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Adequar o caminho

Levar cada um a aprender exige abertura para diferenciar tanto o programa como as prticas
Ferdinando Casagrande (novaescola@atleitor.com.br) Imagine um cenrio de sonho: sala bem equipada, laboratrio e biblioteca completos, professores auxiliares e uma turma atenta, vida para ouvi-lo e interessada em trabalhar. Agora, professor, responda com franqueza: todos esses estudantes vo aprender da mesma forma tudo o que voc ensinar? Quem est h algum tempo frente de um quadro-negro sabe que a resposta no. Um aluno nunca igual a outro. Perceber o potencial de cada um e atingir a classe inteira um desafio contnuo que muitas vezes parece mais difcil do que encontrar a sala dos sonhos do cenrio acima. Para chegar l, alm de estudar muito e se aprimorar sempre, necessrio saber ser f lexvel. Durante o planejamento de suas aulas, voc com a ajuda da coordenao pedaggica e de colegas - deve encontrar novas formas de ensinar. Essa tarefa, que j importante normalmente, se torna imprescindvel quando h na classe alunos com necessidades educacionais especiais. As principais flexibilizaes a serem feitas referem-se a quatro aspectos. ESPAO Adaptao do ambiente escolar para permitir que todos tenham acesso s dependncias da escola. Isso inclui rampas e elevadores, mas no s. Entram a tambm o reordenamento da sala de aula, por exemplo, e a identificao de materiais em braile para que um cego possa se locomover e encontrar o que procura com autonomia. TEMPO Determinao de um perodo maior para que crianas e jovens possam retomar contedos, realizar tarefas mais complexas, entregar trabalhos e realizar provas. Um surdo pode precisar disso nas aulas de Lngua Portuguesa, por exemplo, quando tiver de redigir um texto. CONTEDO Adequao do programa previsto no currculo ou no planejamento de cada aula com o objetivo de garantir que estudantes com necessidades educacionais especiais aprendam bem parte da matria, em lugar de se dispersar por enfrentar desafios acima de suas possibilidades. Uma criana com sndrome de Down que no consegue fazer clculos mais complexos sobre juros, por exemplo, tem condies de aprender a calcular o troco numa compra. RECURSOS Busca de materiais didticos ou de outras estratgias para ensinar determinados contedos, facilitando a aprendizagem. a mais comum, geralmente relacionada a todos os tipos de deficincia. Cada uma delas ser tratada em quatro reportagens publicadas nas prximas pginas. Porm, nas histrias de 15 colegas que incorporaram essas diferenciaes em sua prtica, fica fcil perceber que uma vem sempre acompanhada de outra. Ao mesmo

tempo em que um professor estende o perodo determinado para um trabalho, oferece um material alternativo a quem precisa. Essa abertura, no entanto, no basta se as atividades, em si, no tiverem qualidade. Por isso, NOVA ESCOLA apresenta tambm planos de aula baseados nas propostas desses educadores. Voc vai perceber que, quando a aula bem sistematizada, muitas das flexibilizaes beneficiam no s os que tm deficincia, mas a classe inteira. E todos aprendem.