Analiza starilor eului reprezinta nucleul analizei tranzactionale.

Consta intr-un anumit mod de a gandi, simti si reactiona = anumite trairi /idei si secventele comportamentale corespunzatoare). Starile eului: y y y Starea eului parinte (P) Stare aeului adult (A) Starea eului copil (C) toatevalorifica distinctiilelui Freud dintre sine, eu si supraeu, insa refuza ipoteza inconstientului ca structura psihica inaccesibila experientei directe

Cele 3 stari ale eului pot fi identificate, descrise, interpretate prin observarea directa.

P simtim, gandim si ne comportam asa cum am vazut la parintii nostri/alte persoane cu autoritate, atunci cand eram copii starea in care ne dezvoltam grija si responsabilitatea fata de ceilalti cuprinde valori, norme, principii, reguli folosite cvasiautomat, reflex subdiviziuni: P.N. Parinte Normativ:  se exprima normativ (pozitiv) cand propune/impune reguli, drepturi si obligatii, urmarind aplicarea acestora printr-o relatie respectuasa, sau negativ cand critica in exces, devalorizeaza, constringe, fiind receptat ca persecutor. P.B. Parinte Binevoitor/Grijului:  cuprinde modele de comportare protectoare, securizante, de incurajare si apreciere, exprimandu-se pozitiv cand ajuta, protejeaza, apreciaza, sfatuieste, sau negativ cand supraprotejeaza pe celalalt facand el in locul celuilalt, deghizandu-se in salvator

PN+ Educator; propune si impune reguli, valori PNDominant, persecutor, impune reguli abusive

PB+ Incurajeaza, permite PBSupraprotector, face el in locul celuilalt

A se structureaza dupa varsta de 12 ani cea in care distingem realitatea interna de cea externa; percepem si prelucram informatii, recunoastem contextul, apreciem lucid, facem comparatii, tragem concluzii finale si pe baza lor luam decizii; adultul se informeaza, decide, elaboreaza alternative, presupun, gestioneaza

comportare consecventa, concreta, logica

C apare la nou-nascut si este prezentat de-a lungul intregii vieti gandim, simtim si ne comportam asa cum puteam si faceam efectiv in copilarie sediul pulsiunilor, sentimentelor, creativitatii, bucuriilor si placerilor subdiviziuni: o C.L. Copil liber/spontan  se exprima prin imi place, am chef, vreau sau prin manifestari non-verbale, reactii spontane; sediul intuitiei, al creativitatii; se exprima pozitiv cand e plin de viata, firesc, natural, sau negativ cand are dificultati de adaptare, relationare, e marginalizat o C.C. Copil Creator/ MiculProfesor  Cuprinde intuitii, scenari si idei salvatoare, magice; se exprima pozitiv cand inventeaza, gaseste solutii neasteptate, se descurca rapid sau negativ cand percepe realitatea conform propriilor dorinte, traiesteintr-o lume magica, fiind prizonierul propriilor scenarii, jocuri, iluzii o C.A. Copil Adaptat  Cuprinde comportamente prin care integram, tinand cont de dorintele si cerintele celorlalti, prin conformare, supunere (C.A.S. Copil adaptat supus) sau prin razvratire (C.A.R. Copila daptat rebel) sau devalorizare, depreciere a propriei persoane (C.A.V. copila daptat victima).  Pozitiv cand obtine acceptarea sociala sau negativ cand are dificultati in relationarea cu semenii (rebelul sau victima) CAS se adapteaza, se supune CAR se revolta, contesta CAV se devalorizeaza toateformeaza CA

CC intuitiv, creative CL energie, pulsiuni, spontan

AT demonstreaza ca fiecare dintre noi detine concomitant cele 3 stari ale eului. -nu exista o stare a eului mai buna decat celelalte, decat adaptata sau neadaptata unei situatii concrete; valorile pozitiv/negative sunt in functie de sistemul de referinta al fiecaruia

-cu ajutorul acestei grille putem constata/descrie/interpreta toate situatiile de viata si tot ce ni se intampla -interactiunea dintre cele 3 stari ne defineste structura personala -accentul in AT e pus pe schimbul prin relatii interpersonale -o tranzactie e cea mai mica unitate comunicationala dintr-un stimul verbal sau non-verbal si un raspuns -o discutie e alcatuita din numeroase tranzactii succesive -comunicarea eficienta presupune intelegerea si gestionarea acestor tranzactii -accentul in AT e pus pe observarea starii care este activata in momentul schimbului

A) Tranzactii complementare (paralele): atunci cand emitatorul decide sa activeze o stare a eului iar receptorul raspunde intocmai din acea stare a eului care a fost solicitata tranzactia AA pp schimbul de info obiective, - PP pp schimb la nivelul valorilor, normelor; - CC pp schimb la nivelul visului, imaginarului, - P-C (profesor-elev) regula: cu cat tranzactiile sunt si raman complementare comunicarea inainteaza cu usurinta, fara conflicte: ofera un model ideal, un reper

B) tranzactii incrucisate emitatorul decide sa activeze o stare a eului, iar receptorul reactioneaza dintro cu totul alta care nu corespunde asteptarilor emitatorului - regula: in momentul in care se produc, comunicarea e compromisa, apar neintelegeri intre parteneri si se deschide calea spre conflict; comunicarea e deviata de la obiectivul sau initial. Restabilirea situatieiposibila doar daca cel putin 1 partener reuseste trecerea spre tranzactii complementare

C) tranzactii ascunse/cu dublu fond mesajul real e camuflat si in locul lui se transmite un alt mesaj, fiind activate concomitent 2 stari ale eului; aceste tranzactii implica un nivel social explicit, observabil si unul psihologic implicit, non-verbal - regula: nu se inteleg la nivel social sau verbal, ci numai la nivel non-verbal sau psihologic trebuie acordata atentie contextului, limbajului non-verbal, intuitiilor, subtextului