TRANSVERSALIDADE E INTERDISCIPLINARIDADE

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Algumas concepções (PCN-1998) Eliana Vianna Brito Kozma

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Temas transversais (PCN-1998) ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Ética Meio Ambiente Pluralidade Cultural Saúde Orientação Sexual Trabalho e consumo .

. ‡ Apontam a complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de relações entre os seus diferentes e contraditórios aspectos. sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado.PONTOS COMUNS ‡ Criticam a concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis.

DIFERENÇAS ‡ Interdisciplinaridade refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento. . ‡ Transversalidade: diz respeito principalmente à dimensão da didática.

historicamente se constituiu. a uma relação entre disciplinas. portanto.‡ A interdisciplinaridade questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influência entre eles. . ‡ Refere-se. tal como é conhecida. ‡ Questiona a visão compartimentada (disciplinar) da realidade sobre a qual a escola.

na prática educativa. uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade). .‡ A transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer.

de forma que não é possível fazer um trabalho pautado na transversalidade tomando-se uma perspectiva disciplinar rígida. pois o tratamento das questões trazidas pelos Temas Transversais expõe as inter-relações entre os objetos de conhecimento. . interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente.‡ Na prática pedagógica.

‡ A transversalidade abre espaço para a inclusão de saberes extra-escolares. possibilitando a referência a sistemas de significado construídos na realidade dos alunos .

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