Las grandes satisfacciones de una maestra frente al progreso de sus nios, van de la mano con el conocimiento de las funciones

que tiene su cargo dentro de la institucin. Este conocimiento ser tambin una herramienta valiossima para los diferentes actores en el proceso educativo de los nios (maestra, directora, padres de familia, entidades rectoras), pues con ella se podr definir responsabilidades frente a cualquier hecho, as como tambin presentarlos en caso de algn caso de abuso o sobrecarga laboral que se pueda dar en algunas instituciones contra la maestra. La maestra tiene una funcin pedaggica con sus pequeos y cumple otra de orientacin frente a los padres de familia y la comunidad. Las principales responsabilidades de una maestra en el Jardn de Infancia son:
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Realizar la evaluacin integral de los nios a su cargo. Programar, desarrollar y evaluar el currculum. Elaborar la documentacin que se requiera de acuerdo a la programacin y las fechas, y mantener informados a los padres de familia. Participar en acciones programadas de investigacin y experimentacin de mtodos y tcnicas de trabajo educativo y otros, organizados por el Centro Educativo o las entidades educativas rectoras. Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan Anual del Jardn. Organizar y ambientar el aula, y preparar el material educativo. Mantener actualizada la documentacin pedaggica y administrativa a su cargo. Integrar las diversas comisiones y colaborar con la direccin de la institucin educativa. Detectar y derivar problemas que afectan el desarrollo del nio y su aprendizaje. Velar por el buen estado de conservacin de los bienes de su aula y del Nido. Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres de familia. Participar en la capacitacin y orientacin de la familia y de la comunidad. Participar en las acciones de promocin educativa en su comunidad. Si bien el principal requisito en una maestra de Kinder es la vocacin, las funciones arriba descritas le servirn para organizar y canalizar esa predisposicin natural, de manera que su empeo y dedicacin den sus frutos y cumplan con hacer de los nios personas plenas y bien encaminadas por la aventura del fascinante proceso de aprendizaje.

TITULO DEL CARGO DOCENTE DE PREESCOLAR CDIGO: 36024 NIVEL: 3 DESCRIPCIN GENRICA DE FUNCIONES OBJETIVO GENERAL Realizar actividades docentes planificando, ejecutando, coordinando y evaluando el proceso enseanza-aprendizaje, a fin de contribuir con el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas del nio de edad preescolar. FUNCIONES, ACTIVIDADES Y/O TAREAS

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Planifica las actividades evolutivas a realizarse en el aula. Planifica y elabora el material de apoyo docente. Planifica las actividades educativas a desarrollar. Informa a padres y representantes sobre el rendimiento y comportamiento de los alumnos. Detecta problemas en el nio. Desarrolla habilidades y destrezas de nios en edad preescolar, tales como: lectura, lenguaje y hbitos. Evala las necesidades del nio a travs de la observacin, test, terapias de grupo, etc. Vela porque los nios cumplan con sus hbitos alimenticios y de higiene, evaluando su desenvolvimiento durante sus actividades diarias. Crea hbitos de estudio, alimentacin e higiene, orientndolos en el aprendizaje en dichas reas. Imparte enseanza diaria a nios habilitndolos y adiestrndolos a travs de tcnicas de grupo. Evala en el nio el nivel de aprendizaje, desarrollo de habilidades y destrezas, adaptacin al medio, de acuerdo a los parmetros fijados en los instrumentos elaborados para tales efectos. Evala las actividades psico-motoras y/o socio-afectivas en el nio. Facilita la continuidad del desarrollo de habilidades y destrezas del nio en el hogar a travs de la orientacin a los padres. Planifica y realiza actividades: recreativas, de convivencias y/o complementarias. Instruye y coordina al personal auxiliar en las actividades a realizar con los nios. Elabora boletines informativos de: actuacin de los nios, actividades complementarias, etc. Detecta problemas individuales del nio y reporta a padres, orientadores, personal mdico, segn el caso. Cumple con las normas y procedimientos en materia de seguridad integral, establecidos por la organizacin. Mantiene en orden equipo y sitio de trabajo, reportando cualquier anomala. Elabora informes peridicos de las actividades realizadas. Realiza cualquier otra tarea afn que le sea asignada.

1.- MBITO DE LA ACTUACIN: RESPONSABILIDAD: MATERIALES: Maneja constantemente equipos y materiales de fcil uso, siendo su responsabilidad directa y maneja espordicamente equipos y materiales medianamente complejos, siendo su responsabilidad indirecta. DINERO: Es responsable indirecto de la custodia de materiales. INFORMACIN CONFIDENCIAL: Maneja en forma indirecta un grado de confidencialidad medio. TOMA DE DECISIONES: Las decisiones que se toman se basan en polticas especficas, en procedimientos definidos para lograr objetivos especficos, mejorar mtodos o establecer tcnicas y estndares, a nivel operativo. SUPERVISIN: El cargo recibe supervisin especfica de manera directa y constante y ejerce una supervisin especfica de manera directa y constante.

RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS: RELACIONES INTERNAS: El cargo mantiene relaciones continuas con los nios en edad preescolar, a fin de apoyar y/o ejecutar lo relativo al rea de desarrollo de habilidades y destrezas de nios y/o frecuentes con el coordinador de preescolar, a fin de ejecutar lo relativo al rea, exigindose para ello una buena habilidad para obtener cooperacin. RELACIONES EXTERNAS: El cargo mantiene relaciones frecuentes con los padres y/o representantes, a fin de apoyar y/o asesorar lo relativo al rea; exigindose para ello una buena habilidad para obtener cooperacin. 2.- CONDICIONES AMBIENTALES Y RIESGO DE TRABAJO: AMBIENTE DE TRABAJO: El cargo se ubica en un sitio abierto y/o cerrado, generalmente agradable y no mantiene contacto con agentes contaminantes. RIESGO: El cargo est sometido a un riesgo irrelevante, con posibilidad de ocurrencia baja. ESFUERZO: El cargo exige un esfuerzo fsico de estar sentado/parado constantemente, caminando peridicamente y levantando pesos espordicamente y requiere de un grado de precisin manual y visual bajo. 3.- PERFIL DEL CARGO: EDUCACIN Y EXPERIENCIA: A) EDUCACIN: Licenciado en Educacin, mencin Preescolar. EXPERIENCIA: Un (1) ao de experiencia progresiva de carcter operativo en el rea de educacin preescolar. B) EDUCACIN: Tcnico Superior Universitario en Preescolar y/o Psicopedagoga. EXPERIENCIA: Cinco (5) aos de experiencia progresiva de carcter operativo en el rea de educacin preescolar. CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS: CONOCIMIENTOS EN: Dinmica de grupo. Tcnicas de enseanza-aprendizaje. Desarrollo evolutivo. Bsico de computacin. HABILIDAD PARA: Comprender necesidades y diferencias individuales de los nios. Mantener relaciones personales. Expresarse claramente de forma escrita y verbal. Tener iniciativa. Impartir diferentes tipos de movimientos en el nio. Tratar en forma corts y efectiva a alumnos, padres y representantes y pblico en general.

DESTREZAS EN: El manejo de instrumentos de evaluacin en nios. El manejo del computador. ADIESTRAMIENTO REQUERIDO: Relaciones humanas. Expresin corporal. Audiofonologa. Autoestima. Gua prctica de preescolar. Nuevos enfoques en psicopedagoga. Sistema de su unidad.

Funcions de una directora

Adems de las funciones administrativas propias de su cargo, tales como asesoras, promocin de la labor educativa, coordinacin permanente con las entidades educativas rectoras, liderazgo profesional y evaluacin de los trabajadores a su cargo, la Directora de un Jardn de Infancia tambin es responsable por dirigir y garantizar la correcta labor pedaggica en la institucin que dirige. Estas funciones pueden agruparse en las siguientes:
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Despertar en cada maestra el inters por el desarrollo profesional. Fomentar un vnculo permanente de aprendizajes "formales" y "no formales" entre la escuela y la comunidad, para enriquecerse mutuamente con lo que el centro educativo y los miembros de la comunidad puedan aportar, contribuyendo de este modo a la solucin de los problemas de ambos. Velar por el cumplimiento de los objetivos de cada nivel y modalidad. Manejar tcnicas y procedimientos de capacitacin docente. Actualizar conocimientos sobre el proceso del aprendizaje, sus dimensiones y los factores que lo condicionan. Fomentar un ambiente de armona y laboriosidad en la comunidad educativa. Evaluar junto con el personal docente el proceso de enseanza-aprendizaje. Fomentar la experimentacin pedaggica, creacin de tecnologa e intercambio de experiencias. Tener habilidad para seleccionar y adecuar mtodos y medios de enseanza que faciliten una formacin integral del nio. Descubrir y estimular las aptitudes de cada miembro de la institucin, para saber explotar su iniciativa en favor de la educacin. Asesorar a las maestras en la elaboracin y planificacin curricular. Ayudar a las maestras a mejorar sus tcnicas de enseanza, asistindolas en la solucin de los problemas que se les presenten.

Investigar y corregir la causas de los problemas de conducta y formas de

comportamiento en los nios. De esta manera, la figura de la Directora deja de ser una instancia meramente administrativa, tal como era concebida hace ya varios aos, involucrndose de lleno en el proceso pedaggico y metodolgico del Jardn de Infancia. Su proximidad a los nios que estudian en l merecer un mayor empeo y destreza a la hora de resolver los mltiples problemas, propios de la actividad educativa, y al momento de plantear y aplicar reformas que mantengan el Jardn vigente.