KANAK- KANAK AUTISME

DISEDIAKAN OLEH: DINESHA VAIRAPPAN LEE HONG SENG SUHAILA IBRAHIM

DEFINISI

Perkataan autisme berasal daripada perkataan bahasa Greek iaitu autos yang bermaksud sendiri. Autos merujuk kepada seseorang yang hidup dalam dunianya sendiri. Ahli psikologi dari Harvard , Leo Kanner telah memperkenalkan istilah austistik pada tahun 1943 - penghidap autisme yang menunjukkan respon yang negatif dalam berkomunikasi dengan orang lain, pengasingngan diri, keadaan yang tidak fleksibel dengan orang lain dan cara komunikasi yang berbeza daripada orang biasa.

Persatuan Kebangsaan Autisme Malaysia( NASOM ) Kesan daripada kecelaruan neurologikal yang mengganggu fungsi otak. Autisme dan tingkah laku yang berkaitan dengannya dianggarkan terdapat dalam 1 drpd 500 individu. Satu kekurangan seumur hidup dan menampakkan kesannya dalam masa 30 bulan yang pertama seseorang bayi. Komunikasi antara mereka adalah terbantut dan mereka tidak dapat berhubung dengan secara langsung.

Leo Kanner (1943, 1944 ) menggunakan istilah autistik yang bermakna "lari dari reality" iaitu menjelaskan "mengelak daripada perhubungan". membezakan autisme daripada schizophrenia dalam tiga aspek iaitu: 1. 2. 3. mengasingkan diri secara melampau sejak dari kecil, terlalu sayang kepada sesuatu objek tertentu keinginan yang sangat kuat untuk bersendirian.

Rimland, 1964 Autistic aloneness iaitu hidup di ruang yang sendiri. Menyatakan kanak2 Autistik - kurang reaksi terhadap suara, - secara keseluruhan tidak tertarik pada seseorang - kesulitan yang serius dalam latihan tandas - masalah makan serius - perilaku yang berulang - kurangnya kecerdasan sosial

PUNCA- PUNCA
1. Masalah genetik: adik-beradik lebih berisiko tinggi- pasangan kembar seiras 2. Sebelum dan selepas kelahiran (rubella, encephalitis, kekurangan oksigen semasa lahir,kekurangan nutrisi makanan, pendarahan) 3. Kecelaruan autoimmune (akibat pencernaan) *alahan kepada makanan, tidak dicernakan dengan baik. Protein tidak tukar, jadi asid amino, serap kembali ketubuh, jadi morfin*

4. Pencemaran dan toksin dalam persekitaran. 5. Kekurangan oksigen semasa bayi dilahirkan, proses kelahiran yang dibuat secara paksa(vaccum extraction).

INTERAKSI SOSIAL KOMUNIKASI

GANGGUAN DERIA

CIRI- CIRI AUTISME

POLA BERMAIN TINGKAH LAKU

EMOSI

Kanak- kanak autisme menunjukkan ciri- ciri komunikasi seperti berikut:  Perkembangan bahasa lambat ataupun tiada langsung  Kelihatan seperti bermasalah pendengaran dan tidak mengendahkan apa yang dikatakan oleh orang lain  Jarang menggunakan bahasa  Sukar diajak bercakap  Kadang- kala dapat menuturkan sesuatu tetapi buat seketika sahaja  Perkataan atau jawapan yang dituturkan tidak sesuai dengan pertanyaan  Mengeluarkan bahasa yang tidak difahami  Meniru perbualan ataupun nyanyian tanpa mengerti maksudnya  Suka menarik tangan orang lain bila meminta sesuatu

Interaksi sosial kanak- kanak autisme dapat digolongkan sebagai sangat sukar dan ekstrem: Suka bersendirian Tiada kontak mata dan sentiasa mengelak daripada memandang orang lain Tidak gemar bermain dengan rakan dan sering menolak ajakan rakan Suka menjauhkan diri dan duduk di suatu sudut

Di antara ciri gangguan deria kanak- kanak autisme adalah:  Sensitif pada sentuhan  Tidak suka dipegang ataupun dipeluk  Sensitif dengan bunyi yang kuat dan menutup telinga  Suka mencium dan menjilat mainan atau benda lain  Kurang sensitif pada rasa sakit ataupun takut

Pola bermain kanak- kanak autisme ditunjukkan seperti berikut:  Tidak suka bermain seperti rakan- rakan sebayanya  Tidak suka bermain dengan rakan sebayanya  Tidak bermain mengikut cara biasa, dan suka memutar- mutar ataupun melambung- lambung dan menyambut mainan atau apa saja yang dipegangnya  Suka dengan objek- objek yang berputar seperti kipas angin  Apabila menyukai sesuatu benda, terus dipegang dan dibawa ke mana- mana sahaja

 Sama ada hiperaktif ataupun hipoaktif  Melakukan perbuatan ataupun gerakan yang sama dan berulang- ulang seperti bergoyang- goyang, mengepak- ngepak tangan dan menepuk- nepuk tangan berputar- putar, mendekatkan mata ke televisyen, berlari atau berjalan mundarmandir  Tidak suka pada perubahan  Dapat duduk dengan lama tanpa berbuat apa- apa dan tanpa sebarang reaksi

PERLAKSANAAN PEMBELAJARAN KANAK-KANAK AUTISME

Pelaksanaan pembelajaran
Boleh dididik melalui program pelaksanaan kurikulum yang terancang Kanak-kanak yang menunjukkan prestasi yang baik di dalam kelas akan diberi peluang untuk belajar untuk meningkatkan keupayaannya lagi melalui program pendidikan inklusif Ditempatkan di dalam kelas yang normal untuk belajar bersama rakan sebaya yang lain

 pada peringkat awal akan ditemani oleh guru-guru pembimbing/pendamping Guru pendamping membantu guru kelas untuk merancang pembelajaran dan membina bahan bantu mengajar Kurikulum kanak-kanak autisme sama seperti kanakkanak khas yang lain

 Apabila kanak-kanak autisme ini telah di tempatkan di pendidikan khas bermasalah pembelajaran (PKBP), mereka akan mengikuti kurikulum Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran disediakan oleh Jabatan Pendidikan Khas

EMPAT BIDANG KURIKULUM PKBP

Pendidikan Jasmani Pendidikan Seni Pendidikan Muzik, Gerakan dan Irama Sains, sosial, dan Alam Sekitar

4. Sosial, Riadah dan Kreativiti

1. Pengurusa n Kehidupa n 2. Akademik berfungsi

Pengurusan diri Kemahiran manipulatif Pengurusan tingkah laku Kemahiran hidup

Pendidikan Agama Islam Pendidikan Moral

3. Kerohanian dan Nilainilai Murni

Bahasa melayu Matematik Bahasa Inggeris Komponen media