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informacin.
Debe
entenderse
por
"estructura
cognitiva", al conjunto de conceptos e ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento.
Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe
El aprendizaje mecnico, contrariamente al aprendizaje significativo, se produce cuando no existen subsumidores adecuados, de tal forma que la nueva informacin es almacenada
Aprendizaje por recepcin, el contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final, slo se le exige que internalice o incorpore el material (leyes, un poema, un teorema de geometra, etc.) que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo o reproducirlo en un momento posterior.
aprendizaje por descubrimiento, lo que va a ser aprendido no se da en su forma final, sino que debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura cognitiva.
TEORA DE AUSUBEL
TIPOS DE APRENDIZAJE
SE REFIERE
FORMAS DE APRENDIZAJE
PREGUNTA POR
SIGNIFICATIVO
MECNICO SI SE RELACIONA
RECEPTIVO PRESENTA