CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO(*) CMARA DE EDUCAO SUPERIOR RESOLUO CNE/CES N 3, DE 7 DE NOVEMBRO DE 2001.

Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Enfermagem.

O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacio nal de Educao, tendo em vista o disposto no Art. 9, do 2, alnea c, da Lei n 9.131, de 25 de novembro de 1995, e com fundamento no Parecer CNE/CES 1.133, de 7 de agosto de 2001, pea indispensvel do conjunto das presentes Diretrizes Curriculares Nacionais, homologado pelo Senhor Ministro da Educao, em 1 de outubro de 2001, RESOLVE: Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Enfermagem, a serem observadas na organizao curricular das Instituies do Sistema de Educao Superior do Pas. Art. 2 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Graduao em Enfermagem definem os princpios, fundamentos, condies e procedimentos da formao de enfermeiros, estabelecidas pela Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, para aplicao em mbito nacional na organizao, desenvolvimento e avaliao dos projetos pedaggicos dos Cursos de Graduao em Enfermagem das Instituies do Sistema de Ensino Superior. Art. 3 O Curso de Graduao em Enfermagem tem como perfil do formando egresso/profissional: I - Enfermeiro, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva. Profissional qualificado para o exerccio de Enfermagem, com base no rigor cientfico e intelectua l e pautado em princpios ticos. Capaz de conhecer e intervir sobre os problemas/situaes de sade-doena mais prevalentes no perfil epidemiolgico nacional, com nfase na sua regio de atuao, identificando as dimenses bio-psicosociais dos seus determinantes. Capacitado a atuar, com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania, como promotor da sade integral do ser humano; e II - Enfermeiro com Licenciatura em Enfermagem capacitado para atuar na Educao Bsica e na Educao Profissional em Enfermagem. Art. 4 A formao do enfermeiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades gerais: I - Ateno sade : os profissionais de sade, dentro de seu mbito profissional, devem estar aptos a desenvolver aes de preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade, tanto em nvel individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prtica seja realizada de forma integrada e contnua com as demais instncias do sistema de sade, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar solues para os mesmos. Os profissionais devem realizar seus servios dentro dos mais altos padres de qualidade e dos princpios da tica/biotica, tendo em conta que
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CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Cmara de Educao Superior. Resoluo CNE/CES 3/2001. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 9 de Novembro de 2001. Seo 1, p. 37.

a responsabilidade da ateno sade no se encerra com o ato tcnico, mas sim, com a resoluo do problema de sade, tanto em nvel individual como coletivo; II - Tomada de decises: o trabalho dos profissionais de sade deve estar fundamentado na capacidade de tomar decises visando o uso apropriado, eficcia e custo-efetividade, da fora de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de prticas. Para este fim, os mesmos devem possuir competncias e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidncias cientficas; III - Comunicao: os profissionais de sade devem ser acessveis e devem manter a confidencialidade das informaes a eles confiadas, na interao com outros profissionais de sade e o pblico em geral. A comunicao envolve comunicao verbal, no-verbal e habilidades de escrita e leitura; o domnio de, pelo menos, uma lngua estrangeira e de tecnologias de comunicao e informao; IV - Liderana: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de sade devero estar aptos a assumir posies de liderana, sempre tendo em vista o bem-estar da comunidade. A liderana envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decises, comunicao e gerenciamento de forma efetiva e eficaz; V - Administrao e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e administrao tanto da fora de trabalho quanto dos recursos fsicos e materiais e de informao, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranas na equipe de sade; e VI - Educao permanente : os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formao, quanto na sua prtica. Desta forma, os profissionais de sade devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educao e o treinamento/estgios das futuras geraes de profissionais, mas proporcionando condies para que haja benefcio mtuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos servios, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadmico/profissional, a formao e a cooperao por meio de redes nacionais e internacionais. Art. 5 A formao do enfermeiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades especficas: I atuar profissionalmente, compreendendo a natureza humana em suas dimenses, em suas expresses e fases evolutivas; II incorporar a cincia/arte do cuidar como instrumento de interpretao profissional; III estabelecer novas relaes com o contexto social, reconhecendo a estrutura e as formas de organizao social, suas transformaes e expresses; IV desenvolver formao tcnico-cientfica que confira qualidade ao exerccio profissional; V compreender a poltica de sade no contexto das polticas sociais, reconhecendo os perfis epidemiolgicos das populaes; VI reconhecer a sade como direito e condies dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade da assistncia, entendida como conjunto articulado e contnuo das aes e servios preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os nveis de complexidade do sistema; VII atuar nos programas de assistncia integral sade da criana, do adolescente, da mulher, do adulto e do idoso; VIII ser capaz de diagnosticar e solucionar problemas de sade, de comunicar-se, de tomar decises, de intervir no processo de trabalho, de trabalhar em equipe e de enfrentar situaes em constante mudana; IX reconhecer as relaes de trabalho e sua influncia na sade; X atuar como sujeito no processo de formao de recursos humanos;

XI responder s especificidades regionais de sade atravs de intervenes planejadas estrategicamente, em nveis de promoo, preveno e reabilitao sade, dando ateno integral sade dos indivduos, das famlias e das comunidades; XII reconhecer-se como coordenador do trabalho da equipe de enfermagem; XIII assumir o compromisso tico, humanstico e social com o trabalho multiprofissional em sade. XIV promover estilos de vida saudveis, conciliando as necessidades tanto dos seus clientes/pacientes quanto s de sua comunidade, atuando como agente de transformao social; XV usar adequadamente novas tecnologias, tanto de informao e comunicao, quanto de ponta para o cuidar de enfermagem; XVI atuar nos diferentes cenrios da prtica profissional, considerando os pressupostos dos modelos clnico e epidemiolgico; XVII identificar as necessidades individuais e coletivas de sade da populao, seus condicionantes e determinantes; XIII intervir no processo de sade-doena, responsabilizando-se pela qualidade da assistncia/cuidado de enfermagem em seus diferentes nveis de ateno sade, com aes de promoo, preveno, proteo e reabilitao sade, na perspectiva da integralidade da assistncia; XIX coordenar o processo de cuidar em enfermagem, considerando contextos e demandas de sade; XX prestar cuidados de enfermagem compatveis com as diferentes necessidades apresentadas pelo indivduo, pela famlia e pelos diferentes grupos da comunidade; XXI compatibilizar as caractersticas profissionais dos agentes da equip e de enfermagem s diferentes demandas dos usurios; XXII integrar as aes de enfermagem s aes multiprofissionais; XXIII gerenciar o processo de trabalho em enfermagem com princpios de tica e de Biotica, com resolutividade tanto em nvel individual como coletivo em todos os mbitos de atuao profissional; XXIV planejar, implementar e participar dos programas de formao e qualificao contnua dos trabalhadores de enfermagem e de sade; XXV planejar e implementar programas de educao e promoo sade, considerando a especificidade dos diferentes grupos sociais e dos distintos processos de vida, sade, trabalho e adoecimento; XXVI desenvolver, participar e aplicar pesquisas e/ou outras formas de produo de conhecimento que objetivem a qualificao da prtica profissional; XXVII respeitar os princpios ticos, legais e humansticos da profisso; XXIII interferir na dinmica de trabalho institucional, reconhecendo-se como agente desse processo; XXIX utilizar os instrumentos que garantam a qualidade do cuidado de enfermagem e da assistncia sade; XXX participar da composio das estruturas consultivas e deliberativas do sistema de sade; XXXI assessorar rgos, empresas e instituies em projetos de sade; XXXII - cuidar da prpria sade fsica e mental e buscar seu bem-estar como cidado e como enfermeiro; e XXXIII - reconhecer o papel social do enfermeiro para atuar em atividades de poltica e planejamento em sade. Pargrafo nico. A formao do Enfermeiro deve atender as necessidades sociais da sade, com nfase no Sistema nico de Sade (SUS) e assegurar a integralidade da ateno e a qualidade e humanizao do atendimento.

Art. 6 Os contedos essenciais para o Curso de Graduao em Enfermagem devem estar relacionados com todo o processo sade-doena do cidado, da famlia e da comunidade, integrado realidade epidemiolgica e profissional, proporcionando a integralidade das aes do cuidar em enfermagem. Os contedos devem contemplar: I - Cincias Biolgicas e da Sade incluem-se os contedos (tericos e prticos) de base moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e funo dos tecidos, rgos, sistemas e aparelhos, aplicados s situaes decorrentes do processo sade-doena no desenvolvimento da prtica assistencial de Enfermagem; II - Cincias Humanas e Sociais incluem-se os contedos referentes s diversas dimenses da relao indivduo/sociedade, contribuindo para a compreenso dos determinantes sociais, culturais, comportamentais, psicolgicos, ecolgicos, ticos e legais, nos nveis individual e coletivo, do processo sade-doena; III - Cincias da Enfermagem - neste tpico de estudo, incluem-se: a) Fundamentos de Enfermagem: os contedos tcnicos, metodolgicos e os meios e instrumentos inerentes ao trabalho do Enfermeiro e da Enfermagem em nvel individual e coletivo; b) Assistncia de Enfermagem: os contedos (tericos e prticos) que compem a assistncia de Enfermagem em nvel individual e coletivo prestada criana, ao adolescente, ao adulto, mulher e ao idoso, considerando os determinantes scio-culturais, econmicos e ecolgicos do processo sade-doena, bem como os princpios ticos, legais e humansticos inerentes ao cuidado de Enfermagem; c) Administrao de Enfermagem: os contedos (tericos e prticos) da administrao do processo de trabalho de enfermagem e da assistncia de enfermagem; e d) Ensino de Enfermagem: os contedos pertinentes capacitao pedaggica do enfermeiro, independente da Licenciatura em Enfermagem. 1 Os contedos curriculares, as competncias e as habilidades a serem assimilados e adquiridos no nvel de graduao do enfermeiro devem conferir- lhe terminalidade e capacidade acadmica e/ou profissional, considerando as demandas e necessidades prevalentes e prioritrias da populao conforme o quadro epidemiolgico do pas/regio. 2 Este conjunto de competncias, contedos e habilidades deve promover no aluno e no enfermeiro a capacidade de desenvolvimento intelectual e profissional autnomo e permanente. Art. 7 Na formao do Enfermeiro, alm dos contedos tericos e prticos desenvolvidos ao longo de sua formao, ficam os cursos obrigados a incluir no currculo o estgio supervisionado em hospitais gerais e especializados, ambulatrios, rede bsica de servios de sade e comunidades nos dois ltimos semestres do Curso de Graduao em Enfermagem. Pargrafo nico. Na elaborao da programao e no processo de superviso do aluno, em estgio curricular supervisionado, pelo professor, ser assegurada efetiva participao dos enfermeiros do servio de sade onde se desenvolve o referido estgio. A carga horria mnima do estgio curricular supervisionado dever totalizar 20% (vinte por cento) da carga horria total do Curso de Graduao em Enfermagem proposto, com base no Parecer/Resoluo especfico da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao.

Art. 8 O projeto pedaggico do Curso de Graduao em Enfermagem dever contemplar atividades complementares e as Instituies de Ensino Superior devero criar mecanismos de aprove itamento de conhecimentos, adquiridos pelo estudante, atravs de estudos e prticas independentes, presenciais e/ou a distncia, a saber: monitorias e estgios; programas de iniciao cientfica; programas de extenso; estudos complementares e cursos realizados em outras reas afins. Art. 9 O Curso de Graduao em Enfermagem deve ter um projeto pedaggico, construdo coletivamente, centrado no aluno como sujeito da aprendizagem e apoiado no professor como facilitador e mediador do processo ensino-aprendizagem. Este projeto pedaggico dever buscar a formao integral e adequada do estudante atravs de uma articulao entre o ensino, a pesquisa e a extenso/assistncia. Art. 10. As Diretrizes Curriculares e o Projeto Pedaggico devem orientar o Currculo do Curso de Graduao em Enfermagem para um perfil acadmico e profissional do egresso. Este currculo dever contribuir, tambm, para a compreenso, interpretao, preservao, reforo, fomento e difuso das culturas nacionais e regionais, internacionais e histricas, em um contexto de pluralismo e diversidade cultural. 1 As diretrizes curriculares do Curso de Graduao em Enfermagem devero contribuir para a inovao e a qualidade do projeto pedaggico do curso. 2 O Currculo do Curso de Graduao em Enfermagem deve incluir aspectos complementares de perfil, habilidades, competncias e contedos, de forma a considerar a insero institucional do curso, a flexibilidade individual de estudos e os requerimentos, demandas e expectativas de desenvolvimento do setor sade na regio. Art. 11. A organizao do Curso de Graduao em Enfermagem dever ser definida pelo respectivo colegiado do curso, que indicar a modalidade: seriada anual, seriada semestral, sistema de crditos ou modular. Art. 12. Para concluso do Curso de Graduao em Enfermagem, o aluno dever elaborar um trabalho sob orientao docente. Art. 13. A Formao de Professores por meio de Licenciatura Plena segue Pareceres e Resolues especficos da Cmara de Educao Superior e do Pleno do Conselho Nacional de Educao. Art. 14. A estrutura do Curso de Graduao em Enfermagem dever assegurar: I - a articulao entre o ensino, pesquisa e extenso/assistncia, garantindo um ensino crtico, reflexivo e criativo, que leve a construo do perfil almejado, estimulando a realizao de experimentos e/ou de projetos de pesquisa; socializando o conhecimento produzido, levando em conta a evoluo epistemolgica dos modelos explicativos do processo sade-doena; II - as atividades tericas e prticas presentes desde o incio do curso, permeando toda a formao do Enfermeiro, de forma integrada e interdisciplinar; III - a viso de educar para a cidadania e a participao plena na sociedade; IV - os princpios de autonomia institucional, de flexibilidade, integrao estudo/trabalho e pluralidade no currculo; V - a implementao de metodologia no processo ensinar-aprender que estimule o aluno a refletir sobre a realidade social e aprenda a aprender;

VI - a definio de estratgias pedaggicas que articulem o saber; o saber fazer e o saber conviver, visando desenvolver o aprender a aprender, o aprender a ser, o aprender a fazer, o aprender a viver juntos e o aprender a conhecer que constitui atributos indispensveis formao do Enfermeiro; VII - o estmulo s dinmicas de trabalho em grupos, por favorecerem a discusso coletiva e as relaes interpessoais; VIII - a valorizao das dimenses ticas e humansticas, desenvolvendo no aluno e no enfermeiro atitudes e valores orientados para a cidadania e para a solidariedade; e IX - a articulao da Graduao em Enfermagem com a Licenciatura em Enfermagem. Art. 15. A implantao e desenvolvimento das diretrizes curriculares devem orientar e propiciar concepes curriculares ao Curso de Graduao em Enfermagem que devero ser acompanhadas e permanentemente avaliadas, a fim de permitir os ajustes que se fizerem necessrios ao seu aperfeioame nto. 1 As avaliaes dos alunos devero basear-se nas competncias, habilidades e contedos curriculares desenvolvidos, tendo como referncia as Diretrizes Curriculares. 2 O Curso de Graduao em Enfermagem dever utilizar metodologias e critrios para acompanhamento e avaliao do processo ensino-aprendizagem e do prprio curso, em consonncia com o sistema de avaliao e a dinmica curricular definidos pela IES qual pertence. Art. 16. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio.

Arthur Roquete de Macedo Presidente da Cmara de Educao Superior