas de 1º ao 4º Período e Educação Infantil (2º ao 3º Períodos). Ciclo Básico. jovens e adultos. A escola mantém o Ensino Fundamental. Ciclo Intermediário e Ciclo Avançado.1º grau (1ª a 8ª séries). o que é muito importante principalmente para o educador que poderá pesquisar assuntos atuais sobre as disciplinas que lecionam. dois depósitos. 303 . uma pequena cozinha. SEE-MG. O mesmo foi realizado na Escola Municipal Rotary. Sua denominação é em homenagem ao “Rotary” Clube de Três Corações. banheiros para funcionários. biblioteca. que muito trabalhou para sua criação. banheiros masculino e feminino adaptados para os alunos com necessidades especiais. de 15 de fevereiro de 1977. possui também um data show que pode ser um instrumento de grande valor quando bem utilizado na inovação das aulas acompanhando assim os avanços tecnológicos que tanto atraem crianças.Gestão Escolar Integrada. A Portaria nº 084/92. Vale ressaltar que os professores e funcionários tem acesso à internet para pesquisa. sala dos professores e uma sala para direção. de 30 de novembro de 1966. que posteriormente foi aprovada pelo Decreto Executivo nº 009. em sua maioria. é formada por pessoas de nível sócio econômico baixo. sendo um de alimentos e outro com alguns materiais de limpeza. A Escola Municipal “Rotary” – 1º Grau de Ensino Fundamental foi criada e instalada pela Lei Municipal nº 636. A autorização de funcionamento foi dada pela Portaria nº 82/77. A comunidade ao qual a escola esta inserida. O citado estabelecimento passa a identificar-se como Escola Municipal “Rotary” . situada à Rua José Domingos. no município de Três Corações.

não é a aprendizagem que deve se ajustar ao ensino. é notória a contribuição da legislação para os avanços e melhoria do ensino nas escolas brasileiras (CELI TEREZINHA WOLFF: Supervisão Pedagógica. professores e funcionários. conhecimento da escola. observação dos trabalhos da gestão escolar e entrevistas com os supervisores. Intensifica seu amplo contexto. os projetos desenvolvidos pela mesma.O estágio foi realizado seguindo o cronograma do curso com leitura do manual de estágio. A aplicação sistematizada. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Nunca foram tão disseminadas no contexto educacional as defesas de várias ideologias e é provável que a escola varie entre uma ou outra como várias escolas do Brasil. fundamentação teórica. refletida e principalmente praticada de uma proposta pedagógica definida . ou seja. gestão democrática e mais recursos. dentre as quais está à elaboração do seu Projeto Político Pedagógico em consonância com os planos de educação e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Durante este estágio observei o quanto é importante o contato direto com situações diárias da rotina escolar. 2007). Acredito que contrario a busca por diversas teorias na tentativa de inovação é importante primeiramente que a escola não se desvie do seu contexto histórico. não se desvincule do seu referencial (leis educacionais). por autonomia. Em síntese. 1. cultural e social. mas sim o ensino que deve potencializar a aprendizagem (PCN’s -vol. que faça valer na pratica verdadeiramente às leis da educação e a proposta pedagógica que possibilite adequação a realidade da escola. Portanto o que necessitamos na verdade não são as inúmeras ideologias ou metodologias as quais estamos acostumados a ouvir falar. mas sim a aplicação efetiva de leis coerentes com o nosso sistema de ensino e com o nosso período histórico como a LDB e os Planos de Educação. é desafiada a assumir a responsabilidade no exercício de inúmeras ações. No cerne destas ideologias a escola pergunta-se pelo papel e função enquanto instituição e espaço do saber. As escolas da rede municipal não possuem orientadores escolares. Mesmo considerando este atraso na educação. mas sim em aperfeiçoar o que já existe como proposta. O princípio básico deste trabalho será mostrar que o importante não é a busca por fundamentos desconhecidos. 1997). Como contrapartida imediata a estas reivindicações.

III. Apesar de apresentar uma estrutura curricular completa. Possibilitar a concentração das ideias em teorias e documentos que de fato devam ser obedecidos e reconhecidos pela equipe foi um dos objetivos do estágio.participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares e equivalentes. de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: I. de um processo periódico de avaliação e revisão (PCN-vol. 1.comprovadamente eficaz para nossa época como os Parâmetros Curriculares. II. 13º da mesma lei diz que os docentes incumbir-se-ão de: I.participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político pedagógico da escola. Segundo consta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96) em seu Art. O Art. 1.vol. Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão situados historicamente. O qual não trouxe mais uma ideologia para escola. Sua validade depende de estarem em consonância com a realidade social. exigem adaptações para a construção do currículo (PCN. 14º. com propostas que é inerente a esse período histórico. os Parâmetros Curriculares Nacionais são abertos e flexíveis. necessitando.zelar pela aprendizagem dos alunos. II. Não são princípios atemporais. supervisão e equipe docente. mas sim fez com que esta refletisse e buscasse dentro do seu próprio contexto.participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.1997). portanto. 1997). Os Sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica.elaborar e cumprir plano de trabalho. determinantemente capitalista com suas leis e diretrizes. uma vez que por sua natureza. Nessa observação de estágio detectam-se uma tendência as idéias de Piaget. segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. A fundamentação teórica aqui expressa é de fato relacionada à LDB e os Parâmetros Curriculares Nacionais os quais precisam ser mais consultados dentro da escola em uma ação pedagógica entre direção. seu referencial como instituição redescobrindo sua passagem por um momento histórico. A proposta dos PCNs precisa ser elaborada numa ação conjunta entre todos os profissionais da escola explicitando a proposta no Projeto Político Pedagógico da escola. (LDB 9394/96) .

Toda proposta pedagógica requer envolvimento de toda equipe e comunidade escolar. colocá-las em prática. Sendo o Projeto Político Pedagógico e o Regimento Interno da escola os referenciais importantes na execução de projetos e ações da escola e estando os gestores cientes de suas funções junto à equipe docente. A ação do supervisor e do orientador dentro da escola são diferentes e préestabelecidas nas diretrizes e bases da educação nacional. Lendo e analisando o Regimento Escolar. Perder tempo com teorias fantasiosas ou de cunho regressivo não determinará a razão da existência da escola. Fazer esse paralelo entre uma proposta e uma lei a ser cumprida é de fato crucial para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico fundamentado e respaldado nacionalmente. porém a ação da supervisão e orientação é de fundamental importância para a consolidação das mesmas. cabe a quem é de direito e de dever. É da competência da Direção advertir o funcionário. O registro das ocorrências e advertências serve de base para a aplicação das penalidades previstas na legislação vigente. no seu contexto histórico. para beneficiar a coletividade. de acordo com seus valores sócio-culturais. no momento em que ocorrer um fato de transgressão às normas disciplinares. observando o disposto na legislação vigente. Cabe à Direção da Escola oferecer estratégias de ajuda. verifica-se a preocupação dos mesmos em basear-se pelos mesmos. entretanto cito quatro deles que são: O conhecimento que os educadores já têm sobre a proposta. O que determinará com certeza é o que está proposto e seguido pela escola. no caso de recusa de assinatura por parte do funcionário. registrei que a administração é composta pela Diretora e Vice Diretora. o valor histórico que possuem para nossa época. A advertência deve ser lavrada em livro próprio e. duas testemunhas devem ser chamadas para assiná-la. ao professor que tenha dificuldades de relacionamento com a equipe escolar ou em manter a disciplina em sala de aula. econômico e atual. a flexibilidade para adequação com a realidade e principalmente por está em consonância a Lei de Diretrizes e base da Educação atual.Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram escolhidos como fundamentação por vários motivos. É evidente que a legislação e as normas por si só nunca resolverão os problemas. .

Compete ao Secretário de Escola realizar as seguintes funções:  Realizar trabalhos no âmbito da Secretaria. Ela tem como finalidade executar toda a escrituração da Escola.  Organizar. Proceder à escrituração. DESCRIÇÃO DA ROTINA DAS ATIVIDADES DE DIREÇÃO.  Articular o Projeto Político Pedagógico e administrativo da Escola. execução e controle das atividades escolares. Realizar trabalhos datilografados ou digitados. Compete a ela:  Planejar todo o trabalho escolar.  Colaborar com a direção da unidade escolar no planejamento. com a participação de todos os seguimentos representativos da comunidade escolar.  Elaborar o Projeto Político Pedagógico. compete ao colegiado proceder à análise da mesma e indicar as medidas cabíveis. e os seus serviços são realizados pelo pessoal que a compõe: secretário e auxiliar (es) da educação e/ou auxiliar (es) de secretaria. SUPERVISÃO E ADIMINISTRAÇÃO ESCOLAR SEGUNDO CONSTA NO REGIMENTO ESCOLAR A Administração é composta pela Diretoria e pelo Colegiado.  Envolver a comunidade escolar nas decisões sobre o funcionamento da escola (gestão participativa).  Estabelecer parcerias com empresas. coordenar. buscando alternativas para a escola e fortalecer a ação colegiada. . conforme disposto na legislação vigente. estando suas atribuições previstas em legislação especifica.Dependendo da gravidade da transgressão. coordenação e supervisão do Diretor. orientar. A Secretaria está diretamente subordinada à Diretoria do Estabelecimento. Os casos omissos são analisados à luz da legislação vigente. sob orientação.    Coordenar atividades da Secretaria e do pessoal auxiliar. e contidas em anexo próprio. supervisionar e controlar os trabalhos educacionais desenvolvidos no estabelecimento.

fornecido por órgão competente. pela boa ordem e higiene em seu setor de trabalho.  Organizar e manter atualizados cadastros. A assistente de serviços administrativos deve ter registro ou autorização para o exercício da função. exposições de motivos. atestados. fichários. livros e outros instrumentos de escrituração da unidade escolar. apurar.  Zelar pela conservação dos materiais. Varrer e lavar as dependências da unidade. submetendo à apreciação superior os casos que ultrapassem sua área de decisão. . preparo e distribuição da merenda escolar.  Realizar trabalhos de datilografia.  Coletar. mecanografia e/ou informática. pelo cumprimento da legislação de ensino e disposições regimentais. arquivos.  Desempenhar outras atividades compatíveis com a natureza do cargo que lhe forem atribuídas pelo Diretor e/ou Secretário. fichas individuais e/ ou documentos solicitados. na área de sua competência.  Instruir. registros e arquivamento de formulários e documentos. registrar e consolidar dados para elaboração de informações estatísticas. São atribuições do auxiliar de serviços gerais:    Executar os serviços de limpeza. informar e decidir sobre expediente e escrituração.  Zelar pela conservação do material sob sua guarda. higiene e conservação da Unidade.  Atender. Organizar a documentação dos processos de prestação de contas. A Escola mantém os serviços de conservação. Compete também ao Auxiliar da Educação e/ou Auxiliar de Secretaria as funções abaixo especificadas:  Realizar trabalhos de protocolos. Atas e outros expedientes. selecionar.  Preparar certidões. orientar e encaminhar partes. Limpar e lavar tapetes e capachos. Históricos Escolares.   Redigir ofícios. limpeza do prédio. Responsabilizar-se. mobiliários e equipamentos sob sua responsabilidade.

 Responsabilizar-se pelo controle e utilização de materiais colocados à sua disposição. cuidar da portaria da Escola. apresentando-se decentemente vestido. especialistas em educação e pessoal administrativo.  Fazer a limpeza e higiene da cozinha e da despensa.  Não receber visitas ou cuidar de trabalhos estranhos ao serviço. As atribuições do pessoal responsável pelos serviços gerais são delegadas pelo Diretor ou Vice Diretor em conformidade com as necessidades da própria Escola. Compete à escola estabelecer critérios complementares para atribuição de turmas.  Prestar informações sobre necessidades de gêneros alimentícios. remover e arrumar moveis. O pessoal a serviço da Escola é constituído de docentes. recreio e saída. A admissão fica sujeita às exigências legais e vigentes. cumprir as normas de higiene e segurança do trabalho. A Secretaria Municipal de Educação e Cultura pode estabelecer critérios complementares para a composição do quadro do pessoal.  Providenciar a arrumação. O pessoal docente e administrativo tem seus direitos assegurados. em conformidade com a legislação pertinente. cumprir horários conforme a legislação vigente. O quadro de pessoal é composto de acordo com os cargos e quantitativos. limpo e penteado. conforme legislação vigente. conforme legislação vigente. realizar os serviços de lavanderia necessários na escola. permitidos pela legislação em caráter efetivo ou por designação. aula de turno aos servidores. Coletar o lixo. em atendimento ao programa de alimentação escolar. dos alunos e seus familiares no eixo comum: o ensino-aprendizagem. .  Colaborar no atendimento aos educandos nos horários de entrada. A finalidade do serviço de supervisão pedagógica é articular o trabalho pedagógico da escola coordenado e integrado ao trabalho dos professores. materiais ou volumes.  Controlar os alimentos e utensílios mantendo o estoque e evitar desperdícios e extravios. limpeza e higiene dos locais das refeições. registrar o numero de refeições e merendas distribuídos diariamente. Depositando-o em lugares apropriados ou incinerando.

 Assessorar os professores na escolha e utilização dos procedimentos e recursos didáticos mais adequados ao atingi mento dos objetivos curriculares.  Participar da elaboração do Projeto Político Pedagógico da Escola. com vistas à reorientação de sua dinâmica (avaliação externa).  Analisar os resultados da avaliação sistêmica feita juntamente com os professores e identificar as necessidades dos mesmos. explicitando seus componentes de acordo com a realidade da escola. reuniões. não tive tempo hábil para saber como foi sua elaboração. no ultimo dia deste meu estagio.  Articular os docentes para o desenvolvimento do trabalho técnico pedagógico da escola.  Promover o desenvolvimento curricular. análise.  Identificar as manifestações culturais características da região e incluí-las nos desenvolvimentos do trabalho da escola. sistematicamente. Estas ações não foram visualizadas por mim neste período de observação e elaboração deste relatório.  Delinear. LEITURA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Apesar de a escola possuir um Projeto Político Pedagógico.  Participar com o corpo docente o processo de avaliação externa e da analise de seus resultados.Compete ao Supervisor Pedagógico além das atribuições previstas na legislação vigente:  Coordenar o planejamento e implementação do Projeto Pedagógico. redefinindo conforme as necessidades. se houve discussão. participar da elaboração de calendário escolar. . os métodos e materiais de ensino. contato com a comunidade e com Conselho Escolar. este só me apresentado como “acabado”.  Coordenar o programa de capacitação do pessoal da escola. com os Professores o Projeto Político Pedagógico da Escola.  Avaliar o trabalho pedagógico. definindo suas atividades especifica. tendo em vista as diretrizes definidas no Projeto Político Pedagógico da escola.

acompanhando e orientando as atividades educativas dos integrantes da equipe escolar. reduzindo a improvisação e as condutas estereotipadas e rotineiras que muitas vezes. É importante que a ação pedagógica incentive a equipe na realização das atividades em conjunto. A supervisão coordene dentro da escola à formação continuada. mas um compromisso de toda a comunidade escolar. assim como o . dando sentido às ações cotidianas. a troca de experiências. Há uma dificuldade na execução de determinadas ações dentro da escola que necessitaria de atitude e iniciativa dos supervisores e gestores. a escola discute e explicita de forma clara os valores coletivos assumidos. só assim se pode realmente construir uma escola para todos. quando e como ensinar e avaliar. a união da equipe.“Ao elaborar seu projeto educativo. articulando. alguns por serem recém contratados. É a partir dessas determinações que o professor elabora a programação diária de sala de aula e organiza sua intervenção de maneira a propor situações de aprendizagem ajustadas às capacidades cognitivas dos alunos. Delimita suas prioridades. (PCN’s. a fim de possibilitar o planejamento de atividades de ensino para a aprendizagem de maneira adequada e coerente com seus objetivos. Assim. Estas incumbências estão nas diretrizes e bases da educação que exerce a coordenação do trabalho pedagógico. que conquiste sua equipe. são contraditórias com os objetivos educacionais compartilhados. Esperar unicamente que a equipe docente tome a iniciativa é deixar as coisas no improvável e no que é mais cômodo fazer. Todos precisam estar cientes de seu papel dentro da escola. outros por acharem que estes não estão diretamente ligados ao desempenho de as suas funções. Existe para tanto a necessidade de executar ações planejadas nos momentos em que a equipe discute e programa suas ações. onde o “educar” não é uma função exclusiva dos professores. “O professor deve ter propostas claras sobre o que.vol. organiza-se o planejamento. define os resultados desejados e incorpora a auto-avaliação ao trabalho do professor. 1 1997)” Ao conversar com alguns professores e funcionários fui informada que a maioria destes não conhece o Projeto Político Pedagógico nem o Regimento Interno da escola. (“PCN’s volume I 1997)” A ação da supervisão dentro da escola realiza incumbências diferentes. provocase o estudo e a reflexão contínuos. reúne-se a equipe de trabalho.

no momento em que realiza dentro da escola ações coletiva e de valorização das habilidades que muitos têm e não mostram ou nem descobriram tais habilidades pela falta de oportunidade que não se dá. ética. escrita e raciocínio lógico. Direcionar o Projeto Político Pedagógico e as ações entre comunidade e escola. saber ser ético e solidário. o homem é um ser bio-psico-sócio-cultural que possui necessidades materiais. projetos de conhecimento sócio-cultural. Os temas abordados estão vinculados ao cotidiano da maioria da população. relacionais e transcendentais. Dentro desse sentido amplo e complexo. ações envolvendo dificuldades como leitura. que foram sinalizadas pela proposta curricular nos Parâmetros Curriculares Nacionais. A escola e a comunidade têm como filosofia de vida. saber fazer. As ações de permanência do aluno na escola envolvem a prática do reforço escolar. Quanto ao planejamento verifiquei que o que existe é na verdade uma preocupação em manter uma unidade em meio à diversidade. não pela proteção de a ou b. A filosofia da escola. para que analise. Essa formação deve ser entendida como saber essencial. o que deve ser considerado como norte para realização de qualquer ação ou planejamento. trabalho. compreenda e intervenha na realidade. É necessário que o currículo na educação básica valorize um paradigma curricular que possibilite a interdisciplinaridade. São ações voltadas ao aprendizado. Os professores precisam se sentir mais responsáveis pelas ações dentro da escola. também é um desafio claro da gestão e de toda equipe escolar. Ela deve fomentar a prática de um humanismo contemporâneo. mas pela segurança que devem passar para a equipe no momento em que direciona as ações com conhecimento e fundamentação. É fundamental que seja garantida uma formação integrada e voltada para a capacidade do homem transforma-se. A escola. solidariedade e . enquanto espaço educativo é por essência lugar social da comunicação humana. para dominar concepções pedagógicas. consumo e saúde. saber refletir. isto é. O que é imprescindível é a elaboração de projetos voltados a uma educação diferenciada e que sejam atrativos para os mesmos assegurando sua permanência de acordo com suas habilidades e limitações. meio ambiente. só o reforço por si só não facilitará a permanência desse aluno. pluralidade cultural. permeada por valores como a ética. aquela que permita que o homem se humanize cada vez mais e desenvolva o saber sentir. o homem deve ser atendido em toda a sua dimensão e deve dispor dos recursos que satisfaçam a sua necessidade. Na educação básica basear-se pelo planejamento como único referencial de construção pedagógica é limitar os amplos aspectos que o educando pode apresentar. para abrir novas perspectivas no desenvolvimento de habilidades. saber ser crítico. além dos temas transversais como.professor precisa conquistar seu aluno.

crítico. são todas as atividades desenvolvidas. crítico e que seja capaz de raciocinar. Desse modo. desenvolvendo suas competências. porque se percebe claramente a desumanização. . explicando com clareza suas idéias e modificando a sociedade para melhor. professores e funcionários. respeitando e ouvindo a diversidade de opiniões com ética e controle emocional. discernir e atuar em situações novas. capaz de conviver socialmente. o esporte. A concepção atual da Escola visa um currículo diversificado que atenda as necessidades cognitivas de seus discentes. as excursões. mas ter capacidade de trabalhar de forma coletiva. que seja comunicativo. a escola busca trabalhar mais os valores e conceitos do que as memorizações e idéias prontas. a fim de melhorar a qualidade do ensino. Deve ser um cidadão politizado. A instituição tem como finalidade proporcionar condições para que o aluno compreenda a realidade social em que está inserido e. interpretar. bem como possibilitar a apropriação do conhecimento elaborado. de um novo milênio. Para tanto. a escola preocupa-se com o aprimoramento do aluno como pessoa humana. tendo como referência a realidade e as necessidades dos alunos. dotado de autonomia intelectual e protagonista da realidade. Que ele seja um cidadão honesto. Desse modo. passe a exercer sua cidadania. engajado. em todos os sentidos. sociais. as viagens de lazer.responsabilidade nas relações interpessoais. pelos valores transmitidos aos alunos. éticos. coletivamente. assim. O Currículo é constituído das áreas de ensino. são as reuniões com pais. O profissional da educação não deve apenas apresentar competência técnica e acadêmica. competente. encontrando soluções rápidas e práticas. para exercerem com qualidade a cidadania e aumentarem sua consciência em relação ao estar no mundo. da sociedade. preparando-os para se defrontarem com diversas situações do cotidiano. culturais. que esteja preparado para sobreviver nesse mundo agitado e para enfrentar desafios resolvendo problemas que encontrar pela frente. responsável. Tem a incumbência é preparar o aluno para que ele tenha atitudes positivas e firmes frente às mudanças de um novo tempo. estéticos e políticos. compromissado e consciente de sua função e do seu papel como referencial para o aluno. participando dos problemas e. Essa mudança talvez seja a mais necessária face à educação da escola. criativo. os desfiles etc. cria condições para que o aluno construa seus conhecimentos científicos. técnicos. Sua missão é formar um cidadão íntegro.

o aluno tem uma visão mais ampla da realidade e adquire uma aprendizagem significativa permitindo a ele novos horizontes. que vai se encaixando e formando o sentido da educação e da aprendizagem. A avaliação é contínua. Ela é uma tomada de consciência do aluno para verificar o que foi assimilado e que contribuiu para o crescimento do aluno. A Escola faz seu planejamento buscando atingir os interesses e desejos dos alunos e comunidade. Mas para isso. Mas para isso é necessário que o professor tenha cultura geral. assuntos etc. induz o aluno a ver sentido no conhecimento. usando dos recursos disponíveis em busca de avanços. oferece essa construção (do conhecimento) sob os olhares de diferentes disciplinas e. a Escola os percebe como questões importantíssimas para o aprendizado e para o desenvolvimento do aluno. faz a mediação e a relação entre os saberes. quando a aprendizagem é significativa. sendo informada que ninguém sabia ao certo onde estava guardada e que por tanto teria que aguardar até que fosse . seja por eles admirado. a contextualização dos conteúdos é fundamental para que o discente perceba que todos os conteúdos podem se interligar em temas. Desse modo. RELATÓRIO DAS ATIVIDADES OBSERVADAS Após ter me apresentado aos professores e a equipe técnico-administrativa. Percebe cada um deles como necessário no desenvolvimento das competências do discente. permitindo a correlação entre situações diversificadas num mesmo contexto. por isso. O crescimento vertiginoso da população na faixa etária superior a 50 anos nesta escola chamou atenção da equipe escolar e tem despertado a atenção da sociedade e dos órgãos governamentais. busquei junto a esta a documentação da escola (Projeto Político Pedagógico e Regimento Interno). Não tem caráter punitivo e nem premiativo. seja bem informado e domine as tecnologias que circundam seus alunos e. como instrumentos importantíssimos para a aprendizagem e na preparação para a vida do educando.A escola vê cada componente como uma peça-chave. por ser um elemento que transmite a mensagem a partir de um mesmo tema. sistemática e progressiva durante todo o processo de ensino-aprendizagem. na tentativa de que o sucesso escolar seja garantido. Trabalhando os componentes de uma maneira integrada. A interdisciplinaridade.

O que não ocorreu de forma geral. Foram discutidas ao longo dos módulos com os demais professores a relação destes com os alunos. Depois de certa relutância por parte tanto dos professores quanto da supervisão. Esta professora é recém formada e se mostrou muito preocupada com sua falta de experiência no desenvolvimento do planejamento diário. O que ocorreu na semana seguinte.localizado. A minha efetiva participação nas reuniões de módulos de estudos teve inicio no segundo dia de estagio. deixando a encargo da escola toda a responsabilidade pela educação dos mesmos. o que é claro. Tendo alguns se recusado a participar do reforço escolar e sendo esta uma determinação judicial. Ao qual a supervisora sugeriu varias interferências. Ficando determinado pela diretora que esta seria a ultima oportunidade dada a eles para que se adequassem as normas. funcionários. que foram prontamente aceitas pela professora. pois alguns optaram por não me deixarem observar seus módulos. Tive a oportunidade de participar de outras reuniões pedagógicas que tiveram como tema um filme indiano sobre defasagem no aprendizado intitulado no Brasil “Como estrelas no céu” e “Todas as crianças são especiais”. Ao analisar estes documentos verifiquei que a atual gestão da escola segue as determinações contidas neles e embora a maioria dos funcionários desconheçam tais determinações como regras básicas para o desenvolvimento do trabalho escolar. houve por bem lavrar uma ata que foi devidamente assinada por todos os presentes e que após reunião com os pais foi encaminhada para o Ministério publico para as devidas providencias. Somente em meu ultimo dia de estagio é que esta documentação me foi apresentada para analise. estas são aplicadas quase que automaticamente por todos. a participar das reuniões de módulo de estudo desde que os professores concordassem também. que . Oportunidade para que os professores. tornou ainda mais difícil a minha analise do trabalho desenvolvido pela supervisão. sendo que alguns se queixaram do mau comportamento do mesmo grupo de alunos do nono ano. O filme retrata a história de um menino com dislexia visual. gestores e alunos mencionados se colocassem sobre o assunto e juntos buscassem uma melhor solução para os problemas ocasionados por estes referentes à indisciplina e a infrequencia tanto nas aulas quanto no reforço escolar. acabei sendo autorizada pela supervisora do matutino. A supervisora propôs então a realização de um conselho de classe com os mesmos na próxima reunião pedagógica. quando fui convidada pela professora de geografia para acompanhá-la no mesmo. A supervisora me relatou que estes alunos causam problemas na escola há muito tempo e só freqüentam a mesma para não serem conduzidos para centros de reabilitação de menores e que as famílias em geral não participam da vida destes meninos.

experiência cada vez maior no contexto. E que a concepção de aprendizagem que fundamenta o . AO REGIMENTO INTERNO DA ESCOLA E A FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Em entrevista com a supervisora fui informada que dentre as funções que esta exerce estão as de ações pedagógicas. e que somente após a troca de um de seus professores tem seu problema identificado e tratado. Não existe só uma maneira de se ensinar ou de se aprender. psicólogo e outros. Com este estagio pude perceber a importância que uma gestão atuante tem dentro da escola.” Acompanhei também uma reunião modular com a professora do AEE. Entre as ações a serem desenvolvida na escola para um trabalho de supervisão competente e comprometida com as transformações sociais declarou que a melhor solução encontrada foi a de buscar ações voltadas à permanência dos alunos na escola. que entre outras se queixou da falta de conhecimento de suas funções pelos demais professores que acabam incumbindo a ela o dever de ensinar aos alunos especiais da escola os conteúdos específicos de suas áreas. proporcionar momentos onde os pais tenham a oportunidade de participar da escola ativamente. comunidade e aos alunos e funções de orientador escolar devido à escola não ter esse profissional. como o reforço escolar. através de ações voltadas ao aprendizado. Ao analisarmos os aspectos positivos e negativos relacionados à sua função. O filme trouxe como mensagem: “Aprender é assimilar conceitos e existem varias formas de se fazer esta assimilação. ENTREVISTAS EM RELAÇÃO AO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.por desconhecimento do problema por parte dos pais e professores é tratado como incapaz de assimilar conhecimentos. E como aspectos negativos foram destacados a ausência da família no contexto escola e o acumulo de funções pela ausência de profissionais como: orientador. Ficando este assunto como pauta para a próxima reunião pedagógica. possibilidade de visualizar melhor e acompanhar de perto o desenvolvimento no que diz respeito ao aspecto pedagógico. Foram realizadas discussões sobre o assunto e também uma avaliação da qual todos participaram. acompanhar os professores nas atividades dentro da escola e direcionar o Projeto Político Pedagógico e as ações pedagógicas. voltadas aos professores. esta ressaltou o seguinte como aspectos positivos: as ações realizadas com êxito. Pois as dificuldades precisam ser sempre vistas como menores que a capacidade que se tem de buscar soluções para elas.

professores polivalentes e especialistas) para a tomada de decisões sobre aspectos da prática didática bem como sua execução. Acredito que a Orientação Educacional completa a ação da Supervisão e da escola como um todo. o Plano de Desenvolvimento da Escola com projetos de aprendizagens.trabalho na escola é voltada para o trabalho com Projetos de aprendizagens. “A qualidade da atuação da escola não pode depender somente da vontade de um ou outro professor. Oportunizou relacionar os conhecimentos obtidos em curso. É preciso a participação conjunta dos profissionais (orientadores. . à estrutura escolar ou tão pouco com a organização política da escola e sim com aspectos emocionais e comportamentais. Segundo a mesma. supervisores.1-1997)” CONSIDERAÇÕES FINAIS Apesar de sido acolhida de maneira um tanto fria e até mesmo discriminatória pela gestão da escola. Para maiores potencialidades na formação de uma escola dinâmica se faz necessário a união da equipe na realização das ações e eventos dentro da escola. ações que visam à participação dos pais e a organização da instituição são tidos também como vitais para o bom andamento dos trabalhos. estão o Regimento Interno. o estágio me proporcionou a análise das situações do cotidiano escolar que subsidiará minha atuação na área administrativa e pedagógica. (PCN’s vol. além da experiência que conta muito. O Supervisor Escolar é uma “peça” fundamental. A parceria desses profissionais dentro da instituição escolar minimizaria algumas dificuldades que não estão voltadas aos recursos materiais. Além do Projeto Político Pedagógico que norteia o ano letivo e a prática pedagógica destinada à implementação do ensino. em virtude da área pedagógica que é a essência do seu trabalho escolar ser também a essência do trabalho dentro da escola. com a pratica do estágio na área de Gestão e Supervisão Educacional. todos do corpo técnico pedagógico possuem formação superior o que é essencial para o bom desempenho de suas funções.

como as leis educacionais e as propostas para as áreas de conhecimentos. mas sim cumprindo determinações legais. agir e refletir. A rotina escolar acrescenta grandes contribuições significativas e essenciais para minha formação. 1997. que se pode constatar teorias estudas e analisar possíveis contradições entre teorias e praticas. É o que os órgãos educacionais verdadeiramente esperam que se faça. que acabaram por me excluir de reuniões e palestras por julgarem desnecessária minha presença. Plano de Desenvolvimento da Escola: estudo e treinamento. Brasília: MEC/SEF. MEC/SEF. . as metodologias se a gestão e a supervisão pedagógica não direcionarem ações viáveis ao cumprimento de qualquer proposta pedagógica. 2008. Outro fato que também me entristeceu foi o de ter realizado o estagio junto à supervisora e ter sido avaliada pela diretora que não acompanhou o desenvolvimento de minhas atividades de observação e participação. É através desse contato com a instituição e com todos que fazem parte da mesma. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. 1997. os gestores e supervisores não estarão somente sistematizando as ações dentro da escola. BRASIL. somados aos da equipe atuante. devido a certo grau de “desconfiança” tanto dos gestores quanto dos professores. MEC/SEF. REFERÊNCIAS BRASIL. Brasília: MEC/PDE. decididas a partir de resultados obtidos na avaliação da rede educacional. pois algumas situações na área da gestão e da supervisão não me foram possíveis analisar. BRASIL. as propostas. debates e estudos acerca dos problemas. Brasília: MEC/SEF. fará com que de forma eficaz nossos conhecimentos. Terminei este estagio com uma percepção mais critica do que analítica. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais e ética .De nada adiantarão às leis. Portanto. possa fortalecer os saberes e experiências para uma práxis voltada ao permanente: refletir. MEC/PDE. Ao fundamentar seu trabalho com os referenciais que temos hoje no país.

PDE. . Adriana Regina Sanceverino. Disponível em: ‹http://portal.org. Josinei.Caderno de Estudos: orientação educacional.2008. Celi Terezinha.br/legis/pne. – Idaial: ASSELVI. Martins.EMEF FERNANDO GUILHON. – Idaial: ASSELVI. Centro Universitário Leonardo Da Vinci. Wolff.doc.pdf›.Disponível em: www.2008. – Idaial: ASSELVI. 2009. Losso.mec.br/arquivospdf/ldb.gov. Caderno de Estudos: supervisão pedagógica.Caderno de Estudos:currículo: teoria e prática.mieib. Plano de Desenvolvimento da Escola. LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL. PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO . Centro Universitário Leonardo Da Vinci.2007. Centro Universitário Leonardo Da Vinci.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful