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PLANEJAMENTO_ANUAL_DE_MÚSICA

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COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo

– PR – Fone: 3277-8150

PLANEJAMENTO ANUAL DE MÚSICA ____________________________________________________

SÉRIE: PRÉ I PROFESSOR: Andiara Tatiane Lunelli Carmem Adriana de Souza Josi Fernanda Grings Roseli Maria T. Duffeck Sônia Dell’Agnolo

TOLEDO 2011

• Estimular a percepção sonoro-musical. por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. de um modo geral.1. É uma das formas importantes de expressão humana. • Desenvolver o senso rítmico e melódico. • Estimular a expressão corporal e rítmica. • Trabalhar a produção e a imitação de sons. inventar e reproduzir criações musicais. • Conhecer alguns instrumentos alternativos de percussão. Introdução O planejamento de música visa atender as necessidades de aprendizagem dos estudantes do pré 1. interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo. • Explorar e identificar elementos da música para se expressar. perceber e discriminar eventos sonoros diversos. sentimentos e pensamentos. • Estimular a expressão musical e o canto (cantar). A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar sensações. • Brincar com a música. • Trabalhar a pulsação como acompanhamento rítmico com instrumentos alternativos. e na educação infantil particularmente.] . • Desenvolver o senso rítmico. Conteúdo atitudinal (objetivos) • Ouvir. manifestações cívicas. imitar. Está presente em todas as culturas e nas mais diversas situações: festas e comemorações. com a faixa etária de 3 a 4 anos. etc. rituais religiosos. • Desenvolver/trabalhar memória musical. o que por si só justifica sua presença no contexto da educação. 2. fontes sonoras e produções musicais.

Pesquisa de sons corporais. Cantar e dançar ao som de diferentes melodias. Timbre: imitação de sons de animais/produção sonora e corporal. Percepção musical / sonora. Intensidade de sons. • • • • • CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) 1º BIMESTRE Repertório. Brincadeiras musicais. CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) 2º BIMESTRE Confecção de instrumentos com material alternativo. Repertório (todas as aulas). Timbre: instrumentos alternativos. Produção de sons com o corpo e com objetos sonoros. 2º. 3º 4º BIMESTRES Livro da criança. Criar sons e ritmos a partir de instrumentos de material alternativo. Abril Abril Abril MESES Abril Abril Abril Maio Maio 1 1 1 Nº DE AULAS 1 1 1 2 2 . Confecção de instrumentos com materiais alternativos. Ritmo: acompanhamento com instrumentos alternativos. MESES Fevereiro Fevereiro Fevereiro Fevereiro Fevereiro Março Nº DE AULAS 1 1 1 1 1 5 Expressão musical e corporal. Conteúdos procedimentais (Atividades-Estratégias Pedagógicas) METODOLOGIA: 1º. Timbre: sons de animais. Acompanhamento rítmico e pulsação.3. Aulas expositivas e práticas.

§ 1º . 16 . Instrumentos Os instrumentos utilizados serão: aparelho de som. . permitindo: I – a organização ou reorganização das ações pedagógicas junto às crianças. violão. 5. Expressão musical e corporal. CD’s. sucatas. caxixis. chocalhos. CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) 3º BIMESTRE Ouvir musica instrumental Musicas folclóricas Educação musical Cantigas de roda CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) 4º BIMESTRE Danças Danças Música e ritmos Musicas de infância Musicas infantis atuais Danças Junho Julho MESES Julho Agosto Setembro Outubro MESES Outubro Novembro Novembro Novembro Novembro Dezembro 2 2 Nº DE AULAS 2 2 2 2 Nº DE AULAS 2 2 2 2 3 4.A avaliação deverá subsidiar permanentemente o professor.Percepção sonoro-musical/ brincadeiras musicais.A avaliação da Educação Infantil tem característica diagnóstica e de acompanhamento do processo contínuo que objetiva analisar a elaboração do conhecimento e a formação da criança. Avaliação: Conforme Regimento Art. flauta doce. tambor.

um por bimestre. quando necessário. no Colégio. totalizando 4 entregas . realizadas pela respectiva professora e coordenação. no sentido de constituição de turmas homogêneas. a reflexão e o diálogo centrados nas manifestações de cada criança.A avaliação não tem caráter seletivo das crianças. 17 – A comunicação dos resultados das avaliações e observações. Art. . deverão conter parecer sobre os diferentes aspectos do processo de desenvolvimento e de aprendizagem da criança. . § 2º . elaborados ao término do ano ou período letivo.e/ou convocação da presença dos pais ou responsáveis. entre Relatórios Descritivos e Conversas Individuais. III .os registros finais com caráter descritivo. nos dias de entregas de boletins. representando o acompanhamento do cotidiano escolar. será feita através de mecanismos e instrumentos próprios.II – a observação.

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