Instituto Tecnolgico de Acapulco Departamento: Econmico Administrativo Fundamentos de Investigacin.

Modulo I Agosto 2009

1. Datos de la Asignatura.
Nombre de la Asignatura: Desarrollo Humano Carrera: Ingeniera en Gestin Empresarial Clave de la Asignatura: [Crditos] SATCA* 22-4

2. Presentacin.
Caracterizacin de la Asignatura. Desarrollo humano es una materia que se integra en el plan de estudios con el propsito de crear un espacio de reflexin, que promueva en el estudiante la generacin de una serie de conceptos y planteamientos propios, en torno a lo que el ser humano y su desarrollo, con nfasis en su estructura psicolgica y sus potencialidades, factores que inciden en su comportamiento y que es necesario desarrollar para su autorrealizacin personal y profesional. Intencin didctica. Se sugiere que en esta asignatura se privilegie el anlisis de las vivencias y experiencias de los alumnos, soportadas en las diferentes teoras relacionadas con los temas del plan de estudios; tratando de que se establezca una retrospeccin individual (metacognicin). Las actividades deben considerar la aplicacin de tcnicas que impliquen una mayor interaccin docente-alumno, que fomente en ellos la reflexin y el anlisis crtico sobre lo que aprenden, que contribuya a brindarles herramientas conceptuales para entender algunas conductas nocivas para su estabilidad emocional, con derivaciones en los diferentes mbitos de su vida. En la primera unidad, se conceptualiza el desarrollo humano desde el punto de vista psicolgico, abarcando tambin el estudio de la personalidad y las potencialidades que como seres humanos tenemos y que de manera comprometida se pueden desarrollar. En la segunda unidad, se presentan las desarrollo de las potencialidades humanas, estudiante a mejorar da a da a travs asertividad y hbitos necesarios para la humano. estrategias orientadoras para el con la finalidad de sensibilizar al del fomento de su autoestima, formacin e integracin del ser

En la tercera unidad, se estudian los aspectos de la superacin personal: fsico, afectivo, intelectual, social, creativo, esttico, moral y espiritual los cuales facilitan el trnsito hacia la cuarta unidad, en la cual se pretende que el alumno comprenda, cules son las caractersticas que califican la vida de cada ser humano, porque no basta con sobrevivir, sino vivir con calidad; por ello se debe

respetar el derecho, que todo ser humano tiene, de disfrutar de las condiciones ptimas que hagan posible la realizacin de la existencia.
*SATCA: Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos Instituto Tecnolgico de Acapulco Departamento: Econmico Administrativo Desarrollo Humano. Modulo I Agosto 2009

En la cuarta unidad se plantea analizar que es la autorrealizacin y cmo se proyecta la persona autorrealizada, para finalizar con la realizacin de su proyecto de evolucin personal. A tono con la finalidad de ste programa, de propiciar un espacio de reflexin, se concluye con el tema de La Ingeniera y yo, tratando de que el alumno reflexione sobre su prctica como Ingeniero en Gestin Empresarial, que se visualice como tal y reafirme su vocacin y decisin de continuar su carrera de manera exitosa.

3. Competencias a Desarrollar.
Competencias Especficas Competencias Genricas

Auto gestionar su desarrollo personal a Competencias instrumentales travs de su autoconocimiento y el Capacidad de anlisis y sntesis. descubrimiento de sus potencialidades Comunicacin oral y escrita en humanas que conlleven a una su propia lengua. autorrealizacin con armona y Habilidades de gestin de sabidura personal. informacin (habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas. Solucin de problemas. Toma de decisiones. Competencias interpersonales Capacidad crtica y autocrtica. Trabajo en equipo. Habilidades interpersonales. Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas. Competencias sistmicas Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica. Capacidad de aprender Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Habilidad para trabajar en forma


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autnoma. Iniciativa y emprendedor. Bsqueda del logro.

espritu

4. Historia del Programa.

Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Instituto Tecnolgico de Reunin Nacional de Delicias, Lic. Martha Institutos Tecnolgicos Lidya Guerrero Chvez y en la Cd. de San Luis el Instituto Tecnolgico Potos, en Marzo 2009. de Pabelln de Arteaga Lic. Alma Esther Gonzlez Reyes. Observaciones (cambios y justificaciones) Reunin Nacional de diseo e innovacin curricular para el Desarrollo de competencias profesionales para la carrera de Ingeniera en Gestin Empresarial.

5. Objetivo(s) General(es) del Curso [Competencia especfica a desarrollar en el curso].

Auto gestionar su desarrollo personal a travs de su autoconocimiento y el descubrimiento de sus potencialidades humanas que conlleven a una autorrealizacin con armona y sabidura personal.

6. Competencias Previas.
Por ser una materia de primer semestre no se establece la necesidad de competencias previas.

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7. Temario.
Unidad 1 Qu es humano? Temas el desarrollo Subtemas

1.1 Teoria del desarrollo humano. 1.2 Personalidad y races

comportamiento. 1.3 Teora de las necesidades

del

1.4 Las

potencialidades del ser humano y factores que afectan su desarrollo. 1.5 Recursos naturales del individuo.

1.6 Identificacin
2 Estrategias orientadoras para el desarrollo de las potencialidades humanas. personal.

de

la

realidad

2.1

2.2 2.3

Autoconocimiento. 2.1.1 El yo biopsicosocial. 2.1.2 Cualidades y defectos 2.1.3 Motivaciones Autoconcepto

Autoestima 2.3.1 Desarrollo de la Autoestima 2.3.2 La autoestima en las relaciones interpersonales. 2.4 Adaptacin

2.5 2.6 2.7 2.8

3 Superacin Personal.

Confianza en s mismo. Entusiasmo. Coherencia.

Qu son los hbitos. 2.8.1 Los hbitos de la gente eficaz. 2.8.2 Viviendo los habitos

3.1 3.2

Qu es la superacin personal? de la superacin

Aspectos personal. 3.2.1 Aspecto 3.2.2 Aspecto 3.2.3 Aspecto 3.2.4 Aspecto 3.2.5 Aspecto 3.2.6 Aspecto 3.2.7 Aspecto 3.2.8 Aspecto

fsico. Afectivo. Intelectual. social. creativo. estetico. moral espiritual

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Autorrealizacin.

4.1

Qu es la autorrealizacin? 4.1.1 La persona autorrealizada motivada por necesidades de desarrollo. 4.1.2 Retrato de la persona autorrealizada, madura y feliz. 4.2 Calidad de vida.

4.3

Proyecto de evolucin personal. (Yo, Familia, Trabajo, Entidad social y medio ambiente). 4.3.1 Propsitos. 4.3.2 Anlisis FODA. 4.3.3 Proyecto de vida. * Deseo, creencia y expectacin. * Objetivos. * Metas. 5 Recursos para mantener armona y equilibrio personal.

5.1

Definicin de recursos, armona y equilibrio. 5.2 Diferencia entre problemas y conflicto 5.3 Actitud mental positiva.

5.4 5.5 5.6 5.7

6 La Ingeniera y yo

Resiliencia Creatividad Calidad personal

Caractersticas de una persona de calidad. 5.8 Pro actividad (Modelo reactivo y modelo proactivo)

6.1 6.2

Qu es un ingeniero?

Cules son las competencias que debe tener un ingeniero en Gestin Empresarial de acuerdo con su perfil de egreso? 6.3 Poseo las competencias que se requieren para la formacin del Ingeniero en Gestin Empresarial? 6.4 Cul es el campo de accin del ingeniero en gestin empresarial?

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8. Sugerencias Didacticas (Desarrollo de competencias genricas).

El profesor debe: Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis. Llevar a cabo actividades prcticas para el crecimiento personal. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los temas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Observar y analizar fenmenos y problemticas personales y como interacta con la sociedad. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.

9. Sugerencias de Evaluacin.
Participacin e intervencin en las discusiones y dinmicas grupales que el docente organiza. Entrega de reportes escritos de las actividades realizadas en clase y fuera de sta. Aplicacin de una evaluacin formativa al final de cada unidad. Entrega del Proyecto de evolucin personal.

10. Unidades de Aprendizaje. Unidad 1: Qu es el Desarrollo humano?

Competencia especfica a desarrollar Reconocer la contribucin del desarrollo humano en su formacin personal y profesional. Actividades de aprendizaje

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Investigar la teora del desarrollo humano. En plenaria analizar que es el desarrollo humano y su impacto para su vida personal. Investigar que es personalidad y cules son los factores que la determinan. Reflexionar sobre la necesidad como el ncleo central de la motivacin humana. Analizar la teora de Abraham Maslow con respecto a la jerarqua de necesidades y reflexionar sobre: qu puedes hacer t para ayudar a satisfacer esas necesidades? Reflexionar sobre la teora de Abraham Maslow

Slo se podr respetar a los dems cuando se respeta uno a s mismo. Discutir en plenaria el siguiente supuesto: todas las personas tienen un importante potencial constituido por las capacidades y habilidades con las que nace y las que desarrolla y las que adquiere a lo largo de su vida. Reflexin introspectiva sobre: Qu problema tengo aqu y ahora, en este mismo instante?, no el ao prximo, o maana, ni siquiera en los prximos cinco minutos. Hay algo que no funcione en este instante?

Unidad

investigacin construccin social

Competencia especfica a desarrollar

2:

La

como

un

proceso

de

Actividades de aprendizaje

Comprender la investigacin como un proceso de construccin social con fundamento en las normas de la investigacin documental.

Investigar los significados de los conceptos cientficos involucrados en el proceso de la investigacin y elaborar un reporte. Realizar un glosario de trminos del proceso de investigacin y los elementos que componen las teoras que le permitan comprender e incrementar el lenguaje cientfico. Identificar los mtodos aplicados en investigaciones, artculos, libros, revistas, en red, entre otros, y demostrar que son fundamentales en la construccin social del conocimiento y exponerlos en un foro (presencial o virtual). Resolver un cuestionario sobre los principales mtodos involucrados en el manejo de la investigacin y solucin de problemas y socializar los resultados. Analizar investigaciones y tesis del campo profesional que demuestren el cmo y dnde la investigacin ha contribuido a la solucin de un problema (Recuperar proyectos de CONACYT, IPN, UNAM, CIIDET, SNI, Colegios y Asociaciones propias de cada carrera) y entregar un reporte. Participar en un debate sobre las ideas y hallazgos encontrados en relacin con la problemtica de la profesin en el contexto social.

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Unidad 3: Superacin Personal

Competencia especfica a desarrollar Aplicar herramientas formales de comunicacin oral y escrita de acuerdo a parmetros de validez previamente establecidos. Actividades de aprendizaje

Reconocer normas y reglas ortogrficas al realizar la lectura de textos acadmicos y cientficos y socializar su uso. Indagar las tcnicas de redaccin que se aplican en la redaccin de textos y elaborar mediante un organizador grfico sus principales caractersticas y procedimientos. Elaborar crucigramas con las normas y reglas ortogrficas y las tcnicas de

redaccin. Comparar el resultado de su trabajo con otros compaeros (Trabajo en equipo). Elaborar un trptico con las tcnicas de redaccin encontradas y compartir con el grupo ejemplares de su trabajo. Conocer las caractersticas del lenguaje cientfico a travs de la lectura y anlisis de artculos arbitrados. Identificar algunos trminos cientficos relacionados con su profesin y elaborar un dilogo en donde los incluya, sin errores ortogrficos. Construir un collage donde ejemplifique los tipos de textos acadmicos y los relacione con sus principales caractersticas. Redactar un ensayo con un tema de inters profesional y aplicar en l las normas y reglas ortogrficas, las tcnicas de redaccin y el lenguaje tcnico aprendido.

Unidad 4: Gestionar de la Informacin para la investigacin

documentall
Competencia especfica a desarrollar Gestionar informacin acerca de su profesin en una investigacin documental. Actividades de aprendizaje Seleccionar un tema relacionado con el perfil profesional de su carrera en funcin de su inters, y/o recuperando trabajos previos. Delimitar el problema considerando la complejidad del tema, el tiempo de realizacin, los recursos, los conocimientos previos y los objetivos. Identificar objetivos de investigacin planteados

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en trabajos acadmicos, tesis, proyectos de investigacin, informes de residencia y determinar su estructura. Redactar los objetivos de su investigacin documental y presentarlos al grupo de trabajo.

Identificar las caractersticas de buscadores, metabuscadores y sitios de Internet que contengan informacin sobre profesin y temtica a investigar, y exponer los resultados de su bsqueda en una presentacin electrnica. Realizar una bsqueda de informacin especializada interconectada con su tema de investigacin y hacer acopio de la misma en una bitcora. Leer la informacin recabada, utilizando alguna tcnica para extraer lo ms importante, por ejemplo; subrayado, identificacin de conceptos clave y notas al margen. Consultar diferentes fuentes de informacin, para ubicar, el modelo de citacin (aparato crtico propio de su disciplina) y presentar su aplicacin. Citar dentro del cuerpo de la investigacin documental a los autores consultados. Establecer relaciones entre la informacin utilizando algn criterio de clasificacin (cronolgico, causa-efecto, por tema, usando un mtodo inductivo o deductivo) en la investigacin documental. Para denotar el grado de apropiacin, y dominio del lenguaje. Presentar y defender las ideas incluidas en el trabajo propio ante la crtica de sus compaeros y maestros.

11. Fuentes de Informacin.

1. Alba Andrade, Fernando. (1987). El Desarrollo de la Tecnologa. Mxico, D.F. Fondo de Cultura Econmica. 2. Bernal Torres, Cesar Augusto. (2006). Metodologa de la Investigacin.-2. Ed. Mxico D.F. Prentice Hall. 3. Heinz, Dieterich. (2006). Nueva Gua para la Investigacin Cientfica. Mxico. D.F. Ariel. 4. Hicks Eva, Carmen Malpica. (1986). Mtodos de Investigacin. Mxico. COSNET. 5. Medina Lozano, Luis. (1986). Mtodos de Investigacin I y II. Mxico. DGETI. 6. Prez Tamayo, Ruy. (2005). Cmo Acercarse a la Ciencia. Mxico. D.F. Limusa.
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7. Resndiz Nuez, Daniel. (2008). El Rompecabezas de la Ingeniera. porqu y Cmo se Transforma el Mundo. Mxico. D.F. Fondo de Cultura Econmica. 8. Rojas Soriano Ral. (2001). Gua para Realizar Investigaciones Sociales.-26 ed.- Mxico: Plaza y Valdez Editores. 9. Schmelkes, Corina. (2004). Manual para la Presentacin de Anteproyectos e Informes de investigacin. (Tesis). Mxico. D.F. Oxford. 10.Tamayo y Tamayo, Mario. (1993). El Proceso de la Investigacin Cientfica. Mxico. Limusa.

12. Prcticas Propuestas.

Caracterizar la profesin y sus reas de aplicacin Objetivo: Caracterizar y reconocer los quehaceres sustantivos de la profesin y sus vnculos con otros campos de aplicacin. En sta prctica el alumno debe integrar competencias para la Gestin de informacin, como: bsqueda de organizacin y sntesis de informacin. Aplicar Herramientas de comunicacin escrita como: organizacin y sntesis, el conocimiento de reglas y normas ortogrficas. El proceso de investigacin como un proceso de construccin social Objetivo. Demostrar la contribucin de la investigacin en la solucin de problemas que afectan de diferente manera el desarrollo social. En esta prctica el estudiante debe dar constancia de que sus competencias alcanzan un nivel de logro mayor ya que integra la competencia de comunicacin oral adems de las aplicadas en la primera prctica. Realizacin de una investigacin documental Objetivo: Demostrar mediante la realizacin de una investigacin documental que reconoce, los campos de accin de su carrera, que es capaz de buscar, organizar, seleccionar y sintetizar informacin utilizando el aparato crtico y redactando con fluidez y precisin.

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Actividad.
Dibuja un animal que represente como eres y anota las caracteristicas y el por que.

[ YO .! ]

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Teora Humanista.
Mapa conceptual de la Teoria humanista.

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Teora Gestalt.
Mapa conceptual de la Teoria Gestalt.

Instituto Tecnolgico de Acapulco Departamento: Econmico Administrativo Desarrollo Humano. Modulo I Septiembre 2009

Teora Conductista.
Mapa conceptual de la Teoria Conductista.