Instituto Politcnico de Santarm Escola Superior de Educao de Santarm

Organizao e Gesto Curricular 3 ano de Educao Bsica 1 semestre

Docente : Prof. Ramiro Marques

Discentes: Ctia Sias n 090234026 Diana Henriques n 090234018

ndice

Introduo Planificao semanal Consideraes finais Referncias bibliogrficas Anexos

.. ..2 3 ..12 ....13

Introduo
O presente trabalho surgiu no mbito da Unidade Curricular de Organizao e Gesto Curricular leccionada pelo professor Ramiro Marques e tem como principal objectivo a realizao de uma planificao semanal direccionada para crianas do Pr-Escolar sobre o tema do corpo humano. Esta planificao tem, assim, como objectivo auxiliar o educador na organizao da abordagem do tema do corpo humano que se insere na rea do conhecimento do mundo de acordo com as Orientaes Curriculares para o Pr-escolar. A presente planificao estar organizada por tpicos sendo estes: as reas de contedos desenvolvidas, os objectivos, as estratgias a serem utilizadas pelo educador, o desenvolvimento das actividades, os recursos a serem utilizados pelo educador e a avaliao. A planificao um instrumento de trabalho que o educador/professor utilizar ao longo da sua prtica profissional, sendo um instrumento de auxlio na organizao das aulas e das actividades a desenvolver com os alunos definindo as estratgias e objectivos a adoptar, bem como as suas avaliaes. As planificaes podem ser criadas tendo em ateno aspectos temporais, podendo organizar-se como planificaes a longo, mdio e curto prazo, assim sendo: a planificao a longo prazo realizada no incio do ano lectivo e tem como principal funo seleccionar os contedos e objectivos que vo ser abordados ao longo do mesmo, a planificao a mdio prazo so organizadas para a leccionao de uma determinada unidade temtica ou perodo lectivo e a planificao a curto prazo aquela que realizada para o dia-a-dia, ou seja so estabelecidos os objectivos e actividades que o educador/professor elaborou para serem abordados num dia especifico. Deste modo podemos englobar as planificaes como podendo ser dirias, semanais, mensais, trimestrais ou anuais tendo, cada uma delas, uma razo especfica e uma organizao prpria.

1 dia- Segunda-feira
reas de Contedo
rea de Formao Pessoal e Social - Desenvolvimento da interaco social entre crianas; - Interiorizao de novos valores; - Desenvolvimento de um ambiente de comunicao e valorizao. Expresso e Comunicao: - Apropriao de diferentes meios de expresso e comunicao; Linguagem oral: - Desenvolvimento da capacidade de expresso, comunicao e aprendizagem da

Objectivos

Estratgias

Descrio da actividade

Recursos

Avaliao

Reconhecer as partes do corpo humano presentes na cano.

Apresentao de uma msica com a respectiva dana que aborda as diferentes partes do corpo; Sugesto s crianas da realizao de um desenho referente ao corpo humano.

Cano sobre o corpo humano (Anexo I)

Humanos: Educadora Auxiliar

Observao directa Dilogos com as crianas. Desenhos das crianas

Identificar as principais partes do corpo

As crianas fazem um desenho de como pensam ser o corpo humano (com todos os elementos que o constituem, tais como olhos, boca, mos, nariz, etc.) (Anexo II)

Crianas

Materiais: Folhas Brancas Lpis

Decalque da mo e do p de uma criana em tinta numa folha de papel

Marcadores Tintas

linguagem oral Expresso Plstica: - Desenvolvimento da motricidade fina; Expresso Motora : - Desenvolvimento da capacidade de imitao Expresso Musical : -Desenvolvimento da capacidade de escutar e cantar

2 dia Tera-feira
reas de Contedo
rea de Formao Pessoal e Social - Desenvolvimento da interaco social entre crianas; - Desenvolvimento de um ambiente de comunicao e valorizao.

Objectivos

Estratgias

Descrio da actividade

Recursos

Avaliao

Identificar as diferentes partes do corpo humano; Identificar as diferentes peas de vesturio; Reconhecer onde se colocam as peas de roupa referentemen te ao corpo.

Associar a imagem de um boneco de carto ao corpo humano Propor as crianas a realizao de um boneco para a posterior identificao de algumas partes do corpo humano e de algumas peas de vesturio relativas a cada parte do corpo humano.

dado um boneco em carto s crianas para que elas colem pedaos de tecido ao longo do boneco. De seguida deveram colar os olhos, as orelhas, a boca, o cabelo, o nariz e as outras partes do corpo.

Humanos: Educadora Auxiliar Crianas Materiais: Folhas de papel Tecidos Tintas

Observao directa; Conversa com as crianas sobre a aprendizagem realizada sobre o corpo humano e sobre a roupa.

Expresso e Comunicao: - Apropriao de diferentes meios de expresso e comunicao;

A educadora distribui aos alunos peas de vesturio em carto (previamente preparado pela educadora) para as crianas colarem os diversos materiais tais

Tesouras

Expresso Plstica: - Desenvolvimento da motricidade fina;

como: feltro, tecidos, etc., para estes revestirem o boneco como roupa. Tendo assim que colocar as miniaturas das peas de vesturio nos stios correctos (como por exemplo: a camisola/tshirt no tronco e braos; as calas/cales nas pernas; os sapatos nos ps) (Anexo III)

3 dia Quarta-feira
reas de Contedo Objectivos Estratgias Descrio da actividade Recursos Avaliao

rea de Formao Pessoal e Social: - Desenvolvimento da interaco entre crianas; - Interiorizao de novos conhecimentos; - Desenvolvimento de um ambiente de comunicao e valorizao. Expresso e comunicao: - Apropriao de diferentes meios de expresso e comunicao. Linguagem oral: - Desenvolvimento da capacidade de expresso, comunicao e aprendizagem da linguagem oral.

Reconhecimento das marcas realizadas pelas mos e pelos ps. Identificao das pegadas dos animais.

Na conversa com as crianas poderse- mostrar as diversas pegadas de animais que existe e que as nossas pegadas so diferentes, mostrando depois as marcas das mos e dos ps, podendo tambm elas observar.

A educadora conversa com as crianas: se sabem que o ser humano tambm tem pegadas como os outros animais, de seguida indica s crianas que no so s os ps que deixam marcas, as mos tambm, mostrando depois a pintura das mos e dos ps. De seguida a educadora reencaminha as crianas para o espao livre, onde est o percurso que j se encontra delineado (previamente preparado pela educadora, com as pinturas das mos e dos ps das crianas). Explicando de seguida que o que elas tero de fazer identificar qual delas a pintura do p e qual delas a pintura das

Humanos: Educadora Auxiliar Crianas Materiais: Marcas das mos e dos ps das crianas Tesoura Fita-cola Espao livre

Observao directa. Dilogo com as crianas acerca das aprendizagens realizadas Registo fotogrfico

Expresso motora: - Desenvolvimento da motricidade global; - Desenvolvimento da capacidade de ligao entre o corpo e a mente.

mos, tendo que depois seguir o percurso colocando essa parte do corpo em cima da pintura.

4 dia Quinta-feira
reas de Contedo
rea de Formao Pessoal e Social - Promove conscincia de si e do outro; - Interiorizao de novos conhecimentos. rea de Expresso e Comunicao: - Formao de conceitos bsicos na formao da criana. - Contacto com os diversos tipos de expresso e comunicao. - Desenvolvimento

Objectivos

Estratgias

Descrio da actividade

Recursos

Avaliao

Identificar as vrias partes do corpo Identificar os rgos dos cinco sentidos; Reconhecimento dos diversos objectos atravs dos cinco sentidos. Percepo dos sentidos a utilizar para cada objecto

Explorao do corpo humano atravs de um cartaz previamente elaborado pela educadora (anexo) Visualizao dos rgos respectivos aos 5 sentidos (atravs do cartaz) As crianas iro contactar com diversos materiais respectivos aos 5 sentidos

Realizao de um jogo que consistia no pedido da educadora a uma criana que se oferecesse para fazer de modelo . A educadora distribui cartes s crianas as quais segundo a sua ordem vo colar no modelo (exemplo a educadora diz brao e cada criana cola o carto no local correspondente). De seguida a educadora mostra s crianas o cartaz que contm uma figura do corpo humano e dos rgos dos 5 sentidos

Humanos: Educadora Auxiliar Crianas

Observao directa; Dilogo com as crianas acerca do tema abordado e das aprendizagens realizadas.

Materiais: Fruta Tecidos macios e speros Msica e sons Objectos com relevo

10

10

da motricidade fina Linguagem oral: - Desenvolvimento da capacidade de expresso; Expresso musical: - Desenvolvimento da capacidade de escutar. Expresso Motora: - Desenvolvimento da capacidade de manipulao e reconhecimento.

(com o respectivo nome), pedindo-lhes posteriormente para que copiem a palavra que est escrita (Anexo IV) No final explica-se s crianas que iram ter contacto com diversos objectos, em que tero de identificar atravs dos rgos dos cinco sentidos. (mostrar diferentes materiais consoante o sentido)

11

11

5 dia Sexta-feira
reas de Contedo
rea de Expresso e Comunicao: Linguagem Oral e abordagem escrita: - Desenvolvimento da capacidade de compreenso - Familiarizao com da linguagem oral com o cdigo escrito

Objectivos
Relacionar os conhecimentos adquiridos Compreender a tarefa proposta lida pelo adulto

Estratgias
Distribuio das fichas de trabalho s crianas Auxiliar a criana na resoluo da ficha de trabalho, prestando apoio/ajuda a todas as crianas

Descrio das actividades

Realizao de uma ficha de trabalho sntese acerca das aprendizagens realizadas ao longo da semana (Anexo V)

Recursos
Humanos: Educadora Auxiliar Crianas Materiais: Ficha de trabalho (Anexo IV)

Avaliao
Observao directa Lista de verificao (Anexo VI) Dilogo com as crianas

12

12

Consideraes Finais
O presente trabalho de planificao foi bastante til e enriquecedor para ns como futuras educadoras/professoras, pois ser um mtodo que nos acompanhar durante a nossa prtica profissional. Entendemos que a planificao um mtodo importante na organizao e ensino das aprendizagens da criana, servindo tambm como um instrumento de segurana para a educadora na medida em que lhe permite a prvia preparao das aprendizagens a desenvolver. Na realizao deste trabalho deparmo-nos com algumas dificuldades relacionadas com a seleco de informao, dos contedos a abordar, das actividades a realizar e das estratgias a aplicar, que foram, posteriormente superadas.

13

Referncias Bibliogrficas
Orientaes Curriculares para a Educao Pr Escolar, consultado em 5 de Dezembro de 2011 Evans, D., Williams, Claudette (1992). descoberta da cincia: O meu corpo. (2202 ed.) Editora Verbo, Lisboa Metas da Educao Pr-Escolar, consultado em 3 de Janeiro de 2012

14