La inteligencia y su medicin Concepto de inteligencia, clasificacion de las pruebas de inteligencia Ventajas y desventajas de las pruebas de inteligencia Seleccion de pruebas

de inteligencia Pruebas estandarizadas

memoria extraordinaria, y lo mismo ocurre entre los jugadores de ajedrez, los matemticos, los compositores y los virtuosos del violn. El resultado de estos estudios fue el CI, el llamado cociente intelectual, que parte de un valor promedio de 100, por debajo de l se sita la mitad menos inteligente de la sociedad, y por encima la ms inteligente, siendo su curva de distribucin exactamente simtrica El cociente intelectual se investiga sometiendo al sujeto de experimentacin a distintos tipos de tareas, ordenar conceptos, completar sucesiones de nmeros, componer figuras geomtricas, aprender de memoria listas de palabras, cambiar de posicin determinadas figuras, etctera

LA INTELIGENCIA Y SU MEDICION!!!! El hecho de que el cerebro destine la mayor parte de su actividad a la autopercepcin, sugiere la idea de que la inteligencia guarda relacin con la buena memoria, slo quien dispone de una extraordinaria capacidad para almacenar datos puede dar a su cerebro la oportunidad de reelaborar internamente la informacin. De hecho, un gran nmero de investigadores han demostrado que todos los nios superdotados estudiados por ellos disponan de una

INTELIGENCIA MLTIPLE Y CREATIVIDAD

Cada vez hay menos razones para sentir hostilidad hacia los individuos ms capacitados, pues la investigacin de las capacidades y de la inteligencia ha tomado una nueva orientacin. El antiguo cociente intelectual ha perdido su carcter monoltico y ha sido posible diferenciar los distintos componentes de la inteligencia, que hoy se entienden como dimensiones completamente independientes entre si. Howard Gardner resume la investigacin en este mbito (The Mindo New Science, 1985) mediante la distincin entre las siguientes formas de inteligencia, la inteligencia personal (la capacidad para comprender a otras personas); la inteligencia corporal-cenestsica (la capacidad para coordinar los movimientos); la inteligencia lingstica; la

inteligencia lgico-matemtica; la inteligencia espacial (la capacidad para componer imgenes virtuales de objetos y manipularlos en la imaginacin) y la inteligencia musical. La distincin de estas seis formas de inteligencia es el resultado de numerosas pruebas e investigaciones muy complejas, entre las que cabe destacar las siguientes, la investigacin de traumatismos cerebrales, en la que se demostr que, aunque la inteligencia lingstica quedara daada, la musical permaneca inalterada; la comprobacin experimental de la falta de relacin (indiferencia) entre las distintas capacidades; la verificacin de la proximidad entre sistemas simblicos independientes (lenguaje, imgenes, sonidos, etctera) y la existencia indiscutible de impresionantes capacidades especiales en cada una de estas formas de inteligencia.

4. Cuando L. M. Terman ley la biografa de Galton, anim a su colaboradora Catherine Cox a medir el cociente intelectual de las mujeres y los hombres ms clebres de la historia basndose en todos los datos que se dispusiera sobre ellos. Tras una compleja seleccin, Catherine Cox eligi a trescientos hombres y mujeres clebres y los someti al estudio de tres psiclogos distintos. Su estudio dio como resultado una clasificacin de las trescientas biografas de los personajes ms geniales de la historia. Esta es la clasificacin de los diez primeros, 1. 2. 3. John Stuart Mill 5. 6. 7. 8. 9.

Grocio Macaulay Bentham Pascal Schelling Haller

10. Coleridge La mayora de investigadores estn de acuerdo en una cosa, la inteligencia no lo es todo. Tambin hace falta creatividad. CREATIVIDAD

Goethe Leibniz

Para diferenciar la creatividad de la inteligencia es necesario distinguir entre pensamiento convergente y pensamiento divergente. El primero remite a informaciones nuevas, pero ligadas a contenidos ya conocidos; el segundo, en cambio, hace referencia a informaciones nuevas que en gran medida son independientes de la informacin previa. As pues, los test de inteligencia miden el pensamiento convergente, mientras que el pensamiento divergente constituye la base de la creatividad. El primero exige respuestas correctas, el segundo un conjunto de respuestas posibles, lo que implica originalidad y flexibilidad. Pero la originalidad sola no basta, el pensamiento divergente requiere adems una capacidad crtica para discernir y apartar inmediatamente las ideas absurdas normalmente, sabemos de inmediato si una idea puede ser fructfera o no.

QUE ES LA INTELIGENCIA???

La inteligencia es el trmino global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicacin, el raciocinio, el aprendizaje, la planificacin y la solucin de problemas. El diccionario de la Real Academia Espaola de la lengua define la inteligencia (del latn intellegenta), entre otras acepciones como la "capacidad para entender o comprender" y como la "capacidad para resolver problemas".1 La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepcin, o capacidad de recibir informacin, y la memoria, o capacidad de almacenarla

Etimologa La palabra inteligencia proviene del latn, intellegentia, que proviene de intellegere, trmino compuesto de inter 'entre' y legere 'leer, escoger', por lo que, etimolgicamente, inteligente es quien sabe leer o escoger. La palabra inteligencia fue introducida por Cicern para significar el concepto de capacidad intelectual. Su espectro semntico es muy amplio, reflejando la idea clsica segn la cual, por la inteligencia el hombre es, en cierto modo, todas las cosas. mbito psicolgico Definiciones

la psicologa experimental, se ocupa del pensamiento y de la solucin de problemas, las leyes generales cognoscitivas y el comportamiento inteligente; la psicologa diferencial, de carcter psicomtrico, trata de medir y explicar las diferencias entre las personas y fundamentar la elaboracin de diagnsticos y pronsticos; la psicologa gentica, estudia los procesos de constitucin y desarrollo del ser humano. Definicin diferencial de la American Psychological Association La American Psychological Association (APA), una organizacin cientfica y profesional de psiclogos de EEUU, lo expuso as:3

Las definiciones psicolgicas han sido elaboradas bajo diversas perspectivas:

Los individuos difieren los unos de los otros en habilidad de comprender ideas complejas, de adaptarse eficazmente al entorno, as como el de aprender de la experiencia, en encontrar varias formas de razonar, de superar obstculos mediante la reflexin. A pesar de que estas diferencias individuales puedan ser sustanciales, stas nunca son completamente consistentes: las caractersticas intelectuales de una persona variarn en diferentes ocasiones, en diferentes dominios, y juzgarn con diferentes criterios. El concepto de "inteligencia" es una tentativa de aclarar y organizar este conjunto complejo de fenmenos. Inteligencias mltiples

consideraba el concepto de inteligencia como un potencial que cada ser humano posee en mayor o menor grado, planteando que sta no poda ser medida por instrumentos normalizados en test de CI5 y ofreci criterios, no para medirla, sino para observarla y desarrollarla. Segn Howard Gardner, creador de la Teora de las inteligencias mltiples, la inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura. Propuso varios tipos de inteligencia, igual de importantes: Inteligencia lingstica: capacidad de usar las palabras de manera adecuada. Caracteriza a escritores y poetas. Implica la utilizacin de ambos hemisferios cerebrales.

Howard Gardner, psiclogo norteamericano de la Universidad de Harvard, escribi en 1983 Las estructuras de la mente, un trabajo en el que

Inteligencia lgica-matemtica: capacidad que permite resolver problemas de lgica y matemtica. Es fundamental en cientficos y filsofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lgico. Era la predominante en la antigua concepcin unitaria de "inteligencia". Inteligencia musical: capacidad relacionada con las artes musicales. Es el talento de los msicos, cantantes y bailarines. Es conocida comnmente como "buen odo". Inteligencia espacial: la capacidad de distinguir aspectos como: color, lnea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones.

Esta inteligencia atae a campos tan diversos como el diseo, la arquitectura, la ingeniera, la escultura, la ciruga o la marina. Inteligencia corporal-cinestsica: capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con l. Es el talento de los actores, mimos, o bailarines. Implica a deportistas o cirujanos. Inteligencia intrapersonal: est relacionada con las emociones, y permite entenderse a s mismo. Relacionada con las ciencias psicolgicas. Inteligencia interpersonal o social: capacidad para entender a las dems personas con empata; est relacionada con las emociones.

Es tpica de los buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas. Posteriormente aadi: Inteligencia naturalista: la utilizamos al observar y estudiar la naturaleza para organizar y clasificar. Los bilogos y naturalistas son quienes ms la desarrollan. Inteligencia existencial: la capacidad para situarse a s mismo con respecto al cosmos. Requiere de un estudio ms profundo para ser caracterizada como inteligencia. La crtica ms comn es que la inteligencia musical y la cinestsica no muestran inteligencia, sino talento.

PRUEBAS DE INTELIGENCIA!!! Presentacin del test El Test est compuesto por 11 test o subtest cuyos resultados respectivos sern llevados a una escala comn haciendo posible su comparacin. Los test llamados verbales permitirn evaluar la cultura general, las facultades de abstraccin, la memoria y los conocimientos de un sujeto. Los resultados del test permitirn la evaluacin de la atencin, de la organizacin especial, de la rapidez perceptiva y de la capacidad de razonamiento de un sujeto. Este resumen da una aproximacin a las 11 pruebas destinadas a calcular el coeficiente intelectual. El tiempo del que dura el test es aproximadamente de

una hora y como cualquier test psicolgico, un examinador competente y un material bien preparado son imprescindibles. Test de informacin genera Test de comprensin verba Test de memoria de cifras Test de aritmtica Test de semejanzas Test de vocabulario Test de cubos Test del cdigo Test de ensamblaje de objetos

Test de clasificacin de imgenes Test de complementos de imgenes Al interpretar todas las notas brutas, stas sern transformadas en notas estndares, con el fin de obtener para cada prueba la misma ponderacin. El total de estas notas estndar ser a su vez transformada en coeficiente intelectual (Q.I): con la ayuda de tablas escalonadas para cada nivel. Distinguiremos tres coeficientes intelectuales o o o Coeficiente Intelectual verbal Coeficiente Intelectual de resultados Coeficiente Intelectual general

El test de inteligencia WAIS (Wechsler Adults Intelligence Scale) es un anlisis de medicin que permite medir la inteligencia en adultos desde un plano integral. LOS TEST PSICOTCNICOS DE APTITUD O EFICIENCIA: Tratan de medir determinadas capacidades. Algunos test de Aptitud, son las siguientes: o o o o o o 2.1Test de inteligencia 2.2Test de aptitud al razonamiento para el soporte verbal 2.3Test de aptitud en el razonamiento para el soporte no verbal 2.4Test de razonamiento espacial 2.5Test de memoria 2.6Test de motricidad destreza y habilidad

o o o o

2.7Test de reacciones psicomotrices 2.8Test de aptitudes sensoriales 2.9Test de creatividad 2.10Test de aptitudes particulares SELECCIN DE PRUEBAS DE INTELIGENCIA!!!

2.1.- TEST DE INTELIGENCIA: La Inteligencia, segn la definicin del diccionario de la Real academia de la lengua, se puede entender como capacidad de entender, comprender y resolver problemas. Un ejemplo de los mltiples Test de inteligencia que existen, es el coeficiente de inteligencia de la W.A.I.S.

A la hora de medir el coeficiente intelectual, esta escala mide a travs de tres tipos de coeficientes: verbal, de resultados y general. Estos tres tipos de coeficientes, son evaluados con 11 pruebas destinadas para ello, entre las cuales se encuentran las siguientes: Test de informacin general Test de comprensin verbal Test de memoria de cifras Test de aritmtica Test de semejanzas Test de vocabulario Test de cubos Test del cdigo Test de ensamblaje de objetos Test de clasificacin de imgenes Test de complementos de imgenes

2.2.- TEST DE RAZONAMIENTO VERBAL Permite medir la capacidad de un individuo para expresarse razonar utilizando su capacidad de lenguaje. PARA QUE SIRVEN, CUANDO SE UTILIZAN? Suele ser utilizada cuando se desea evaluar a todos aquellos candidatos que tienen que hacer un gran uso verbal, en su profesin, bien para persuadir, como sera en los profesionales de las ventas bien para atender al publico, tratar con equipos de trabajo, dirigir equipos, etc. Generalmente, las categoras de preguntas por las que suelen preguntar a los candidatos, suelen ser pruebas sobre Sinnimos

Antnimos Palabra sobrante Serie numrica Pequeos problemas Explicacin Preguntas y Proverbios. Adivinanzas, etc.

Tiene como funcin medir la capacidad de razonar sobre problemas de lgica, entre los que destacan aquellos que utilizan el uso de las formas geomtricas y la progresin lgica de determinadas figuras. De entre todas ellas, el test d48 test de domin es el ms utilizado, sin embargo, pese a su nombre, no hace en absoluto ninguna referencia al juego del domin. EJEMPLO DE ITEMS DE RAZONAMIENTO NO VERBAL: Respuesta del Ejemplo: 0/0 Las mitades superiores constituyen una serie de nmero que aumentan en una unidad: 1-2-3.

2.3.- TEST DE RAZONAMIENTO NO VERBAL Son test que se han creado con figuras o smbolos para medir la inteligencia general o el razonamiento abstracto. Consisten en encontrar la ley que permita completar la serie lgica. Por lo general, las preguntas estn clasificadas por orden y dificultad creciente PARA QUE SIRVEN, CUANDO SE UTILIZAN?

Por otro lado, las mitades inferiores forman una serie de nmeros pares que van en orden decreciente de dos unidades: 6-4-2. ALGUNAS RECOMENDACIONES: No te detengas demasiado, si no sabes una respuesta porque te has atascado, saltal y vuelve a ella mas tarde. Cmprate un libro de Psicotcnicos y practica. Cuantas ms veces lo realices, mejores sern tus ejecuciones posteriores, tanto en aciertos como en tiempo de ejecucin. Controla tu tiempo de ejecucin. Este tipo de pruebas, estn acotadas a duraciones determinadas.

No te desmoralices, si no llegas al final, este tipo de Test, estn pensados para que casi nadie llegue al final.

2.4.- TEST DE RAZONAMIENTO Y ESTRUCTURACIN ESPACIAL El razonamiento espacial, es la capacidad para percibir con correccin el espacio y actuar con eficacia. PARA QUE SIRVEN, CUANDO SE UTILIZAN? Medir la capacidad de estructuracin espacial, permite al seleccionador, apreciar en qu medida es

capaz un candidato de razonar claramente sin necesidad de ofrecerle instrucciones sucesivas. El objetivo del test es apreciar la manera en la que se organiza el pensamiento frente a una tarea que pide una buena representacin y estructuracin espacial. Sirve para orientarse mediante mapas y planos, expresarse mediante el dibujo y construir diferentes estructuras en tres dimensiones como edificios, esculturas o piezas. Marinos, ingenieros, cirujanos, escultores y pintores, deberan de tener muy desarrollada esta capacidad. 2.5.- TEST DE MEMORIA: La observacin de la memoria permite apreciar un cierto modo de funcionamiento del pensamiento: razonado, organizado, o por el contrario, sin orden

ni estructura. La memoria est en relacin directa con la atencin. La memoria puede ser evaluada a partir de diferentes puntos de referencia: La concentracin La observacin La comprensin Exactitud de trabajo Mtodo de trabajo

Esta aptitud es frecuentemente explorada y buscada para los puestos que exigen una gran vigilancia y responsabilidades de seguridad, en determinados tipos de profesiones que requieran responsabilidad y precisin. EJEMPLO DE ITEMS DE TEST DE MEMORIA :

Tache las cifras 4 y 2 lo ms rpidamente posible. 4 5 2 8 10 145695 678343 321413 2.6.- TEST DE MOTRICIDAD La motricidad, destreza y la habilidad son formas de aptitud, ya que permiten un xito profesional en todos aquellos empleos que consistan en realizar tareas manuales. Estos tres factores no son tan evidentes de medir como se podra creer. PARA QUE SIRVEN, CUANDO SE UTILIZAN?

El objetivo es apreciar la destreza manual. Es frecuentemente utilizada para prever el xito profesional de aprendices, mecnicos cualquier tipo de industria que incluya tareas manipulativas. 2.7.- TEST DE REACCIONES PSICOMOTRICES: Su principal objetivo consiste en poder medir el grado de atencin de los individuos. Ello se puede realizar a travs de las reacciones motrices simples EJEMPLO DE ITEMS DE TEST DE REACCIONES PSICOMOTRICES: En una pantalla, el candidato debe visualizar alrededor de 50 lneas que reproducen las letras del alfabeto. Cuando el candidato reconoce una S o una Z, debe apretar un botn. Un contador unido a este ltimo registra las respuestas buenas y malas.

2.8.- TEST DE APTITUDES SENSORIALES: Son test para medir la visin y la audicin cualquier otro tipo de sentido. No entran directamente en las situaciones de seleccin clsica.

Existen varias definiciones de creatividad: "La creatividad es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realizacin concreta". "Creatividad es la capacidad de producir cosas nuevas y valiosas. La creatividad encuentra hoy sus aplicaciones en los mbitos ms diversos. Es utilizada tanto en tcnicas de perfeccionamiento, como en mtodos de investigacin para llegar a soluciones o a descubrimientos en mltiples profesiones. PARA QUE SIRVEN, CUANDO SE UTILIZAN? Esta prueba se encarga de medir el pensamiento divergente.

PARA QUE SIRVEN, CUANDO SE UTILIZAN? Este tipo de test se utilizan para la seleccin de candidatos a puestos muy especficos, para los cuales una deficiencia, tanto visual como auditiva, puede poner en peligro la seguridad de las personas. 2.9.- TEST DE CREATIVIDAD:

Se caracteriza por preguntas que evalan al individuo a travs de la categorizacin de palabras pertenecientes a una clase determinada. En este tipo de pruebas, se miden una serie de Factores: Fluidez: verbal, de ideas, de asociacin, de expresin Flexibilidad espontnea Originalidad Sensibilidad a los problemas. EJEMPLOS DE ITEMS DE TEST DE CREATIVIDAD: El candidato debe de intentar categorizar por similitudes: Cosas que sean de color verde; Cosas que arden, etc.

Escribir oraciones de cuatro palabras, que comiencen por una letra determinada. Enumerar toda clase de usos para un objeto especfico. Escribir ttulos de cuentos cortos. Realizar esquema de todos los objetos reconocibles que se observan en una pgina llena de figuras. Identificar toda clase de figuras geomtricas. 2.10.- TEST DE APTITUDES PARTICULARES: Esta categora de test es un poco diferente a las anteriores, en la medida en que apela a un saber particular, a una idea o nocin de cualquier cosa.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE PRUEBAS DE INTELIGENCIA!!! 1.- Son una muestra objetiva y standard de la conducta. 2.- Cubren extensamente un rea mayor de conocimientos. 3.- Aprecian la capacidad y la organizacin de las iDeas, con confrontacin rpida de losresultados. 4.- Revelan requisitos difciles de ser apreciados. 5.- Tienden a estar menos sujetas a los prejuicios, ofrecen un juicio objetivo. 6.- Permiten reunir una gran cantidad de informacin sobre una persona en un perodo de tiemporelativamente corto.

PRUEBAS ESTANDARIZADAS!!! la pruebas estandarizadas, tiene tanto ventajas como desventajas, si uno busca en internet pruebas estandarizadas se encuentra con muchas interrogantes, tales como: qu miden las pruebas estandarizadas?; miden acaso la calidad de la educacin?; qu miden la psu, el simce u otras pruebas de este tipo?; muchas cuestionndose el para que? de estas pruebas, siendo importante recalcar que esta es una de las preguntas mas importantes a la hora de pensar en la evaluacin, y por lo mismo es necesario dar una respuesta a ella, pero por otro lado, tambin aparecen frases como: "estas pruebas miden de forma justa a todos", o "miden a todos por igual" , "los resultados de estas sirven para hacer comparaciones entre establecimientos y estudiantes", "para ver las falencias", "con esto se tiene un parmetro de

calidad o los resultados hacen recapacitar para mejorar". este tema da mucho para pensar y reflexionar, y eso es lo que quiero conseguir en esta primera publicacin, abrir el tema para una reflexin.