A Sociedade dos Estudantes Mortos

Dos personagens da minha foto de formatura da escola primria, todos se lembram, hoje, do que ocorreu quatro anos antes da foto, quando do primeiro dia de aula na escola pblica. Todos se lembram o nome da professora. A maioria sabe inclusive onde ela mora hoje. Nenhum de ns esqueceu como se chamava a cartilha usada, a Caminho Suave. Nasci em 1957, estudei no Estado de S. Paulo nos anos sessenta, mas ainda sob o fluxo do que havia sido feito com o ensino na dcada de cinqenta. A vivncia desse tempo foi de fato uma vivncia. Ao entrar em sala de aula hoje, nos cursos de licenciatura de uma universidade pblica, encontro estudantes, em sua maioria, entre 18 e 25 anos. Mais de 80% deles no se lembra do nome da primeira professora, a que os alfabetizou. Alis, no se lembram nada do primeiro dia de aula. No sabem se foram ou no alfabetizados com alguma cartilha ou no. Os que se recordam de alguma cartilha, no sabem dizer o seu nome. Alguns no conseguem dizer nem se a escola era pblica ou particular. Os da minha gerao mostram que viveram o que a escola primria lhes deu. Os que esto na universidade hoje, na sua maioria, mostram que nada foi significativo nos primeiros anos de escola que cursaram, pois ela no os marcou. No que a minha gerao tem memria e a atual no. O caso bem mais grave. A escola da nova gerao esta a, em que o professor ganha mal e, sendo ele bom ou no, sua capacidade sucumbe diante do meio adverso. Ele passa um ano com as crianas e nada ocorre ali que fique como tendo sido uma boa (ou m) vivncia. Tenho 53 anos vividos. Os jovens com 18 anos, hoje, com certeza s tm 17 anos vividos. O primeiro ano de escola, eles no viveram. A escola se encarregou de roubar-lhes um ano. E eles acham normal isso. Eles so to malucos que acham normal que tenham permanecidos mortos um ano, no final do sculo XX. Esses alunos iro ser professores. Na prtica, eles no foram alunos e, no entanto, vo ser professores. No caso dos alunos da licenciatura em Pedagogia, isso uma verdade em toda a sua extenso: vo ministrar aulas para crianas, vo alfabetizar, e eles prprios no sabem nada da vivncia da alfabetizao. Poucos deles, quando perguntados, conseguem descrever os exerccios iniciais que os levaram a se alfabetizar. Estiveram mortos durante um tempo. Reviveram mais ou menos no ensino mdio e, agora, na universidade, parecem tentar acordar quando eu comeo com uma bateria de perguntas sobre o passado. ntido um movimento de espreguiar, uma tentativa de sair da letargia mental em que se meteram, e que os pegou l por volta dos cinco, seis ou sete anos. Mas, no adianta forar. No lembram nada da escola bsica. Pois fizeram parte da sociedade dos estudantes mortos. Quando se tem seis para sete anos, difcil esquecer um bom espetculo de circo ou um jogo de futebol ou coisa parecida. O primeiro dia de aula, ento, nem se fale. Cada um da minha gerao diz at se estava chovendo ou no no primeiro dia (no estava!). Os meus alunos das licenciaturas hoje, na sua maioria, no conseguem dizer nem se estavam no planeta Terra nesse dia. Eles no tiveram nenhum espetculo nesse dia. No fizeram nada de importante. No viram ningum que os cativou. A professora que

os recebeu ganhava to pouco que ela havia se transformado em um nada, igual ao seu salrio. Por isso, apareceu como um fantasma na sala de aula e assim foi tomada. E como fantasmas so invisveis, ningum a viu. Eis a a memria dos meus alunos: vazia. A vivncia que no houve. O ensino que, se aconteceu, ningum sabe como. E se notarmos os erros de portugus dos alunos que entram para a universidade, h se pensar que os tais professores fantasmas eram to etreos que no conseguiram segurar nenhum giz, que no puderam fazer nada na lousa. Estamos vivendo na universidade o caos produzido pelos estados na educao bsica brasileira, com o aval e at incentivo de toda a sociedade brasileira. Somos um pas emergente com um ensino submergente. No iremos afundar como o Titanic, pois j estamos no fundo. S nossos governantes continuam contentes e comemorando cada um deles diz que, na sua gesto, o ensino est melhorando. Mas eu, sinceramente, ainda no entendi o que que eles comemoram quanto ao ensino. E que se diga claramente: o fracasso do PSDB em So Paulo, onde h um dos piores ensinos da federao (a cada 4 alunos paulistas que termina o primeiro ano, um deles no foi alfabetizado!), no autoriza nenhum outro governador, seja l de que partido for, a comemorar. A educao pblica no mbito fundamental, toda ela estadual e municipal, em exames internacionais, no atinge os ndices esperados de um pas emergente. No vejo nenhuma ao no mbito dos estados e municpios para mudar isso. No vejo nada no MEC que indique alguma preocupao real, efetiva, com essa situao deteriorada e deteriorante a que chegamos. Todos ns sabemos que a questo do ensino brasileiro no mais uma questo pedaggica. Nem mesmo econmica. uma questo exclusivamente salarial. No h como conquistar os jovens de melhor formao a ficarem como professores na rede pblica. E isso, e s isso, que tem feito as pessoas desistirem de serem professores, principalmente quando melhor formadas. Essa a verdade. O resto s muita conversa fiada. Talvez vrias de nossas autoridades, tambm muito jovens, tenham elas prprias passado por este ano de morte sbita que eu noto que meus alunos atuais passaram. Ningum sabe como foi alfabetizado e, enfim, se foi mesmo alfabetizado. Essa bola de neve de ignorncia vai nos levar de roldo. Parece que a China percebeu isso. Alm de invadir nosso mercado, est comprando terras no Brasil. O prximo passo da ditadura chinesa , como se sabe, despejar chineses aqui, trabalhadores qualificados. S ento perceberemos, de fato, como que nos inviabilizamos por burrice. 2011 Paulo Ghiraldelli Jr., filsofo, escritor e professor da UFRRJ