REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA NACIONAL

FORMACION DE EDUCADORES SEDE UNIVERSITARIA LOS CORTIJOS DE LOURDES MISIN SUCRE-MAUROA EDO -FALCON

PROMOVER HBITOS DE HIGIENE EN LOS NIOS (AS) DE 4tO GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA EL CASETAL

Autor (a): Br. Anaelices Medina C.I. 20.084.968 Profesor Asesor: Lic. Yohanna Yoris

Julio, 2011.

PROMOVER HBITOS DE HIGIENE EN LOS NIOS (AS) DE 4tO GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA EL CASETAL

ESQUEMA GENERAL Agradecimiento Dedicatoria Introduccin

1. El Problema 1.1. Diagnostico De la Realidad Socio- Educativo 1.2 Diagnostico De la Realidad Estudiantil 1.3. Formulacin del problema 2. Justificacin 3. Propsitos y Metas. 3.1. Objetivo General 3.2. Objetivos Especficos 3.3. Metas 4. Marco Terico 4.1. Antecedentes 4.2. Bases Tericas 4.3. Bases Legales 5. Marco Metodolgico 5.1. Metodologa 5.2. Plan de Accin 6. Anlisis de los Resultados 6.1. Descripcin de los Resultados Conclusin Recomendaciones Referencias Bibliogrficas Anexos

AGRADECIMIENTO A Dios Todopoderoso, dador de vida y esperanza, quien ilumina todos mis pasos ayudndome a alcanzar mis metas.

A nuestro presidente Hugo Rafael Chvez Fras, por darnos una nueva esperanza de estudio para as alcanzar el triunfo seguro como profesionales creando distintas misiones donde le da la gran oportunidad a todas las personas que deseaban culminar y sentir satisfaccin de obtener un titulo.

A mis profesores Licda. Yohanna Yoris, Licda. Cersa Fernndez de Aez y a mis maestros tutores, por haberme aportado sus conocimientos y por tener su entusiasmo y afn que los caracteriza para hacer cada alumno el mejor y dar todo de si en la preparacin de cada uno.

A mis compaeros, de estudio quienes de una u otra manera me brindaron su estimulacin para que siguiera adelante.

A todos, mil gracias

Anaelices Medina..

DEDICATORIA

A Dios, nuestro creador supremo, por permitirme lograr mis metas y objetivos.

A mis padres, Anita Rojas y Eulices Medina, por el apoyo que me brindaron durante mis estudios. A mi esposo y a mi hija por toda la ayuda que me dieron por haberme tendido una mano en el momento que ms necesitaba

Gracias a todos.

Anaelices Medina..

INTRODUCCIN

En Amrica Latina los seres humanos para satisfacer sus necesidades han provocado alteraciones en el ambiente que ha generado unas series de problemas ambientales, como la contaminacin del agua, aire y suelo. En la regin capital las econmicas que produce la contaminacin ambiental como industrias siderrgicas que contaminan el aire. Lo mismo ocurre con las cochineras polleras y matadero lanzan desperdicios a los lagos logran la contaminacin del agua. En estas perspectivas las organizaciones educativas plantean numerosas estrategias para enfrentar los desaficios en la actualidad, es por eso que los mismos han desarrollado modalidades al medio ambiente tomando en cuenta los factores tanto internos como externos, lo cual el comportamiento de la sociedad influye positivamente en el sector educativo. De acuerdo con estos textos, nuestros municipios, parroquias, sectores y caseros generan contaminacin a nuestro ambiente ya que existen industrias, fabricas y cochineras que producen la contaminacin de la tierra, lo cual a veces es imposible el desarrollo de las plantas y posibles al desarrollo de enfermedades y para esto debemos tomar conciencias para evitar estos accidentes y lograr que nuestros sectores, sean sanos y libres de contaminacin, utilizando inteligentemente los recursos que poseen. En vista de lo expresado anteriormente, en las Escuelas Bolivarianas del Municipio Mauroa del Estado Falcn, se busca educar a los nios y nias tambin a la comunidad educativa al saneamiento de los espacios de la escuela y comunidad que tengan conciencia, orientacin, capacidad de accin y participacin colectiva por lo tanto promover la participacin en la solucin problemas ambientales, es necesario educar, conservar, concientizar, orientar y ensear a los nios (as) como se debe mantener

limpio el ambiente escolar siendo la educacin la defensa ms efectiva en cuanto de un ambiente sano se trata. En el contexto educativo, es necesario tomar en cuenta el saneamiento ambiental, ya que este es uno de los problemas que a todos nos compete, no solo en el mbito educativo sino a la comunidad en general, siendo un pilar fundamental para lograr este objetivo. El propsito de esta investigacin es obtener a travs de un esfuerzo bien coordinado las herramientas necesarias para lograr tomar conciencia de que la educacin es la defensa mas efectiva y donde el contar con un ambiente sano mejora la calidad de desarrollo intelectual de los nios y nias. Por lo tanto la Escuela Bolivariana El Casetal y comunidad en general coloca en prctica los propsitos establecidos en el FODA y mi proyecto el Promover Hbitos de Higiene para conservar nuestra Escuela y comunidad, que tenga un ambiente sano libre desperdicios, libre de contaminacin, logrado por los Docentes de aula y Docente en Formacin para mejorar nuestra calidad de vida y as reforzamos los valores y normas para obtener el logro de este proyecto. Por otra parte, el trabajo de investigacin que se presenta est estructurado en seis (6) Fases. La Fase I, El Problema, contempla Diagnostico De la Realidad Socio- Educativa (Resea Histrica de la Comunidad), Diagnostico De la Realidad Estudiantil (Diagnostico Participativo, Identificar y registrar Afectivo, Cognoscitivo, Psicomotor y Social, La problemtica y Jerarquizar), la formulacin del problema. En la fase II esta dirigido a la justificacin. La Fase III propsitos y metas: los objetivos del proyecto, y las metas.

En tal sentido, en la Fase IV, se presenta el Marco Terico, conteniendo los antecedentes que estn relacionados con la investigacin, Las Base Tericas y las bases legales. La Fase V, contiene el Marco Metodolgico donde se destaca la Metodologa y el plan de Accin. Seguidamente la Fase VI se presenta el Anlisis de los resultados Obtenidos. Todo este recorrido dar paso a la presentacin de las conclusiones, que representarn la sntesis de las contribuciones comprensivas que se produjeron tras la elaboracin del trabajo, as como recomendaciones para posteriores investigaciones. Por ltimo, se presenta la bibliografa consultada.

1. El Problema

Falta de algunos hbitos de higiene en el aula de 4to grado de la Escuela Bolivariana El Casetal. 1.1. Diagnostico De la Realidad Socio- Educativa La comunidad del Casetal se fundo en 1963, cuando sus primeros habitantes de los seores Nerio Nava, Rafael Ferrer y Lucas Palenzuela inician la construccin de sus casas en unos sabanales llenos de caseto, de all surge el nombre de esta comunidad.

De igual manera esta conformada de 84 vivienda con mas de de 62 familias y en total aproximadamente de283 habitantes, lo cual cuenta con los servicios como: agua potable, en la salud no existe un ambulatorio, ni hospital pero cuenta con un ambulatorio cerca en efecto una clnica privada a un precio accesible a la comunidad, cuenta tambin con el servicio de electricidad, tiene una red de distribucin elctrica normal. Es una asociacin civil y gran comunidad que cuenta con consejo comunal,

potencial humano capacitado como los son las personas que all habitan en el sentido que se pueda contar con algunos de ellos al momento de estrategias innovadoras que permitan la integracin, la amenaza serian que la comunidad no se integran totalmente en la bsqueda de solucin a los problemas suscitados, que no se da participacin e integracin comunitario de manera activa y eficaz.

Cuenta con una Escuela Bolivariana ubicada al oeste del Casetal del sector Los Pedros, Parroquia casigua Municipio Mauroa, Estado Falcn. .N.E.R.417, en donde realizo sus primeras actividades en la casa del seor

Tirso Coronel en el ao 1986 se construyo la escuela en la sede donde actualmente funciona y fue reconstruida en el ao 2005 -2006, cabe destacar que cuenta con sus terrenos fsicos para realizar la construccin de la cancha deportiva y comunitaria, cuenta con 03 salas inicial, 05 de bsicas, 06 Baos, 01 sala de computacin, 01 comedor, de tal manera que cuenta con un personal distribuido de la siguiente maneras;01 director, 02 Subdirectores educacin inicial, 01Docente Simoncito, 05 Especialista, 02 promotores de CBIT, 03 Bedel y 05 Madres elaboradoras.

1.2 Diagnostico De la Realidad Estudiantil Los alumnos de 4to grado de Educacin primaria Bolivariana esta atendida por un docente de aula, matricula de 19 alumnos de los cuales 14 varones y 5 hembras con edades entre 9 y 10 aos, peso de 39 y 29 Kg. con una estatura de 1,20 y 1, 36 cm. En los aspectos cognoscitivos todos son de buen rendimiento acadmico y se muestran con buena habilidad cognoscitiva, no existe dificultad de aprendizaje. Por otro lado en el aspecto psicomotor desarrollan buena destrezas a la hora de realizar ejercicios, en lo afectivo, todos son cariosos, participativos, colaboradores y amistosos. De este mismo modo los nios (as) de esta aula son de clase media baja ya que son de padres que elaboran trabajos de albailera, agricultura entre otros, que hacer de la vida cotidiana.

El problema existente en esta aula es la falta de hbitos de higiene ya que los nios (as) no colaboran con esta limpieza lo cual es de suma importancia para mantener el aula limpia y poder desarrollar buenos hbitos en estos nios para mejorar su calidad de educacin, es importante destacar el mantenimiento de un ambiente limpio es depende del nio. Siendo la educacin la defensa ms efectiva en cuanto tener un ambiente sano.

1.3. Formulacin Del Problema En este planteamiento se formula la siguiente interrogante: Se puede rescatar los hbitos de higiene como principio para complementar un buen desarrollo Escolar y Social en los nios (as)? 2. Justificacin En Venezuela la Educacin Ambiental es una actividad dirigida a despertar conciencia y lograr modificar actitudes, valores y conducta en la colectividad venezolana, en relacin al uso racional y proteccin del ambiente escolar, considerando como mbito y recurso necesario para el desarrollo integral del individuo y orientada hacia la bsqueda de una mejor calidad de vida. Ante lo expuesto de apoyo a esta investigacin por lo cual se justifica, ya que seala que sanear el ambiente es una responsabilidad de todos. Por lo tanto es una realidad social del medio rural donde se desenvuelve el nio para brindarle la posibilidad de relacionarse con el medio ambiente, por tal

motivo es importante ensear a los nios (as) que con un ambiente sano es vital para el desarrollo de su aprendizaje. Cabe destacar que esta aporta un enfoque terico ya que la comunidad como base fundamental de la sociedad contribuye al saneamiento del ambiente para que los nios se desenvuelvan en un ambiente agradable. Desde el punto de vista prctico la investigacin permiti proporcionar resultados que conllevan a emitir conclusiones y recomendaciones al respecto. En este mismo orden de ideas, el presente proyecto de investigacin sirve de ejemplo para llevar el proceso de desarrollo como cambio de actitudes para logar promover hbitos de higiene y as mejorar la calidad de aprendizaje de nio. Es importante subrayar que en el aspecto metodolgico quieran profundizar sobre las mismas, tambin sus de la mismas

investigacin sirve como marco de referencia para otras investigaciones que recomendaciones pueden ser utilizadas en otras escuelas del Municipio Mauroa o fuera de l, para la cual debern ser reajustes pertinentes y aplicaran estrategias que permitan el rescate de los hbitos de higiene. 3. Propsito y Metas Propsitos:

En cuanto a lo planteado en la Escuela Bolivariana El Casetal, se busca la conservacin del ambiente escolar con la participacin de los actores del sector Educativo existente en la misma ya que debido a la falta de conservacin ambiental los nios y nias algunas veces no colocan en prctica los hbitos de higiene, en cuanto al uso y mantenimiento de las mismas de tal manera que no puede satisfacer problemas ambientales. El propsito de este proyecto es la conservacin ambiental y su utilidad ya que esto permite concienciar, orientar y ensear a los nios como sebe conservar, embellecer y mantener limpio el medio ambiente escolar. 3.1. Objetivo General Promover el rescate de los hbitos de higiene en nios (as) de la Escuela Bolivariana El Casetal. 3.2. Objetivo Especficos Diagnosticar los diferentes espacios naturales que necesiten de la conservacin del ambiente Escolar. Promover Jornadas de concientizacin para generar el rescate de los hbitos de higiene y activar la participacin de todos. Implementar con actividades propuestas al rescate de los hbitos de higiene. Metas: sus necesidades trayendo como consecuencia alteraciones en el ambiente generando una serie de

La meta de este proyecto es lograr la ejecucin colocando en prctica el plan de accin, lo cual el propsito es esperar un logro del 95 %. 4. Marco Terico 4.1. Antecedentes Desde los aos sesenta, cuando se cuestion el modelo de crecimiento establecido y se denunci el impacto sobre el medio ambiente produca, los diagnsticos realizados sobre la crisis ambiental han sido numerosos, sin embargo en los informes y manifiestan que van apareciendo a lo largo de los aos se plantean la necesidad de adaptar medidas educativas (entre otros) para frenar el creciente del deterioro del planeta. En relacin a la educacin y los medios de ambientes no son nuevas, pero lo que aportan a la educacin ambiental es que el medio ambiente, adems de los medios educativos, contenidos a estudiar o recursos didcticos, aparecen con entidades suficientes como para constituirse en finalidad y objeto de la educacin, ya que a travs de la educacin ambiental se puede lograr educar a los ciudadanos en la solucin de los problemas ambientales, conciencia de valores en nios y nias, como es la responsabilidad y respeto hacia el ambiente Escolar, manteniendo limpio y conservado, donde se perciba una buena imagen y as desarrollar un educacin de calidad. Pia Ollarves (2008), realiz un proyecto en la Misin Sucre U.V.B con extensin del Estado Zulia, titulado Promover los medios de higiene, el propsito de este proyecto fue determinar que la conservacin ambiental y su

utilidad permitan concientizar, ambiente escolar.

orientar, embellecer y mantener limpio el

Cabe destacar que esta evidencia, es uno de los antecedentes que atienden a nuestro proyecto, ya que trata sobre los hbitos de higiene como una principal va para el desarrollo del nio cuando este se encuentra en la etapa de infancia.

4.2.

Bases Tericas:

Hbitos de higiene Segn Franco, H. (2000). Los hbitos de higiene se definen sencillamente como las prcticas preventivas que pueden ayudarnos a mejorar nuestra salud y calidad de vida; como lavarse las manos, baarse, cepillarse los dientes usar ropa limpia, entre otros. Asimismo Seala que la base fundamental educar a los nios para que desde muy temprana edad, acostumbren a mantener una higiene adecuada. Este autor seala que la base fundamental para los nios en un futuro mantengan una higiene adecuada es educndolos beneficio para su vida. Es importante mantener los hbitos de higiene porque es una forma de estar saludable, estar sano, de encontrarnos bien. Por eso es necesario prestar atencin a los cambios corporales, olores y sudor, est observacin nos ayudara a eliminar posibles grmenes que provocan mal olor en nuestros cuerpos. Mantener la higiene es importante no solo para prevenir desde la etapa de la infancia, ya que as se mantendrn con ese principio que es de gran

infecciones e inflamaciones sino enfermedades, como tambin para que nos sintamos ms seguros de nosotros mismos, contribuye positivamente en nuestro ingreso a la vida social, haciendo con que los dems quieran estar a nuestro lado tambin. De igual manera las enfermedades y las muertes que se han producido en la infancia, tiene como causa; los grmenes; que se transmiten por va bucal a travs de la ingestin de alimentos de agua, debido a unas manos sucias. Muchos de estos grmenes provienen de la materia fecal de seres humanos y animales. Algunas de estas enfermedades; en particular, la diarrea, puede evitarse mediante buenas prcticas de higiene: depositando todas las materias fecales en un retrete o letrina, lavndose las manos con agua y jabn despus de defecar y antes de alimentar a los nios o tocar alimentos. Asimismo es importante que todos los miembros de la comunidad tengan que trabajar juntos para construir y utilizar letrinas y retretes, proteger las fuentes de agua y eliminar de manera segura las aguas de desechos y la basura. Tipos de hbitos de higiene Segn Pia Ollarves (2008), son los siguientes tipos de hbitos de higiene 1. Hbitos en la higiene personal. El que los nios adquieran actitudes y hbitos adecuados en relacin con la higiene personal, es un clsico dentro de las actuaciones de Educacin

para la salud que se realizan en los centros docentes, sobre todo con los dems pequeos. En la adquisicin de estos hbitos juega un papel fundamental en la familia. El nio tiende hacer aquello que ve, aunque en el colegio se hable sobre higiene y se tenga establecida una series de hbitos, difcilmente llegar a formar parte de su estilo de vida, si sus padres con su actitud y comportamiento no contribuyen a ello. Por eso es importante que el nio disponga de todos tiles para su aseo: jabn, papel higinico, cepillo de dientes, peine, toallas y se sienta responsables de ellos. La higiene es un concepto que va ms de la limpieza o aseo, comprende otra serie de aspectos como ejercicio fsico, la alimentacin, el sueo. La higiene personal y del entorno son bsicas para mejorar la salud, la limpieza aumenta la sensacin de bienestar personal y facilita el acercamiento de los dems y en consecuencia las relaciones interpersonales. Tambin es fundamental que los nios aprendan a valorar el hecho de la higiene como medida para el logro de un mayor bienestar personal con los dems, los padres y educadores son los encargados en la adquisicin de estos hbitos. 2. Hbitos de Higiene Escolar: La escuela es el lugar donde los nios pasan gran parte del da, si adquieren hbitos de higiene respecto a la escuela, es probable que estos se generalicen a los dems mbitos de su entorno. para que esto ocurra, se

debe ser la escuela en reunir las primeras condiciones mnimas que hagan un ambiente sano. Los padres y educadores se encuentran con frecuencia con el problema de que los nios no quieran lavarse. Hay que abandonar posiciones moralistas, en las que la limpieza es buena y la sociedad es mala, es necesario insistir en la higiene del entorno y el aseo personal como fuente de bienestar y vivencias agradables. No se debe martillear al nio/a, con conductas aconsejables, se debe que el nio experimente por si mismo las diversas sensaciones, la limpieza no debe se una obsesin, ni para el profesor, ni para los padres. Sanitarios: Los sanitarios tienen que estar adaptados al tamao de los nios para que puedan usarlo correctamente. Esto significa tirar de la cisterna cada vez que se use, utilizar solo la cantidad necesaria de papel higinico y tirarlo a la papelera para evitar que se atasque. Es muy importante que los nios puedan contribuir al mantenimiento de la limpieza del colegio en todos los mbitos. Conservacin del Ambiente Escolar Los principios recomiendan considerar el medio ambiente en su totalidad, es decir el medio natural y el producido por el hombre; construir un proceso continuo y permanente entonos los niveles y modalidades educativas.

La meta de la accin ambiental es mejorar las relaciones ecolgicas, asimismo se pretende a travs de la educacin ambiental logar que la poblacin mundial tenga conciencia de medio ambiental y se interese por sus problemas conexos y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos para trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir los que pudiera aparecer en lo sucesivo. Educacin ambiental Segn Machado (1996), hace una radiografa del problema nada para ser mas difcil que cambiar los modos de comportamiento de una sociedad cuando el estilo de desarrollo imperante esta arraigado, pero adems aporta una solucin se plantea una revalorizacion de cambios de comportamiento, de actitud de nuestra forma de vida, que se traduce en revisar los valores, smbolos e ideologas de la existencia, y ello dar nuevas pautas de modos de vida. Este autor afirma que la educacin ambiental pretende logar este cambio de enfoque, desempeando un papel esencial en la compresin y anlisis de los problemas socioeconmicos, despertando consciencia y fomentando la elaboracin de comportamientos positivos de conducta, con respecto a su relacin con el medio ambiente, poniendo de manifiesto la continuidad permanente que vincula los actos del presenta futuro (Abreu 1996). Sin embargo EA (Educacin Ambiental), es educacin sobre como a las consecuencias del

continuar el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva

los sistemas de soporte vital del planeta. Esta es la idea detrs del concepto de desarrollo sostenible. Educacin y Gestin Ambiental Previamente ha quedado planteado el carcter estratgico que la educacin ambiental tiene en el proceso hacia el desarrollo sostenible. Sin embargo, es evidente que la accin educativa por si sola, no es suficiente para responder al reto ambiental para contribuir con eficiencia a mejorar el medio ambiente, la accin de la educacin debe vincularse con la legislacin, las polticas, las medidas de control y las decisiones que los gobiernos adopten en relacin al medio ambiente humano. (UNESCO). La educacin es a la vez producto social e instrumento de transformacin de la sociedad donde se inserta, la educacin ambiental debe integrarse con la gestin (la mejor educacin es una buena gestin) y no ser utilizada como justificacin ante las posibles deficiencias de estas. 4.3. Bases Legales:

El derecho ambiental ha sido desarrollado en sentido amplio en el contexto constitucional a travs de un capitulo especial dedicado a los Derechos Ambientales, principios que se encuentran previstos en otras disposiciones que tiene como finalidad el derecho ecolgico, social y econmicamente sustentable de la nacin. As se puede ubicar como fundamento la obligatoriedad de la educacin ambiental en su artculo 107 que plantea:

La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, as como tambin en la educacin ciudadana no formal. Es de obligatorio el cumplimiento en las instituciones publicas y privadas, hasta el ciclo diversificad, la enseanza de la lengua castellana, la historia y la geografa de Venezuela, as como los principios del ideario bolivariano. Este artculo nos dice que la educacin ambiental es obligatoria en todos los niveles educativos, aun en la educacin no formal y en donde estas instituciones debern cumplir el ciclo diversificado en la enseanza y principios del ideario bolivariano. Asimismo el desarrollo rural integral, como medio fundamental para asegurar la biodiversidad, la seguridad agroalimentaria y efectiva proteccin ambiental (en los artculos 304 y 305) y la proteccin del hbitat de los pueblos indgenas (en los artculos 119 y 120), entre otras mltiples referencias que trascienden a la responsabilidad del hombre y el estado como garante de la conservacin del medio ambiente. Por otro lado la Ley Orgnica del Ambiente, consagra las bases y principios rectores para la conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente en beneficios de la calidad de vida, para ello comprende disposiciones en materia de ordenacin del territorio y la planificacin de los procesos de urbanizacin, industrializacin, doblamiento y desconcentracin econmica, aprovechamiento racional de los suelos, agua, flora, fauna, fuentes energticas y dems recursos naturales, entre otros. Por su parte la Ley Penal del Ambiente, tipifica como delitos los hechos que vinculan las disposiciones relativas a la conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente y establece las sanciones penales

correspondientes. Entre las penas se encuentran las sanciones a las personas naturales, que sern principios y accesorias.

5. Marco Metodolgico 5.1. Metodologa La presente investigacin es de tipo investigacin accin que se basa en una metodologa flexible, adaptable y que puede ayudar al investigador a resolver investigaciones y ejecutar planes de accin. Segn Mrquez (1994) el proceso de investigacin accin, constituye una forma continua, una espiral donde se va dando los momentos de problematizacin, diagnostico y diseo de una propuesta y evolucin para iniciar un nuevo circuito partiendo de una problemtica. De acuerdo con este autor, el proceso de transformacin de la realidad es tpico de la investigacin accin donde el participante da en puesta, en practica la las reuniones de reflexin autogestin y autoconocimiento para lograr la realidad existente. Lo anteriormente planteado en la investigacin accin , representa el que hacer cientfico, consiste no solo en la comprensin de los aspectos de la realidad existente sino tambin en la identificacin de las fuerzas sociales y las relaciones que estn detrs de la experiencias humanas. Presentes en el Municipio Mauroa, perteneciente a la parroquia Casigua, del sector Los Pedros, especialmente en la escuela Bolivariana El Casetal donde se representan problemas sociales.

De esta manera la investigacin accin se centra en la posibilidad de ampliar categoras cientficas para la comprensin y mejoramiento de la organizacin partiendo del trabajo colaborativo de los propios trabajadores. Esto nos lleva a pensar que esta indagacin tiene un conjunto de rasgos. Moser (1978), plantea que la bsqueda de perspectivas comunes se incluirn como prerrequisitos de las actividades compartidas en el proceso de la investigacin, donde el conocimiento practico no es el objetivo de la investigacin accin, sino el comienzo. Este autor describe que el conocimiento prctico de la investigacin accin la cual es el comienzo, ya que el punto de partida de este estudio son tericos, pero su objetivo pretende resolver las problemticas planteadas a travs de una metodologa participativa, que tiene como proceso organizativo que refuerce la investigacin comunitaria y el trabajo con el diagnostico realizado que determin la atencin prioritaria que es promover los hbitos higinicos en el mbito educativo. En este mismo sentido, es importante pronunciar los temas relacionados de este problema y profundizarlos de tal modo que los hbitos de higiene, estudios y teoras que nos sustento, su importancia garantice en aportes alternativas para promover los hbitos de higiene en el aula. Por lo tanto, es importante sealar que se deben tomar en cuenta que contenidos deben aplicarse y propsitos que se propongan en la enseanza de valores, el cual es nuestro deber social frente a este problema y que situaciones estudiantiles y escolares debemos aplicar para promover los hbitos de higiene.

Sobre lo antes expuesto, el proceso de investigacin accin tiene que ver con este trabajo donde el promover los hbitos de higiene es importante para el desarrollo en lo educativo, como lo comunitario y colectivo; el Docente en Formacin, debe dar a seguir estos hbitos de higiene para que cada da este convencida de que muchos se pueden hacer desde la escuela y con la colaboracin de los actores del Sector Educativo y representantes se puede logar promover los hbitos de higiene par que esto perdure toda la vida.

5.2. Plan De Accin

Objetivo General: Promover el rescate de los hbitos de higiene en nios (as) de la Escuela Bolivariana El Casetal.
Objetivo Especifico
-Diagnosticar los diferentes espacios naturales que necesiten de la conservacin del ambiente Escolar. -Promover Jornadas de concientizacin para generar el rescate de los hbitos de higiene y activar la participacin de todos. -Implementar con actividades propuestas al rescate de los hbitos de higiene.

Actividades
- Realizar una observacin a los a los espacios naturales, estudiantes, docentes y comunidad general.

Estrategias
- Observacin

Recursos
- Material -Cmara fotografica - Cepillo - Rastrillo - Guantes - Pala - Papel Bond - Marcadores - Rotafolios - Trpticos

Responsable
Docente de aula. - Docente en formacin Representantes Docente de aula. - Docente en formacin Representantes - Docente de aula. - Docente en formacin Representantes

Lugar
- Escuela Bolivariana El Casetal.

Fecha

13/06/2011

- Jornada

-Charlas referente al rescate de los hbitos de higiene a los estudiantes y representantes. - Colocar papeleras y mensajes alusivos a los hbitos de higiene en el aula.

- Taller ( ilustraciones)

- Escuela Bolivariana El Casetal.

24/06/2011

- Trpticos

- Hojas blancas, - Material Fotocopiado - Cartn - Tempera - Papel Bond

- Escuela Bolivariana El Casetal.

27/06/2011

Fuente: Medina (2011)

6. Anlisis de los resultados obtenidos Despus de haber transcurrido las etapas de ejecucin, desarrollo e implementacin del proyecto de investigacin accin y el plan de accin, el cual contena las actividades, estrategias y recursos para integrar los aspectos de la accin del investigador, donde se llevaron a cabo las acciones emprendidas por el Docente en Formacin, en cuanto al sentido de pertenencia e integracin colectiva para el logro de la conservacin de reas y rescate de los hbitos de higiene, en los estudiantes de la Escuela Bolivariana El Casetal, afn de permitir un desarrollo integral bajo una motivacin y concientizacin que genera un cambio de conducta, tanto de los estudiantes y comunidad en general. El siguiente anlisis de resultados se pudo describir las situaciones del desarrollo al plan de accin, el cual cuenta de actividades, estrategias y recursos para integrar los aspectos de la accin del investigador. 6.1. Descripcin de los resultados En el primer Objetivo (ver fotos 1, 2,3 del anexo 1) se desarrollaron unas series de Jornadas de Limpieza que le permitieron al alumno observar los diferentes espacios naturales para la conservacin del ambiente escolar y lograr un mejor afianzamiento de las distintas estrategias para el buen uso de los mismos y as promover rescate de los hbitos de higiene dentro y fuera de aula. De la misma manera se puede visualizar en el Objetivo 2 (Ver Fotos 4 y 5) se puede observar que en la investigacin se logr mayor eficacia en rescate de los hbitos de higiene de los alumnos a travs de Charlas Sobre

Higiene Bucal, Higiene Personal para rescatar los hbitos de higiene, su rendimiento fue notable, ya que realizaron diversas estrategias donde desarrollaron el conocimiento, destreza y el espritu de crtica. En ese mismo sentido en el Objetivo 3 (Ver Fotos 6,7) donde surgieron unas series de actividades que les permitieron a los alumnos reflexionar y al mismo tiempo intercambiar ideas en participacin con los representantes y adems compartieron sus experiencias sobre el rescate de los hbitos de higiene. Esta investigacin de acciones ejecutadas permiti el logro de objetivos propuestos como era Promover el rescate de los hbitos de higiene en nios (as) de la Escuela Bolivariana El Casetal.

CONCLUSIONES Segn los resultados arrojados en la elaboracin de este proyecto, se pretende a establecer las siguientes conclusiones: Con respecto a la calidad del trabajo realizado, este ha sido integral, cual consisti en contribuir un sistema de hbitos de higienes compartidos que forman la propia vida, despertando consciencia y fomentando la elaboracin de comportamientos positivos de conducta con respecto a su relacin con el medio ambiente. Asimismo cabe destacar que ha sido importante investigar y elaborar este trabajo porque permiti promover buenas relaciones humanas que pudieron ser el inicio de una armona laborar y por ende social. En este mismo sentido, se determin que la motivacin, participacin y comprensin son requisitos fundamentales para promover los hbitos de higiene, siendo la familia un ejemplo ideal para su formacin. En conclusin la investigacin-Accin, no es ms que el logro de cambios profundos atacando la raz misma del problema y de igual manera nos permite ver la realidad educativa en su totalidad. Esta investigacin ha enseado a observar, investigar, analizar y coordinar esfuerzos con una visin integral y con un marco de accin cooperativa para lograr los objetivos propuestos.

RECOMENDACIONES A los Docentes y padres y /o representantes Realizar talleres para promover los hbitos de higiene en los estudiantes. Ejecutar mensajes en afiches y papeleras para el cuidado del ambiente. Promover jornadas de reciclaje referente a los hbitos de higiene. Que todos los actores del sector educativo cumplan con el mantenimiento y fortalecimiento de los estudiantes. hbitos de higiene en los

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Asamblea Nacional Constituyente (2000). Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas Venezuela. Franco. H, (2000). Tesis para especializacin en odontologa Integral del Nio. Ley Orgnica del Ambiente Machado y Abreu (1996). educacin Ambiental. Caracas Venezuela. Moser, (1999) Psicologa de la Educacin. Mxico. Murcia F. (1992) Investigacin para cambiar. Santa fe de Bogota Colombia. Pia Ollarves (2008). Proyecto de Investigacin. Estado Zulia.

Anexos

Foto N 1

Foto N 2 (Jornada de Limpieza)

Foto N 3 (Jornada de Limpieza)

Foto N 4 (Charlas)

Foto N 5(Charlas)

Foto N 6 (Actividades)

Foto N 7 (Actividades)

Foto N 8 (Actividades)