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Caderno do aluno matemática 8ª serie 1º bimestre

Caderno do aluno matemática 8ª serie 1º bimestre

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A fração 4

5 situa-se entre os inteiros 0 e 1. Dessa forma, podemos escrever 4

5 como

0 + 1

x, sendo que x >1. Se 4

5 5 0 + 1

x, então x 5 5

4, o que nos permite escrever, portanto,

4

__

5 5

4
501

5
4

= +, que chamaremos de igualdade (1). Repetiremos o raciocínio que acabamos

de fazer agora para a fração 5

4. Sabemos que 5

4 é um número entre 1 e 2 e que, portanto,

pode ser escrito como 1+ 1

y, com y > 1. Se 5

4 5 1 + 1

y, então y 5 4. Segue, portanto, 5

4 5 1 + 1
4,

que chamaremos de igualdade (2). Substituindo (2) em (1) teremos 4

__

5 5

4
50

1

11
4

= +

+, que

será a igualdade (3). Repetindo mais uma vez o mesmo processo para a fração 1

4, teremos:

1
4 5 0 + 1

w, com w > 1, o que implica dizer que w 5 4 e que, portanto, 1

4 5 0 + 1

4.
Note que essa última etapa dos cálculos não implicou uma representação diferente

para a fração 1

4, o que, em última análise, quer dizer que o processo está encerrado.
Na prática isso sempre ocorrerá quando x, y, w... for um número inteiro. No caso

do exemplo analisado, x 5 5

4, o que nos fez calcular y, que por sua vez é igual a 4 8 ,
encerrando, assim, o processo em y. Decorre do processo que acabamos de fazer a seguinte

igualdade, que chamamos de “desenvolvimento do 4

5 em fração contínua”: 4

__

5 5

4
50

1

11
4

= +

+.

Pode-se demonstrar que todo número racional pode ser escrito como fração contínua por

meio de um desenvolvimento fnito, como ocorreu no exemplo que acabamos de analisar.
Vamos mostrar agora que o racional 7

6, cuja representação decimal é explicitamente uma
dízima periódica (1,1666...), também pode ser escrito com fração contínua, mediante um
número fnito de passos. O raciocínio será o mesmo que foi utilizado para o 4

5, acompanhe:

(1) 7

6 está entre 1 e 2, portanto, 7

6 5 1 + 1

x, com x > 1.

(2) De 7

6 5 1 + 1

x decorre que x 5 6, ou seja, 7

6 5 1 + 1

6.
(3) Como x = 6 8 , o processo está encerrado e a fração contínua do desenvolvimento

de 7

6 é 7

6 5 1 + 1

6.

22

Matemática - 8a

série/9o

ano - Volume 1

VOCÊ APRENDEU?

6. Com relação ao número racional 16

7, pergunta-se:

a) Utilizando o algoritmo da divisão para fazer 16 ÷ 7, encontraremos um decimal fnito ou
uma dízima periódica?

(Sugestão: a conta armada é cansativa e longa, mas vale a pena fazer para praticar e identi-
fcar a resposta do problema de forma mais clara.)

b) Escreva 16

7 como fração contínua.

23

Matemática - 8a

série/9o

ano - Volume 1

LiçãO DE CASA

7. Escreva 30

13 como fração contínua.

As frações contínuas e os números

Para a leitura do texto a seguir, valem as mesmas recomendações feitas anteriormente, acrescidas

da sugestão do uso de uma calculadora para os cálculos. Quanto aos conteúdos prévios de Matemática

que podem auxiliar a compreensão do texto, são os mesmos do outro texto, acrescidos de operações
com raízes (em especial, racionalização de denominadores). Boa leitura!

Leitura e Análise de Texto

Uma forma muito utilizada de nos referirmos aos números irracionais é a de que
são números cuja representação decimal tem infnitas casas não periódicas depois da
vírgula. Nesse caso, ao observarmos no visor de uma calculadora de oito dígitos o re-
sultado 1,4142135 de 2, sabemos, de antemão, que o número indicado é apenas uma
aproximação de 2, dado que 2 é um número irracional. Se fosse possível ter uma
calculadora que calculasse 2 com infnitas casas, o fato de se tratar de um número ir-
racional nos daria garantias de que as casas depois da vírgula não seriam periódicas.

Ao nos referirmos aos números irracionais dessa maneira – e tendo discutido antes a
representação dos racionais por frações contínuas –, surge quase naturalmente a seguinte
pergunta: existe um processo para a representação dos irracionais com frações contínuas?
Veremos a seguir que, além de existir, surpreendentemente ele nos conduz a um tipo de
representação periódica e, portanto, previsível.

24

Matemática - 8a

série/9o

ano - Volume 1

A seguir, aplicaremos o mesmo processo que foi utilizado para a obtenção de frações contínuas
de números racionais para o caso do número irracional 2.

1. 2 está entre 1 e 2, portanto, 211

= +

x, com x > 1.

2. De 211

= +

x decorre que:

211
– =

x

x=

1
21

x=

1
21

21
21

–. +
+

x=1

2

+

Temos, portanto, 21

1

1

2

= +

+

.

3. 1

2

+

é um número entre 2 e 3, portanto, 1

221

+

+

=

y, y > 1.

4. De 1

221

+

+

=

y decorre que y =1

2

+

e, portanto, temos: 1

22

1

1

2

+

+

+

=

.

5. Substituindo no resultado do passo 2 o resultado obtido no passo anterior teremos:

21

1

2

1

1

2

= +

+

+

.

6. Note que x = y = 1

2

+

. Se fôssemos continuar o processo, partiríamos de y e encontraríamos

w = 1

2

+

. Na sequência, partiríamos de w = 1

2

+

e encontraríamos z = 1

2

+

, e assim suces-
sivamente, em um processo infnito. Segue, portanto, que a fração contínua que representa 2 será:

21

1

2

1

2

1

2

1

2

1

21

= +

+

+

+

+

+

...

25

Matemática - 8a

série/9o

ano - Volume 1

O processo descrito nos fornece uma “fábrica” de aproximações racionais para 2, bastando
para isto parar em algum ponto da sequência infnita indicada na fração contínua.

1a

aproximação: 2 ≅ 1

21

1

2

1

2

1

2

1

2

1

21

= +

+

+

+

+

+

...

5 1 1
21

1

2

1

2

1

2

1

2

1

21

= +

+

+

+

+

+

...

2a

aproximação: 2 ≅ 3

215

=,

5 1,5

21

1

2

1

2

1

2

1

2

1

21

= +

+

+

+

+

+

...

5 1 1
21

1

2

1

2

1

2

1

2

1

21

= +

+

+

+

+

+

...

2 ≅ 11
2

+, ou seja, 2 ≅ 3
2

3a

aproximação: 2 ≅ 7

514

=,

21

1

2

1

2

1

2

1

2

1

21

= +

+

+

+

+

+

...

5 1 1
21

1

2

1

2

1

2

1

2

1

21

= +

+

+

+

+

+

...

2 ≅ 1

1

21
2

+

+, ou seja, 2 ≅ 7

5

26

Matemática - 8a

série/9o

ano - Volume 1

4a

aproximação: 2 ≅ 17

12 ≅ 1,4167

21

1

2

1

2

1

2

1

2

1

21

= +

+

+

+

+

+

...

2 ≅ 1

1

2

1

21
2

+

+

+

, ou seja, 2 ≅ 17
12

5a

aproximação: 2 ≅ 41

29 ≅ 1,4138

21

1

2

1

2

1

2

1

2

1

21

= +

+

+

+

+

+

...

2 ≅ 1

1

2

1

2

1

21
2

+

+

+

+

, ou seja, 2 ≅ 41
29

Pode-se demonstrar que as sucessivas aproximações racionais que obtemos de 2 por meio da
sua fração contínua formam uma sequência convergente em que seus termos são, alternadamente,
aproximações por falta e por excesso de 2. A tabela a seguir resume essa informação:

Aproximação de 2

Erro em relação
ao valor de 2

Aproximação por

1a

1
1 = 1

≅ 0,4142

falta

2a

3
2 = 1,5

≅ 0,0858

excesso

3a

7
5 = 1,4

≅ 0,0142

falta

4a

17
12 = 1,4167

≅ 0,0024

excesso

5a

41
29 = 1,4138

≅ 0,004

falta

O processo de determinação das frações contínuas dos números racionais e do número irracional
2 sinaliza para os seguintes fatos, que podem ser matematicamente demonstrados:

27

Matemática - 8a

série/9o

ano - Volume 1

1. Todo número racional pode ser representado por uma fração contínua por meio de um número
fnito de passos.

2. Os números do tipo n (em que n é natural não quadrado perfeito) têm desenvolvimento com
infnitos passos, e os passos são periódicos.

3. Todo número real pode ser representado por uma fração contínua.

O segundo resultado enunciado é curioso e surpreendente porque, contrariamente às aproxima-
ções de 2 quando expresso por decimais (aproximações que envolvem infnitas frações não periódi-
cas), ao expressarmos 2 por uma fração contínua, sua representação será periódica.

Apenas como curiosidade, apresentamos a seguir a representação com fração contínua de dois

importantes números irracionais, a razão áurea 1

5

2

+

e π:

1

5

2

1

1

1

1

1

1

1

11

+

=

+

+

+

+

...

3

1

7

1

15

1

1

1

292

1

1

1

1

1

1

1

21

+

+

+

+

+

+

+

+

+

...

e π =

LiçãO DE CASA

8. Determine a fração contínua que representa o número 24. Para isso, consulte o texto anterior,
seguindo o exemplo do que foi feito com 2.

28

Matemática - 8a

série/9o

ano - Volume 1

29

Matemática - 8a

série/9o

ano - Volume 1

Leitura e Análise de Texto

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