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Propuesta realizada por Prof. Nora H. Schiaffino

ENERGIA: ¿la usamos de manera sustentable?

Área: Ciencias Naturales- Física –Ecología y Ambiente

INTRODUCCION:

Se les propone en esta actividad transformarse en detectives investigadores. El objeto a

investigar: ¡LA ENERGIA!
El mundo actual consume fabulosas cantidades de energía (aunque no de una manera
uniforme), en especial las de carácter no renovable.
¿Qué implica hacer un uso racional de la energía?

TAREA:

La actividad propuesta los ayudará a tomar conciencia de dónde proviene la energía, y

las transformaciones que sufre hasta ser consumida, como así también los impactos
ambientales que produce. De la investigación y posterior reflexión crítica sobre el tema
diseñaremos distintas estrategias para lograr un uso racional de la misma.
¡A TRABAJAR ENTONCES!

PROCESO:

A) Primera Fase: Etapa de Investigación

B) Segunda Fase: Puesta en común y Diseño de estrategias.

A) Etapa de Investigación:
1) Primera Actividad: Se organizarán en tres grupos e investigarán distintos

conceptos: -fuentes de energía, clasificación de las fuentes, formas,

transformaciones y principios de la energía.
http://www.kalipedia.com/fisica-quimica/tema/trabajo-energia-calor/energia-formas-
energia.html?x=20070924klpcnafyq_233.Kes
 http://www.monografias.com/trabajos29/energia/energia.shtml#biovegetal
http://www.peruecologico.com.pe/lib_c2_t07.htm
2) Segunda Actividad: Cada grupo investigará la fuente involucrada y las
transformaciones de la energía producidas en cada una de las situaciones
siguientes:
I- La circulación de los medios de transporte por las calles de la ciudad, en la
actualidad y a través del tiempo.
II- La iluminación y el funcionamiento de los artefactos domésticos a través de la
historia hasta nuestros días.
III-La fuente de provisión de energía eléctrica a los centros urbanos.
La investigación se podrá llevar a cabo a través de entrevistas personales a sus
abuelos o personas mayores de edad, y también visitando la siguiente página:
http://www.monografias.com/trabajos29/energia/energia.shtml#energhistoria

3) Tercera Actividad: Cada grupo elegirá una de las energías alternativas que se

indican e investigará ventajas y desventajas de su uso: -energía solar, -energía

eólica, -energía de biomasa.
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_alternativa

B) Diseño de estrategias:

Cuarta Actividad: Los grupos expresarán a través de láminas y exposiciones

orales las estrategias que deberían abordar para lograr un uso más racional de la
energía, los distintos sectores de la sociedad, a saber: a) los gobiernos, b) las
empresas de energía, c) los científicos y tecnólogos, d) las industrias y empresas, e) los
medios de comunicación, f) las instituciones escolares, g) cada uno de los ciudadanos.
http://www.taller.org.ar/Energia/index.htm#sustentables
http://www.greenpeace.org/raw/content/argentina/bosques/bioenerg-a-oportunidades-y-
ri.pdf
http://www.ecoportal.net/articulos/hogar.htm
RECURSOS:

Primera Actividad:

http://www.kalipedia.com/fisica-quimica/tema/trabajo-energia-calor/energia-formas-
energia.html?x=20070924klpcnafyq_233.Kes
http://www.monografias.com/trabajos29/energia/energia.shtml#biovegetal
http://www.peruecologico.com.pe/lib_c2_t07.htm

Segunda Actividad:

http://www.monografias.com/trabajos29/energia/energia.shtml#energhistoria

Tercera Actividad:

http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_alternativa

Cuarta Actividad:

http://www.taller.org.ar/Energia/index.htm#sustentables
http://www.greenpeace.org/raw/content/argentina/bosques/bioenerg-a-oportunidades-
y-ri.pdf
http://www.ecoportal.net/articulos/hogar.htm

EVALUACION:

Altamente Medianamente No
incorporados incorporados incorporados
Adquisición de conceptos

Interrelación de conceptos
Adquisición de criterios de
valoración
Nivel de reflexión crítica

Trabajo colaborativo
CONCLUSION:

En los países latinoamericanos, donde el consumo energético por habitante es bajo,

hablar de Uso Racional de la Energía NO significa hacer referencia a una reducción en
el consumo, sino tender a optimizar su uso, conjugando crecimiento y conservación.
Entonces llegó el momento de abordar la pregunta inicial ¿Qué implica hacer un uso
racional de la energía?

Esta guía de trabajo propuesta por la

Prof. Nora, fue adoptada por ambos
docentes integrantes del aula
Hermanada Nº 47.
Su puesta en práctica con l@s alumn@s
ha sido el eje conductor de todo el
trabajo desarrollado.