TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO TCC

Almrio Melquades de Arajo Coordenador de Ensino Tcnico

Ivone Marchi Lainetti Ramos Professora Responsvel

COORDENADORIA DE ENSINO TCNICO CETEC 2007

Sumrio

TCC Princpios e Orientaes Gerais Regulamento do TCC Sistema de Acompanhamento e Avaliao do TCC Bibliografia Recomendada ao Professor Manual do TCC

3 11 15 20 21

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

I. PRINCPIOS E ORIENTAES GERAIS

1.

TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

BASE METODOLGICA PARA

FORMAO DE PROFISSIONAIS TCNICOS DE NVEL MDIO

O Trabalho de Concluso de Curso TCC configura-se em uma atividade escolar de sistematizao do conhecimento sobre um objeto de estudo pertinente rea de formao profissional. Tal atividade, que representa o resultado de um estudo, revela conhecimento a respeito do tema escolhido emanado do desenvolvimento Profissional. A perspectiva de desenvolvimento do TCC no ensino tcnico permitir a formao de profissionais criativos, aptos para o atendimento das diferentes demandas que a prtica profissional lhes impe. Por trazer como proposta uma formao profissional pautada na interao da teoria com a prtica, o TCC privilegia o aprender por meio do fazer. Em um ensino reflexivo, baseado no processo de reflexo-na-ao, estimula a adoo de uma postura pr-ativa a partir da interao professor-aluno em diferentes situaes prticas. O TCC, uma vez tratado como promotor da reflexo-na-ao, oferecer a possibilidade de introduo de um modelo renovador para o processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, torna-se necessria a vinculao do ensino oferecido no ambiente escolar com o mundo do trabalho e com a prtica social do educando, de maneira a refletir a essncia atribuda a todos os programas de formao profissional pela atual LDB. A articulao da escola com a comunidade torna-se imprescindvel e dever ser assumida pela Unidade de Ensino como premissa para o desenvolvimento de seu Projeto Pedaggico. A prtica profissional necessria para formao de tcnicos deve ser entendida como procedimento didtico
Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC 3

dos

diferentes

Componentes

Curriculares

da

Habilitao

integrante do Projeto Pedaggico da escola, contemplando estratgias de implantao, desenvolvimento e avaliao, conforme os objetivos estabelecidos. A atualidade da educao profissional de nvel tcnico depende primordialmente da aferio simultnea das expectativas dos indivduos, das demandas do mundo do trabalho e da sociedade, alm das conjunturas socioeconmicas regionais. Portanto, aproximao da comunidade escolar aos diferentes segmentos da comunidade externa, seja na forma de oportunidades de estgio, seja na forma de parcerias para realizao de projetos, permitir a incorporao de novos conhecimentos, de novas metodologias voltadas ao desenvolvimento de competncias atitudinais, cognitivas e laborais. O desenvolvimento do TCC no ensino tcnico tem como pressuposto a articulao e a integrao dos diferentes componentes curriculares com as experincias cotidianas, vivncias profissionais e avanos do setor produtivo, ratificando, retificando e / ou ampliando o campo de conhecimento.

ENSINO TCNICO

Aplicabilidade
(pesquisa e desenvolvimento de projetos)

MUNDO DO TRABALHO

SISTEMTICA DE ARTICULAO E CORRELAO DOS DIFERENTES COMPONENTES CURRICULARES COM AS EXPERINCIAS PRTICAS, DENTRO E FORA DA ESCOLA, PARA RATIFICAR, RETIFICAR E/OU AMPLIAR O CAMPO DE CONHECIMENTO.

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GERAL Estabelecer um sistema que promova e consolide a integrao do ensino com o mundo do trabalho. 2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS I. II. III. IV. Oferecer educao profissional por meio de mecanismos que garantam a contextualizao de currculos; Promover a efetiva interdisciplinaridade no desenvolvimento das atividades escolares; Promover a interao da teoria e da prtica, do trabalho e da educao; Possibilitar o acompanhamento e o controle das prticas desenvolvidas pelos alunos, na prpria escola ou nas instituies parceiras, permitindo a verificao V. do desempenho dos alunos, segundo as competncias estabelecidas no Plano de Curso; Proporcionar experincias prticas especficas aos alunos por meio do desenvolvimento de projetos experimentais, de interveno, de desenvolvimento de produto ou de pesquisa, promovendo a integrao com o mundo do trabalho e o convvio scio-profissional; VI. Propiciar ao aluno o domnio das bases norteadoras da profisso de forma tica e compatvel com a realidade social, desenvolvendo valores inerentes cultura do trabalho; VII. Promover a autonomia na atividade de produo de conhecimento cientfico; VIII. Oferecer condies para que todos os alunos possam desenvolver as competncias estabelecidas no Plano de Curso.

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

3. DESCRIO
A sistematizao do conhecimento sobre um objeto de estudo pertinente profisso, desenvolvido mediante controle, orientao e avaliao docente, permitir aos alunos o conhecimento do campo de atuao profissional, com suas peculiaridades, demandas e desafios. Ao considerar que o efetivo desenvolvimento de competncias implica na adoo de sistemas de ensino que permitam a verificao da aplicabilidade dos conceitos tratados em sala de aula, torna-se necessrio que cada escola, atendendo as especificidades dos cursos que oferece, crie oportunidades para que os alunos construam e apresentem um produto final Trabalho de Concluso de Curso TCC. O TCC dever envolver necessariamente uma pesquisa emprica, que somada pesquisa bibliogrfica dar o embasamento prtico e terico necessrio para o desenvolvimento do trabalho. A pesquisa emprica dever contemplar uma coleta de dados, que poder ser realizada no local de estgio supervisionado, quando for o caso, ou por meio de visitas tcnicas e entrevistas com profissionais da rea. O desenvolvimento do TCC pautar-se- em pressupostos interdisciplinares, podendo exprimir-se por meio de um trabalho escrito ou de uma proposta de projeto. Caso seja adotada a forma de proposta de projeto, os produtos podero ser compostos por elementos grficos e/ou volumtricos (maquetes ou prottipos) necessrios apresentao do trabalho, devidamente acompanhados pelas respectivas especificaes tcnicas; memorial descritivo, memrias de clculos e demais reflexes de carter terico e metodolgico pertinentes ao tema. A temtica a ser abordada deve estar contida no mbito das atribuies profissionais da categoria, sendo de livre escolha do aluno. Caber a cada escola definir, por meio de regulamento especfico, as normas e orientaes que nortearo a realizao do Trabalho de Concluso de Curso, conforme a natureza e o perfil de concluso da habilitao profissional.

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

4. ORIENTAO AOS ALUNOS A orientao do desenvolvimento do TCC ficar por conta do professor responsvel pelos Componentes Curriculares Planejamento de Projetos (TCC), no 2 mdulo, e Desenvolvimento de Projetos (TCC), no 3 mdulo.

Professor Orientador de Estgio

Professores dos Componentes Curriculares Planejamento (2 Md) e Desenvolvimento (3 Mod.)

Alunos que realizam estgio ou trabalham na rea

Alunos que no realizam estgio

BANCA DE VALIDAO

5. AVALIAO DO TCC A avaliao do Trabalho de Concluso de Curso dever considerar, basicamente, os seguintes aspectos: - cumprimento do cronograma proposto; - pertinncia e atualidade do tema; - visibilidade tcnica e econmica da proposta; - formatao do trabalho.
Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC 7

O aluno ser considerado concluinte do curso tcnico quando cumprir todas as etapas supracitadas e obtiver aprovao em todos os Componentes Curriculares. 5.1 COMPETNCIAS GERAIS DESENVOLVIDAS NO TCC 5.1.1 Competncias pessoais / atitudinais Tomar decises com crescentes graus de autonomia intelectual. Trabalhar em equipe no desenvolvimento de projetos. Adotar postura adequada, baseada em princpios ticos, no trato com cliente/comunidade e com outros profissionais da equipe de trabalho. Comunicar idias de forma clara e objetiva

5.1.2 Competncias cognitivas e laborais Analisar uma situao-problema e sistematizar informaes relevantes para sua soluo. Articular o conhecimento cientfico e tecnolgico numa perspectiva interdisciplinar. Formular hipteses e prever resultados. Identificar solues alternativas para diferentes problemas. Associar conhecimentos e mtodos cientficos com a tecnologia do sistema produtivo e dos servios. Agregar valor s atividades desenvolvidas, potencializando os resultados de maneira inovadora e criativa. 6. CARGA HORRIA Os cursos tcnicos do CENTRO PAULA SOUZA apresentam, em sua maioria, uma carga horria total de 1500 horas-aula. Para orientao, acompanhamento e avaliao dos Trabalhos de Concluso de Curso, cada habilitao contar com 100 horas-aula, sendo 40 horas-aula no Mdulo II e 60 horas-aula no Mdulo III. O aluno ainda ter 120 horas certificadas no Histrico Escolar referentes realizao do TCC, por envolver necessariamente uma dedicao extra-classe.
Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC 8

Portanto, no Histrico Escolar do aluno ser certificada a seguinte carga horria: 1) 1500 horas-aula referentes somatria da carga horria de todos os Componentes Curriculares; 2) 120 horas relativas ao desenvolvimento extra-classe do TCC; 3) caso o aluno realize estgio supervisionado, ser lanada a carga horria total das horas estagiadas.

Carga Horria do Componente Curricular - 100 horas

Mdulo II 40 horas Mdulo III 60 horas

HISTRICO ESCOLAR 1500 HORAS COMPONENTES CURRICULARES CARGA HORRIA DE ESTGIO 120 HORAS DE TCC

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

CURSO TCNICO
ATIVIDADES COMPLEMENTARES (Obrigatrias)

ATIVIDADES SUPLEMENTARES
(Opcionais)

1 Mdulo

Estgio Supervisionado

TCC

Pesquisa Emprica 2 Mdulo

(entrevistas, visitas tcnicas, eventos).

Estgio Supervisionado

Pesquisa Bibliogrfica
(referenciais tericos, normas tcnicas, especificaes etc.)

TCC

Pesquisa Emprica
(entrevistas, visitas tcnicas, eventos).

3 Mdulo

Estgio Supervisionado

Pesquisa Bibliogrfica
(referenciais tericos, normas tcnicas, especificaes etc)

Trabalho Escrito Apresentao Banca de validao

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

10

II. REGULAMENTO DO TCC

REGULAMENTO GERAL DOS TRABALHOS DE CONCLUSO DE CURSO

(minuta verso JUNHO de 2007)

CAPTULO I - Conceituao e Objetivos

Art. 1 O Trabalho de Concluso de Curso - TCC constitui-se numa atividade

acadmica de sistematizao do conhecimento sobre um objeto de estudo pertinente profisso, desenvolvida mediante orientao, controle e avaliao docente, cuja exigncia requisito essencial e obrigatrio para obteno do diploma de tcnico. 1 - Entende-se por atividades acadmicas aquelas que articulam e inter-relacionam os componentes curriculares com as experincias cotidianas, dentro e fora da escola, para ratificar, retificar e/ou ampliar as competncias desenvolvidas. 2 - Conforme a natureza e o perfil do profissional que pretende formar, cada

Habilitao Profissional definir, por meio de regulamento especfico, a modalidade de TCC, quais sejam: 1) trabalho escrito, conforme estrutura definida; 2) prottipo com Manual Tcnico; 3) maquete com Memorial Descritivo; 4) outras. 3 - Preferencialmente, o TCC dever ser elaborado e desenvolvido em equipe. 4 - O processo de elaborao do TCC ter incio no 2 Mdulo, devendo ser concludo no final do 3 Mdulo. Art. 2 - So objetivos do TCC: I. oferecer educao profissional por meio de mecanismos que garantam a contextualizao de currculos; II. promover a efetiva interdisciplinaridade no desenvolvimento do trabalho; III. promover a interao da teoria e da prtica, do trabalho e da educao; IV. possibilitar o acompanhamento e o controle das prticas desenvolvidas pelos alunos, na prpria escola ou nas instituies parceiras, permitindo a verificao Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC 11

do desempenho dos alunos, segundo as competncias estabelecidas no Plano de Curso; V. proporcionar experincias prticas especficas aos alunos por meio do desenvolvimento de projetos de interveno, promovendo a integrao com o mundo do trabalho e o convvio scio-profissional; VI. propiciar ao aluno o domnio das bases norteadoras da profisso de forma tica e compatvel com a realidade social, desenvolvendo valores inerentes cultura do trabalho; VII. promover a autonomia na atividade de produo de conhecimento cientfico.

CAPTULO II - Da Regulamentao
Art. 3 - Os Trabalhos de Concluso de Curso sero regidos por regulamento prprio da U.E., aprovado pelo Conselho de Escola, atendidas as disposies da Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC, e constar no Plano Escolar. 1 - O Regulamento do Trabalho de Concluso de Curso da U.E.dever definir basicamente: I. II. III. modalidades e objetivos; normas para desenvolvimento do TCC; normas para definio do cronograma de apresentao dos trabalhos, prazos para entrega dos trabalhos e para divulgao da composio das Bancas de Validao e outros; IV. V. critrios de avaliao; instrumentos para orientao, controle e avaliao dos trabalhos.

CAPTULO III Da Organizao Administrativa e Didtica

Art. 4 - O Coordenador de rea ser responsvel pela operacionalizao e permanente avaliao das atividades docentes e discentes. 1 - Compete ao Coordenador de rea: I. articular-se trabalhos; II. convocar, sempre que necessrio, os docentes para discutir questes relativas organizao, planejamento, desenvolvimento e avaliao do TCC; Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC 12 com a Direo da U.E. e responsveis pelos departamentos

envolvidos para compatibilizar diretrizes, organizao e desenvolvimento dos

III. IV.

acompanhar o processo de constituio da Banca de Validao e de definio do cronograma de apresentao dos trabalhos a cada perodo letivo; delimitar as reas de conhecimento do TCC em conjunto com os professores da habilitao.

CAPTULO IV Da Orientao
Art. 5 A orientao dos trabalhos entendida como processo de acompanhamento

didtico pedaggico, ser de responsabilidade de todos os docentes da habilitao, cabendo aos responsveis pelos componentes curriculares especficos do TCC a promoo da articulao e da integrao dos demais componentes curriculares. 1 - Os docentes do Componente Curricular especfico do TCC tero como principais atribuies: I. atualizar, em conjunto com a equipe escolar, regulamentaes especficas complementares do TCC da Habilitao Profissional; II. construir um lastro terico sobre Metodologia Cientfica para Elaborao de Projetos para fundamentar o planejamento e o desenvolvimento dos trabalhos dos alunos; III. orientar especificamente o desenvolvimento de cada trabalho no que se refere problematizao, delimitao do projeto, construo de hiptese(s), referenciais tericos, fontes de pesquisa, cronograma de atividades, identific ao de recursos etc. IV. informar aos alunos sobre as normas, procedimentos e critrios de avaliao; V. acompanhar o desenvolvimento dos trabalhos, segundo cronograma estabelecido; VI. avaliar o TCC em suas diferentes etapas (avaliao parcial e final) VII. encaminhar o TCC Banca de Validao, em caso de aprovao; VIII. organizar o processo de constituio da Banca de Validao e definir o cronograma de apresentao de trabalhos; IX. divulgar, por meio de documentos internos datados e assinados, X. presidir a Banca de Validao dos trabalhos da sua turma XI. elaborar a ata da Banca de Validao, constando os pareceres emitidos sobre cada trabalho, devidamente assinada por todos os integrantes. relao de alunos, respectivos temas dos trabalhos e composio da Banca de Validao;

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

13

CAPTULO V Da Avaliao Art. 6 A avaliao do TCC envolve a apreciao: I. II. III. IV. do desenvolvimento do TCC; do trabalho escrito; da demonstrao do produto e/ou materiais resultantes do trabalho realizado, quando for o caso; da apresentao oral.

CAPTULO VI Da Banca de Validao Art. 7 - A Banca de Validao ter como composio bsica o Professor Responsvel pelo Componente Curricular Desenvolvimento do TCC, como seu presidente, e mais dois professores da U.E. 1 - Os critrios para composio da Banca de Validao dos trabalhos sero

definidos no regulamento de cada Habilitao Profissional. 2 A critrio da Coordenao de rea, poder, ainda, integrar a Banca de Validao docente de outra instituio de ensino ou profissional do setor produtivo considerado autoridade na temtica do TCC a ser apreciado. Art. 8 Os casos omissos sero resolvidos pela Direo da U.E.

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

14

III. SISTEMA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO TCC

A avaliao dever ser realizada em todas as etapas de desenvolvimento do trabalho, quais sejam: concepo e desenvolvimento das atividades, conforme cronograma

estabelecido pela equipe escolar; apresentao do escopo mnimo do trabalho (qualificao); entrega do trabalho completo; apresentao formal perante a Banca de Validao.

O que avaliar PROCESSO

Critrios de Desempenho - Pontualidade - Assiduidade - Diviso de tarefas - Participao individual

Quem avalia

Professor Responsvel

TRABALHO ESCRITO

- Formatao - Contedo (fundamentao terica e linguagem tcnica)

EQUIPE

- Domnio Tcnico - Apresentao Banca de Validao

PROJETO

- Atendimento s justificativas - Aplicabilidade no mercado (viabilidade tcnica e econmica) - Promoo do desenvolvimento profissional

PRODUTO

- Funcionalidade - Criatividade - Organizao - Apresentao

Banca de Validao e/ou Comunidade (exposio aberta ao pblico e autoridades)

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

15

FORMULRIO PARA GERENCIAMENTO DO TCC

Habilitao Profissional Mdulo/ Turma

REGISTROS DA AVALIAO1
APRESENTAO DO TRABALHO
MB CRITRIOS B R I

Professor Responsvel
TEMA Aluno(s) Atendimento da forma (padro definido) Coerncia e consistncia terico-metodolgica (justificativa, objetivos, referencial terico, metodologia, anlises e resultados). Pertinncia do tema do trabalho em relao Habilitao Profissional Nvel de abrangncia (profundidade, originalidade e aplicabilidade). Utilizao de linguagem apropriada

ESCRITO

Data

Atividades realizadas / assuntos tratados

Prximos passos

Ass. do Professor

Ass. do(s) aluno(s) (Nome legvel)

Outro (especificar): ________________________

PARECER APRESENTAO ORAL

ORAL

Data ____/____/_____

Meno: _____

assinatura: _____________

Os professores responsveis devero utilizar diferentes instrumentos de avaliao de acordo com a etapa do trabalho e com as competncias que esto sendo desenvolvidas. Exemplos: Relatrios, provas escritas, seminrios etc. Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC 16

FORMULRIO DE VALIDAO TCC - ___o Semestre de 2.00____ Apresentao Oral do Trabalho de Concluso de Curso
Habilitao Profissional: Professor(a) Responsvel pelo Componente Curricular: Tema do Trabalho: Data da Apresentao: Alunos: / / Horrio: 3o

Banca de Validao:
Integrante Nome

(1)

(2)

(3)

Entidade/ Funo

Assinatura

Parecer
(I) Critrios para emisso do parecer
Tema Aplicabilidade no mercado atual e futuro Domnio de contedo Exposio oral Atendimento s justificativas Grau de inovao / originalidade Embasamento terico/cientfico

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

17

AVALIAO CRTICA DE TCC (PEREIRA, M. G. Epidemiologia teoria e prtica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S.A. 1995. p.322) I. TTULO abreviaturas? II. RESUMO obtidos e as suas implicaes? III. DEFINIO DO TEMA PARA ESTUDO 3. O problema foi definido adequadamente? 4. feita a ligao do problema com os trabalhos, publicaes j feitos sobre o assunto? 5. O objetivo da investigao est descrito? IV. DESENHO DA INVESTIGAO 6. Qual o tipo de estudo? 7. O tipo de estudo apropriado para alcanar o objetivo da investigao? Que limitao inerente ao mtodo pode ter afetado os resultados? 8. O mtodo foi aplicado corretamente? 9. Os aspectos ticos foram adequadamente conduzidos? V. AMOSTRA (caractersticas do grupo estudado) 10. O grupo adequado para alcanar o objetivo? 11. A amostra foi constituda de forma criteriosa e os critrios foram explicitados no trabalho? 12. O tamanho da amostra foi dimensionado adequadamente? VI. AFERIO DAS INFORMAES 13. Os indicadores e os procedimentos utilizados so os mais apropriados? 14. As variveis foram definidas adequadamente? 15. Houve preparao (pr-teste) dos instrumentos de coleta de dados ? 16. Qual a confiabilidade das informaes? VII. ANLISE ESTATSTICA 17. As tcnicas estatsticas, se empregadas, so adequadas ao problema? 18. Foram usadas de forma correta? VIII. CONSISTNCIA INTERNA DOS RESULTADOS 19. Os nmeros das tabelas e dos demais itens esto apresentados de forma correta (soma, relao etc.)? 20. H coerncia entre os dados apresentados nas tabelas e nos grficos ? Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC 18 2. Contempla, em poucas linhas, o que foi feito, como foi feito, os resultados

1. O ttulo claro, exato e conciso, evitando palavras desnecessrias e sem

IX. INTERPRETAO DOS RESULTADOS 21. As eventuais diferenas encontradas foram devidamente categorizadas. 22. Os resultados encontrados foram discutidos e comparados aos de pesquisas e publicaes anteriores? X. CONCLUSES 23. As concluses esto justificadas frente os resultados apresentados? 24. As concluses so relevantes em relao ao problema e aos objetivos do estudo? XI. ESTILO 25. O estilo claro e direto, sem repetio desnecessria? 26. O uso dos termos tcnicos e do idioma correto? XII. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS 27. Elas so atuais e oportunas? 28. Esto apresentadas corretamente?

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

19

IV

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA AO PROFESSOR

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva. Fundamentos de Metodologia Cientfica. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2003. MOURA, Dcio G.; BARBOSA, Eduardo F. Trabalhando com Projetos, 2. ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2007. OLIVEIRA, N. M.; ESPNDOLA, C. R. . Trabalhos Acadmicos: Recomendaes Prticas. 1. ed. So Paulo: Centro Paula Souza / Copidart, 2003. PERRENOUD, Ph. As competncias para ensinar no sculo XXI, Porto Alegre: Artmed, 2002. SCHN, Donald A. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem, Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 2000.

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

20

V. MANUAL DO TCC

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

21

Introduo O Trabalho de Concluso de Curso TCC requisito essencial e obrigatrio para obteno do diploma de tcnico. Trata-se de uma atividade escolar de sistematizao do conhecimento sobre um objeto de estudo pertinente rea de formao profissional. O propsito deste manual apresentar subsdios para elaborao do TCC, de maneira a favorecer o desenvolvimento de competncias especficas, visando formao de profissionais capazes de buscar, compreender e aplicar o conhecimento cientfico. O processo de elaborao do TCC tem incio no 2 Mdulo, devendo ser concludo no final do 3 Mdulo. individual ou em equipe. A critrio de cada Habilitao Profissional, o TCC poder ser elaborado de forma

1. ESCOLHA DO TEMA O aluno dever definir o tema de seu trabalho levando em considerao os seguintes aspectos: A. Tendncias, preferncias pessoais e profissionais. O trabalho a ser desenvolvido dever permitir o alcance do objetivo curricular e o aprimoramento da formao profissional, fomentando a qualificao do aluno para o mundo do trabalho. O entusiasmo, a dedicao, o empenho, a perseverana e a deciso para superar obstculos dependem, naturalmente, do ajustamento do perfil do pesquisador ao tema escolhido. A observncia deste aspecto impulsionar sobremaneira o desenvolvimento do trabalho. B. Aptido: no basta gostar do tema, preciso ter aptido, ser capaz de desenvolv-lo. Aptido, neste caso, poder ser entendida como base cultural e cientfica adequada (experincia na rea de conhecimento, relao direta com o currculo da
Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC 22

habilitao etc.). Temas de carter filosfico exigem aptido ou capacidade para abstrao, enquanto que assuntos de carter cientfico exigem correspondentes conhecimentos bsicos e especficos. C. Tempo: na escolha do tema, o tempo deve ser um fator a ser considerado. O tempo disponvel para realizao do trabalho deve ser compatvel com o nvel de dificuldade (complexidade) do tema selecionado. D. Recursos: o fator econmico deve ser ponderado, uma vez que o desenvolvimento de determinadas pesquisas exige a realizao de viagens e/ou a aquisio de alguns materiais/equipamentos. O aluno dever analisar a facilidade de acesso s fontes d e pesquisa e a existncia ou no de material bibliogrfico disponvel e atual. E. Relevncia: o tema deve ser escolhido de maneira que o estudo realizado possa trazer uma contribuio efetiva na soluo de algum problema. Dever contemplar certo grau de inovao seja na abordagem, seja no produto final. 2. AVALIAO A avaliao do TCC compreende: I. avaliao contnua do processo de elaborao do TCC pelo Professor Responsvel do Componente Curricular; II. avaliao do trabalho pelos docentes da Habilitao Profissional, dentro do que mbito de cada componente curricular; III. apreciao dos trabalhos pela para a Banca de Validao. A avaliao do TCC envolver apreciao do trabalho escrito e da apresentao oral.

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

23

3. ESTRUTURA DO TCC

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

24

I.

ELEMENTOS PR-TEXTUAIS 1. Capa 2. Folha de Rosto 3. Pgina de Avaliao 4. Dedicatrias e Agradecimentos (0pcionais) 5. Sumrio: indicao dos assuntos (ttulos das partes, captulos e sees do trabalho) e respectivas pginas, que tem como propsito facilitar a localizao dos contedos de interesse do leitor. 6. Lista de Tabelas e Figuras 7. Resumo: em um pargrafo com at 250 palavras, constitudo por uma breve narrativa sobre o contedo do trabalho.

II.

ELEMENTOS TEXTUAIS 1. Introduo Fazem parte da Introduo os seguintes itens: a) Tema b) Delimitao do Tema / Assunto delimitar o tema

em termos de profundidade, extenso, tempo e espao. c) Justificativa motivo(s) da escolha do tema: qual a importncia, a relevncia e a pertinncia do objeto de estudo. d) Objetivos o que se pretende alcanar com o desenvolvimento do trabalho, quais os resultados previsveis. e) Hiptese(s) suposies a serem confrontadas no final do trabalho. f) Referencial terico trata-se da indicao do estado da arte, o conhecimento atualizado, em termos tericos do tema e do assunto tratados. g) Metodologia relato de quais caminhos, em termos de pesquisa e experimentos, foram percorridos para o alcance dos objetivos estabelecidos. Fluxograma e cronograma das atividades.
Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC 25

2. Desenvolvimento corresponde ao corpo nuclear do trabalho, que tem como finalidade explicar, discutir e demonstrar . Onde: - Explicar tornar evidente o que estava implcito, descrever, classificar e definir. - Discutir comparar as vrias posies sobre o assunto. - Demonstrar aplicar a argumentao apropriada natureza do trabalho. Constitui-se por: a) Anlise da idia principal (decomposio do todo em partes) b) Enumerao dos pormenores relevantes: discusso dos detalhes e apresentao de argumentos a favor e contra. c) Apresentao dos dados da pesquisa: planejamento, tipo, instrumentos utilizados e seus principais resultados. d) Tcnicas utilizadas para anlise da pesquisa e sua justificativa. e) Discusso e verificao das hipteses e sua variveis, apresentadas como suposio na Introduo, confrontando-as com o problema e suas variveis. f) Apresentao dos argumentos que foram construdos e que daro validade aos resultados esperados. 3. Concluso - Visa: a) recapitular sinteticamente os resultados da pesquisa; b) consolidar os argumentos construdos; c) comprovar ou rejeitar a(s) hiptese(s) expostas no desenvolvimento; d) recapitular o que foi proposto na Introduo, seguindo, na medida do possvel, a ordem em que foram apresentados.
Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC 26

III.

ELEMENTOS PS-TEXTUAIS 1. Apndices todo o material pertinente para ilustrao e/ ou complementao do trabalho elaborado pelo autor, tais como: questionrios, formulrios, tabulao de dados, grficos, transcrio de entrevistas etc.).

2. Anexos todo material pertinente para ilustrao e/ou

complementao do trabalho NO elaborado pelo autor (Leis, Decretos, cpias de documentos, bibliografia artigos, ilustraes etc.).

3. Referncia

bibliogrfica

efetivamente

utilizada para a produo do trabalho. A apresentao deve seguir as Normas da ABNT (NBR 6023), conforme exemplos abaixo: a) Livros AULETE, Caldas. Dicionrio contemporneo da lngua portuguesa. 2. ed. Brasileira. Rio de Janeiro: Delta, 1964. 5v. b) Peridicos CINCIA HOJE. So Paulo: Sociedade brasileira para o progresso da cincia, v. 27, n 160, jun. 2001. c) Artigo de jornal RAGGIO, A. Secretrios de Sade pedem descentralizao. GAZETA MERCANTIL, So Paulo, 14 mar. 1997, p. A-8. d) CD-Rom EMPRAPA, Pantanal: um passeio pelo paraso ecolgico. Rio de Janeiro: Sony Music, 1990. e) Sites Internet CARLOS, C. S. (1997) As idias do Norte. http:/www.uol.com.br/fsp/mais/fs121004.htm.Acesso em 13 ago. 1999.

Prof Ivone Marchi Lainetti Ramos

TCC - Coordenadoria de Ensino Tcnico CETEC

27