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PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA

PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA

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CRÉDITOS: Maísa Bahia Lima
Escola Municipal Dona Maricota Pinto
PLANEJAMENTO DE TRABALHO DE ACORDO COM A NOVA PROPOSTA CURRICULAR/ANO LETIVO 2012- (CEALE, PRO LETRAMENTO, PCNS, MATRIZES DE REFERÊNCIA, TÓPICOS E DESCRITORES). EDUCAÇÃO Básica /Nível de Ensino: Fundamental Período Previsto: Durante todo o ano letivo Conteúdo: Geografia Ano de escolaridade : 2º Ano PROFESSORA: Maísa Bahia Lima_____________________________________________________________ SUPERVISORA: Maria Apa
CRÉDITOS: Maísa Bahia Lima
Escola Municipal Dona Maricota Pinto
PLANEJAMENTO DE TRABALHO DE ACORDO COM A NOVA PROPOSTA CURRICULAR/ANO LETIVO 2012- (CEALE, PRO LETRAMENTO, PCNS, MATRIZES DE REFERÊNCIA, TÓPICOS E DESCRITORES). EDUCAÇÃO Básica /Nível de Ensino: Fundamental Período Previsto: Durante todo o ano letivo Conteúdo: Geografia Ano de escolaridade : 2º Ano PROFESSORA: Maísa Bahia Lima_____________________________________________________________ SUPERVISORA: Maria Apa

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Escola Municipal Dona Maricota Pinto
PLANEJAMENTO DE TRABALHO DE ACORDO COM A NOVA PROPOSTA CURRICULAR/ANO LETIVO 2012- (CEALE, PRO LETRAMENTO, PCNS, MATRIZES DE REFERÊNCIA, TÓPICOS E DESCRITORES). EDUCAÇÃO Básica /Nível de Ensino: Fundamental Período Previsto: Durante todo o ano letivo Conteúdo: Geografia Ano de escolaridade : 2º Ano PROFESSORA: Maísa Bahia Lima_____________________________________________________________ SUPERVISORA: Maria Aparecida Sales________________________________________________________ DIRETORA:Juliana Almeida Rocha Azevedo____________________________________________________
EIXO TEMÁTICO
1º BIMESTRE • A escola, suas representações e sua importância na vida das pessoas.

CONTEÚDOS

OBJETIVOS
Compreender a importância que a escola tem e sentir-se motivado a freqüentála. Distinguir escola pública de escola particular. Reconhecer a comunidade escolar como um todo. Reconhecer o ambiente da escola sob os aspectos físicos, sociais e culturais. Analisar a importância dos profissionais que tem na escola e na sociedade. Compreender a

DESCRITORES ( AVALIAÇÃO) •

ATIVIDADES (ESTRATÉGIAS DE ENSINO)
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Observando e reconhecendo o espaço escolar.

Compreendendo a importância da escola em nossas vidas. • • • • • • Os espaços da escola. O ambiente escolar. Cuidados com a escola. A comunidade escolar. A sala de aula. Representando o espaço e os objetos da escola e da sala de aula. O entorno da escola: Paisagem

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Compreende a importância que a escola tem e sentese motivado a freqüentá-la. Distingue escola pública de escola particular. Reconhece a comunidade escolar como um todo.

• Escola: O lugar onde mora o ensino. • Escola pública e escola particular.

Reconhece o ambiente da escola sob os aspectos físicos, sociais e culturais. Analisa a importância dos profissionais que

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• O • O trabalho escola. na

Trajetos: de casa para a escola, da escola para casa. Croqui, planta, tabelas e gráficos de representação do espaço dos ambientes. O direito de estudar. Minha escola é assim. A escola como espaço de convivência. Direitos e deveres na escola. A importância da escola na vida das pessoas. As pessoas que trabalham na escola: Quem são e qual a sua função na escola. O trabalho de cada um. Todo trabalho é importante.

ambiente da escola. Relacionamento: Corpo docente e corpo discente da escola.

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importância de todas as profissões. Identificar os companheiros de classe, seu diretor, seu professor e seus colegas. Reconhecer as pessoas e as funções que elas desenvolvem na escola. Conhecer os deveres e direitos dos alunos e das crianças. Demonstrar atitudes de respeito e boa convivência no espaço da escola. Compreender a importância da escola como função social.

• Profissões • Os profissionais que nos ajudam a viver melhor. • Direitos e deveres das crianças e dos alunos.


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2° BIMESTRE
**O ambiente em que vivemos: casa, rua, bairro, município; suas representações para a vida em sociedade. • • • A nossa casa. De que é feita a nossa casa. Tipos de casas. • • • • • Nossa moradia. O lugar onde moro: endereço. A planta da minha casa. Como vejo minha casa. O quarteirão da minha


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Identificar o ambiente onde vive. Perceber a moradia como um direito de todo cidadão. Compreender a casa como espaço de convivência da família. Reconhecer os diversos tipos de habitação e os espaços que ocupam.

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tem na escola e na sociedade. Compreende a importância de todas as profissões. Identifica os companheiros de classe, seu diretos, seu professor e seus colegas. Reconhece as pessoas e as funções que elas desenvolvem na escola. Conhece os direitos e deveres dos alunos e das crianças. Demonstra atitudes de respeito e boa convivência no espaço da escola. Compreende a importância da escola como função social. Identifica o ambiente onde vive. Percebe a moradia como um direito de todo cidadão.

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Revista. Jornal. Aulas dialogadas. Debates. Trabalhos e textos avaliativos. Pesquisas. Trabalho de campo( excurs ões) Músicas. Textos informativos. Atividades do livro didático e xerocopiadas. Trabalhos individuais e em grupo. Confecção de cartazes.

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A nossa rua. Trânsito

casa.

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O nosso município.

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Como é a minha casa por dentro e por fora: Organização. Quais as pessoas que convivem comigo em minha casa. Qual o espaço que ocupo dentro da minha casa. Tipos de moradia. Espaços que ocupam. Quem constrói as moradias? Materiais de construção utilizados na moradia. Sinalização de trânsito em minha rua. As pessoas que transitam nas ruas. Como vejo o movimento das pessoas e veículos em minha rua. Minha rua no município. O meu município: Localização. Os serviços públicos do meu município. O trânsito no meu município. Os meios de comunicação no meu município. O que é paisagem natural?

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Identificar os materiais para construir uma casa. Identificar os tipos de moradia. Conhecer o endereço da sua casa. Identificar alguns sinais de trânsito. Compreender a rua como local de trânsito das pessoas da comunidade e de veículos. Reconhecer a rua, percebendo-se como integrante das relações sociais que se formam entre os indivíduos da comunidade. Conhecer a localização do nosso município. Conhecer: O trânsito, o meio-ambiente, o clima, as paisagens do município. Distinguir e espaço rural e espaço urbano.

3°BIMESTRE
• O estudo paisagem local. Tudo é natureza. Conservando ambiente. Transformando natureza. Diferentes paisagens. o a da

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4° BIMESTRE

A natureza e sua dinâmica: Paisagem

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Reconhecer na paisagem local o lugar

Compreende a casa como espaço de convivência da família. Reconhece os diversos tipos de habitação e os espaços que ocupam. Identifica os materiais para construir uma casa. Identifica os tipos de moradia. Conhece o endereço de sua casa. Identifica alguns sinais de trânsito. Compreende a rua como local de trânsito das pessoas da comunidade e de veículos. Reconhece a rua, percebendo-se como integrante das relações sociais que se formam entre os indivíduos da comunidade. Conhece a

natural e ambiente. •

meio

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Paisagem natural e paisagem modificada.

Suas características e diferentes pontos de visão. O que é meio-ambiente? Como o homem modifica a paisagem e o meioambiente. Elementos que interferem na paisagem e no meioambiente. A paisagem à minha volta( de casa, da escola). O meio-ambiente com o qual convivo na escola e na comunidade. As pessoas e o meioambiente. Outros lugares, outras paisagens, outras histórias. Espaço rural e espaço urbano: Diferentes paisagens. Paisagem do município, sua localização no estado e no país. Meio-ambiente em meu município. Paisagem: Relevo, águas, ar e terra. As pessoas e o meioambiente. Direitos e deveres para com o meio-ambiente. Reconhecendo o clima de cada estação.

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As estações do ano. Os pontos cardeais Linguagem cartográfica escalas.


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onde se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social. Conhecer e comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local, como as manifestações da natureza presentes em outras paisagens. Reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer. Conhecer e começa a utilizar fontes de informações escritas utilizando, para tanto, alguns procedimentos básicos. Saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da

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localização do nosso município. Conhece: o trânsito, o meioambiente, o clima, as paisagens do município. Distingue espaço rural e espaço urbano. Reconhece na paisagem local o lugar onde se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social. Conhece e compara a presença da natureza, expressa na paisagem local, como as manifestações da natureza presentes em outras paisagens. Reconhece

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Conhecendo os pontos cardeais. Representando os pontos cardeais em relação à escola, à sua casa e os outros ambientes. Elaborando mapas e tabelas para representar paisagens e a sua relação com o meio ambiente. Construindo o caminho de um lugar para outro: de casa para a escola, da escola para casa, para o mercado. Analisar os dados, comparando informações, buscando soluções.

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paisagem, sobretudo por meio de ilustrações e da linguagem oral. Reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia e representar os lugares onde vivem e se relacionam. Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se deve ter na preservação e na manutenção da natureza. Reconhecer o clima de cada estação do ano. Reconhecer os pontos cardeais. Reconhecer os pontos cardeais em relação à escola, à sua casa e aos outros ambientes. Ler e compreender informações expressas em linguagem cartográfica e em outras formas de representação de espaço como

semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer. Conhece e começa a utilizar fontes de informações escritas utilizando, para tanto, alguns procedimentos básicos. Sabe utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo por meio de ilustrações e da linguagem oral. Reconhece, no seu cotidiano. Os referenciais

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fotografias, plantas, maquetes, croquis, mapas, entre outros. Utilizar os mapas como meio de comunicação e leitura da realidade. Localizar em mapas: bairros, cidades, municípios, países. Compreender o conceito de escala, a partir de representação de plantas e mapas em tamanho reduzido. Construir e compreender itinerários. Comparar dados e informações.

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espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia e representar os lugares onde vivem e se relacionam. Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem, evitando desperdício e percebendo os cuidados que se deve ter na preservação e na manutenção da natureza. Reconhece o clima de cada estação do ano. Reconhece os pontos cardeais. Reconhece os pontos cardeais em relação à escola, à sua casa e aos outros ambientes.

Lê e compreende informações expressas em linguagem cartográfica e em outras formas de representação de espaço como fotografias, plantas, maquetes, croquis, mapas entre outros. Utiliza os mapas como meio de comunicação e leitura da realidade. Localiza em mapas: bairros, cidades, municípios, países. Compreende o conceito de escala, a partir de representação de plantas e mapas em tamanho reduzido. Constrói e compreende itinerários. Compara dados e informações.

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