Você está na página 1de 8

PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE MINAS GERAIS

DESENVOLVIMENTO MOTOR NORMAL (2 ANOS)

Mariana Brito Michele Gomes

Belo Horizonte 2011

Introduo

Foi proposto um trabalho sobre o desenvolvimento motor infantil, pela professora Carla Menezes docente da disciplina Funes Estomatognticas, com o objetivo de avaliar as habilidades motoras e a aquisio da linguagem de uma criana com dois anos de idade. E diferenciar o desenvolvimento tpico do atpico. Crianas com desenvolvimento motor atpico possuem diminuio do tnus muscular, atraso nos funes motoras e etc. A proposta da visita era avaliar as atividades motoras globais de acordo com faixa etria (dois anos) e observar as demais funes: respirao, funes alimentares, interao, brincadeira e manipulao de objetos. E verificar o desenvolvimento da criana de acordo com sua faixa etria.

Desenvolvimento

Anamnese

Foi marcada uma visita as 19h00min do dia 20/03/2011 na casa da Ana Carolina me de Pedro Oliveira Brito Pimenta de dois anos e nove meses. Durante a anamnese a me de Pedro informou que ele estuda na Escola Municipal de Ensino Infantil UMEI e est no maternal II em horrio integral (07:00 as 17:20) e que atualmente est morando com o pai. Ana Carolina teve uma gestao de quarenta semanas, durante este perodo apresentou presso alta. Segundo ela o parto foi normal e no ocorreram problemas. Ela informa que amamentou exclusivamente no peito at os seis meses de idade, aps isso comeou a introduzir lquidos, no ms seguinte alimentos pastosos e com dez meses alimentos slidos. Pedro fez o uso da mamadeira de um ano a dois anos e de chupeta dos quatro meses aos dois anos idade. Com base no desenvolvimento motor, segundo a me, Pedro realizou as seguintes funes motoras: arrastar aos quatro meses de vida, engatinhar e sentar aos cinco meses e andar aos dez meses. Nunca teve nenhuma dificuldade motora. Referente aquisio da linguagem Pedro disse suas primeiras palavras aos sete meses. Hoje aos dois anos e nove meses ele se comunica muito bem, compreende e se faz compreender. J fez cirurgia de amgdala, adenide e implantou um tubo de ventilao que deve permanecer durante um ano. A criana lida bem com os familiares, uma criana calma, com sono um pouco agitado, s vezes dorme de boca aberta e ronca um pouco.

Com relao s atividades dirias desempenhadas por Pedro ele desce as escadas sem necessitar de ajuda e normalmente no tem costume de segurar no corrimo, corre sem cair, tem equilbrio sobre uma perna s, pula com os dois ps junto e com um p s, chuta bola, faz encaixe de brinquedos com facilidade, diz o primeiro e ultimo nome dele ex: Pedro Pimenta. Desamarra laos, tenta desabotoar, come sozinho, tem controle esfincteriano, ou seja, no faz coco e xixi na roupa. Alm disso, canta, dana e conta de um a dez.

Filmagem

Durante a filmagem verificamos que a criana executa as seguintes tarefas: -viras as folhas de um livro uma a uma; - constri torres de seis cubos; - alinha na horizontal dois ou mais cubos; -entrega xcara com cubos; - imita rabiscos circulares; -identifica trs ou cinco figuras; -coloca todos os encaixes no molde indiscriminadamente; -corre bem. Segundo (GESELL,2002.). Pedro tem um desenvolvimento das habilidades de acordo com sua idade e executa tarefas tambm de acordo com sua idade.

Artigos:

Narrativas orais da criana com desenvolvimento tpico de linguagem. A linguagem uma importante ferramenta para a insero da criana no contexto familiar, educacional e social, as habilidades orais de narrar, argumentar, justificar e explicar so muito importantes para um desenvolvimento lingstico adequado. A partir dos dois anos de idade a criana comea a fazer relatos de suas experincias voltando em experincias passadas e relatando-as. Os recursos cognitivos e lingsticos so limitados para organizar a estrutura da narrativa, mas com ajuda do interlocutor consegue manter certa coerncia textual. Relacionando os dados coletados no artigo podemos verificar que a narrativa lingstica de Pedro esta tambm de acordo com sua idade, tendo algumas pausas durante a narrativa de algum fato ocorrido com ele, no entanto podemos perceber que sua coeso e coerncia lingsticas esto em desenvolvimento.

Avaliao motora de pr-escolares: relaes entre idade motora e idade cronolgica.

O ritmo de aquisio das habilidades motoras difere de criana para criana, o inicio do desenvolvimento motor no se deve somente a maturao neurolgica, mas tambm da organizao do ambiente e do indivduo. Ao avaliar as motricidades fina, global, o equilbrio, esquema corporal organizao espacial e temporal, verificamos com o auxilio do artigo estudado que Pedro desempenhou as tarefas de acordo com a organizao motora de sua idade e que ele possui um desenvolvimento motor tpico.

Concluso
Com o presente trabalho podemos concluir que a criana observada possui desenvolvimento motor, lingstico, funes alimentares, respirao, interao com as demais pessoas, brincadeira e manipulao de objetos normais de acordo coma idade. Verificamos que a criana no possui nenhum tipo de atraso e tem plenas condies de realizar todas as atividades propostas para sua idade segundo as literaturas.

Referncia:
MARCHESAN, Irene Queiroz. Aspectos clnicos da motricidade oral. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. GESELL, Arnold. Psicologia do desenvolvimento do lactente e da criana pequena: bases neuropsicolgicas e comportamentais.So Paulo: Atheneu, 2002, p. 99-109.