UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ENSINO DISTNCIA

PLANO DA INTERDISCIPLINA

LINGUAGEM E EDUCAO
Eixo 7

1 Identificao da disciplina: Cdigo: EDUAD037 Linguagem e Educao N de Crditos: 05cr 75h/a Obrigatria Regentes/Docentes Iole Maria Faviero Trindade (org.); Darlize Teixeira de Mello; Sandra Monteiro Lemos; ................ e ............................. 2 Pr-requisitos: Interdisciplina Fundamentos da Alfabetizao 05 crditos 75h/a Obrigatria. 3 Smula: Mltiplas Linguagens. Mltiplas alfabetizaes e letramentos. Abordagem cultural de prticas sociais e escolares de leitura, escrita e oralidade. Trajetria dos estudos na rea da alfabetizao: mtodos, psicognese, letramento e conscincia fonolgica. Exame de seus significados para a Educao Infantil e anos Iniciais do Ensino Fundamental. Enfoque investigativo e pedaggico. 4 Objetivos: Examinar os conceitos de alfabetizao e letramento enquanto produes culturais. Promover a discusso sobre letramentos diversos (escolar, domstico, literrio, da mdia, etc) Analisar diversos eventos, prticas e contextos de alfabetizao e de letramento. Discutir a escolarizao da alfabetizao e do letramento na Educao Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Planejar atividades e intervenes didtico-pedaggicas coerentes com as leituras e discusses realizadas.

5 Contedo Programtico: Distino dos conceitos de alfabetizao e de letramento. Modelos, graus e contextos de letramento. Eventos e prticas de alfabetizao e de letramento. Leitura, escrita e oralidade na Educao Infantil e nos anos inciais do Ensino Fundamental. 6 Metodologia: Aulas presenciais e virtuais. Textos acompanhados de roteiros de leitura e de trabalho. Frum de discusso por grupos. Atividades de campo. Elaborao de plano didtico-pedaggico. Uso de webflio e criao de portflio/blog por cada aluno. Seminrios com apresentao do portflio/blog individual. 7 Experincias de aprendizagem: Participao do frum de discusso. Realizao de leituras obrigatrias. Uso dos roteiros de leitura e de trabalho. 8 Avaliao: - Elaborao de plano didtico-pedaggico. - Organizao e apresentao do portflio individual.

Referncias: Leituras obrigatrias BARRIOS, Olga. Documentos de classe. In: TEBEROSKY, Ana. CARDOSO, Beatriz (org.) Reflexes sobre o ensino da leitura e da escrita. So Paulo: Ed. Trajetria Cultural, 1990. p. 135184. (Texto 10 Bloco 6) BETOLILA, Alain; SOARES, Magda. preciso conjugar alfabetizao e letramento? In: LETRA Ao jornal do alfabetizador. CEALE, Belo Horizonte, p. 3, v.3, mai/jun, 2007. (Texto 5 Bloco 5) CUQUERELLA, Marta. Documentos de classe. In: TEBEROSKY, Ana. CARDOSO, Beatriz (org.) Reflexes sobre o ensino da leitura e da escrita. So Paulo: Ed. Trajetria Cultural, 1990. p. 101134. (Texto 8 Bloco 6) DALLA ZEN, Maria Isabel; TRINDADE, Iole maria Faviero. A leitura, a escrita e a oralidade como artefatos culturais. In: XAVIER, Maria Luisa (Org.). Disciplina na Escola: enfrentamentos e reflexes. Porto Alegre: Ed. Mediao, 2002. p. 123 -133. (Texto 1 Bloco 1) DONAT, Assumpci. Documentos de classe. In: TEBEROSKY, Ana. CARDOSO, Beatriz (org.) Reflexes sobre o ensino da leitura e da escrita. So Paulo: Ed. Trajetria Cultural, 1990. p. 101134. (Texto 9 Bloco 6) KLEIMAN, Angela B. Modelos de letramento e as prticas de alfabetizao na escola. In: KLEIMAN, Angela. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prtica social da escrita. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2006. p. 15 61. (Texto 2 Bloco 2)

Referncias: Leituras obrigatrias PERRONI, Maria Ceclia. Desenvolvimento do discurso narrativo So Paulo: Martins Fontes, 1992. pp.IX-37; 137 224. (Texto 4 Bloco 4) PSICOGNESE da escrita. In: LETRA A: o jornal do alfabetizador. CEALE, Belo Horizonte, p. 4, v.1, ago/set. 2005. (Texto 6 Bloco 5) ROJO, Roxane Helena Rodrigues. Concepes no-valorizadas de escrita: a escrita como um outro modo de falar. In: KLEIMAN, Angela. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prtica social da escrita. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2006. p. 65-89. (texto 3 Bloco 3) SANTOS, Claudia Amaral; GUIZZO, Bianca Salazar; NEULS, Janaina Souza. Propagandas televisivas e revistas: o que elas tem haver com a educao. In: MOLL, Jaqueline (org.). Mltiplos alfabetismos: dilogos com a escola pblica na formao de professores. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2005. p.155 -163. (texto 12 Bloco 8) SOARES, Magda. Nada mais gratificante do que alfabetizar Entrevista. In: LETRA A: o jornal do alfabetizador. CEALE, Belo Horizonte, v.1, abr/mai, 2005. p. 10 -14. (texto 7 Bloco 5) VIDAL, Fernanda; SILVEIRA, Rosa Maria Hessel. Coeso e coerncia em textos escritos iniciais: algumas reflexes. In: MOLL, Jaqueline(org.). Mltiplos alfabetismos: dilogos com a escola pblica na formao de professores. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2005. p. 135 -146. (texto 11 Bloco 7)

Referncias: Leituras Complementares ALGEBAILE, Maria Anglica Pampolha. Entrelaamento de vozes infantis: Uma pesquisa feita na escola pblica. In: KRAMER, Snia; LEITE, Maria Isabel. Infncia: fios e desafios da pesquisa. Campinas, SP: Papirus, 1996. p. 121-147. AMARAL. Tatiane Vargas. A construo social da produo escrita e das narrativas orais na escola sobre leitura. Monografia. Canoas: Especializao em Alfabetizao, Letramento e Linguagens nos Anos Iniciais/Pedagogia/ULBRA, 2006. [impresso]. ARAJO, Paulo.Tragdia, romance, valentia: o cordel, unindo arte e poesia. In: Revista Nova Escola. Out/2004. p. 52-54. CARVALHO, Rodrigo Saballa; FERREIRA, Tais. Cenas de infncias ps-modernas: articulando mltiplas linguagens na constituio das crianas na contemporaneidade.In:MOLL, Jaqueline (org.). Mltiplos alfabetismos: dilogos com a escola pblica na formao de professores. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2005. p. 147-153. CASTRO, Clia Romea. Lngua Oral e Escrita na Educao Infantil. In: ARRIBAS, Teresa Lleix. Educao Infantil: desenvolvimento, currculo e organizao escolar. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2004. p. 177-195. GALVO, Ana Maria. Leituras de cordel em meados do sculo XX: oralidade, memria e a mediao do outro. In: ABREU, Mrcia; SCHAPOCHNIK, Nelson. Cultura Letrada no Brasil: objetos e prticas. Campinas, SP: Mercado de Letras; Associao de Leitura do Brasil (ALB); So Paulo, SP: Fapesp, 2005. p. 369-397.

Referncias: Leituras Complementares JOLIBERT, Jossete. Formando crianas leitoras. Porto Alegre: Artmed, 1994. p. 31-75. LEAL, Telma Ferreira; ROAZZI, Antonio. A criana pensa e aprende ortografia. In: Morais, Artur Gomes. O aprendizado da ortografia. Belo Horizonte: Autntica, 2007. p. 99-119. MAGALHES, Izabel. Prticas discursivas de letramento: a construo da identidade em relatos de mulheres. In: KLEIMAN, Angela. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prtica social da escrita. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1995. p. 201235. MELLO, Darlize Teixeira de. As diferentes vozes presentes no discurso escolar. In: LEHENBAUER, Silvana; PICAWY, Maria Maira; STEYER, Vivian Edite; WANDSCHEER, Maria Sirlei Xavier. O ensino fundamental no sculo XXI: questes e desafios. Canoas: ULBRA, 2005. p.333-354. REVISTA Nova Escola. Lugar de ler jornal na sala de aula. Agosto de 1998. p. 46-47. SAWAYA, Sandra Maria. Narrativas orais e experincias: as crianas do Jardim Piratininga. In: OLIVEIRA, Zilma de M. Ramos. A criana e seu desenvolvimento: perspectivas para se discutir a educao infantil. So Paulo: Cortez, 2000. p. 31-49. SERPA, Dagmar; ALENCAR, Marcelo. As boas lies que aparecem nos gibis. In: Revista Nova Escola. Abril de 1998. p. 10-19.

Referncias: Leituras Complementares SILVEIRA, Rosa Maria Hessel. Crianas que narram e gramticas do narrar: textos escolares em anlise. In: LEHENBAUER, Silvana; PICAWY, Maria Maira; STEYER, Vivian Edite; WANDSCHEER, Maria Sirlei Xavier. O ensino fundamental no sculo XXI: questes e desafios. Canoas: ULBRA, 2005. p. 355-366. TEBEROSKY, Ana. Compor Textos. In: TEBEROSKY, Ana; TOLCHINSKY, Liana. Alm da alfabetizao: aprendizagem fonolgica, ortogrfica, textual e matemtica. So Paulo: tica, 2000. p. 85-115. TRINDADE, Iole Maria Faviero. Um olhar dos Estudos Culturais sobre artefatos e prticas sociais e escolares de alfabetizao e alfabetismo. In: MOLL, Jaqueline (Org.) Mltiplos Alfabetismos. Dilogos com a escola pblica na formao de professores. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 2005. p. 123-133. _____. A Inveno de mltiplas alfabetizaes e (an) alfabetismos. In: Revista Educao & Realidade. Porto Alegre, 2004. p. 125-142. ZACCUR, Edwiges. Conta outra vez: A construo da competncia narrativa. In: GARCIA, Regina Leite. Revisitando a pr-escola. So Paulo: Cortez, 1997. p.37-51.

Sites: www.ablc.com.br http://www.centraldobrasil.com.br/abertu_p.htm http://www.fae.ufmg.br/Ceale/menu_abas/rede/projetos/jorna_letra_a http://www.letramento.iel.unicamp.br/ http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/Online/default.asp http://portodoceu.terra.com.br/artesimbolismo/ocarteiro-eopoeta.asp http://revistaescola.abril.com.br/home

Power points: LEMOS, Sandra M. Prticas de leitura, escrita e oralidade no contexto social. 2007. Material produzido para a interdisciplina a partir de palestras proferidas por Kleiman (2007) e Dalla Zen e Trindade (2002). [Fontes das imagens: www.letramento.iel.unicamp.br; google.com.br e material digitado.] (Power point 1 Bloco 1) MEDEIROS, et.al. Relato de vivncia em letramento. Material proveniente de trabalho de campo realizado no Curso Mltiplas Alfabetizaes e Alfabetismos, coordenado pela Prof. Iole Maria Faviero Trindade, da UFRGS/FACED/PPGEdu/NECCSO. In: MOLL (org.), 2005. [CD-Rom Meta 4 Grupos de Trabalho Grupo 7] ( Power point 2 Bloco 3) MELLO, Darlize T. Estudos sobre o discurso narrativo na criana. Material produzido para a interdisciplina a partir do livro de Perroni (1992). (Power Point 3 Bloco 4) ______. Produes textuais de alunos. Material produzido para a interdisciplina a partir de produoes textuais de alunos do terceiro ano do primeiro ciclo de uma escola municipal do municpio de Porto Alegre. (Power point 4 Bloco 7)

Vdeos: SMED. Coletnea de cenas de filmes: Central do Brasil; O carteiro e o poeta; O menino maluquinho. Porto Alegre, RS: 2001. Durao........... minutos. (Vdeo 1 Bloco 1) TRINDADE, Iole Maria Faviero. Constituio do Laboratrio de Aprendizagem na Escola Aramy Silva Transposies didticas. Porto Alegre/RS, 1998. Durao 24 minutos. (Vdeo 2 Bloco 7) SULZBACH, Liliana. A inveno da infncia., RS/Brasil, 2000. Durao 26 minutos. (Vdeo 3 Bloco 8)