EDUTIC TIC pentru educaie de calitate!

ANALIZA SWOT A COMUNICRII ON LINE Puncte tari Puncte slabe

ale caracteristicilor comunicrii on line comunicarea este exact, clar, eficient este o form de comunicare om-om relativ nou comunicarea poate fi ntrerupt n orice moment de ctre oricare din pri asigur comunicare indirect (transmiterea informaiilor prin intermediul unor dispozitive tehnice) transmitorul mesajului nu are inhibiii, are timp i posibilitatea s-i corecteze exprimarea nu presupune neaprat prezena receptorului, acesta poate primi mesajul dup un timp de la emiterea lui. asigur comunicarea verbal prin limbajul oral (sunet) sau prin limbajul scris (mail, blog, messenger) folosit n cazul utilizrii instrumentelor TIC ca mijloace de instruire i ca mijloace de construire a cunotinelor (nvarea centrat pe elev) comunicarea este bipolar sau multipolar i poate implica simultan un numr mare de elevi cantitatea de informaii transmise este superioar fa de comunicarea face to face pune accent pe metode de comunicare educaional centrate pe: o analiza fenomenului, producerea ideilor i rezolvarea de probleme o reflexie, observare i aciune este mai rece i mai distant nu asigur comunicarea direct nu mobilizeaz participanii pentru o comunicare complet i complex, primeaz cantitatea, n detrimentul calitii i profunzimii nu ofer certitudinea identitii partenerului i nici faptul c suntem n contact cu un singur partener sau cu un ntreg grup ascuns sub o singur identitate nu impune responsabilitate, i nici respect reciproc pentru partener emitorul nu poate capta toat atenia receptorului i nu are controlul asupra gradului de implicare n comunicare a receptorului factorii perturbatori externi pot fi numeroi, n special comunicrile cu ali parteneri i solicitarea n exces a ateniei distributive implic simul auzului i vzul, ns mai srac n coninut dect contactul vizual direct nu are naturaleea i complexitatea comunicrii directe nu transmite fidel sentimente, emoii, gesturi, mimic lipsete limbajul nonverbal, precum i cel paraverbal, att al emitorului, ct i al receptorului care, de cele mai multe ori, comunic mai mult dect cuvintele srceste limbajul i capacitatea de exprimare Cursant: Petre Gherghinica Disciplina predat: Matematic

utilizarea i dezvoltarea relaionrilor n grup corespunde obisnuinelor comportamentale ale elevilor, mai obinuii cu TIC dect profesorii feed-back-ul i feed-forward-ul sunt mai reci i doar cu coninut tiinific elevii contribuie la stabilirea coninutului si formei leciei prin feed-forward i feed-back comunicarea este continu i bidirecional (astzi pluridirecional) oferind feedback continuu, crucial pentru nvare i procesarea informaiilor profesorul este prezent i n contact cu toi elevii el stabilete obiective i ghideaz activitatea de explorare, incitnd elevii la cutare profesorul este mentor i ghid, moderator activ, precum i co-participant, organizator, consultant ncurajeaz autoorganizarea, iniiativa i autoevaluarea elevilor profesorul are rol de facilitator cnd se utilizeaz instrumentele TIC pentru crearea proiectelor multimedia necesare n procesul de nvare n comunicarea online profesor - elev trebuie utilizat limbajul tiintific comun profesorul trebuie s ia neaprat n considerare nivelul elevului, numai aa. putnd trata difereniat un elev. rolul profesorului nu se diminueaz, ci capt noi valene, noi modaliti de exprimare profesional incit elevii la nou, le mrete ncrederea n forele proprii controlul elevului asupra metodei, coninutului, vitezei, locaiei; elevul ca un cuttor activ al cunoaterii elevii iau majoritatea deciziilor privind coninuturile i proiectarea propriului software multimedia elevul are autonomie cognitiva si informaional. elevul joac un rol activ n evaluarea muncii proprii i a colegilor se stimuleaz i se dezvolt potenialul cognitiv multiplu al elevilor pregtete elevii pentru o societate bazat pe conceptul de educaie permanent (educaie de-a lungul ntregii viei - LLP) TIC dinamizeaz i optimizeaz procesul de predare-nvare-evaluare TIC crete atractivitatea pentru materia o

a elevilor nu asigur un bun context pentru persuasiune n comunicarea didactic prea multe informaii transmise scad de fapt calitatea comunicrii n cazul lipsei receptorului, emitorul nu poate obine feed-back imediat nu exist un feed-back emoional rspunsurile nu sunt totdeauna ateptate imediat i nu pot fi anticipate nu se acord suficient respect exprimrii scrise profesorul nu-i poate oferi elevului stimularea emoional, cldura printeasc a dasclului muli profesori fr mare experien n nvmntul i comunicarea on line (sunt necesare cursuri) apar bariere n comunicare dac profesorul nu aplic cu elevii n practic ceea ce le transmite teoretic sau cnd utilizeaz metode, mijloace didactice inadecvate, nu-i adapteaz limbajul la cunotinele elevilor comunicarea on line nu red starea sufleteasc adesea, elevii nu au rbdare s citeasc explicaiile profesorilor elevi fr mare experien n nvmntul i comunicarea on line elevilor le trebuie timp s se familiarizeze cu acest nou tip de comunicare; este nevoie de efort i de ncurajri repetate neatenia, oboseala, interferena cunotinelor influeneaz negativ comunicarea rezultate pur tiintifice, nu i sub aspect interrelaional uman poate crea dependenta i scderea respectului de sine, poate accentua timiditatea se realizeaza mai greu apropierea interuman elevi-profesor atmosfera mai tehnicizat la clas poate aduce nsingurare i neadaptare social, prin nlocuirea lumii reale cu una virtual poate ncuraja superficialitatea i reducerea capacitii de reflecie prin nlocuirea analizei profunde, originale i creative cu produse obinute printr-un melange din cele de pe Web poate fi generator de pierdere de timp i energie prin coninut n afara comunicrii didactice prea multe informaii accesate pot abate atenia de la esen i induce oboseal (cantitate n detrimentul calitii) Cursant: Petre Gherghinica Disciplina predat: Matematic

predat i eficientizeaz administrarea proceselor educaionale Evaluarea poate fi realizat prin Internet chiar i n afara programului colar, ceea ce ofer timp suplimentar n cadrul orelor de curs ncurajeaz comunicarea i cooperarea ntre elevi i n afara clasei, ca o form de socializare asigur un schimb activ bidirecional de informaii face posibil brainstormingul cu un numr mare de participani, prin interactiuni profesor-elev simultan cu interactiuni elevelev chat-urile on-line, mesajele instant i videoconferina asigur cursivitate i continuitate procesului de predare-nvareevaluare i n afara orelor de coal prin dialogul cu elevii pe blog, se mbuntete relaia profesor-elev, cci se schimbai percepia acestora asupra profesorului pot fi organizate clase virtuale, consultaii sau meditaii on-line cu un numr practic nelimitat de elevi, cu costuri reduse permite schimbul activ de idei i de experiem cu elevi/profesori din alte coli se poate verifica gradul de originalitate a ideilor emise, prin cutarea pe Web poate permite diseminarea rapid i pe scar larg a informaiilor i cunotinelor atmosfer de lucru destins, de ncredere reciproc permite comunicarea i cu persoane timide sau cu dificulti de exprimare n timp real a propriilor idei pentru cei care nu sunt pregatiti sa faca fata unui angajament emotional, sau o confruntare fata in fata, socializarea online este mult mai usor de gestionat i poate fi oricnd ntrerupt diminueaz ansele de blocaje ale comunicrii didactice, caracteristice comunicrii face to face

excesul utilizrii PC duce la oboseal, lips de concentrare, apatie, nsingurare poate permite diseminarea rapid i pe scar larg a unor informaii i/sau cunotine inadecvate procesului instructiv-educativ, existnd riscul manipulrii este rar folosit de comunicatori/purttori de cuvnt discrepane n cadrul colectivului didactic privind competenele de comunicare on line (favorizat este generaia tnr) i nu folosete ndeajuns tradiia colii greu utilizat ca form de comunicare la evalurile finale (examen de licen/diplom/dizertaie) tendin de deplasare a comunicrii om-om ctre modelul om-main i ulterior mainmain este diluat personalitatea i individualitatea participanilor n masa amorf a partenerilor, fr diferenieri i particularizri de stil i coninut scade gradul de implicare personal tendine de uniformizare a coninutului comunicrii prin expresii standard i prescurtri, sub presiunea timpului i cantitii de informaie vehiculate

Oportuniti

Ameninri

ale mediului educaional cale rapid, economic i eficient de nu toate colile dispun de tehnica TIC, de documentare i de diseminare a informaiei cadrele i de fondurile necesare implementrii anuleaz distanele dintre subiecii comunicrii i dintre ei i resursele acces limitat la tehnica IT i Internet, mai ales informaionale n mediul rural (creeaz discriminare pe baze Cursant: Petre Gherghinica Disciplina predat: Matematic

 ofer opiuni pentru o organizare eficient a timpului, cu costuri minime susine dezideratul nvmntului modern: nzestrarea elevului cu un ansamblu structurat de competene de tip funcional flexibilitate maxim spaio-temporal n accesarea resurselor informaionale, permind lucrul funcie de disponibilitatea i adaptat ritmului fiecruia genereaz o atmosfer relaxat n comunicare, urmare a contactului indirect pot fi accesate mari biblioteci, lucrri rare n format scanat, pot fi vizitate virtual muzee sau alte locaii ofer o mare diversitate de surse de informare (documente, cri scanate, muzic, foto, filme, prezentri multimedia, etc.) n ciclul superior al liceului, comunicarea on line este strict necesar ofer suport pentru activiti extracuriculare prinii pot fi permanent informai despre situaia colar a copilului faciliteaz comunicarea n mediul extracolar susine nvarea colaborativ i ncurajeaz discuiile interactive cultiv spiritul de grup, prin discutii interactive i colaborare la distanta permite examinarea simultan n conditii identice pentru participani Faciliteaz integrarea social a elevilor aflai n dificultate sau cu nevoi speciale (handicap fizic sau psihic, zone izolate i greu accesibile, situaii speciale epidemii, inundaii, etc.) ncurajeaz i susine nvmntul pe tot parcursul vieii (LLP) i nvmntul la distan (ID) ca nvmnt de mase coninutul comunicrii poate fi memorat, stocat i reaccesat cu uurin prin antivirus, firewall i cont de user cu drepturi limitate putem limita accesarea resurselor Web nerecomandate ofer o bun oportunitate pentru nvarea limbilor strine, schimburi interculturale, pregtirea ca ceteni europeni activi asigur un nvmnt de mas de bun calitate blogul sau forum-ul colii pot fi utilizate att pentru o comunicare eficient ntre cadrele didactice, ct i n procesul educaional propriu-zis, n comunicarea cu elevii i prinii acestora. videoconferina simuleaz cu costuri reduse o

materiale) necesit studii, pregtire de specialitate, training lipsa oricrei constrngeri n organizarea studiului poate duce la insucces dialogul cu profesorul i cu colegii este diminuat de limitrile spaiului virtual, excluznd naturaleea i complexitatea comunicrii directe pericol de accesare a unor site-uri cu coninut inadecvat (pornografie, crim organizat, nazism, terorism, rasism, secte, discriminri, etc.) pericol de folosire a unor identitai false n reea, n scopul susinerii unor evaluri sau obinerii de date i informaii personale ori racolrii de ctre persoane sau reele n lipsa sinceritii comunicrii, poate crea bipolaritate prin diferena dintre personalitatea offline (real) i personalitatea online pot aprea influene nefaste, percepii greite sau posibilitatea de accentuare a laturii negative a caracterului, prin libera exprimare a elementelor negative dificil de prevenit frauda prin rspuns de grup n cazul unor evaluri on line (camer web!) pericol de transmitere n reea, voit sau nu, a unor date personale sau fotografii care pot fi folosite ulterior pentru furt, antaj, etc. viteza de modificare a instrumentelor de comunicare, deci resurse TIC (platforme AEL, etc.) multe devenind obligatorii, pe fondul lipsei de formare a cadrelor didactice i a elevilor este o serioas ameninare i surs de stres oricine consider c poate comunica eficient on line, neexistnd standarde formale sau informale

Cursant: Petre Gherghinica Disciplina predat: Matematic

edin ntr-o "ncpere" virtual prin anularea distanelor, interaciuni vizuale i auditive n timp real i asigur nvarea colaborativ platformele educaionale permit realizarea cursurilor bazate pe Internet i coordonarea rezultatelor celor care nva (elevi-studeni). face cunoscut instituia i disemineaz rezultatele prin site-ul acesteia valorificarea optim a resurselor colii, cu un raport minim pre/performan sistem de nvmnt flexibil, uor adaptabil oricror noi cerine nu elimin total media tradiionale ci se completeat reciproc asigur educaia incluziv i punerea n valoare a progresului individual prin: oferirea unui curriculum difereniat, dezvoltarea unui curriculum intercultural i multicultural, elaborarea de planuri individuale de nvare pentru elevi TIC ajut la evaluarea eficient a elevilor pe tot parcursul semestrului, reduce gradul de fraudare a evalurilor TIC ajut la diseminearea informaiilor cu privire la proiectele la care particip elevii din coal va crete mult motivaia nvrii prin folosirea metodelor e-learning

Cursant: Petre Gherghinica Disciplina predat: Matematic