Você está na página 1de 2

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR FACULDADE DE MEDICINA DESENVOLVIMENTO PESSOAL 2 ALUNA: ANNA SILVIA DE OLIVEIRA FAANHA MATRICULA: 0321913

ERIK ERIKSON E A TEORIA PSICOSSOCIAL


Erik Erikson nasceu na Alemanha em 1902 e nunca conheceu seu pai, que foi embora antes de ele nascer. Fato que lhe proporcionou uma grande crise de identidade, pois cresceu sem ter certeza do seu nome e de sua identidade psicolgica. Sua segunda crise de identidade deveu-se s seus traos nrdicos que eram rejeitados pelos judeus e os alemes o rejeitavam por seu padrasto ser judeu. A religio tambm lhe foi confusa, o padrasto era judeu, a me era confusa e ele converteu-se ao Cristianismo. Erikson sentiu-se atrado por Freud principalmente devido sua busca por um pai. Em 1929, conheceu uma bailarina, engravidou-a e recusou a se casar, quase repetindo o que seu pai biolgico fez. Erikson dividiu o crescimento da personalidade em oito estgios psicossociais e sugeriu que o processo da evoluo era regido pelo que ele chamava de princpio epigentico da maturao, que queria dizer que as foras herdadas so as caracteristicas determinantes dos estgios de evoluo. As foras sociais e ambientais s quais somos expostos influenciam a forma pela qual as fases geneticamente predeterminadas se realizam. Cada confronto com o ambiente denominado crise, a qual envolve uma mudana de perspectiva. Cada fase de desenvolvimento tem a sua crise ou momento decisivo particular que precisa de alguma mudana no nosso comportamento e na nossa personalidade. Ns podemos responder crise positiva ou negativamente e s poderemos passar pra prxima fase quando a anterior for resolvida. Se o conflito de alguma das fases for mal resolvido, depois voc poder resolv-lo, s ser mais difcil. Erikson acreditava que a pessoa tem de incorporar as maneiras negativas e positivas de lidar com as crises, encontrando um meio-termo. A primeira fase a oral-sensorial, que do nascimento ao primeiro ano, e ela determina a confiana da pessoa. Se a me responder adequadamente s necessidades fsicas do beb e lhe proporcionar muito afeto, amor e segurana, a criana desenvolver um senso de confiana sobre si mesma. Por outro lado, se a me rejeitar, no prestar ateno ou for inconsistente no seu comportamento, a criana se tornar desonfiana, temerosa e ansiosa. Durante a fase muscular-anal, segundo e terceiro anos de vida, as crianas desenvolvem suas habilidades fsicas e mentais e fazem muitas coisas sozinhas:

aprendem a se comunicar melhor e uma srie de outras coisas. Dentre essas coisas, esto o ato de segurar, que pode ser exibido de maneira carinhosa ou hostil, e o de soltar, que pode se tornar um desabafo de ira destrutiva ou uma passividade relaxada. O mais importante dessa fase o grau de autonomia que a criana determinando suas vontades. O prximo o estgio locomotor-genital, que ocorre entre os trs e cinco anos. Ela caracterizada por um forte desejo de tomar a iniciativa em vrias atividades. Essa iniciativa pode se desenvolver na forma de desejo de possuir o pai ou a me. O prximo da diligncia versus inferioridade, que ocorre dos 6 aos 11 anos, quando a pessoa comea a ir escola e exposta a novas influncias sociais. Nessa fase, Erikson diz que as meninas iro brincar cozinhar e costurar e os meninos iro construir casas nas rvores e aeromodelos. A adolescncia, entre os 12 e 18 anos, quando formamos a nossa autoimagem, a integrao das idias sobre ns mesmos e o que os outros pensam sobre ns. Se esse processo for resolvido satisfatoriamente, o resultado ser um quadro consciente e congruente. Erikson verificou que a adolescncia um hiato perdido entre a infncia e a idade adulta. As pessoas que saem dessa fase com um forte senso de autoidentidade esto equipadas para enfrentar a idade adulta com certeza e confiana. Do final da adolescncia aos 35 anos, ns criamos a nossa independncia da faculdade e da famlia e comeamos a atuar como adultos maduros e responsveis. Nessa fase, estabelebemos amizades ntimas e unies sexuais, essas emoes podem ser demonstradas abertamente, sem recorrermos a mecanismos de proteo ou defesa e sem medo de perdermos o nosso senso de autoidentidade; podemos fundir a nossa identidade com a de outra pessoa sem submergi-la ou perd-la no processo. A idade adulta, dos 35 aos 55 anos, a fase de maturidade, na qual precisamos estar ativamente envolvidos no ensino e na orientao da prxima gerao, a fase em que ns nos preocupamos com as prximas geraes. Nossas preocupaes tornam-se mais amplas e de maior alcance, envolvendo as geraes futuras e o tipo de sociedade em que elas vivero. Durante a fase final do desenvolvimento psicossocial, a maturidade e a velhice, deparamos com uma opo entre a integridade do ego e o desespero. Essa uma poca de reflexo, onde voc examina a sua vida e faz uma avaliao sobre ela. Quando a pessoa olha pro passado positivamente, pode-se dizer que temos uma integridade do ego. Por outro lado, se olharmos para o passado com um aspecto de derrota, sentir desespero e ficar desgostoso da vida e amargo pensando no que voc poderia ter sido.