Es un error ver la matemtica de la escuela como una isla completamente ajena de nuestra realidad, donde se considera que la sociedad

est subordinada a esta enseanza, por lo que se convierte en una razn para aprender matemticas el hecho que se d en la escuela. Este error es llamado:"enfermedad didctica", y es producto de la forma axiomtica en que el profesor enfoca sus clases, dejando de lado cualquier tipo de aplicacin en la cotidianeidad de los conceptos estudiados. Pues bien, si consideramos que el trabajo de los matemticos es el de cubrir las necesidades de los dems, es vlido pensar que si ellos son capaces de entender y trabajar con simbologa matemtica en pos de un beneficio general, entonces cualquier persona que tiene slidas bases matemticas podra realizar tambin esta importante labor, y es aqu donde entramos en juego nosotros : profesores de matemtica, pues somos nosotros los formadores de estas bases. De forma ms simple an, es esencial que los estudiantes asuman este rol de matemticos, con la finalidad que puedan comprender la importancia social que tiene esta ciencia y as puedan adquirir pensamiento matemtico, con lo que estaramos respondiendo a sus inevitables preguntas acerca de para qu les sirve hacer o aprender un determinado concepto; esta labor claramente, necesita imperiosamente de profesores capacitados para guiar a "los pequeos matemticos" pues tratar de generar pensamiento crtico, reflexivo, inferencial y sobre todo experimentador en un curso diverso en todos los sentidos, es sin duda complejo y mucho ms difcil que el de pasar la materia de forma conductista, como ha sido "la" tctica usada tradicionalmente.

Axiomtico: Que es evidente e incuestionable como un axioma