ESCUELA DE PSICOLOGIA

PROGRAMA

Nombre de la asignatura Cdigo de la asignatura Pre-Requisitos Ubicacin en el Plan de Estudios Carcter Nmero de clases por semana Porcentaje dedicado a diversas actividades

Aplicacin de Pruebas Psicolgicas 1615 1613 Tercer ao Obligatoria Ctedra y ayudanta Clases tericas 50%(Inf-Juv) Ejercicios 50%(Inf-Juv) 40% (Adulto) Laboratorio Trabajos grupales 10% (Adulto)

Carga acadmica Descripcin de asignatura

10 crditos la Corresponde a una asignatura obligatoria de plan curricular de la carrera, que introduce al alumno en la administracin, correccin e interpretacin de los principales instrumentos psicomtricos que se emplean en evaluacin de aspectos cognitivos, madurativos, afectivos y caractersticas de la personalidad de nios, adolescentes y adultos en el pas. Las competencias que el curso quiere desarrollar son: Conocer y manejar los instrumentos psicolgicos que se utilizan ms frecuentemente en Chile, para realizar diagnsticos psicolgicos. Demostrar capacidades de observacin que permitan seleccionar datos e informacin necesaria que ser utilizada en el proceso de evaluacin psicolgica. Desarrollar y demostrar las habilidades necesarias para una adecuada aplicacin de los instrumentos psicolgicos: capacidad de empata, contencin y acogida en el proceso de evaluacin psicolgica Desarrollar las capacidades necesarias para elaborar un informe psicodiagnstico, integrando la informacin provista por los distintos instrumentos de evaluacin psicolgica.

Unidades I.

1. NOMBRE DE LA UNIDAD: Introduccin al proceso del psicodiagnstico 2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: Conocer las variables que deben considerarse en el proceso de psicodiagnstico. Manejar los distintos formatos que existen para registrar informacin en el proceso de diagnstico. Valorar el psicodiagnstico como herramienta del psiclogo. 3. CONTENIDOS: El proceso de Psicodiagnstico en nios y adultos Variables del setting y la relacin examinadorexaminado.

Anamnesis de nios Pautas y Escalas de observacin Historia clnica La entrevista Las pruebas psicolgicas

4. FORMATO DE EVALUACIN FINAL: Controles bibliogrficos Prueba integrativa, Informe grupal de caso

5. ACTIVIDADES: clases expositivas y taller prctico, con apoyo de presentaciones en .ppt.. En los talleres se entrena el uso de los distintos instrumentos psicodiagnstico a travs del anlisis de casos 6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE: Power point . Casos Clnicos, videos 7. PLAZOS: tres semanas 1. NOMBRE DE LA UNIDAD: La medicin del rea Cognitiva en nios 2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: Mostrar conocimiento y dominio de las caractersticas de administracin, correccin e interpretacin de las escalas de Wechsler infantil, Test de Matrices Progresivas de Raven., escala coloreada. Mostrar conocimiento y dominio de la administracin, correccin e interpretacin de la prueba de BenderKoppitz y del Test de figura compleja de Rey para diagnosticar maduracin y presencia de DOC Seleccionar las pruebas apropiadas para la evaluacin cognitiva y de dificultades madurativas a partir de la observacin, de la informacin recopilada y del motivo de la evaluacin. Mostrar seriedad, empata y actitud tica en el proceso diagnostico. 3. CONTENIDOS: Conceptos de la evaluacin Criterios para la seleccin de una batera de pruebas Mtodos para medir la Inteligencia Pruebas de Weschler: WPPSI, WISC-R, WISC-III Funcin Gestaltica, maduracin y lesin cerebral Pruebas de Bender: Santucci y Koppitz Test Figura Compleja de Rey: Forma B DE LAS

II.

4. FORMATO DE EVALUACIN FINAL: Controles bibliogrficos Prueba Integrativa Informe Grupal de caso evaluado.

5. ACTIVIDADES: Clases expositivas y taller prctico, con apoyo de presentaciones en .ppt.. En los talleres se entrena el uso de los distintos instrumentos psicodiagnstico a travs del anlisis de casos 6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE: DE LAS

Power point, investigacin de casos, bateras de instrumentos psicolgicos, videos 7. PLAZOS: 7 semanas 1. NOMBRE DE LA UNIDAD: Evaluacin del rea Afectiva en nios COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: Conocer y mostrar dominio en la administracin, correccin e interpretacin de pruebas proyectivas verbales y grficas, en el proceso de evaluacin psicolgica del rea afectiva Seleccionar la prueba apropiada para la evaluacin de dificultades en el rea afectiva segn el motivo de la consulta. Demostrar seriedad, empata y actitud tica en el proceso diagnostico.

III.

3. CONTENIDOS: Pruebas proyectivas en nios Pruebas Proyectivas verbales y grficas Niveles de anlisis e interpretacin Pruebas Proyectivas Grficas: Goodenough y Familia Pruebas Proyectivas Verbales: Roberto-Mara y CAT-A

4. FORMATO DE EVALUACIN FINAL: Prueba integrativa, Controles bibliogrficos. Informe grupal de caso evaluado.

5. ACTIVIDADES: Clases expositivas y taller prctico, con apoyo de presentaciones en .ppt.. En los talleres se entrena el uso de los distintos instrumentos psicodiagnstico a travs del anlisis de casos 6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE: DE LAS

Power point, investigacin de casos, bateras de instrumentos psicolgicos, videos 7. PLAZOS: 7 semanas

IV.

1. NOMBRE DE LA UNIDAD: La evaluacin de Inteligencia y DOC en adultos 2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: Conocer y manejar distintos instrumentos de evaluacin de inteligencia y DOC, esto es Test de Raven, Domin, WAIS III, Test de la Figura compleja de Rey, Bender Bip Seleccionar los Instrumentos que se requieren para el evaluacin de rendimiento intelectual y DOC, de acuerdo a las caractersticas clnicas de cada caso Mostrar una actitud de responsabilidad y tica para la evaluacin de rendimiento intelectual y DOC.

3. CONTENIDOS: El psicodiagnstico en adultos. Concepto de inteligencia, su medicin y relacin con rendimiento intelectual. Concepto de D.O.C. Instrumentos para evaluacin de inteligencia y D.O.C.: Test de Raven, Domin, WAIS III, Test de la Figura compleja de Rey, Bender Bip

4. FORMATO DE EVALUACIN FINAL: Controles bibliogrficos Prueba integrativa, Informe grupal de caso evaluado.

5. ACTIVIDADES: Clases expositivas y taller prctico, con apoyo de presentaciones en .ppt.. En los talleres se entrena el uso de los distintos instrumentos psicodiagnstico a travs del anlisis de casos 6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE: DE LAS

Presentaciones .PPT, estudios de casos clnicos, Bateras de instrumentos psicodiagnstico, Sala de espejo, audiovisuales 7. PLAZOS: 7 semanas 1. NOMBRE DE LA UNIDAD: La evaluacin de la Personalidad: Cuestionarios, Inventarios y Pruebas proyectivas . 2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: Conocer y manejar cuestionarios, inventarios y pruebas proyectivas de personalidad, segn la teora que los sustenta. Seleccionar, administrar, corregir e interpretar las pruebas psicolgicas ms relevantes para evaluar caractersticas de personalidad, diferenciando evaluacin colectiva y clnica individual. Demostrar responsabilidad, compromiso y tica con la persona que se evala.

V.

3. CONTENIDOS: Revisin del concepto de Personalidad La medicin de la Personalidad La prueba de Edwars Las pruebas MMPI, MMPI-2 Las pruebas 16-PF, el 16-PF-5 Las pruebas proyectivas El test de Rorschach, Aplicacin, Tabulacin, Interpretacin Otras pruebas proyectivas: TAT, TRO, Zulliger

4. FORMATO DE EVALUACIN FINAL: Controles bibliogrficos Prueba integrativa, Informe grupal de caso evaluado.

5. ACTIVIDADES: Clases expositivas y taller prctico, con apoyo de presentaciones en .ppt.. En los talleres se entrena el uso de los distintos instrumentos psicodiagnstico a travs del anlisis de casos 6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE: DE LAS

Bateras de prueba, protocolos de aplicacin, presentaciones .ppt, casos clnicos 7. PLAZOS: 7 semanas. 1. NOMBRE DE LA UNIDAD: El Informe Psicolgico 2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: Conocer con exactitud y precisin las partes que conforman un informe psicolgico. Trabajar en equipo para completar un informe que integre toda la informacin adquirida en el proceso de evaluacin psicolgica. Sugerir o recomendar actividades, datos, especialistas o informacin precisa que permita aportar y optimizar el tratamiento posterior del examinado, una vez que finalice su proceso de evaluacin psicolgica. Mostrar responsabilidad respecto a la importancia que tiene el informe en las decisiones que se toman con la `persona evaluada.

VI.

3. CONTENIDOS: Secciones de un informe Informes parciales Informe Integrado

4. FORMATO DE EVALUACIN FINAL: Elaboracin de un informe psicolgico que contenga e integre la informacin provista por los distintos instrumentos psicolgicos revisados, caracterizando la conducta en

trminos del nivel de desarrollo de la personalidad o etapa vital y que contenga la identificacin de la persona evaluada, una descripcin de ella y la caracterizacin de las dimensiones cognitiva, afectiva y de las relaciones interpersonales adems de una sntesis que integre la informacin anterior 5. ACTIVIDADES: Clases expositivas y taller prctico, con apoyo de presentaciones en .ppt.. En los talleres se entrena el uso de los distintos instrumentos psicodiagnstico a travs del anlisis de casos 6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE: Power point, investigacin de casos. 7. PLAZOS: Tres semanas BIBLIOGRAFA GENERAL DE REFERENCIA. Anne Anastasi y Susana Urbina. ( 1998) Test Psicolgicos. Editorial Prentice Hall. Mxico. Alicia Cayssialz.( 1998) La Escala de Inteligencia de WISC-III en la evaluacin psicolgica infanto-juvenil. Editorial Paidos. Buenos Aires. Lauretta Bender ( 1982) . Test Gestltico Visomotor. Editorial Paidos, Buenos Aires. Simone Bourges ( 1980) El test para el Psicodiagnstico infantil.. Editorial Cincelkapelusz. Madrid. Joseph M. Lluis Font. Oikos-Tau editores El Test de la Familia. Cuantificacin y anlisis de variables socioculturales y de estructura familiar. Juan A. Portuondo (1998). La figura humana. Test proyectivo de Karen Machover. Editorial Biblioteca Nueva. Espaa. Mabel Condemarn, Mariana Chadwick y Neva Milicic. ( 1998) Madurez escolar. Editorial Andres Bello. Chile. Mara Martina Casullo.( 1996) Evaluacin Psicolgica y Psicodiagntico. Catlogos Editora. Argentina. Bruno Klopfer, Douglas Kelly ( 1996) Tcnica del Psicodiagntico de Rorschach.Editorial Paido. Moiss Aracena ( 1996) Introduccin al estudio del Test de Rorschach,Editorial Andrs Bello. Ana Mara Alessandri ( 1976) Introduccin al estudio del Test de Rorschach, , Editorial Universitaria. Otto Kernberg ( 1984) Trastornos Graves de la Personalidad, Manual Modern. Ewald Bohm( 1984) Manual del Psicodiagnstico de Rorschach, , Ediciones Morata. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA POR UNIDAD. Manual Test de Bender-Koppitz Manual Test WISC-R. Estandarizacin Chilena Manual Test de Goodenough Manual Test WISC-III Manual Test de Copia y reproduccin de memoria de figuras geomtricas complejas. Andr Rey. TEA ediciones. Espaa, 1999. DE LAS

Bibliografa

 Aspectos administrativos

Manual Test de Goodenough Manual Test WAIS-III Manual Test Bender Bip Manual MMPI - II Manual EPPS Manual 16-PF-5 Apuntes Test de Domin, Raven

Nombre y e-mail de equipo de ctedra:. Ps. Erika Osorio Inostroza Ps. Hernn Zapata e-mail: zapata@sename.cl, / erikaosorioi@hotmail.com