DIPLOMADO DE PEDAGOGIA EN EDUCACION PARA LA EDUCACION SUPERIOR

Modulo II: Evaluacin de los aprendizajes

Instrumento de evaluacin :Forma A

Gilda Tolosa Jara

Noviembre, 2011

PROGRAMA DE ASIGNATURA ANALIZADO POR TIPO DE APRENDIZAJE ESCUELA DE ENFERMERIA PROGRAMA DE ASIGNATURA I. ANTECEDENTES GENERALES ENFERMERA EDUCACIN PARA LA SALUD ENF-003 : INTRODUCCIN A LA ENFERMERA SEMESTRAL OBLIGATORIO II SEMESTRE 30 HORAS TERICAS

CARRERA : ASIGNATURA CDIGO : PRERREQUISITOS RGIMEN : CARCTER : NIVEL : DURACIN :

II. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA Educacin para la Salud es una asignatura terico-prctica que tiene como propsito identificar las estrategias educacionales que ayudan y motivan a las personas a mantenerse sanas, reconociendo las vulnerabilidades de estilos de vida, dainos a la salud. TIPO DE APRENDIZAJE 2

III. OBJETIVOS GENERALES Identificar el perfil epidemiolgico del pas y su influencia en la mantencin de la salud. Analizar las caractersticas del hombre en la etapa del adulto mayor Valorar el reconocimiento de estados de nimo y aptitudes de las personas para obtener estilos de vida saludable. Analizar estrategias docentes que motivan a las personas a participar en Promocin de la Salud Reconocer la importancia de la Educacin en adultos TIPO DE APRENDIZAJE 2 3 3 3 2

IV.ESPECFICOS Analizar las influencias de situaciones climticas, culturales y educacionales en la salud de la poblacin chilena. Valorar en experiencia clnica las caractersticas del adulto mayor y las necesidades alteradas de este. Adquirir habilidades en la confeccin y desarrollo de eventos de estilos de vida saludable Elaborar programas de Educacin en Salud para grupos comunitarios

TIPO DE APRENDIZAJE 3 3 2 2

Tabla de especificaciones Elaboracin de Preguntas por tipo de aprendizaje

Institucin: Asignatura: Cdigo:

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS EDUCACION PARA LA SALUD ENF-003

N Max ideal de Preguntas 30

Unidad

N Horas

Factor

N N Total Preguntas real de x Unidad Preguntas 2 4 6 6 12 32

1 2 3 4 5

2 4 6 6 12
30

0,0667 0,1333 0,2000 0,2000 0,4000 1,0000

Tipos de Aprendizaje Unidad N N de horas en el Progr. Aprendizaje Tipo 1 Aprendizaje Tipo 2 Aprendizaje Tipo 3 Total por Unidad

I II III IV V Total

2 4 6 6 12

1 1 2 1 3 8

2 2 3 3 6 16

1 1 1 2 3 6

4 4 6 6 12 32

Unidad N

N de horas en

Tipos de

Puntaje Total a

Aprendizaje el Progr. Aprendizaje Tipo 1 Ptje. PO I II III IV V Total 2 4 6 6 12 1 1 2 1 3 8 ptos. Aprendizaje Tipo 2 Ptje. PO 4 4 6 6 12 32 ptos. Aprendizaje Tipo 3 Ptje. PO 3 3 3 6 10 25 ptos. 8 8 11 13 25 65ptos. obtener en la Unidad

INSTRUMENTO DE EVALUACION SEGN FORMA A (EXAMEN)

NOMBRE ALUMNO FECHA
6

DOCENTE Gilda Tolosa CARRERA ENFERMERA

ASIGNATURA EDUCACION PARA LA SALUD SEMESTRE/ SECCION II /

PUNTAJE

NOTA

INSTRUCCIONES GENERALES DEL EXAMEN

Complete de manera correcta todos los datos personales sobre la plantilla, nombre y seccin Guarde el celular en su mochila o bolso. Durante el examen no utilice ningn tipo de equipo electrnico. Este examen se compone de Item 1 de seleccin mltiple, Item 2 de respuesta breve y tem 3 :Caso Responda en la hoja de respuesta las preguntas de seleccin mltiple y no en el folleto. Use slo lpiz pasta. La respuesta con lpiz mina no ser corregida. Los tems 2 y 3 se responden en el folleto en la zona de lneas. Escriba con letra clara y legible. Lea cuidadosamente cada una de las preguntas que a continuacin se presentan. Sus respuestas incorrectas no tendrn descuento Concntrese en su prueba, de lo contrario ser objeto del retiro de sta.. El puntaje total de este Examen es de Usted dispone de 1.5 hrs. 65 puntos.

tiempo para responder este examen.

ITEM I. DE SELECCIN MULTIPLE. (30 preguntas) Instrucciones : 7

Elija slo una respuesta para cada pregunta. Marque su eleccin encerrando en un crculo la letra elegida. Si desea anular su respuesta realice una equis sobre el error y marque su nueva eleccin. Nota.: Puede cambiar su respuesta slo una vez 1. La cultura se define como (1 punto) I. II. III. IV. V. VI. modo de vida desarrollado por un grupo humano costumbres que se repiten de generacin en generacin desarrollo de valores, ideas, actitudes y conocimientos de la poblacion comportamiento humano constitucin de distintivos y diferentes grupos humanos herencia biolgica a) I,II y III b) II,III y IV c) III,IV, V y VI d) I,II,III,IV y V e) Todos 2. El afiche se caracteriza porque: I. II. III. IV. (1 puntos)

La imagen predomina mucho ms que el texto mismo Los colores son llamativos y brillantes El texto predomina sobre la imagen Puede ser escrito por el anverso y reverso a) I y II b) III y IV c) I, IV y V d) II, III y V e) I, II y V 3. Los principios de la Promocin en Salud son: (1 punto) I. II. III. IV. La participacin social La intersectorialidad La educacin en salud La comunicacin social

a) b) c) d) e)

I y II III y IV II, III y IV I,II y III Todos 4. Seleccione los componentes del proceso de crecimiento y desarrollo: (1 punto) a) Cognitivo, moral, espiritual, psicosocial y fisiolgico b) Moral, ambiental, cognitivo, personal y fisiolgico c) Cognitivo, ambiental, gentico, psicosocial y fisiolgico d) Moral, gentico, ambiental, fisiolgico y psicosocial 8

e) Espiritual, afectivo, ambiental, fisiolgico y cognitiva

5. El objetivo de la evaluacin de un programa de salud es evaluar (1 punto) recursos materiales utilizados el cumplimiento de los objetivos propuestos en la planificacin cambios de conductas en la poblacin metodologa didctica nmero de personas que participa a) b) c) d) e) I y II II y III I, II y IV II,III y V Todos 6. Cuando una poblacin estima que necesita un profesional de salud para resolver su problema de salud decimos que la poblacin tiene una necesidad de tipo: (1 punto) a) b) c) d) e) objetiva subjetiva ideal material normativa (1 puntos)

7. Se define poblacin como al conjunto de individuos que I. II. III. IV. V. I y II II y IV II, III y V I, II y IV Todas

tienen una o ms caractersticas en comn se encuentran en un espacio o territorio delimitado y en igual tiempo viven bajo condiciones climticas semejantes presentan diversos estilos de vida pierden las caractersticas comunes cuando se trasladan de una ciudad a otra.

a) b) c) d) e)

8. Las caractersticas de los nios pre-escolares que se deben recordar para organizar un programa son: (1 punto) I. II. III. IV. V. El grupo blanco tiene tiempos largos de concentracin Los pre-escolares aprenden a travs del aprendizaje activo A los nios les gusta jugar Los pre-escolares son concretos Constituir grupos de ms de 6 nios facilita el aprendizaje 9

a) b) c) d) e)

I y IV II y V III y IV I, III y V II,III y IV

9. Las causas que han aumentado las expectativas de vida en Chile son: (2 puntos ) I. Los mejores estilos de vida, que han adoptado las personas. II. Los avances tecnolgicos en materia de salud. III. El control de las enfermedades infectocontagiosas. IV. La disminucin de la mortalidad infantil. a) I y II b) III y IV c) II ,III y IV d) I ,II y III e) Todos 10.La antropologa social y la salud pblica se relacionan por:(2 puntos) I. II. III. IV. V. VI. a) b) c) d) e) La investigacin El contexto sanitario Las entrevistas y encuestas La arqueologa Las necesidades de la poblacin Las percepciones de la salud I y III IV y VI II, IV y VI I, III y V y VI Todos

11.El comportamiento social se ve afectado por la imagen que (2 puntos ) I. II. III. IV. a) b) c) d) e) tenemos de nosotros mismos tienen los dems de nosotros creemos que tienen de nosotros queremos mostrar a los dems I I y II III y IV I, II y IV II, III y IV 12.Las habilidades sociales que se utilizan para una comunicacin efectiva son: (2 puntos) I. II. III. IV. Empata Escucha activa Opocisionismo Trabajar en equipo a) b) c) d) I y II III y IV II, III y IV III, IV y V 10

V.

Comunicacin verba

e) Todas

13.La entrevista en salud permite obtener datos de la poblacin sobre (2 puntos) I. II. III. IV. V. a) b) c) d) e) proyectos laborales recomendaciones para el cuidado de la salud creencias populares de las enfermedades nuevas patologas de la sociedad calidad de vida, actitudes y hbitos

I y II III y V II y IV I, III y IV II ,III y V 14.Los determinantes de la salud afectan la condiciones de salud de las personas y se caracterizan por ser : (2 puntos)

I. II. III. IV. a) b) c) d) e)

Condiciones sociales, econmicos y ambientales Mltiples e independientes Modificados por acciones de promocin de la salud Identificables por los estilos de vida de las personas I II y III III y IV I, III y IV Todos 15.Los Medios audiovisuales cumplen los siguientes requisitos: (2 puntos)

I. II. III. IV. V.

Presentan conceptos de una manera objetiva, clara y accesible Proporcionan al estudiante un aprendizaje entretenido Tienen limitaciones. Remplazan al facilitador de la educacin Desarrollan la deduccin de los estudiantes a) b) c) d) e) I y IV II y III I,II y III II, III y IV I, II y IV 11

16.El propsito de las actividades propuestas en Educacin para la Salud son : (2 puntos) I. II. III. IV. Proteger la salud Reforzar las conductas voluntarias hacia la salud Mejorar el sistema de cuidados Comprender los riesgos para la salud a) b) c) d) e) I y II III y IV II, III y IV I,II y III I,II,III y IV

17.El consejo educativo en salud es una accin que tiene como objetivo: (2 puntos) I. II. III. IV. V. a) b) c) d) e) Aconsejar un cambio de conducta Detectar estilos de vida no saludables Valorar los estilos de vida saludable Compartir un momento con el usuario Sensibilizar al equipo de salud sobre las actividades de autocuidado

I,II y III III,IV y V I,III y IV II,IV y V I,II y V

18.En las dinmicas educativas, el facilitador se caracteriza por I. II. III. IV. V. a) b) c) d) e) considerar primordialmente la experiencia humana trabajar por planificacin evitando la intuicin tener confianza en el proceso personal percibir el mundo del otro vincularse en forma indirecta con el grupo I,II y III III,IV y V I, III y IV II,IV y V I,II y V

(2 puntos)

19.Identifique que elementos son necesarios de una planificacin en salud (2 puntos) I. Los recursos materiales y humanos 12

II. III. IV.

Los objetivos que se pretenden conseguir Las necesidades que justifican la actividad de la planificacin El plan o programa V. a) b) c) d) e) Las personas que realizarn la planificacin II y III I,IV y V III, IV y V I, II, III y IV Todos 20.El facilitador encargado de un programa debe (2 puntos) I. planificar las etapas del programa II. diagnosticar al grupo blanco III. establecer la metodologa educativa IV. determinar las necesidades educativas V. invitar a la poblacin blanco a participar en todas las etapas del proceso a) I, II y III b) I, IV y VI c) I, III, IV y V d) I, II,III y IV e) Todos 21.Para realizar la planificacin de un programa educativo en salud, que caractersticas de la poblacin debe conocer : (2 puntos) I. La relacin con los mdicos II. Los aspectos culturales III. La disponibilidad del aprendizaje IV. Los recursos socioeconmicos V. La salud del grupo a) b) c) d) e) I y III II y IV III, IV y V I, III y IV II, IV y V

22.Seale las caractersticas propias de un grupo blanco en Educacin para la salud: (2 puntos) I. II. III. Tienen la misma edad Determinan la representatividad de la poblacin Presentan distintos estilo de vida 13

IV. V. a) b) c) d) e) :

Requieren satisfacer sus necesidades educativas Manifiestan una o ms de una caracterstica en comn I y II II y IV I, II y III II, IV y V I, II, IV y V

23.Para que las sesiones educativas cumplan con el resultado esperado se hace participar al grupo blanco de la siguiente manera. (2 puntos) Se explica el trabajo que se va a realizar al inicio de la sesin Al finalizar la sesin se solicita al grupo blanco que seale sus necesidades educativas Las ideas claves de los contenidos educativos se exponen al principio Se entregan apuntes al inicio de la sesin educativa, para no tener que explicar que es lo que se va ha hacer V. La sesin se concluyen haciendo un anlisis sobre los contenidos relevantes I, II y IV I, III y V II, III y V I, II,III y IV Todos 24.Los objetivos comunes de los programas de la salud son : (2 puntos) I. II. III. IV.

a) b) c) d) e)

1) Establecer propsitos 2) Determinar cambios de conducta 3) Sealar modificaciones esperadas en el estilo de vida de los grupos blancos 4) Identificar las barreras comunicacionales del grupo 5) Clasificar las respuestas de los educandos a)I, II y II b)II, III y IV c) II, IV y V d)III,IV, VI e)Todos 25.La importancia de la promocin de la salud radica en que: (3 puntos) I. Desarrolla habilidades, conductas y actitudes hacia el autocuidado II. Detiene la explosin de factores de riesgo III. Promueve estrategias de accin que involucra a individuos, familias y comunidades IV. Influye en la calidad de vida de las personas I y II III y IV II y IV II , III y IV Todos 14

a) b) c) d) e)

26.La importancia de evaluar la satisfaccin del usuario en una educacin para la salud es que permite (3 puntos) I. identificar el cuidado de la salud II. evaluar conductas nocivas de la salud III. modificar y mejorar las deficiencias IV. reforzar fortalezas V. manejar las expectativas del resultado IyV II y IV II,III y IV III,IV y V Todos

a) b) c) d) e)

27.Un programa de salud es exitoso, cuando: (3 puntos) I. II. III. IV. V. a) b) c) d) e) I, II y III II, III y IV III, IV y V I, II, III y IV II,III, IV y V 28.Si durante la aplicacin del programa educativo, se le comunica que el grupo blanco ha sido reemplazado por otro grupo, que solucin propone frente a esta situacin. (3 puntos) I. Realiza una nueva planificacin II. Propone otro programa III. Aplica un nuevo diagnostico educativo IV. Utiliza los datos de la poblacin del grupo anterior V. Continua con lo planificado anteriormente a) b) c) d) e) III, y IV I, II y III II, III y V I, II, III y IV Todos 15 se adeca a las necesidades del grupo blanco incorpora conductas que han sido incorporadas por el equipo de salud el personal de salud a cargo est capacitado el material fue probado en otro grupo blanco los recursos se van solicitando de acuerdo a las necesidades del programa

29.En un programa educativo dirigido a adultos mayores, el grupo aprende (3 puntos) I. al saber hacer en un 100% II. con recursos visuales, coloridos y atractivos III. el saber en igual tiempo IV. segn grado de autovalencia y dependencia V. de acuerdo a la capacidad cognitiva a) II y IV b) c) d) e) III y IV I, II y III III, IV y V II, IV y V

II.

30.Realiza una educacin para la salud a un grupo de escolares. Que aspectos sico-sociales tiene que indagar para planificar este programa? (3 puntos) I. La historia familiar Tipo de amigos que frecuentan III. Conducta de los nios en el aula IV. Conocimientos previos del grupo a) I y II b) c) d) e) I y III II y IV III y IV Todos

ITEM II. Respuesta Breve Lea la pregunta y responda lo que se le indique. 1. Realice un anlisis sobre la influencia de la cultura en la salud de las personas . ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ __

ITEM III. Caso

16

En una sesin educativa sobre Alcohol y Drogas, los estudiantes comienzan con una dinmica en la que cada participante debe dibujar su autorretrato y luego presentarlo al grupo. Se divide al grupo en 2 y se les pide que discutan mitos y realidades sobre el consumo de drogas en Chile. Los estudiantes explican a los participantes los efectos mdicos del consumo habitual de estas sustancias. Tras esto, se le solicita a cada participante que describa los efectos ms comunes que ellos han vivenciado cuando han consumido drogas

De acuerdo al caso seale: 1. Actividad previa antes de planificar este programa ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

2. Propsito del programa. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

3. Dinmica educativa del programa ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

4. Proponga un indicador para evaluar el programa

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 17

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

HOJA DE RESPUESTA

NOMBRE ALUMNO DOCENTE Gilda Tolosa CARRERA ENFERMERA

FECHA

ASIGNATURA EDUCACION PARA LA SALUD SEMESTRE/ SECCION II /

PUNTAJE

NOTA

ENCIERRE EN UN CIRCULO LA ALTERNATIVA CORRECTA 18

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D

E E E E E E E E E E E E E E E

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D

E E E E E E E E E E E E E E E

19

PAUTA DE CORRECCION

EXAMEN : EDUCACION PARA LA SALUD

ITEM DE SELECCIN MULTIPLE. Pregunta N1 La cultura se define como (1 punto) I. II. III. IV. V. VI. modo de vida desarrollado por un grupo humano costumbres que se repiten de generacin en generacin desarrollo de valores, ideas, actitudes y conocimientos de la poblacion comportamiento humano constitucin de distintivos y diferentes grupos humanos herencia biolgica a) I,II y III b) II,III y IV c) III,IV, V y VI d) I,II,III,IV y V e) Todos 1 D (1 puntos)

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

Pregunta N2 El afiche se caracteriza porque: I. II. III. IV.

La imagen predomina mucho ms que el texto mismo Los colores son llamativos y brillantes El texto predomina sobre la imagen Puede ser escrito por el anverso y reverso a) I y II b) III y IV c) I, IV y V d) II, III y V e) I, II y V 1 A

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

Pregunta N3 Los principios de la Promocin en Salud son: (1 punto) La participacin social La intersectorialidad La educacin en salud La comunicacin social a) I y II b) III y IV

20

c) II, III y IV d) I,II y III e) Todos Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta: 1 E

Pregunta N4 Seleccione los componentes del proceso de crecimiento y desarrollo: (1 punto)

a) Cognitivo, moral, espiritual, psicosocial y fisiolgico b) Moral, ambiental, cognitivo, personal y fisiolgico c) Cognitivo, ambiental, gentico, psicosocial y fisiolgico d) Moral, gentico, ambiental, fisiolgico y psicosocial e) Espiritual, afectivo, ambiental, fisiolgico y cognitivo

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

1 B

Pregunta N5 El objetivo de la evaluacin de un programa de salud es evaluar (1 punto)

I. II. III. IV. V. a) b) c) d) e)

recursos materiales utilizados el cumplimiento de los objetivos propuestos en la planificacin cambios de conductas en la poblacin metodologa didctica numero de personas que participa

I y II II y III I, II y IV II,III y V Todos 1 D

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

Pregunta N6 Cuando una poblacin estima que necesita un profesional de salud para resolver su problema de salud decimos que la poblacin tiene una necesidad de tipo: (1 punto) a) objetiva 21

b) c) d) e)

subjetiva ideal material normativa 1 B

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

Pregunta N7 Se define poblacin como al conjunto de individuos que I. II. III. IV. V. I y II II y IV II, III y V I, II y IV Todas

(1 puntos)

tienen una o ms caractersticas en comn se encuentran en un espacio o territorio delimitado y en igual tiempo viven bajo condiciones climticas semejantes presentan diversos estilos de vida pierden las caractersticas comunes cuando se trasladan de una ciudad a otra.

a) b) c) d) e)

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

1 D

Pregunta N8 Las caractersticas de los nios pre-escolares que se deben recordar para organizar un programa son: (1 punto) I. II. El grupo blanco tiene tiempos largos de concentracin Los pre-escolares aprenden a travs del aprendizaje activo 22

a) b) c) d) e)

III. A los nios les gusta jugar IV. Los pre-escolares son concretos V. Constituir grupos de ms de 6 nios facilita el aprendizaje I y IV II y V III y IV I, III y V II,III y IV 1 E

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

Pregunta N9 Las causas que han aumentado las expectativas de vida en Chile son: (2 puntos ) I. Los mejores estilos de vida, que han adoptado las personas. II. Los avances tecnolgicos en materia de salud. III. El control de las enfermedades infectocontagiosas. IV. La disminucin de la mortalidad infantil. a) I y II b) III y IV c) II ,III y IV d) I ,II y III e) Todos Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta: 2 D

Pregunta N10 La antropologa social y la salud pblica se relacionan por: (2 puntos)

I. II. III. IV. V. VI. a) b) c) d) e)

La investigacin El contexto sanitario Las entrevistas y encuestas La arqueologa Las necesidades de la poblacin Las percepciones de la salud I y III IV y VI II, IV y VI I, III y V y VI Todos 23

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

2 D

Pregunta N11 El comportamiento social se ve afectado por la imagen que (2 puntos ) I. II. III. IV. a) b) c) d) e) tenemos de nosotros mismos tienen los dems de nosotros creemos que tienen de nosotros queremos mostrar a los dems I I y II III y IV I, II y IV II, III y IV 2 D

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

Pregunta N12 Las habilidades sociales que se utilizan para una comunicacin efectiva son: (2 puntos) I. II. III. IV. V. a) b) c) d) e) Empata Escucha activa Opocisionismo Trabajar en equipo Comunicacin verbal I y II III y IV II, III y IV III, IV y V Todas 2 A

: Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

24

Pregunta N13 La entrevista en salud permite obtener datos de la poblacin sobre (2 puntos) I. II. III. IV. V. a) b) c) d) e) proyectos laborales recomendaciones para el cuidado de la salud creencias populares de las enfermedades nuevas patologas de la sociedad calidad de vida, actitudes y hbitos

I y II III y V II y IV I, III y IV II ,III y V

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

2 E

Pregunta N14 Los determinantes de la salud afectan la condiciones de salud de las personas y se caracterizan por ser : (2 puntos) I. II. III. IV. Condiciones sociales, econmicos y ambientales Mltiples e independientes Modificados por acciones de promocin de la salud Identificables por los estilos de vida de las personas a) I b) II y III c) III y IV d) I, III y IV e) Todos

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

2 D

25

Pregunta N15 Los Medios audiovisuales cumplen los siguientes requisitos: I. II. III. IV. V.

(2 puntos)

Presentan conceptos de una manera objetiva, clara y accesible Proporcionan al estudiante un aprendizaje entretenido Tienen limitaciones. Remplazan al facilitador de la educacin Desarrollan la deduccin de los estudiantes a) b) c) d) e) I y IV II y III I,II y III II, III y IV I, II y IV 2 D

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

Pregunta N16 El propsito de las actividades propuestas en Educacin para la Salud son : (2 puntos)

I. II. III. IV.

Proteger la salud Reforzar las conductas voluntarias hacia la salud Mejorar el sistema de cuidados Comprender los riesgos para la salud a) b) c) d) e) I y II III y IV II, III y IV I,II y III I,II,III y IV 2 E

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

Pregunta N17 El consejo educativo en salud es una accin que tiene como objetivo: (2 puntos)

I. II. III. IV.

Aconsejar un cambio de conducta Detectar estilos de vida no saludables Valorar los estilos de vida saludable Compartir un momento con el usuario 26

V. a) b) c) d) e)

Sensibilizar al equipo de salud sobre las actividades de autocuidado

I,II y III III,IV y V I,III y IV II,IV y V I,II y V 2 C (2 puntos)

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

Pregunta N18 En las dinmicas educativas, el facilitador se caracteriza por I. II. III. IV. V. considerar primordialmente la experiencia humana trabajar por planificacin evitando la intuicin tener confianza en el proceso personal percibir el mundo del otro vincularse en forma indirecta con el grupo a) b) c) d) e) I,II y III III,IV y V I, III y IV II,IV y V I,II y V 2 C

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

Pregunta N19 Identifique que elementos son necesarios de una planificacin en salud I. II. III. IV. V. Los recursos materiales y humanos Los objetivos que se pretenden conseguir Las necesidades que justifican la actividad de la planificacin El plan o programa Las personas que realizarn la planificacin a) II y III b) I,IV y V c) III, IV y V d) I, II, III y IV e) Todos

(2 puntos)

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

2 D 27

Pregunta N 20 El facilitador encargado de un programa debe (2 puntos) I. planificar las etapas del programa II. diagnosticar al grupo blanco III. establecer la metodologa educativa IV. determinar las necesidades educativas V. invitar a la poblacin blanco a participar en todas las etapas del proceso a) I, II y III b) I, IV y VI c) I, III, IV y V d) I, II,III y IV e) Todos Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta: 2 D

Pregunta N21 Para realizar la planificacin de un programa educativo en salud, que caractersticas de la poblacin debe conocer : (2 puntos) I. II. III. IV. V. La relacin con los mdicos Los aspectos culturales La disponibilidad del aprendizaje Los recursos socioeconmicos La salud del grupo a) b) c) d) e) I y III II y IV III, IV y V I, III y IV II, IV y V

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

2 E

Pregunta N22 Seale las caractersticas propias de un grupo blanco en Educacin para la salud: (2 puntos) I. II. III. IV. Tienen la misma edad Determinan la representatividad de la poblacin Presentan distintos estilo de vida Requieren satisfacer sus necesidades educativas 28

V. a) b) c) d) e)

Manifiestan una o ms de una caracterstica en comn I y II II y IV I, II y III II, IV y V I, II, IV y V

Tipo de Aprendizaje 2 Alternativa Correcta: D : Pregunta N23 Para que las sesiones educativas cumplan con el resultado esperado se hace participar al grupo blanco de la siguiente manera. (2 puntos) Se explica el trabajo que se va a realizar al inicio de la sesin Al finalizar la sesin se solicita al grupo blanco que seale sus necesidades educativas Las ideas claves de los contenidos educativos se exponen al principio Se entregan apuntes al inicio de la sesin educativa, para no tener que explicar que es lo que se va ha hacer V. La sesin se concluyen haciendo un anlisis sobre los contenidos relevantes I, II y IV I, III y V II, III y V I, II,III y IV Todos I. II. III. IV.

a) b) c) d) e)

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

2 B

Pregunta N24 Los objetivos comunes de los programas de la salud son :

(2 puntos)

I. Establecer propsitos II. Determinar cambios de conducta III. Sealar modificaciones esperadas en el estilo de vida de los grupos blancos IV. Identificar las barreras comunicacionales del grupo V. Clasificar las respuestas de los educandos a)I, II y II b)II, III y IV c) II, IV y V d)III,IV, VI e) Todos Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta: 2 A 29

Pregunta N25 La importancia de la promocin de la salud radica en que: (3 puntos)

I. II. III. IV.

Desarrolla habilidades, conductas y actitudes hacia el autocuidado Detiene la explosin de factores de riesgo Promueve estrategias de accin que involucra a individuos, familias y comunidades Influye en la calidad de vida de las personas a) I y II b) III y IV c) II y IV d) II , III y IV e) Todos 3 E

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

Pregunta N26 La importancia de evaluar la satisfaccin del usuario en una educacin para la salud es que permite (3 puntos) I. II. III. IV. V. a) b) c) d) e) identificar el cuidado de la salud evaluar conductas nocivas de la salud modificar y mejorar las deficiencias reforzar fortalezas manejar las expectativas del resultado

IyV II y IV II,III y IV III,IV y V Todos 3 D

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

Pregunta N27 Un programa de salud es exitoso, cuando: (3 puntos) I. II. III. IV. se adeca a las necesidades del grupo blanco incorpora conductas que han sido incorporadas por el equipo de salud el personal de salud a cargo est capacitado el material fue probado en otro grupo blanco

30

V. a) b) c) d) e) I, II y III

los recursos se van solicitando de acuerdo a las necesidades del programa

II, III y IV III, IV y V I, II, III y IV II,III, IV y V

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

3 A

Pregunta N28 Si durante la aplicacin del programa educativo, se le comunica que el grupo blanco ha sido reemplazado por otro grupo, que solucin propone frente a esta situacin. (3 puntos) I. II. III. IV. V. a) b) c) d) e) Realiza una nueva planificacin Propone otro programa Aplica un nuevo diagnostico educativo Utiliza los datos de la poblacin del grupo anterior Continua con lo planificado anteriormente III, y IV I, II y III II, III y V I, II, III y IV Todos 3 B

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

Pregunta N 29 En un programa educativo dirigido a adultos mayores, el grupo aprende (3 puntos) I. al saber hacer en un 100% II. con recursos visuales, coloridos y atractivos III. el saber en igual tiempo IV. segn grado de autovalencia y dependencia V. de acuerdo a la capacidad cognitiva a) II y IV 31

b) c) d) e)

III y IV I, II y III III, IV y V II, IV y V

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

3 E

Pregunta N30 Realiza una educacin para la salud a un grupo de escolares. Que aspectos sico-sociales tiene que indagar para planificar este programa? (3 puntos) I. La historia familiar II. Tipo de amigos que frecuentan III. Conducta de los nios en el aula IV. Conocimientos previos del grupo a) I y II b) c) d) e) I y III II y IV III y IV Todos

Tipo de Aprendizaje Alternativa Correcta:

3 E

ITEM II. Respuesta Breve Lea la pregunta y responda lo que se le indique. 1. Realice un anlisis sobre la influencia de la cultura en la salud de las personas . (3 puntos) ____________________________________________________________________________________________ Se define cultura como un complejo y dinmico conjunto de creencias, conocimientos valores y conductas aprendidas y transmitidas entre las personas a travs del lenguaje y su vida en sociedad. La cultura se entiende como una entidad dinmica que se adquiere ,transforma y reproduce a travs de un continuo proceso de aprendizaje socializacin Las conductas sobre la salud se aprenden y transmiten por generaciones y costumbres que dan forma al comportamiento humano y constituyen los elementos distintivos de los grupos humanos: .los valores,ideas, actitudes, conductas aprendidas, smbolos, conocimientos transmitidos de las personas a travs del lenguaje y su vida en sociedad 32

Tipo de Aprendizaje

Rub rica
Criterios de evaluacin Relaciona conceptos de la definicin de cultura y cmo influyen sobre la salud 3 puntos Relaciona 3 o ms conceptos de cultura y su influencia con la salud 2 puntos Relaciona 2 conceptos de cultura y su influencia con la salud 1 puntos Relaciona 1 concepto de cultura y su influencia con la salud 0 puntos NO Relaciona conceptos de la cultura y salud

Caso En una sesin educativa sobre Alcohol y Drogas, los estudiantes comienzan con una dinmica en la que cada participante debe dibujar su autorretrato y luego presentarlo al grupo. Se divide al grupo en 2 y se les pide que discutan mitos y realidades sobre el consumo de drogas en Chile. Los estudiantes explican a los participantes los efectos mdicos del consumo habitual de estas sustancias. Tras esto, se le solicita a cada participante que describa los efectos ms comunes que ellos han vivenciado cuando han consumido drogas. (4 puntos)

Tipo de Aprendizaje

De acuerdo al caso seale: 5. Actividad previa antes de planificar este programa

Se debe realizar un diagnostico previo de la comunidad. Considerar la estadistica

6. Propsito del programa. Lograr que los asistentes identifiquen las creencias y mitos que influyen en el consumo del alcohol y drogas

7. Dinmica educativa del programa. Participacin activa de cada uno de los asistentes

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8. Proponga un indicador para evaluar el programa 5 asistentes se sienten motivados a dejar el alcohol N total de asistentes

Pauta de Cotejo Pregunta 1 2 3 4 Actividad Seala que se debe realizar un diagnostico Seala que los asistentes identifican creencias y mitos sobre el alcohol y drogas Participacin de cada asistente Puede ser de rendimiento,impacto u otro Total si x x x x 4 puntos. no

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Escala de transformacin de puntaje a nota

Escala al 60% para transformar el Puntaje del Examen a Nota

Puntaje mnimo de aprobacin Puntaje mximo absoluto Pje. 0 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10 10,5 11 11,5 12 12,5 13 13,5 14 14,5 15 15,5 16 16,5 17 17,5 18 18,5 19 19,5 20 20,5 Nota 1,0 1,1 1,1 1,2 1,2 1,2 1,3 1,3 1,3 1,4 1,4 1,5 1,5 1,5 1,6 1,6 1,7 1,7 1,7 1,8 1,8 1,8 1,9 1,9 2,0 2,0 2,0 2,1 2,1 2,2 2,2 2,2 2,3 2,3 2,3 2,4 2,4 2,5 2,5 2,5 2,6 Pje. 21 21,5 22 22,5 23 23,5 24 24,5 25 25,5 26 26,5 27 27,5 28 28,5 29 29,5 30 30,5 31 31,5 32 32,5 33 33,5 34 34,5 35 35,5 36 36,5 37 37,5 38 38,5 39 39,5 40 40,5 Nota 2,6 2,7 2,7 2,7 2,8 2,8 2,8 2,9 2,9 3,0 3,0 3,0 3,1 3,1 3,2 3,2 3,2 3,3 3,3 3,3 3,4 3,4 3,5 3,5 3,5 3,6 3,6 3,7 3,7 3,7 3,8 3,8 3,8 3,9 3,9 4,0 4,0 4,1 4,1 4,2 Pje. 41 41,5 42 42,5 43 43,5 44 44,5 45 45,5 46 46,5 47 47,5 48 48,5 49 49,5 50 50,5 51 51,5 52 52,5 53 53,5 54 54,5 55 55,5 56 56,5 57 57,5 58 58,5 59 59,5 60 60,5 Nota 4,2 4,3 4,3 4,4 4,5 4,5 4,6 4,6 4,7 4,8 4,8 4,9 4,9 5,0 5,0 5,1 5,2 5,2 5,3 5,3 5,4 5,4 5,5 5,6 5,6 5,7 5,7 5,8 5,8 5,9 6,0 6,0 6,1 6,1 6,2 6,3 6,3 6,4 6,4 6,5 Pje. 61 61,5 62 62,5 63 63,5 64 64,5 65 Nota 6,5 6,6 6,7 6,7 6,8 6,8 6,9 6,9 7,0 Pje. 39 65 Nota Pje. Nota Pje. Nota Pje. Nota

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