Repblica Bolivariana de Venezuela Instituto Universitario de Tecnologa Venezuela Administracin Gerencial Profesor: Antonio Afonzo Seccin: 1G

Trabajo Escrito Modulo II

Integrantes: Parra Vctor #1032000 Velandia Gianvel # 1032109 Caracas, Noviembre de 2011

Introduccin La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, encamina a conseguir informacin apreciable y fehaciente, para concebir, comprobar, corregir o emplear el conocimiento. Para lograr un efecto de manera clara y precisa es ineludible emplear algn arquetipo de investigacin, la investigacin est muy atada a los individuos de la especie humana, esta posee una serie de caminos para adquirir el objetivo programado o para obtener a la informacin requerida. La investigacin tiene como pedestal el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin concebida y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos. Asimismo, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros. Es fundamental para el alumno y para el profesional, representa parte de la autopista profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos escolta desde la iniciacin de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos objetivos exactos. De igual forma nos ayuda a optimizar el estudio puesto que nos permite instituir contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en exponer nuevas proposiciones o transformar las existentes, en desarrollar los nociones; es el modo de llegar a elaborar teoras.

Metodologa de la Investigacin La Metodologa, hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lgicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigacin cientfica o en una exposicin doctrinal. El trmino puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una observacin o anlisis ms riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte. El trmino mtodo se utiliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos de un proyecto y la metodologa es el estudio del mtodo. Conocimientos El conocimiento suele entenderse como: Hechos, o datos de informacin adquiridos por una persona a travs de la experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un asunto u objeto de la realidad. Lo que se adquiere como informacin relativa a un campo determinado o a la totalidad del universo Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situacin. Incluye el "saber qu", el "saber cmo" y el "saber dnde". No existe una nica definicin de "Conocimiento". Sin embargo existen muchas perspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento, siendo un problema histrico de la reflexin filosfica y de la ciencia la consideracin de su funcin y fundamento.

Tipos de Conocimientos Por la especificidad de su aplicacin Los conocimientos pueden ser: Tericos En tanto que pretenden manifestar una verdad como representacin o interpretacin de la realidad. Pueden ser: Cientficos, cuando son el resultado de esfuerzos sistemticos y metdicos de investigacin colectiva y social en busca de respuestas a problemas especficos como explicaciones en cuya elucidacin procura ofrecernos la interpretacin adecuada del universo. Filosficos, cuando intentan fundamentar el mismo conocimiento, y abarcar el Universo como un todo de sentido, ampliando las perspectivas generales de todo conocimiento mediante la crtica de los propios fundamentos. De creencias, que se aceptan como verdades evidentes. Estos pueden ser: Teolgicos, basado en una Revelacin divina. Tradicionales, transmitidos culturalmente. Estos a su vez pueden ser: Locales, un conocimiento desarrollado alrededor de un rea geogrfica definida. Globales formados mediante redes o comunidades, pertenecientes a lugares geogrficos dispares incluso culturalmente.

Conocimientos prcticos

En tanto que estn orientados a realizar una accin para alcanzar un fin: Morales referentes a las normas de comportamiento social ticos referentes a la reflexin y fundamentacin de la moral respecto a un sentido o finalidad ltima Polticos referentes al fundamento y organizacin del poder social Artsticos como expresin de la sensibilidad esttica, atendiendo a la belleza Tcnicos, atendiendo a la utilidad de los resultados de la accin en muy diversos campos. 1. La produccin econmica. 2. La direccin poltica y social de organizaciones sociales. 3. La economa domstica. 4. Las habilidades personales.

Por la estructura de su contenido

 Formales:

Carecen

de

contenido

material

alguno.

Muestran

solamente una estructura lgica mediante relaciones y operaciones previamente definidas de smbolos sin significacin alguna. (Lgica y Matemticas) Materiales: Todos los dems conocimientos que no son formales; por cuanto tienen un contenido o materia acerca de la cual ofrecen informacin. 1. Orientado cuando hace referencia a las relaciones causales entre conceptos: Ley descriptiva o explicaciones. 2. Axiomtico cuando se refiera a explicaciones de causas finales o sucesos fundados a priori como verdaderos: Teoras o fundamentaciones de la ciencia. Por el carcter de su divulgacin Pblico, si es fcil de compartir, y consiste en un conocimiento creado/difundido por la sociedad. Privado, si es personal construido por el propio individuo; es la base del conocimiento pblico. Explcito, si puede ser transmitido de un individuo a otro mediante algn medio de comunicacin formal. Tcito o implcito, normalmente arraigado en experiencias personales, modelos mentales y hbitos que, sin embargo, informan los modos personales de conocimiento.32 Codificado, si se puede almacenar o especificar formalmente de tal manera que no se pierda ninguna informacin. Por contraposicin el conocimiento no codificado es aqul que no puede ser codificado ya que es difcil de expresar o explicitar. Por su origen

Conocimiento analtico o a priori cuando su informacin consiste en la forma lgica de las relaciones lgicas entre los contenidos de los que trata. Es, pues, un conocimiento independiente de la experiencia pues es tautolgico deduccin.33 o meramente lgico-formal. Su fundamento es la

Conocimiento sinttico o a posteriori porque su comprensin como concepto y lenguaje deriva y depende de la experiencia. Su fundamento es la induccin.

Emprico cuyo contenido consiste nicamente en la mera experiencia por lo que apenas tiene contenido conceptual y es difcil ser expresado en palabras. Suele aplicarse a emociones y sentimientos. Por su finalidad Ciencia cuando pretende interpretar adecuadamente la realidad Comunicativo cuando pretende transmitir una informacin Expresivo cuando pretende transmitir emociones y sentimientos, as

como experiencias estticas. Por el soporte de su conservacin y divulgacin Cultural, propiamente dicho; cuando es propio de una organizacin, se empleen trminos, nomenclaturas y procedimientos acordados internamente. Los mbitos culturales pueden ir desde una civilizacin a una sociedad poltica concreta o espacialmente determinada o un grupo social reducido: cientficos, un grupo empresarial, un club deportivo, una secta o incluso un grupo de amigos. Bibliogrfico: Diccionarios, libros y soportes literarios Artstico: Escultura, pintura, literatura, msica, teatro entre otros. Informatizado o Digitalizado.

Por la forma de su adquisicin Acadmico, cuando es adquirido en instituciones sujetas a normas y finalidades definidas. Profesional, cuando es adquirido en el ejercicio de una profesin determinada. Vulgar, cuando es producto del mero intercambio de informaciones entre iguales. Tradicional, cuando responde a una transmisin hereditaria cultural Religioso cuando se desarrolla en un mbito de institucin social de ese tipo. Ciencia La ciencia es el conjunto de conocimientos sistemticamente

estructurados obtenidos mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metdicamente organizados. La ciencia utiliza diferentes mtodos y tcnicas para la adquisicin y organizacin de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos suficientemente objetivos y accesibles a varios observadores, adems de basarse en un criterio de verdad y una correccin permanente. La aplicacin de esos mtodos y conocimientos conduce a la generacin de ms conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cmo actuar dicho sistema en determinadas circunstancias.

La ciencia consolidada se constituye como tal, superada la fase de investigacin, como resultado, cuando adquiere la consideracin de saber vlidamente justificado por la comunidad cientfica correspondiente y suele considerarse as a travs de las publicaciones especializadas. Es entonces cuando pasa a una fase de enseanza en los Centros de formacin y de divulgacin adquiriendo, entonces, toda su eficacia cultural y social. Clasificacin de la ciencia Las primeras clasificaciones se remontan a Aristteles que considera tres categoras del saber: Teora: que busca la verdad de las ideas, como formas y como sustancias. Este saber est constituido por las ciencias cuyo conocimiento est basado en el saber por el saber: Matemticas, Fsica y Teologa. Praxis: O saber prctico encaminado al logro de un saber para guiar la conducta hacia una accin propiamente humana en cuanto racional: lo formaban la tica, la Poltica, la Econmica y la Retrica. Poiesis: o saber creador, saber potico, basado en la transformacin tcnica. Lo que hoy da englobaramos en la creacin artstica, artesana y la produccin de bienes materiales.

Esquema de clasificacin planteado por el epistemlogo alemn Rudolf Carnap (1955): Ciencias formales Estudian las formas vlidas de inferencia: lgica - matemtica. No tienen contenido concreto; es un contenido formal, en contraposicin al resto de las ciencias fcticas oempricas.

Son aquellas disciplinas cientficas que tienen por objeto el estudio de Ciencias la naturaleza: astronoma, biologa, fsica, geologa, qumica, geograf naturales a fsica y otras. Ciencias sociales Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano ( cultura y sociedad).

Caracterizacin de las ciencias segn el esquema de Bunge

FORMALES FCTICAS

OBJETO DE ESTUDIO

- Es ideal y abstracta - No se ocupan de los hechos. - Sus objetos son formas en las que se pueden verter contenidos tanto fcticos como empricos

- El mundo fsico es materialista. - Objetivas: se basan en hechos. - Los enunciados se refieren, en su mayora, a sucesos y procesos.

MODO DE VALIDACIN

Los entes son racionales, sistemticos y verificables. - Construye sus propios objetos de estudio - Demuestran teoremas a partir de axiomas por procedimientos puramente lgicos y matemticos. - La demostracin es completa y final. - Son deductivas - Emplea variables lgicas. - Los enunciados consisten en relaciones entre signos. - Su estudio vigoriza el hbito del rigor.

- Verifican hiptesis que en su mayora son provisionales. - Necesitan de la observacin y/o experimento, adems de la lgica formal. - Los sistemas relativos a los hechos son esencialmente perfectibles. - Se emplean smbolos interpretados. - La racionalidad es necesaria pero no suficiente. - Los enunciados fcticos deben ser verificables en la experiencia, de manera directa mediante las consecuencias singulares de las hiptesis, o indirecta mediante hiptesis generales. - La verificacin emprica considera a un enunciado verdadero solo de manera provisional. - Hace inferencias demostrativas y no

concluyentes.

OBJETIVO QUE PERSIGUE

- Busca el por qu de las cosas. - Hacen abstraccin de objetos reales pero la materia prima que emplea no es fctica sino ideal. - Se ocupa de la coherencia interna, de inventar entes formales y de establecer relaciones entre ellos. - No nos da informacin acerca de la realidad. - Sus teoras buscan la perfeccin y la verdad lgica o necesaria.

- Busca el cmo de las cosas. - Procura describir y explicar hechos y realidades ajenos a ellas mismas. - Persiguen la verdad material o contingente. - Nos induce a considerar el mundo como inagotable, y al hombre como una empresa inconclusa e interminable.

Mtodo Cientfico Se define como mtodo el proceso mediante el cual una teora cientfica es validada o bien descartada. La forma clsica del mtodo de la ciencia ha sido la induccin (formalizada por Francis Bacon en la ciencia moderna), pero que ha sido fuertemente cuestionada como el mtodo de la ciencia, especialmente por Karl Popper, quien sostuvo que el mtodo de la ciencia es el hipottico-deductivo. Caractersticas del Mtodo Cientfico Fctico: Esto significa que siempre se cie a los hechos. Transciende los hechos: es donde los investigadores no se conforman con las apariencias sino que buscan las causas y efectos del fenmeno. Se vale de la verificacin emprica: Utiliza la comprobacin de los hechos para formular respuestas del problema planteado y este esta apoyado en la conclusin.

Es falible: no es infalible puede perfeccionarse, a travs de aportes utilizando nuevos procedimientos y tcnicas. No es autosuficiente: necesita de algn conocimiento previo para luego reajustarse y elaborarse.

Fases del Mtodo Cientfico El mtodo cientfico conjuga la induccin y la deduccin es decir el pensamiento reflexivo para resolver dicho problema tenemos que cruzar; por las siguientes cinco etapas: Percepcin de una dificultad: es donde el individuo encuentra algn problema que le preocupe. Identificacin y definicin de la dificultad: es donde el individuo observa para definir la dificultad del problema. Solucin propuesta para el problema: es donde el individuo busca las posibilidades de solucin para los problemas mediante previos estudios de los hechos. Deduccin de las consecuencias de las hiptesis: es donde el individuo llega a la conclusin de que si su hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas consecuencias. Verificacin de la hiptesis: mediante accin: aqu el individuo prueba cada hiptesis buscando hechos ya observados que pruebe

que dicha consecuencia sea verdadera para as hallar la solucin ms confiable.

La Investigacin Cientfica Podemos decir que la investigacin cientfica se define como la serie de pasos que conducen a la bsqueda de conocimientos mediante la aplicacin de mtodos y tcnicas y para lograr esto nos basamos en los siguientes. Exploratoria: Son las investigaciones que pretenden darnos una visin general de tipo aproximativo respecto a una determinada realidad. Este tipo de investigacin se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y reconocido, y cuando aun, sobre el es difcil formular hiptesis precisas o de ciertas generalidad. Suelen surgir tambin cuando aparece un nuevo fenmeno, que precisamente por su novedad, no admite todava una descripcin sistemtica, o cuando los recursos que dispone el investigador resultan insuficientes como para emprender un trabajo mas profundo. Descriptivas: su preocupacin primordial radica en describir algunas caractersticas fundamentales de conjuntos homogneos de fenmenos, utilizando criterios sistemticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan a la realidad estudiada.

Explicativas: son aquellos trabajos donde muestra preocupacin, se centra en determinar los orgenes o las causas de un determinado conjunto de fenmenos, donde el objetivo es conocer por que suceden ciertos hechos atrs ves de la delimitacin de las relaciones causales existentes o, al menos, de las condiciones en que ellas producen. Este es el tipo de investigacin que mas profundiza nuestro conocimiento de la realidad, por que nos explica la razn, el por que de las cosas, y es por lo tanto mas complejo y delicado pues el riesgo de cometer errores aumenta considerablemente. Formas y Tipos de la Investigacin Existen dos formas de investigacin la Pura y la Aplicada La Investigacin pura: es la que se apoya dentro de un contexto terico y su propsito es desarrollar teoras mediante el descubrimiento de principios. La Investigacin aplicada: es la que se apoya en la solucin de problemas especficos para mejor la calidad de vida de las sociedades, dicha investigacin es vinculada a la pura; ya que depende de los aportes tericos de la mismo. Al igual que hay dos formas existen tres tipos de investigacin que son: Investigacin Documental: es la investigacin que es realizada en los distintos tipos de escrituras tales como libros, resistas entre otras. Investigacin De Campo: es la investigacin que se realiza en el lugar de los hechos es decir donde ocurre los fenmenos estudiados. Investigacin de Laboratorio: es donde el investigador debe presentar por escrito los conocimientos ya publicados sobre el tema, validados por la bibliografa existente.

Niveles de la Investigacin Exploratorios: En este nivel se procura un avance en el conocimiento de un fenmeno, su propsito es precisar mejor un problema de investigacin. No se plantean preguntas que conduzcan a problemas precisos, se exploran reas problemticas. Descriptivos: Se ocupa de la descripcin de fenmenos sociales o clnicos en una circunstancia temporal y geogrfica determinada. Desde el punto de vista cognoscitivo su finalidad es describir y desde el punto de vista estadstico su propsito es estimar parmetros. Correlacional: No son estudios de causa efecto; porque solo demuestran dependencia entre diferentes eventos, apoyados en las pruebas estadsticas; aqu se encuentran los estudios de asociacin sin relacin de dependencia. Explicativo: Su finalidad es poder explicar el comportamiento de una variable en funcin de otras(s), con relacin de causa efecto. Requiere de control tanto metodolgico como estadstico.

Conclusin Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia que tiene la investigacin como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama de caractersticas fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder captar la informacin o para lograr los objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigacin cientfica es un mtodo riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy tcnica, y la investigacin es la que tiene por fin ampliar el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica e investigar es una accin de aclarar. Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento especfico. Por eso se podra acotar que el tema se debera de implantar desde la educacin bsica ya que a pesar de que la investigacin siempre esta presente, siempre es bueno conocer el lado tcnico y cientfico de las cosas por ms comunes y cotidianas que suelan resultar.

Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del tema, es decir, por ausencia de ambicin del tema, por eso es bsico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la investigacin para que esta pueda terminar su camino donde debe.

Bibliografa Ciencia [Documento en Lnea]. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia Consulta: 24/10/2011. Conocimiento [Documento en Lnea]. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento Consulta: 24/10/2011. Graterol, Rafael Metodologa de la Investigacin [Documento en Lnea]. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos23/metodos-deinvestigacion/metodos-de-investigacion.shtml Consulta: 24/10/2011.

Metodologa [Documento en Lnea]. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Metodologa Consulta: 24/10/2011. Metodologa de investigacin [Documento en Lnea]. Disponible en: http://html.rincondelvago.com/metodologia-deinvestigacion_1.html Consulta: 24/10/2011.