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PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3.

EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer, Escribir y Texto. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Recetas: de cocina y mdicas. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Nubia Oviedo 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 16 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 17 de Febrero del 2012 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Comprender, analizar y producir recetas adecuadas con propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su funcin especfica. 3. RELACIN DE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Escuchar -Escuchar la diversidad de recetas en los medios audiovisuales desde el anlisis de sus caractersticas propias y el propsito ESTRATEGIAS METODOLGICAS Reconocer: La situacin de comunicacin en diversas recetas. Distinguir las repeticiones de palabras y frases para captar sentido. Seleccionar: Agrupar los diversos elementos en unidades superiores y significativas: las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos. Anticipar: Activar toda la informacin que RECURSOS Recetas Texto del estudiante INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Escucha e identifica ideas que estn escritas expresamente en una receta. -Reconoce quin emite la informacin. -Distingue palabras, oraciones y prrafos. ACTIVIDADES DE EVALUACIN Tcnica Observacin. Instrumento Escala numrica

QUINTO AO

comunicativo.

tenemos sobre un tema para preparar la comprensin recetas. Inferir: Extraer informacin del contexto comunicativo para que se representen en diferentes situaciones, papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc. Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria para retener informacin. Cuaderno de Trabajo *Expresa oralmente recetas de cocina, mdicas, desde la planificacin. -Interpreta en forma oral y con secuencia lgica el contenido de diversas recetas. Tcnica Observacin directa. Instrumento Escala descriptiva

Hablar -Expresar en forma oral la diversidad de recetas con secuencia lgica y desde el empleo de organizadores grficos.

Leer -Comprender y analizar la variedad de recetas en funcin de identificar los elementos que la conforman e inferir su importancia.

Planificar el discurso: Planear lo que se va a decir de recetas de cocina, mdicas, elaboracin de elementos entre otros. Conducir el discurso: Manifestar que se quiere intervenir. Tomar la palabra en el momento idneo. Aprovechar la palabra. Producir el texto: Expresar con claridad sus ideas. Aplicar las reglas gramaticales de la lengua. Prelectura: Establecer el propsito de la lectura. Analizar paratextos. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Lectura: Leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto. Comprender las ideas que no estn escritas expresamente y las que estn explcitas. Pos lectura: Identificar elementos explcitos del texto. Establecer secuencias de acciones y determinar relaciones de antecedentesconsecuente. Ordenar informacin en forma

Recetas

*Comprender y parafrasear las ideas que se expresan en cualquier tipo de receta. -Identifica los elementos que conforman una receta y su importancia.

Tcnica Observacin Instrumento Organizadores cognitivos

Escribir

Textos de rectas

*Escribe recetas en forma creativa con

Tcnica

-Escribir diversos tipos de recetas con diferentes estructuras, teniendo en cuenta las propiedades del texto.

secuencial. Planificar: Formular objetivos de escritura. Determinar el objetivo y la estructura del texto. Generar ideas. Utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso. Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. Redactar: Trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin. Escribir el texto tomando en cuenta la estructura de oraciones uso de verbos, ortografa y eleccin de palabras. Revisar: Leer y releer. Rehacer. Corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Revisar las ideas, la estructura y la expresin del texto. Funcin del lenguaje: Informativa, concepto de prrafo. Circuito de la comunicacin: Emisor/ Mensaje/ receptor. Situacin comunicativa. Elementos de la lengua: Estructurar correctamente los textos. Producir textos adecuados.

mdicas

diferentes temticas. -Escribe diferentes tipos de recetas considerando su estructura.

Observacin Instrumento Lista de cotejo

Texto -Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcin de la escritura de recetas para cumplir con el propsito del texto.

Contexto Entorno Marcadores

*Encuentra el significado de las palabras en el diccionario. - Conoce la estructura del diccionario. -Reconoce los tipos de oraciones y su estructura.

Tcnica Prueba cuestionario Instrumento Cuestionario

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 3 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES: Profesor/a . Director/a .. Supervisor ..

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: MATEMTICA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: Desarrollo de la Salud 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo3: Numrico , Medida, Geomtrico 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Nubia Oviedo 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 16 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 17 de Febrero del 2012 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: 2.1. Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma, resta multiplicacin y divisin con nmeros de hasta seis cifras para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. 2.2. Medir y estimar tiempos de su entorno inmediato, con medidas y unidades convencionales para una mejor comprensin del espacio. 2.3. Reconocer, comparar y clasificar tringulos como conceptos matemticos y en los objetivos del entorno, de lugares tursticos, histricos y bienes naturales para una mejor comprensin del espacio que los rodea. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Numrico -Calcular el producto de un nmero natural por 10, 100 y 1000. ESTRATEGIAS METODOLGICAS *Conocimiento del proceso de multiplicacin de nmeros naturales. *Multiplicacin por 10, 100 y 1000. *Aplicacin de procesos en la resolucin de ejercicios de multiplicacin. RECURSOS -Material del medio. -Hojas, pepas. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Resuelve y formula problemas que involucran a la multiplicacin de nmeros naturales. -Conoce el proceso para la resolucin de ejercicios de multiplicacin. ACTIVIDADES EVALUATIVAS Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

-Realiza ejercicios de multiplicacin de nmeros naturales por 10, 100 y 1000. -Resolver divisiones exactas. *Definicin de la divisin como una operacin bsica. *Determinacin del proceso de la divisin. *Resolucin de ejercicios de divisin exacta. -Material de base diez. Resuelve y formula problemas que involucran a la divisin de nmeros naturales. -Realiza divisiones exactas aplicando el proceso adecuado. -Plantea ejercicios de divisiones exactas y los describe. Representa medidas de tiempo -Identifica las medidas de tiempo -Calcula las medidas de tiempo -Obtiene conclusiones Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

De medida -Reconoce siglo, dcada y lustro como medidas de tiempo.

*Observacin de lminas de medidas de tiempo. *Descripcin y comprensin de cada medida de tiempo. *Interpretacin de la representacin de cada medida de tiempo (Siglo, dcada y lustro).

Folletos de medidas de tiempo

Geomtrico -Clasificar tringulos por sus lados y sus ngulos.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 3 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

*Observacin directa del tringulo. *Determinacin de las caractersticas del tringulo. *Identificacin de los tipos de tringulo que existen.

-Juego geomtrico. -Texto. -Cuaderno.

*Clasifica tringulos por sus lados y por sus ngulos. -Construye figuras geomtricas de tres lados. -Calcula el permetro de las figuras geomtricas (cuadrado y rectngulo).

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

Profesor/a

Director/a

..

Supervisor

..

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: ESTUDIOS SOCIALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: Buen Vivir La formacin de una ciudadana democrtica 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender donde vivo y la entidad ecuatoriana. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local latinoamericana y planetaria. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: La poblacin mundial 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Nubia Oviedo 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 16 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 17 de Febrero del 2012 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Determinar las caractersticas demogrficas y culturales ms importantes de los seres humanos asentados en las diferentes regionesde la Tierra, a travs del estudio de imgenes, estadsticas y datos, con el objetivo de generar una identidad planetaria 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

-Explicar cmo el mundo est poblado por personas que se adaptan con trabajo y su cultura a las condiciones de la naturaleza y el clima que a la vez influye en ellas.

*Anlisis demogrfico desde la perspectiva de su ciudad, regin del Ecuador y el mundo. *Discusin de la distribucin de la poblacin y sus concentraciones humanas urbanas y despoblamiento de las zonas rurales.

-Textos escolares.

*Describe a los pueblos del mundo en los aspectos demogrfico, cultural, econmico y social y los localiza. -Determina que gnero humano predomina en el mundo. -Utiliza datos estadsticos para establecer comparaciones poblacionales.

Tcnica Prueba objetiva Instrumento Cuestionario

-Describe las variadas caractersticas de las gentes del mundo desde la identificacin de sus rasgos fsicos y manifestaciones culturales. -Determinar que no hay razas sino culturas a travs de la demostracin del ancestro comn de la humanidad y la identificacin de las diversas sociedades con elementos lingsticos, costumbres, modos de viva, etc. -Comparar datos estadsticos para conocer

*Enfatizacin de las razas no existentes, puesto que es un concepto de divisin biolgica. *Manifestacin de cultura humana es que la unidad es posibles y la diversidad. *Comprensin de los aspectos de la poblacin mundial. *Exploracin de conocimientos previos sobre las culturas del mundo. *Caracterizacin de cada cultura del mundo. *Determinacin de las cualidades de las diferentes culturas.

-Cuadernos de trabajo. -Lminas.

*Identifica las principales etnias del mundo. -Relaciona los aspectos geogrficos y climticos con la cultura.

Tcnica Organizador cognitivo Instrumento Rueda de atributos Tcnica Prueba objetiva Instrumento Cuestionario

-Carteles.

*Explica la razn del porque no hay no hay razas sino culturas. -Identificar los elementos de las diversas sociedades del mundo.

*Definicin de la situacin problemtica. *Formulacin de soluciones frente a los

*Compara datos estadsticos para conocer cmo crece la poblacin mundial. -Determina el crecimiento poblacional del

Tcnica Observacin Instrumento Escala numrica

cuantas personas hay en el mundo y como la poblacin crece a travs de los aos y siglos. -Investigar sobre la poblacin de los continentes y su proyeccin a travs del tiempo e identificar distintas razones por las cuales unos lugares se pueblan ms que otros.

problemas. *Seleccin de alternativas ms acertadas.

-Mapas.

mundo a travs de los aos.

*Investigacin de la informacin. *Organizacin del trabajo. *Motivacin para el cumplimiento de tareas. *Discusin de los trabajos investigados.

Marcadores Colores

*Describe los pueblos del mundo en los aspectos demogrfico cultural, econmica y social; y los localiza. -Da a conocer los continentes ms poblados. -Descubre las culturas y la economa de los continentes.

Tcnica Entrevista Instrumento Gua de preguntas

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 3 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES: . .. ..

Profesor/a

Director/a

Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Criticidad 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El agua, un medio de vida 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Nubia Oviedo 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 16 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 17 de Febrero del 2012 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Comprender la distribucin del agua en el planeta Tierra por medio de la descripcin de su ciclo en la naturaleza y su importancia para los seres vivos a fin de tomas conciencia de su uso y conservacin. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METIDOLGICAS RECURSOS INDECADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS

-Describir el ciclo del agua en la naturaleza y destacar su importancia como un recurso natural renovable, con la observacin directa del entorno, la identificacin de los estados del agua en la naturaleza y la relacin de esta con la vida. -Comparar las caractersticas organolpticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacin directa, la experimentacin, la recoleccin y procesamiento de datos. -Contrastar los ecosistemas de agua dulce y agua salada con la identificacin, descripcin e interrelacin con sus componentes.

*Comprensin de la importancia del planeta tierra como medio eficaz para la existencia de la vida por tener agua, aire, suelo, luz y calor solar. *Observacin directa sobre los estados y ciclo del agua.

- Agua. -Sal. -Recipientes. -Azcar. -Entorno. -Textos escolares. -Cuaderno de trabajo.

*Demuestra experimentalmente el ciclo del agua en la naturaleza. -Demuestra cmo podemos obtener vapor de agua. -Indica donde podemos encontrar el agua en estado slido.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

*Comprensin de las clases de ecosistemas acuticos y terrestres. *Observacin directa para la recoleccin de datos. *Conocimiento de las caractersticas organolpticas del agua dulce y del agua salada. *Descripcin de la estructura y la composicin que caracteriza a las clases de ecosistemas acuticos y terrestres as como las interrelaciones entre sus componentes. *Proteccin y conservacin del agua en los ecosistemas. *Sintetizacin de la relevancia de la conservacin del agua dulce. *Induccin sobre su dotacin diaria a sus hogares y a su vez la permanencia en sus ecosistemas.

*Indica las caractersticas organolpticas del agua dulce. -Compara las caractersticas del agua dulce con el agua salada.

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

Contexto Agua

*Identifica las caractersticas de los ecosistemas. -Establece semejanzas y diferencias entre los ecosistemas de agua dulce y agua salada.

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

Entorno Agua dulce

-Explicar la importancia y conservacin del agua de los ecosistemas desde el anlisis y la reflexin

*Propone medidas para proteger y conservar el agua en los ecosistemas. -Comprende que no debe contaminar el ecosistema - Dialoga con sus compaeros - Obtiene conclusiones

Tcnica Entrevista Cuestionario Gua de preguntas

crtica sobre este recurso como medio de vida.

*Reflexin y concienciacin la prevencin ante la contaminacin de agua.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 3 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

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Director/a

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Supervisor

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PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer, Escribir, Texto 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Relato histrico / Citas bibliogrficas 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Nibia Oviedo 3.1.1. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 16 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 17 de Febrero del 2012 1.1.9. 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia, relatos histricos, citas bibliogrficas, ancdotas y diarios personales adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida. 2.2. Valorar la utilidad de la lengua para el conocimiento de la historia. Mediante el relato histrico como un tipo de texto que narra eventos ocurridos. 2.3. Conocer las caractersticas de este tipo de relato y puedan escribir textos de la misma naturaleza. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

SEXTO AO

Destreza con criterio de desempeo Escuchar: Escuchar y observar relatos histricos y citas bibliogrficas en funcin de jerarquizar informacin y analizar el estilo lingstico de los textos desde una perspectiva crtica. .

Estrategias metodolgica Proceso: Reconocer: reconocimiento de la situacin de comunicacin en relatos histricos (quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere. Diferenciacin de las palabras y frases para captar el sentido. Seleccionar: distincin de las palabras relevantes (nombres, verbos, frases calve, etc.) de las que no lo son (muletillas) Anticipar: activacin de toda la informacin que tenemos sobre un tema para preparar la comprensin de relatos histricos, anticipando lo que se va a decir a partir de lo que ya se ha dicho; preparacin del tema, el lenguaje (palabras, expresiones, entre otras) y el estilo del discurso. Inferir: obtencin de informacin del contexto comunicativo en diversas situaciones, papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc.

Recursos Texto del Estudiante, Bloque No. 3 Relatos histricos ms comunes. Citas bibliogrficas de fundacin de la Escuela. Cuaderno de trabajo.

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Selecciona y jerarquiza informacin de relatos histricos orales: y Establece escenas principales de los relatos escuchados. y Determina fechas principales de hechos sucedidos en la historia. y Reconoce los personajes importantes del relato. y Distingue palabras relevantes y Recopila mayor informacin a base de citas bibliogrficas.

Actividades de evaluacin Expone ideas principales Registra fechas importantes del relato Identifica los personajes Encuentra el significado de palabras relevantes. Comparte con los compaeros la informacin obtenida, sobre el relato.

Discriminacin de palabras nuevas que se agregan en el texto. Interpretar: comprensin del significado global (el mensaje) Comprensin de las ideas principales. Hablar: Retener: Utilizacin de los diversos tipos Narrar relatos histricos de memoria (visual, auditiva, etc.) para en presentaciones orales retener informacin. desde la planeacin del texto y el uso del Proceso: vocabulario acorde con el tipo de texto y las ideas Planificar el discurso: Planificacin de lo que se transmiten que se va a decir en relatos histricos. Anlisis de la situacin (rutina, estado del discurso, anticipacin, etc.) para preparar la intervencin.

Relatos histricos. Lminas Texto del Estudiante Bloque No. 3 Gua del Docente Expresa las ideas principales del relato, Refiere oralmente relatos con secuencia lgica. histricos con secuencia lgica y temporal utilizando vocabulario Aplica un vocabulario especfico y con especfico: tonos literarios. y Planifica su intervencin para que sea con claridad Utiliza expresiones y secuencia lgica. Cede el turno de la palabra en claras que permiten, determinar el el momento adecuado. significado de lo que y Expresa con precisin el se quiere decir. significado de lo que se quiere decir.

Leer Comprender e

Conducir el discurso: Identificacin cuando un interlocutor pide la palabra. Ceder el turno en el momento adecuado. Manifestacin que se quiere intervenir (con gestos y frases). Determinacin del Lminas inicio y el final del turno de la palabra. Siluetas Producir el texto: Expresin de las ideas Datos con claridad. Aplicacin de reglas histricos

interpretar diversos relatos histricos y citas bibliogrficas en funcin de seleccionar y jerarquizar informacin en situaciones de estudio.

gramaticales de la lengua (normativa) Datos Precisin en el significado de lo que se periodsticos. quiere decir. Revistas Texto del Estudiante Proceso: Actualizacin y Prelectura: fortalecimiento Activacin de los conocimientos previos Curricular. sobre el tema de la lectura. Establecimiento del propsito de la lectura. Anlisis de paratextos. Reconocimiento del tipo de texto, la Lminas funcin comunicativa, autor y formato. Siluetas Determinacin de la clase de texto y Datos relacionarlo con otros del mismo tipo. histricos Elaboracin de predicciones a partir de un Datos ttulo, ilustracin, portada, nombres de periodsticos. personajes y palabras clave. Revistas Planeacin de expectativas en relacin al Texto del contenido del texto. Estudiante Establecimiento de relaciones con otros Actualizacin y textos. fortalecimiento Curricular. Lectura: Lectura a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto.

Selecciona hechos histricos de importancia ms conocidos en el medio. Conversa con su docente sobre conocimientos previos relacionados con el tema de lectura. Manifiesta predicciones sobre el relato.

Planifica los pasos para una buena lectura: claridad, propsito de la lectura. Identifica el tipo de texto: funcin comunicativa, autor. Manifiesta lo qu conoce sobre el tema.

Lee los relatos seleccionados. y Lee aplicando destrezas como: claridad, entonacin de voz, signos de puntuacin. Comprende el relato histrico ledo. Ordena informacin Contesta un cuestionario sobre lo ledo. Lee la informacin obtenida. Formula preguntas sobre el tema y que

y y

Comprensin de las ideas que no estn escritas expresamente y las que estn explcitas. Formulacin de preguntas y respuestas relacionadas con el texto. Comparacin de lo que se saba del tema con lo que contiene el texto. Verificacin de lo que se predijo. Ordenamiento de informacin. Determinacin del significado correcto de las palabras segn el contexto. Divisin del texto en partes importantes para su mejor comprensin. Identificacin de las ideas principales y secundarias. Escribir : Escribir relatos histricos y citas bibliogrficas adecuados con sus propiedades textuales especficas a todo tipo de temas desde la clasificacin y organizacin de ideas, Poslectura: Identificacin de los elementos del texto, establecimiento de secuencias de acciones, determinacin de semejanzas y diferencias; antecedente y consecuente. Obtencin de la idea global del texto; Obtencin de sntesis de textos.

y y y Lminas Dibujos Fotos del patrono de la escuela. Fotos de la escuela. Texto del estudiante a partir de la pgina 59. Cuaderno de trabajo

sobre los relatos tenga dificultad en su histricos. comprensin. Obtiene resmenes parciales del tema ledo. Formula preguntas sobre el tema. Responde a un cuestionario Subraya los elementos del texto. Expresa en forma secuencial las diversas acciones del texto. Escribe un breve resumen. Escriben una serie de ideas. Organizan las ideas teniendo en cuenta prrafos, Escriben un primer borrador. Revisan el escrito Publican el escrito con claridad y en orden.

La historia de nuestra Institucin

Identifica los elementos del texto. y Establece secuencias de acciones. y Sintetiza textos. Utiliza los elementos de la lengua y citas bibliogrficas en la produccin escrita de relatos histricos. ( La historia de nuestra Institucin Educativa ) y Organiza los prrafos para la escritura. y Produce borradores. y Rehace el escrito y Aplica citas bibliogrficas. y

Producir con los relatos histricos citas bibliogrficas de distintos tipos de textos de estudio de acuerdo con una situacin especfica.

Educativa Planificar: Formulacin de objetivos de la lectura. Determinacin de la estructura del texto. Determinacin de quin ser el lector del texto. Generacin de ideas a travs de: preguntas dibujos, grficos, etc. propias y nuevas a partir de las ideas de los dems, Organizacin y jerarquizacin.

Grficos Lminas Lecturas Citas bibliogrficas Redactar: Utilizacin de un esquema de Texto del composicin para distribuir la informacin. estudiante Produccin del texto, teniendo en cuenta: Cuaderno de los tipos de prrafos, gramatical oracional, trabajo. uso de verbos, ortografa, coherencia, cohesin. Producir borradores. Revisar: Leer y releer; rehacer: comparacin del texto producido con los planes previos. Revisin de las ideas, la estructura y la expresin del texto. Mejor el texto y su presentacin. Presentacin de los originales limpios, claros y en orden. Publicar: Entregar el escrito al

Texto: Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera correcta en la produccin escrita de relatos histricos y citas bibliogrficas.

Utiliza sustantivos, adjetivos eptetos, verbos, verboides, pronombres, adverbios, modificadores del sujeto, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en la escritura de diversos textos: y Aplica los conocimientos en la produccin de relatos histricos ( La historia de nuestra Institucin Educativa )

Cumple las acciones propuestas en el texto del estudiante, a partir de la pgina 63.

destinatario. Funciones del lenguaje: Expresiva, potica e informativa. Aplicacin de: la trama, cohesin, coherencia y estructura del texto. Distribucin de la informacin en el contexto: secuencia temporal o cronolgica. Descripcin: causa y efecto. Circuito de la comunicacin: Retroalimentacin entre emisor y receptor. Elementos de la lengua: La oracin simple: modificadores del sujeto, el sustantivo individual y colectivo y el pronombre posesivo como ncleo del sujeto. El verbo personal e impersonal como ncleo del predicado. Palabras: agudas, graves y esdrjulas Modo imperativo: verbos regulares e irregulares. Uso de la c y la z en diminutivos y despectivos. Uso de la b , la j y la g Palabras homfonas. El punto y coma y los dos puntos.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB. Bloque No. 3 pgs. Gua del docente. Relatos histricos de varios autores. 5.- OBSERVACIONES:

Profesor/a

Director/a

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Supervisor

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PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: MATEMTICA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: Proteccin del medio ambiente 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo3: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, de Medida, Estadstica y Probabilidad 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Nubia Oviedo 3.1.2. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 16 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 17 de Febrero del 2012 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: 2.1. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural. 2.2. Comprender y representar fracciones y decimales con el uso de grficos y material concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades diarias. 2.3. Aplicar procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales y decimales, y suma y resta de raciones para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. 2.4. Aplicar el clculo de permetros y reas a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y el cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.

2.5. Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diversos diagramas mediante el trabajo en equipo y el clculo de medidas de tendencia central en la resolucin de problemas cotidianos. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destrezas con criterio de desempeo Relaciones y funciones: y Generar sucesiones con y sumas y restas.

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta: y Ejecuta ejercicios de sucesiones con sumas y/o restas. Representa, reconoce, ordena, suma y resta fracciones homogneas y heterogneas: y Representa fracciones y Resuelve ejercicios en la pizarra en sus cuadernos de trabajo. y Ejecutan ejercicios de coevaluacin

Actividades de evaluacin Resuelve ejercicios del cuaderno de trabajo.

Tarjetas con Exploracin de conocimientos. Determinacin de secuencias que nmeros. siguen un patrn creciente y y Texto del estudiante. decreciente.

Numrico: Reconocer fracciones, representar y leer fracciones. Identificar fracciones: homogneas, heterogneas y equivalentes. Encontrar la fraccin de una cantidad.

y Material y Graficacin de fracciones con elementos concreto del de la vida diaria, (queso, pan, banano). medio. y Crayones Trminos y Tarjetas y Representacin simblica. y Cartulinas y Explicacin y reconocimiento de este y Regla. tipo de fracciones, a travs de varios y Tijeras ejercicios. (Aplicacin de las y Gomero propiedades ms importantes) y Texto del

y Representa y colorea fracciones de varias unidades. y Representa simblicamente. y Determina mediante grficos las fracciones homogneas y heterogneas y Ejecuta ejercicios de suma y resta de

Resolver adiciones y sustracciones con fracciones.

Determinar los nmeros mixtos y su relacin con las fracciones y la unidad. Geometra: y Reconocer los trapecios y su clasificacin. y Calcular el rea de los trapecios.

y Aplicacin de grficos para determinar la fraccin de una cantidad. (trabajo en equipo) y Conocimiento de procesos para la adicin y sustraccin de fracciones: homogneas y heterogneas y Ejecucin de varios ejercicios. y Representacin grfica de nmeros mixtos. y Establecimiento de relaciones con las fracciones impropias, (mayores que la unidad)

estudiante y Cartilla de trabajo y Gua del Docente y Material bibliogrfico

fracciones. y Resuelve los problemas propuestos en el texto del estudiante y el cuaderno de trabajo. y Crea y resuelve problemas de la vida diaria. y Reconoce los elementos de los trapecios. y Identifica el proceso para encontrar el rea, (base mayor + base menor x altura /2) y Resuelve problemas.

Reconocer clasificar polgonos regulares segn sus lados. Calcular el permetro de polgonos regulares en la resolucin de

y Material concreto del aula. y Activacin de los conocimientos previos. y Texto del estudiante (los paralelogramos) y Cuaderno de y Reconocimiento de trapecios por sus trabajo elementos. y Gua del y Comprensin del proceso para encontrar Docente el rea de los trapecios. y Material concreto de entorno

y Identificacin de las caractersticas de: los polgonos regulares, a travs de

Calcula el permetro de polgonos regulares. y Reconoce los elementos de los polgonos regulares y su clasificacin y Descubre y aplica la frmula para encontrar el permetro.

Traza trapecios de diferentes dimensiones y determina sus elementos. Resuelve los ejercicios propuestos en el texto y en su cuaderno de trabajo. Grafica polgonos regulares en trabajo de

problemas.

Medida: Reconocer los submltiplos del metro cuadro y metro cbico en la resolucin de problemas.

Estadstica y probabilidad: Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos. Analizar en diagrama de barras, datos estadsticos publicados en medios de comunicacin. (A)

grficos, (en la pizarra, en el piso, en el patio de recreo) y Deduccin de la frmula para encontrar el permetro de los polgonos regulares. y Ejecucin de ejercicios propuestos en el texto, Mdulo No. 4, pg. 52) y Grficos y Regla y Crayones y Cubos de y Reconocimiento mediante grficos el cartn metro cuadrado y metro cbico y Texto del y Identificacin de los submltiplos. estudiante y Establecimiento de relaciones con y Gua del elementos del aula(las baldosas del piso, docente de paredes, etc. El decmetro cbico en el litro. ) y Datos estadsticos de los medios de y Explicacin de los trminos: moda, comunicacin mediana, media. local y nacional. y Aplicacin en ejercicios prcticos. y Texto de estudiante y cartilla de y Activacin de conocimientos previos. trabajo y Identificacin de la utilizacin de estos y Material diagramas en la vida real. educativo

y Reconoce el metro cuadro y los submltiplos. y Descubre en la prctica a cunto equivale un dm3.

equipos Resuelve ejercicios propuestos para encontrar el permetro de espacios de la escuela. (Ej. Un jardn)

Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y calcula medidas de tendencia central. y Grafica en barras, datos estadsticos del aula y Observa e interpreta diagramas de textos, de los medios, de revistas, etc.

Colorea: dm2; cm2. Construye un decmetro cbico con material del medio. .

Ejecuta varios ejercicios propuestos por el docente. Manifiesta su opinin sobre datos estadsticos del pas, de la provincia, de la parroquia, de la

escuela., representados en diagramas. 4. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica. Texto del estudiante, cuaderno de trabajo. Gua para docentes. Textos propuestos en la Actualizacin y en la gua del docente. 5. OBSERVACIONES:

bsico: regla, lpiz, etc.

Profesor/a

Director/a

..

Supervisor

..

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Respeto 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El agua un medio de vida 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Nubia Oviedo 3.1.3. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 16 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 17 de Febrero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Analizar las caractersticas hdricas de los pastizales por medio de la relacin de su ubicacin geogrfica y la cantidad de agua que en ellos existe as como sus propiedades, para valorar la importancia del manejo sostenible del recurso agua. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo Describir las caractersticas hdricas de los pastizales de cada regin con la observacin directa e Estrategias metodolgicas y Integracin de los conocimientos previos con los nuevos conocimientos. y Planificacin y ejecucin de visitas de campo, para observar e identificar directamente la presencia de humedad, Recursos Texto del estudiante. Material del medio Bosque natural. y y y Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Relaciona los conocimientos previos con el nuevo conocimiento. Toma nota de observaciones directas a pastizales. Consulta y anlisis informacin Actividades de evaluacin Participa en comentarios y opiniones sobre las caractersticas hdricas de los pastizales del lugar:

identificacin del recurso agua de acuerdo con la ubicacin geogrfica del Bioma.

y y y y y

Argumentar la importancia y conservacin del agua para supervivencia de los seres vivos y su equilibrio en la naturaleza, con el anlisis crtico, reflexivo y valorativo del ecosistema pramo como fuente de reserva de agua dulce. Describir las propiedades del agua y su funcin en los seres vivos, con la ejecucin de experimentos, la

como reserva natural de agua. Ejecucin de talleres de reflexin y anlisis. Conduccin e indagacin bibliogrfica. Reconocimiento de las fuentes hdricas en el Ecuador. Anlisis de informacin cientfica. Localizacin de las reservas naturales y artificiales de agua en nuestro pas, (Pg. 57 del Texto)

Lecturas comentadas. Lminas. Fotos Videos Mapas.

y y

relacionada. Emite juicios de valor. Determina las reservas de agua en el Ecuador.

El Guanderas Identifica en el mapa del Ecuador las reservas hdricas ms importantes.

y Aplicacin del modelo experiencial. y Comprensin de que la biodiversidad de los pastizales y pramos depende del agua y los ambientes hmedos, para cumplir su ciclo biolgico con normalidad y Desarrollo de la lectura comentada Carta escrita en el 2070 de la pgina 56 del Texto. y Determinacin de la importancia de la conservacin y defensa de los recursos naturales, especialmente el pramo. y Anlisis de la lectura sobre Los pramos: pastizales de reserva de agua dulce. y y Observacin de lminas Determinacin de los estados fsicos del

Justifica la importancia del pramo para la formacin de reservas naturales de Texto del agua dulce: estudiante. Material del y Manifiesta las caractersticas de los pramos: flora, fauna, clima, medio humedad. Bosque natural. y Emite juicios de valor sobre las Lecturas lecturas comentadas. y Obtiene informacin adicional. Lminas. y Planifica acciones de defensa del Fotos recurso pramo. Videos y Determina acciones urgentes para la Mapas. conservacin del agua. Demuestra experimentalmente las Texto del propiedades del agua en relacin con las estudiante. funciones que realizan los seres vivos: Lecturas comentadas. y Entra a la pgina:

Describe las caractersticas de Bioma pramo: vegetacin, fauna. Clima, humedad, etc. Contesta la pregunta: Por qu defender los pramos? Escribe ideas principales a la pregunta: Qu hacemos para la conservacin del agua? Por qu?

identificacin y la descripcin de los problemas de acceso de los seres vivos a este recurso.

y y y

agua por efecto de la temperatura de la misma. Explicacin de los trminos: evaporacin, condensacin, solidificacin, fusin. Determinacin de las funciones del agua en los seres vivos. Reconocimiento de problemas de: contaminacin y desperdicio de agua en el entorno inmediato.

Lminas. Fotos Videos y y

www.imta.gobmx/educacinambiental y hace clik en el sitio nios Descubre lo que hay en esta pgina. Comenta sobre nuestros compromisos para proteger el agua.

Entra a l internet e indicada y comenta con los compaeros lo que all muestra. Establece por escrito los compromisos para proteger el agua. Socializa y aplica con su familia.

4. BIBLIOGRAFA: Texto del estudiante, cuaderno de trabajo y gua del Docente Editorial Santillana Cmo trabajar el rea de Ciencias naturales en el aula? Internet. 5. OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: ESTUDIOS SOCIALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: Historia del Ecuador 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender donde vivo y la entidad ecuatoriana. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Conquista e inicio de la Colonia 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Nubia Oviedo 3.1.4. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 16 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 17 de Febrero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Relacionar las causas y consecuencias de la conquista por medio de su anlisis como una invasin que trajo consigo la resistencia indgena y el establecimiento de un rgimen colonial, con el fin de comprender las instituciones y los modos de vida que resultaron de su aplicacin. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo Reconocer los grandes cambios y Estrategias metodolgicas (Precisiones para la enseanza y aprendizaje) Exploracin y activacin de conocimientos Recursos Videos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro y Describe los grandes Actividades de evaluacin Hace un listado de

que se dieron en el mundo con el incremento del comercio, la navegacin y la tecnologa, desde la influencia de los grandes viajes y el descubrimiento de Amrica.

y y y

y Analizar el conflicto con los reinos rabes y el crecimiento econmico de Espaa en los siglos XV y XVI y el desplazamiento de parte de su poblacin al Nuevo Mundo.

y Establecer las condiciones histricas de la irrupcin de los conquistadores espaoles en Andinoamrica Ecuatorial (actual Ecuador), sus alianzas y enfrentamientos, desde el anlisis de la resistencia indgena a la conquista.

Texto del estudiante. Gua para Lectura y anlisis de textos que hablen de: La Espaa de la conquista : siglos de guerra, docentes. Lecturas la unidad espaola, las primeras conquistas comentadas Lectura comentada del Texto del Estudiante en los temas referentes. Pg. 42, 43

previos. Lectura crtica de fuentes histricas. Emisin de juicios crticos. Conocimiento de los cambios originados por el comercio, la navegacin en el mundo: el comercio, la agricultura, inventos: grandes descubrimientos. Determinacin de las rutas para la navegacin en busca de las Indias. La ruta africana. Descubrimiento de Amrica.

Lminas Grficos Mapas Citas bibliogrficas

cambios en el mundo. Determina las rutas de los primeros navegantes en pos de: comercio y conquista. Hace un croquis explicativo de las primeras rutas en la navegacin. Obtiene ideas principales de los primeros movimientos de conquista desde la Pennsula Arbiga hacia los territorios rabes.

principales cambios en: y El comercio: y Agricultura: y Cultura: etc. y Grafica un croquis de los primeros viajes.

Conocimiento de la trayectoria de los espaoles hacia Andinoamrica. Expediciones espaolas a Sudamrica. Exposicin y anlisis crtico de los hechos sobre el secuestro y muerte de Atahualpa y sus consecuencias. Narracin de la resistencia indgena y la fundacin de Quito en el ao 1534.

Videos Bibliografa al alcance de los y estudiantes. Recortes de y peridicos y revistas. Relatos y histricos y

Elabora un breve resumen de estos movimientos en base a un cuestionario previamente elaborado. Aplica una exposicin grfica Responden a un cuestionario en forma verbal. Escribe ideas principales de estos

Relata los hechos previos a la conquista. Identifica las causas que motivaron estas conquistas. Argumenta sobre la muerte de Atahualpa. Identifica los actores

y y

Identificar a los criollos como colonizadores espaoles que se asentaron en estas tierras, su participacin en la dominacin de los indgenas y enfrentamientos con la corona espaola.

y y

y Describir el desplazamiento forzoso de grandes poblaciones negras desde Arica a Amrica y a nuestras tierras y su papel en la sociedad colonial.

Determinacin de las causas que motivaron estas conquistas. Reconocimiento de las alianzas de alguna tribus con los espaoles contra el Imperio Inca Reconocimiento y emisin de juicios crticos de las consecuencias de estas invasiones : Los colonos, los criollos, la resistencia indgena Reconocimiento de la llegada de los negros en calidad de esclavos desde frica. Sus condiciones de vida infrahumanas. Identificacin de las distintas poblaciones negras en nuestro pas. Comentar sus leyendas y tradiciones.

Informacin de apoyo: Videos Lecturas Lminas Texto del Estudiante Informacin de apoyo: Videos Lecturas Lminas Texto del Estudiante Informacin de apoyo: Videos Lecturas Lminas Texto del Estudiante

que intervinieron en estos hechos. Determina las causas y y consecuencias que motivaron estas conquistas. Emite juicios de valor sobre estos hechos.

hechos ayudado por un croquis. Elabora un cuadro de doble entrada sobre las causas y consecuencias de la conquista.

y Determinar el surgimiento y desarrollo del mestizaje como producto de la unin de espaoles, indgenas y afros desde la valoracin de una nueva y realidad cultural americana, los mestizos. y

Argumenta sobre la llega y condiciones de vida de los negros. Establece relaciones con la vida actual.

Responde a un cuestionario.

y Explica los hechos asociados a la conquista espaola en Andinoamrica Ecuatorial, en lo cultural, poltico,

Descripcin de los hechos al inicio de la sociedad colonial: llegada de los espaoles y portugueses, luego los ingleses y otros europeos. Determinacin del papel de la religin en estas conquistas.

Construye un cuadro de doble entrada.

Reconocimiento de los orgenes del mestizaje mestizos. Rasgos fsicos y culturales. Identificacin de hechos de discriminacin y marginacin de los mestizos.

demogrfico y social: y Reconoce los avances en estos y campos.

Describe el proceso de seguimiento y desarrollo del mestizaje en Andinoamrica Ecuatorial: y Determina condiciones de vida y caractersticas sociales y culturales de los mestizos.

Escribe datos relevantes de las condiciones de vida y caractersticas de nuestro criollos, ayudado de lmina de Historia.

4. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular. OSCAR EFREN REYES: Historia del Ecuador. Texto del estudiante.. Lminas de Historia. Gua para Docentes. (Otros textos que seleccione el o la docente) OBSERVACIONES: Profesor/a . .. Director/a ..

Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El folleto. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Nubia Oviedo 3.1.5. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 16 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 17 de Febrero del 2012 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2-1. Comprender, analiza r y producir folletos, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa. 2-2. Producir folletos escritos, adecuadas con as propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua para dar informacin o divulgar un servicio, un producto, o un lugar. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con criterio de desempeo

SEPTIMO AO

Estrategias Metodolgicas

Recursos

Indicadores esenciales/ Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

ESCUCHAR Escuchar comentarios sobre el anlisis de informacin de folletos que provenga de diferentes mbitos y jerarquizarla con diversos propsitos. Reconocimiento: de la situacin de comunicacin (quin emite, qu, a Folletos, quin, para qu, a qu se refiere) los folletos. Distincin de las repeticiones para captar sentido. Seleccin: distincin de las palabras relevantes de un discurso (nombres verbos, frases clave, etctera) de las que no lo son (muletillas). Anticipacin: Previsin del tema, el lenguaje (palabras, expresiones, entre otros) y el estilo del discurso. Inferencia: Extraccin de la informacin del contexto comunicativo: situacin (calle, casa, espacio, aula), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etctera. Interpretacin: comprensin del significado global, el mensaje. Entender las ideas principales. Comprender la intencin y el propsito comunicativo. Retencin: utilizacin de los diversos tipos Folletos, Texto del estudiante. Cuaderno del estudiante Hojas de papel Bonn. Marcadores Grficos Colores tijeras

Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin con folletos  Analiza folletos sobre distintos temas, con las diferentes funciones del lenguaje  Escribe comentarios sobre la lectura de folletos que posean las variedades del lenguaje.

Discrimina tipos de folletos por el lenguaje.

Realiza un ensayo sobre los folletos escuchados

Diseo oralmente folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posea variedades lingsticas

de memoria (visual, auditiva, olfativa, entre otros) para retener informacin.

Presenta ideas de acuerdo a la estructura del folleto.

HABLAR Discutir sobre la naturaleza comunicativa de los folletos y su estructura desde la planificacin del discurso y el anlisis de su contenido. Planificacin del Discurso Planeamiento de lo que se va a decir en los folletos de acuerdo con el tipo de texto especfico. Analizar la situacin (rutina, estado del discurso, anticipacin, etctera) para preparar la intervencin. Anticipacin y preparacin del tema (informacin, estructura, lenguaje, entre otros). Conduccin del discurso Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Saber abrir y cerrar un discurso. Manifestar que se quiere intervenir (con gestos, sonidos y frases). Escoger el momento adecuado para intervenir. Marcar el inicio y el final del turno de la palabra. Utilizar eficazmente el turno de la palabra. Iniciar o proponer un tema. Desarrollar un tema. Dar por terminada una conversacin Produccin del texto Folletos Papelotes Diapositivas Proyector Organiza las ideas en forma secuencia! de acuerdo a la forma del folleto. Elabora una gua de exposicin oral con relacin a la estructura del folleto. Responde preguntas sobre las formas de folleto

Aplicacin de las reglas gramaticales de la lengua (normativa). Autocorregirse. Precisar y pulir el significado de lo que se quiere decir. Usar expresiones y frmulas de rutinas. Dejar de lado lo que no sea importante.

Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin relacionada con folletos. Sintetiza la informacin sobre el folleto.

LEER Comprender el orden en que aparece La informacin en folletos variados desde el anlisis de sus partes.

Prelectura

Establecimiento del propsito de la lectura. Anlisis de paratextos. Reconocimiento del tipo de texto, la funcin comunicativa, autor y formato. Determinacin de la clase de texto y relacionarlo con otros textos del mismo tipo. Activacin de los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaboracin de predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Planteamiento de expectativas en relacin al contenido del texto. Establecimiento de relaciones con otros textos acerca de los mismos temas, autores y personajes. Comparar con una actitud Crtica y Determinacin del tipo de lectura a llevarse

Establece comparaciones entre diferentes formas de folleto.

 Reconoce las partes del folleto.

valorativa entre variados folletos las distintas maneras en que se presenta la informacin.

a cabo: lectura superficial (rpidamente se tiene una visin clara de lo que dice el texto y cmo est organizado, se pueden tambin localizar datos) y lectura atenta (comprender todo lo que dice el texto, ideas principales e ideas secundarias). Lectura  Lectura con una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto.  Comprensin de ideas que no estn escritas expresamente y las que estn explcitas.  Planteamiento y respuesta de preguntas del texto que se refieran a lo literal y a lo que debe deducirse.  Comparacin de lo que se saba del tema con lo que el texto contiene.  Verificacin lo que se predijo.  Formacin de relaciones entre lo que dice el texto y la realidad.  Ordenamiento de informacin y poder seguirla en un texto.  Realizacin del Parafraseo de la

Folletos del texto del estudiante y de otros artculos. Cuaderno de trabajo

 Elabora un cuadro comparativo entre las dos formas de folletos.

     

informacin. Descubrimiento de las relaciones entre distintas formas de una misma palabra, de una palabra nueva con otra desconocida y entre diversas formas de la misma palabra: flexin, derivacin y composicin. Seleccin de cul es el significado correcto de una palabra segn el contexto. Eleccin en un diccionario de la acepcin correcta de una palabra. Reconocimiento de palabras y frases y recordar su significado con rapidez. Omisin de palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Divisin de un texto en partes importantes. Discriminacin entre ideas principales e ideas secundarias. Reconocimiento de las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase. Bsqueda y encuentro de informacin especfica.

Pos lectura  Identificacin de elementos explcitos del texto, establecer secuencias de acciones y relaciones de antecedente consecuente.  Ordenacin de informacin en forma secuencial. Organizar informacin en esquemas grficos.  Relacin temporal de personas y acciones.  Vnculo espacial de personas y acciones.  Extraccin de la idea global del texto.  Sntesis de textos.  Resumen de la informacin en esquemas y guiones

ESCRIBIR Producir distintos tipos de folletos adecuados con mbitos de

Planificacin  Formulacin de objetivos de escritura: determinar el objetivo del texto (para

Disea y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades lingsticas.

desempeo reales segn las propiedades textuales especficas y grficas

 

  

qu se quiere escribir). Especificacin de qu se quiere decir. Determinacin de quin ser el lector del texto. Formarse una imagen concreta de lo que se quiere escribir: determinar cmo ser el texto (extensin, tono y presentacin); establecer la relacin autor- lector. Determinacin de las propiedades del texto que se quiere escribir (trama y funcin del texto). Son flexibles para reformular los objetivos a medida que avance el texto. Generacin de ideas: asociar ideas. Utilizacin soportes escritos como ayuda durante el proceso: dibujos, grficos, etctera. Usar diversos mecanismos para generar ideas: palabra generadora, preguntas, entre otros segn el tipo de texto. Consulta de fuentes de informacin diversas: enciclopedias y diccionarios para utilizar esa informacin en el texto. a Generacin de ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. Organizacin de ideas: elaborar listados

 Planifica la escritura de un folleto.

 Produce y revisa el contenido de un folleto. Gua de exposicin oral de los folletos Papelotes Texto y cuaderno de trabajo.

Elabora un folleto

Utiliza los pasos para elaborar un folleto

de deas para organizaras.  Jerarquizacin de ideas. Aplicar tcnicas diversas de organizacin de ideas: esquemas jerrquicos, rboles, ideogramas, corchetes, palabras clave, lluvia de ideas, preguntas, grupos asociativos, etctera. Redaccin:  Trazo de un esquema de composicin para distribuir la informacin: marcar prrafos o apartados y proceder a redactarlos de forma aislada.  Escritura del texto teniendo en cuenta los tipos de prrafos, gramtica oracional, uso de verbos, ortografa, eleccin de palabras, coherencia, cohesin, adecuacin y superestructura del texto.  Produccin de borradores. Revisin:  Lectura y relectura. Comparacin del texto producido con los planes previos.  Cambio del orden de las palabras. Leer de forma selectiva concentrndose en distintos aspectos: contenidos (ideas,

estructura, etctera) o forma (gramtica, puntuacin, ortografa, entre otros).  Rehacer: saber escoger la tcnica de correccin adecuada a las caractersticas del error.  Revisin de las ideas, la estructura y la expresin del texto. a Mejoramiento del texto y su presentacin.  Dominio de las diversas formas de rehacer o de retocar un texto: tachar palabras, aadir palabras en el margen, asteriscos, flechas, sinnimos y reformulacin global del texto. Presentar los originales limpios, claros y en orden de acuerdo con las normas Funcin del lenguaje TEXTO Utilizar manera eficaz las propiedades textuales y los elementos de lengua necesarios para escribir folletos con diversos propsitos comunicativos. (Como intencin del emisor): informativa, expresiva y persuasiva. Trama: descriptiva y narrativa. Cohesin: repeticin; conectores aditivos y causales consecutivos condicionales; sustitucin; antonimia. Coherencia. Prrafo. Clases: introductorio y conclusivo. Texto: superestructura del texto. Ideas

Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.

 Identifica verbos en un texto  Reconoce pronombres en un escrito.

Folletos, Texto del estudiante.

 Emplea correctamente los signos de puntuacin y reglas

 Colorea verbos en u escrito.

principales e ideas secundarias. Distribucin de la informacin en el contexto: secuencia temporal o cronolgica. Descripcin causa - efecto. Variedades lingsticas y lengua estndar: extranjerismos. Influencia de lenguas indgenas. Circuito de la comunicacin: Emisor/mensaje: referente/receptor. Situacin comunicativa. Elementos de la lengua: Predicado: ncleo y modificadores del predicado: objeto directo, objeto indirecto y Texto. Complemento circunstancial. Verbos: clasificacin sintctica: personal e impersonal, copulativo y no copulativo; transitivo e intransitivo. Tiempo. Modo: imperativo e indicativo. Voz activa y pasiva. Verboides: infinitivo. Pronombres: enftico: interrogativo y exclamativo. Uso de la mayscula en abreviaturas y ttulos de dignidades, autoridades y tratamientos. Uso de la "h" en

Cuaderno del estudiante Hojas de papel Bonn. Marcadores Grficos Colores tijeras

ortogrficas.

 Completar los mentefactos y conceptuales sobre pronombres.

 Elabora una rueda d atributos con los signos de puntuaci y reglas ortogrficas

los verbos hacer y haber. Uso de la "v" en palabras terminadas en "voro" e "-vora". Uso de la "b" en las palabras que comienzan con las slabas "abo-". Uso del punto despus de las abreviaturas. 4. Bibliografa: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 7 Ao, Bloque 1, pgs. De la 32 a la 34. Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente de Lengua y Literatura 7 ao. 5. Observaciones:

Profesor/a

Director/a

..

Supervisor

..

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: MATEMTICA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: Desarrollo de la Salud 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo3: Relaciones y Funciones , Numrico , Geomtrico, Estadstica y Probabilidad 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Nubia Oviedo 3.1.6. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 16 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 17 de Febrero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: 2.1. Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. 2.2. Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. 2.3. Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, y utilizar los conceptos de proporcionalidad y porcentaje para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. 2.4. Reconocer, comparar y clasificar polgonos regulares e irregulares como conceptos matemticos y como parte de los objetos del entorno, calcular sus permetros y el rea de polgonos regulares para una mejor comprensin del espacio que lo rodea y para la resolucin de problemas. 2.5. Medir, estimar, y transformar longitudes, reas, volmenes y pesos-de los objetos de su entorno inmediato para una mejor comprensin del

espacio cotidiano, a travs del uso del clculo y de herramientas de medida. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin Ubica pares ordenados con nmeros naturales y decimales.

RELACIONES Y FUNCIONES  Ubicar pares ordenados con  fracciones simples y decimales en el plano  cartesiano.

Ubicacin de pares ordenados en el plano cartesiano Respeto del orden de los pares ordenados en el plano cartesiano. Anlisis de la informacin del texto del alumno

Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Patio de la escuela

Ubica pares ordenados con nmeros naturales, decimales y fracciones en plano cartesiano.

Sita fracciones en el  Traza el plano cartesiano y sita pares plano cartesiano. ordenados con nmeros decimales,  Ubica el plano cartesiano pares fraccionarios. Hojas en blanco y cuadriculada. Texto y cuaderno de trabajo del estudiante Resuelve operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales

NUMRICO Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros naturales, fracciones y decimales. Resolver y formular problemas que involucren

 Manipulacin de material concreto en las relaciones de orden  Lectura, escritura y representacin de una fraccin.  Comparacin de fracciones equivalentes.  Aplicacin de las operaciones de adicin y sustraccin de fracciones en diferentes contextos.  Identificacin de los pasos empleados para realizar multiplicaciones y divisiones de nmeros fraccionarios.

 Relaciona numerales naturales, fraccionarios y

Realiza transformaciones y comparaciones de numerales

Realiza sumas y resta

ms de una operacin con nmeros naturales, fracciones, decimales y viceversa. Resolver multiplicaciones y divisiones de fracciones con grficos, material concreto. Y clculo. Aplicar la multiplicacin y divisin de fracciones en la resolucin de problemas. Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin y multiplicacin con fracciones, con material concreto, grficos y clculo.

 Reconocimiento de los procedimientos para resolver multiplicaciones y divisiones de fracciones.  Resolucin de problemas con multiplicacin y divisin basados en la vida diaria.  Combinacin de operaciones con nmeros fraccionarios como: suma, resta, multiplicacin y divisin.

decimales  Resuelve operaciones de adiccin y sustraccin de fracciones.  Realiza multiplicaciones y divisiones con nmeros fraccionaros.

de fracciones.

Multiplica y divide fracciones

 Aplica el proceso de la multiplicacin y divisin Realiza ejercicios de de fracciones en Multiplicacin y ejercicios. divisin de nmeros fraccionarios

Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de Resuelve problemas con multiplicacin y fracciones. divisin de fracciones relacionados con su vida diaria

GEOMTRICO Reconocer y clasificar polgonos irregulares

 Realizacin de modelos de figuras geomtricas presentadas.  Clculo de reas de tringulo  Dibujo de polgonos irregulares.

El metro lineal Fmix

Calcula y aplica el permetro y rea del tringulos, cuadrilteros y polgonos

 Grfica polgonos regulares.  Calcula el permetro de los

segn sus lados y ngulos. Calcular el permetro de polgonos irregulares en la resolucin de problemas con nmeros naturales y decimales

 Estimacin de resultados del rea de polgonos irregulares.  Reconocimiento de diferentes figuras geomtricas , en polgonos irregulares

Cartulina Colores Tijeras Texto Cuaderno de trabajo

irregulares en la resolucin de problemas. Identifica los polgonos irregulares segn sus lados. Resuelve problemas sobre el permetro de polgonos irregulares aplicados a problemas de la vida diaria.

polgonos irregulares en problemas.

MEDIDA Convertir y aplicar mltiplos del metro cuadrado y metro cbico en la resolucin de problemas.

El metro  Clculo de reas de objetos del aula  Diferencia de medidas de superficie y volumen cuadrado  Planteamiento y solucin a problemas de medidas de superficie y volumen Cartel  Relacin de medidas de rea con las de volumen Tabla de conversiones Objetos del aula Texto Cuaderno de

Reconoce, estima, mide y convierte unidades de longitud, rea, capacidad, Mide objetos de la volumen para dar solucin escuela y el aula. a problemas diarios. Realiza mediciones de cuerpos slidos del entorno

Transforma medidas de rea a medidas de volumen. Convierte medidas d rea a volumen para solucionar problema

trabajo

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos

 Recopilacin y representacin datos estadsticos.  Establecimiento de diferencias entre datos discretos y continuos  Ingreso de datos en el computador en Excel y compruebe lo que hizo en forma manual.  Clculo de la media y mediana de los datos recolectados.

Recolecta, representa y analiza datos estadsticos Plantillas, escuadras en diversos diagramas y calcula medidas de Diagramas de tendencia central. barras, circulares.

Utiliza la tabla de datos para recolecta datos.

Calcula la mediana y Recolecta datos estadsticos media aritmtica de los datos recolectados. Calcula la media, mediana y moda de datos recolectados de ia prensa.

Bibliografa: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Quinto ao EGB Perrero, L, Gaztelu, I., Martn, P., Martnez, L. (2006). Matemticas 5 ANAYA, Primaria tercer ciclo. Madrid: GRUPO ANAYA, S.A. Observaciones:

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Responsabilidad 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El agua un medio de vida 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Nubia Oviedo 3.1.7. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 16 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 17 de Febrero del 2012 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Relacionar los factores que influyen en la concentracin del agua con las caractersticas climticas, mediante el estudio de modelos experimentales y la indagacin para comprender la transformacin y produccin de la energa hidrulica y plantear estrategias que aseguren la permanencia de este recurso en el ecosistema. 2.2. Establecer criterios de comparacin de los seres vivos caractersticos del Bioma Bosque de las regiones naturales del Ecuador para interrelacionar la supervivencia del ser humano con el mismo. 2.3. Identificar las causas y consecuencias de la deforestacin para proponer soluciones prcticas que contribuyan al manejo sustentable del bosque. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRIC ULARES: Indicadores esenciales de Destreza con criterio de Actividades de Estrategias metodolgicas Recursos evaluacin / Indicadores de desempeo evaluacin logro

Describir el ciclo del  Observacin del ciclo del agua en el bosque agua en los bosques,  Descripcin del ciclo del agua en los bosques desde la observacin  Observacin directa de las caractersticas climticas con directa, la humedad del suelo. experimentacin y la relacin de las caractersticas climticas con la humedad del suelo de este bioma.

Maquetas y grficos la

Describe las relaciones  Detalla el ciclo que se establecen entre del agua en los la concentracin del agua bosques con la biodiversidad del Bioma Bosque.  Define el ciclo del agua en los bosques.  Identifica las caractersticas climticas con la humedad del suelo.

 Elabora un cuadro comparativo

Relacionar la evapotranspiracin con la humedad del suelo y su Influencia en la biodiversidad del Bioma de Bosque, con la observacin e interpretacin de grficos y la descripcin de fenmeno. Explicar la importancia del agua para los seres vivos de cada regin

   

Definicin de la palabra evapotranspiracin. Experimentacin de evaporacin y transpiracin Comparacin con la definicin que se encuentra en el texto. Determinacin de la pregunta si la evapotranspiracin es perjudicial o beneficiosa para los bosques y el planeta

Entorno natural Mapas: mudo, fsico y Biogeogrficos del Ecuador y del mundo.

 Decodifica evapotranspiracin.  Realiza un cuadro comparativo sobre la evapotranspiracin y la humedad del suelo.

 Describe la Evapotranspiraci n.  Emplea un diagrama T para comparar la evapotranspiraci n con la humedad del suelo.

 Lectura de artculos referidos a la importancia del agua

Revistas Folletos

 Describe la importancia

Escribe la

natural del Ecuador, desde el anlisis reflexivo y la interpretacin del agua como fuente de vida.

 Determinacin de la importancia del agua para los seres vivos de cada regin natural.  Anlisis reflexivo del agua como

Artculos Gua de indagacin.

del agua para los seres vivos de cada regin natural.  Analiza, reflexiona e interpreta a el agua como fuente de vida

importancia del agua para los seres vivos. Identifica las caractersticas del agua para ser considerada como fuente de vida.

Comparar los laxismos y tropismos desde el anlisis de ejemplos, descripcin de grficos y videos y la caracterizacin de las respuestas de los organismos a diferentes estmulos.

 Definicin de trminos nuevos Ejemplificacin en la vida natural del medio ambiente  Comparacin de los taxismos y tropismos.  Anlisis y descripcin de los grficos y videos.  Caracterizacin de los organismos a diferentes estmulos.

 Elabora grficos y Elementos describe sus audiovisuales relacionados con la caractersticas. importancia del agua  Extrae las biodiversidad de las caractersticas de los regiones del Ecuador. organismos a diferentes estmulos. Vida vegetal del medio.

Grfica ejemplos de taxismos y tropismos. Responde un cuestionario sobre los organismos a diferentes estmulos.

Reconocer la relacin del geotropismo e hidrotropismo con el crecimiento del sistema radicular de las plantas de los bosques hmedos y secos, desde la

 Observacin de los cambios que sufren las plantas por accin de agentes exgenos  Relacin de geotropismo e hidrotropismo, con el crecimiento del sistema radicular de las plantas de los

Revistas e informativos, prensa  Relaciona el geotropismo e escrita relacionados hidrotropismo con el con el recurso bosque y su crecimiento radicular

Asocia fenmenos que afectan el crecimiento de las plantas

decodificacin de bosques hmedos y secos, trminos y el anlisis  Descripcin de la estructura de las races y la direccin de su descriptivo de la crecimiento. estructura de las races y la direccin de su crecimiento. Identificar al recurso hdrico como fuente de produccin de energa, desde la descripcin de su proceso de transformacin de energa potencial a cintica y la experimentacin del fenmeno.

sustentabilidad

de las plantas.  Describe la estructura de las races y la direccin con relacin al agua

Expone experiencias relativas al hidrotropismo.

 Interpretacin de lminas  Determinacin del recurso hdrico como fuente de produccin de energa.  Descripcin del proceso de transformacin de energa potencial a cintica.  Experimentacin del fenmeno

Lminas Ficha de observacin. Material de reciclaje

Explica el proceso de generacin de la energa hidrulica.  Identifica los recursos hdricos como fuente de produccin de energa.  Describe el proceso de transformacin de energa potencial a cintica.

Escribe los recursos hdricos como fuente de energa. Grfica el proceso de transformacin de energa potencial a cintica.

4.- Bibliografa:

Cuaderno del estudiante para sptimo ao de Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin.  Furman, M. et al. (2009). La aventura de ensear Ciencias Naturales. Buenos Aires: Impresores California/Horsari Editorial. http://www.kalipedia.com/video/placas-tectonicas. Html?x=20070531klpgeogra_2.Ves5.-

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 5. DATOS INFORMATIVOS: 5.1.1. REA: ESTUDIOS SOCIALES 5.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 5.1.3. EJE TRASVERSAL: Buen Vivir 5.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender donde vivo y la entidad ecuatoriana. 5.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 5.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Entre los siglos XIX y XX 5.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico 5.1.8. PROFESOR: Nubia Oviedo 3.1.8. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 16 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 17 de Febrero del 2012 6. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 6.1. Determinar la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomin a finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado Laico, establecido a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades en Amrica y el mundo, con el propsito de identificar factores propios sobresalientes. 7. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Indicadores esenciales de Destreza con criterio de Actividades de Estrategias metodolgicas Recursos evaluacin / Indicadores de desempeo evaluacin logro Caracterizar la situacin mundial de inicios del siglo XX, dominada por el avance del capitalismo y el mercado mundial, los enfrentamientos potencias Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.  ti Contextualiza la

 Lectura de textos de historia  Anlisis comparativa de niveles de impacto histrico  Identificacin desde que aos empieza la primera parte del

Libro de texto, Grficos de las pirmides sociales. Grficos

Elabora una lnea de tiempo con sucesos y procesos polticos

y los avances cientficos

segundo perodo republicano (1895- 1960).

de billetes del perodo

Analizar la vinculacin del pas al mercado mundial con la exportacin del cacao, que defini una sociedad dominada por la burguesa comercial y bancaria.

situacin mundial y del Ecuador a fines del siglo XIX e inicio del XX.  Identifica las potencias mundiales de la poca  Explica la importancia de la exportacin cacaotera para la economa nacional de la poca.  Analiza las relaciones entre grupos sociales producidas durante el auge cacaotero. Describe el resultado de las transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.  Realiza connotaciones acerca de la Revolucin Liberal.  Formula apreciaciones sobre los cambios sucedidos tras la revolucin liberal.

culturales y econmicos relevantes

 Lectura de textos y artculos relacionados con el tema  Anlisis sobre la consolidacin del modelo econmico primario agroexportador con el boom del cacao.  Investigacin de las causas para que se de la insercin definitiva del pas en el mercado mundial,

Texto del estudiante y cuaderno de trabajo.

Realiza un ensayo sobre la importancia cacaotera

Elabora una tabla comparativa antes y despus del aug cacaotero. Escribe caractersticas

Describir el proceso de la  Escucha lecturas, relatos sobre el perodo liberal Revolucin Liberal, desde las  Determinacin de las principales caractersticas de la primera luchas previas de su lder Revolucin Liberal. Eloy Alfaro hasta la  Identificacin a Eloy Alfaro como lder popular que luego de secuencia de la etapa 1895aos de lucha lleg al poder y gobern dos perodos, al cabo de 1912, con sus actores los cuales muri asesinado en 1912. colectivos e individuales.

Textos de historia Texto del estudiante y cuaderno de trabajo

la

de la Revolucin Liberal.

Escribe un ensayo valorativo corto.

Identificar los rasgos Estado Laico, fruto de la revolucin Liberal: Separacin Iglesia-Estado, modernizacin estatal, educacin laica, incorporacin de la mujer, comunicaciones, entre otros. Definir los alcances de la libertad de conciencia implantada por el liberalismo, y valorar sus consecuencias en el respeto al pensamiento, a la diversidad de creencias y a la aceptacin del mestizaje. Establecer la importancia de los cambios que se dieron en la sociedad con el laicismo y la modernizacin, desde el anlisis de la vida

 Lecturas exegticas de textos de la historia  Identificacin de los rasgos fundamentales de esta etapa en donde se produjo la separacin Iglesia-estado.  Anlisis comparativo sobre la incorporacin de la mujer en los mbitos educativo y laboral, y el gran desarrollo de las comunicaciones.  Participacin de una mesa redonda sobre el tema.

Texto del estudiante y cuaderno de trabajo

 Identifica las causas de la separacin de la iglesia y el estado  Elabora cuadros comparativos sobre la incorporacin de la mujer de esa etapa con la actual.

Escribe textos analticos

Elabora organizadores grficos comparativos.

 Participacin en plenarias y sistematizacin de la informacin a Explicacin sobre todos los cambios que fueron elementos del Estado Laico.  Definicin sobre la consagracin del respeto al pensamiento, a la diversidad de creencias y la aceptacin del mestizaje,

Texto del estudiante y cuaderno de trabajo

Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.  Detalla los alcances de la libertad de conciencia implantada por el liberalismo.  Emite su criterio personal sobre respeto al pensamiento, a la diversidad de creencias.  Determina la importancia

Contesta un cuestionario escrito.

Comenta sobre el respeto al Pensamiento

 Participacin en caracterizaciones y simulacros  Descripcin de una sociedad que se modernizaba y comenzaban a influir innovaciones como el cine, los nuevos servicios urbanos, el telfono y otros medios de comunicacin.

Texto del estudiante y cuaderno de trabajo

Contesta un cuestionario.

cotidiana.

de los cambios que se dieron en la sociedad con el laicismo. Diferencia los cambios que se dieron en el laicismo con la sociedad actual.  Lectura comentada de los principales hechos del perodo liberal  Explicacin sobre la segunda etapa (1912 - 1925) donde fue la del predominio del "liberalismo plutocrtico".  Determinacin sobre el declive del auge cacaotero, ya que por esta razn sobrevino una aguda crisis que los gobiernos de los banqueros enfrentaron con medidas de muy alto costo social que, a su vez, provocaron ia insurgencia popular. Texto del estudiante y cuaderno de trabajo Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal-plutocrtico.  identifica diferencias entre gobierno democrtico y plutocrtico  Establece comparaciones entre la sociedad del periodo plutocrtico y la actualidad.

Realiza un estudio comparativo sencillo.

Relatar los hechos de la etapa del predominio del "liberalismo plutocrtico", con el declive del auge cacaotero, los gobiernos de los banqueros y el inicio de la insurgencia social.

Caracteriza la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal plurocrtico.

Elabora una tabla comparativa de perodos de la historia patria.

Bibliografa: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Sptimo ao EGB. 8. Observaciones: . .. ..

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