UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAO DISCIPLINA: FUNDAMENTOS PSICOLGICOS DA EDUCAO DISCENTE: DIANA MAGNAVITA MOURA CURSO: DANA

DOCENTE: CELMA BORGES

RESENHA DO ARTIGO DANANDO NA ESCOLA DE ISABEL MARQUES

No artigo Danando na Escola, Isabel Marques, discute aspectos epistemolgicos, educacionais, sociais e artsticos da dana como disciplina escolar no Brasil. Traz argumentos que defendem a necessidade do ensino de dana crtico e formador de opinies, que inter-relacionam corpo, escola, arte, o homem enquanto indivduo e sociedade. A autora cita o descaso para com a disciplina, que era vista apenas como juno de passos e nada mais, sem nenhum valor acarretado, como cita no texto que Roger Garaudy referiu-se dana como o primo pobre da educao. E em 1992, passou a fazer parte do Regimento da Secretaria Municipal do Estado de So Paulo, como uma linguagem artstica diferenciada e ainda assim, persistem alguns desentendimentos sobre a rea. Marques prope reflexes crticas relacionadas a dana e seu papel na sociedade e como se aprender dana com profundidade, compromisso e responsabilidade, questionando quem seria o profissional adequado para lecionar dana nas escolas e como seria o ensino de dana como disciplina. Enquanto disciplina, o ensino de dana, segundo Isabel Marques seria baseada na democracia dos movimentos, ou seja, o jeito pessoal de se mover. Sem as imposies dadas pelo ensino tradicional, que visam padres tcnicos e corporais, onde muitas vezes o aluno sente-se reprimido por no atingir as expectativas do professor, substituindo por um ensino que traga a reflexo sobre dana atravs de experimentaes, conhecer, descobrir a disciplina, no s como dana propriamente

dito, mas como complementao de conhecimento, retirando assim, o estigma ingnuo de que dana apenas seguir passos pr-estabelecidos, estruturas prontas e que qualquer um pode ensin-la. A dana como forma de conhecimento, o corpo em movimento indispensvel para o momento presente, na construo crtica e participativa na sociedade. A autora ainda pontua os preconceitos relacionados dana, como por exemplo, de gnero, onde a disciplina apenas vista como destinada ao sexo feminino. As dificuldades de lidar com o prprio corpo, de reconhece-lo, enquanto homem ou mulher, a vergonha de sua prpria sexualidade, a represso. O medo, de se mostrar atravs da dana, como se essa fosse desnudar seus mistrios e expor seus traumas, que na verdade, uma relao errnea feita pela sociedade de que atravs da expresso corporal sero revelados. Isso ocorre pelo desconhecimento que causa estranheza e a dana, muitas vezes associada a libertinagem. A dana no apenas uma atividade ldica que serve para relaxar e esquecer os problemas. Ela pode ser utilizada dessa forma, mas essa no sua principal funo, como no apenas trabalhar a coordenao motora, ou um suporte para outras reas de conhecimento. A dana por si uma formadora de conhecimento, elemento essencial para a educao escolar e do ser social. Reconhecer a si mesmo, aceitarse, saber quem somos e o nosso papel na sociedade. Gnero, raa, etnia, cultura, classe social tudo est atrelado ao processo de ensino aprendizado. Nossos corpos so projetos comunitrios quanto sua forma, postura, peso e preciso arriscar, tentar mais uma vez, e raramente isso nos incentivado e a dana nos d essa oportunidade, de errar e continuar tentando, pelo treino e pela repetio.